新學(xué)期《珍愛(ài)生命共抗疫情》主題班會(huì)活動(dòng)方案兩篇

1、新學(xué)期珍愛(ài)生命，共抗疫情主題班會(huì)活動(dòng)方案兩篇 新學(xué)期珍愛(ài)生命，共抗疫情主題班會(huì)活動(dòng)方案兩篇一、活動(dòng)目的 通過(guò)舉辦網(wǎng)絡(luò)周會(huì)活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操和積極健康的人格和愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的良好質(zhì)量。二活動(dòng)重點(diǎn) 1.什么是新冠狀病毒？ 2.國(guó)家和本人有無(wú)關(guān)系？ 3.及時(shí)理解在戰(zhàn)疫“過(guò)程中，廣大黨員干部和醫(yī)務(wù)工作者不顧生死、沖鋒在前的感人事跡，體會(huì)中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的精神風(fēng)貌，萬(wàn)眾一心、共克時(shí)艱的堅(jiān)強(qiáng)決心。4.疫情和本人有無(wú)關(guān)系？ 5.為什么說(shuō)他們是抗議英雄? 三、活動(dòng)時(shí)間 3月16日上午8點(diǎn) 四、活動(dòng)主題 珍愛(ài)生命，共抗疫情！ 五活動(dòng)過(guò)程 第一個(gè)環(huán)節(jié) 1.導(dǎo)語(yǔ)：小孩們不能像往年一樣舉

2、家團(tuán)聚過(guò)春節(jié)，不能去親戚家串門。開(kāi)學(xué)時(shí)間早已到了，卻不能去學(xué)校、不能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。這一切的一切都是疫情惹的禍，為了打贏這場(chǎng)防疫仗，為了打贏這場(chǎng)這場(chǎng)學(xué)習(xí)仗，我們今天要召開(kāi)珍愛(ài)生命，共抗疫情“的主題班會(huì)。2.舉行升旗儀式要求： 第一、全體師生起立，齊唱國(guó)歌。（老師播放國(guó)歌音樂(lè)） 第二、行注目禮（表情嚴(yán)肅、抬頭挺胸、目視前方、衣冠整潔，不穿睡衣、不穿拖鞋，洗臉、梳頭。） 第三、給同胞和祖國(guó)送祝愿，齊呼武漢加油，湖北加油，中國(guó)加油“?。▽W(xué)生不要嬉笑，神情要莊重，發(fā)自內(nèi)心，表達(dá)真誠(chéng)的感情。） 第二環(huán)節(jié) 處理本次班會(huì)的重點(diǎn)征詢題？（能夠以學(xué)生搶答、連麥、指名答復(fù)等方式） 1.什么是新冠狀病毒？ 新型冠

3、狀病毒肺炎是一種急性感染性肺炎，其病原體是一種先前未在人類中覺(jué)察的新型冠狀病毒?；颊叱跏疾“Y多為發(fā)熱、乏力和干咳，并逐步出現(xiàn)呼吸困難等嚴(yán)峻表現(xiàn)。多數(shù)患者預(yù)后良好，部分嚴(yán)峻病例可出現(xiàn)急性呼吸困頓綜合征或膿毒癥休克，甚至死亡 2.國(guó)家和本人有無(wú)關(guān)系？(從有國(guó)才有家層面去講解） 3.及時(shí)理解在戰(zhàn)疫“過(guò)程中，廣大黨員干部和醫(yī)務(wù)工作者不顧生死、沖鋒在前的感人事跡，體會(huì)中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的精神風(fēng)貌，萬(wàn)眾一心、共克時(shí)艱的堅(jiān)強(qiáng)決心。4.疫情和本人有無(wú)關(guān)系？（防控疫情，人人有責(zé)。四處都動(dòng)起來(lái)了，沒(méi)有人是看客） 5.為什么說(shuō)他們是抗議英雄?第三環(huán)節(jié)1.播放歌曲不放棄2.觀看手語(yǔ)操為你加油 6.全班宣誓：注

4、重防護(hù)，從我做起，萬(wàn)眾一心，共渡難關(guān) （要求:右手握拳、拳心向前、莊重嚴(yán)肅） 第四環(huán)節(jié) 給學(xué)生和家長(zhǎng)的建議。1.在家宅著，沒(méi)有必要情況不出門，出門一定戴口罩。2.勤洗手，勤通風(fēng)，做好個(gè)人衛(wèi)生。3.給家長(zhǎng)做好有關(guān)疫情的宣傳。4.做一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)?shù)耐膶W(xué)子。5.鍛煉身體，做好防護(hù)工作。六、老師總結(jié) 疫情發(fā)生后，在黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各黨政軍群機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位等緊急行動(dòng)、全力奮戰(zhàn)，廣大醫(yī)務(wù)人員無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇奮戰(zhàn)，廣大人民群眾萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，打響了疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，打響了疫情防控的總體戰(zhàn)，全國(guó)構(gòu)成了全面發(fā)動(dòng)、全面部署、全面加強(qiáng)疫情防控工作的場(chǎng)面。全國(guó)各地大力發(fā)揚(yáng)一方有難、八方支援

5、“的優(yōu)良傳統(tǒng)，會(huì)聚起打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的磅礴力量。通過(guò)各方面艱辛努力，目前疫情情勢(shì)已經(jīng)出現(xiàn)積極變化，防控工作獲得積極成效。教育部日前下發(fā)通知，要求2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，部分省份已將開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲至3月1日之后。面對(duì)延長(zhǎng)的假期，如何協(xié)助學(xué)生獲得最大的收獲與成長(zhǎng)？除了學(xué)校的努力，家長(zhǎng)更應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育主體責(zé)任，確保家庭教育不缺位。疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì)內(nèi)容疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育 一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打破了本來(lái)應(yīng)該充滿祥和歡樂(lè)的節(jié)日氣氛，那些不斷跳動(dòng)的數(shù)字，那些不斷出現(xiàn)的鏡頭，那些不斷更新的音訊，這場(chǎng)疫情每時(shí)每刻的變化都在牽動(dòng)著億萬(wàn)國(guó)人的內(nèi)心。疫情的降臨，不僅威脅著公眾身體健康，

6、也阻礙著公眾心理健康，特別是居家隔離期間學(xué)生的心理健康。一、疫情時(shí)期，學(xué)生的心理可能出現(xiàn)哪些不良反響？ 在疫情防控這一特別時(shí)期，小孩們的正常生活被打亂，精心籌劃的家庭旅行沒(méi)有了，春節(jié)的各種聚會(huì)取消了，不能約上三五小伙伴一起玩樂(lè)，同時(shí)還要經(jīng)常被逼著洗手、戴口罩，學(xué)校推延了開(kāi)學(xué)這種長(zhǎng)時(shí)間在疫情陰影下、沒(méi)有任何心理預(yù)備、與外人隔絕的居家生活，確實(shí)會(huì)給人們帶來(lái)緊張、恐慌的心理。而中小學(xué)生正處于認(rèn)知才能開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)社會(huì)化的需求在增加，情緒有較多體驗(yàn)但操縱才能缺乏的階段，關(guān)于疫情的關(guān)注加之生活空間的縮小會(huì)讓學(xué)生在認(rèn)知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產(chǎn)生一些不良反響。這些不良反響包括： 在認(rèn)知上，可能由于

7、過(guò)多攝入疫情相關(guān)新聞和真假難辯的音訊而無(wú)法對(duì)疫情作出科學(xué)的推斷，甚至?xí)霈F(xiàn)災(zāi)難化的方法； 在情緒上，會(huì)出現(xiàn)無(wú)聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾； 在行為上，會(huì)無(wú)所事事，懶于學(xué)習(xí)、不思讀書或沉迷游戲網(wǎng)絡(luò)電視； 在人際交往上，會(huì)產(chǎn)生人際交往范圍極窄（缺少同伴交往）、交往才能和欲望都下降、易與家人爭(zhēng)吵等征詢題； 在軀體化反響方面，可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)明顯緣故的疼痛征詢題、消化系統(tǒng)征詢題、飲食征詢題和睡眠征詢題，也可能由于對(duì)疫情的擔(dān)憂出現(xiàn)過(guò)度關(guān)懷本人的身體病癥或出現(xiàn)反復(fù)洗手、消毒等行為。二、面對(duì)疫情，家長(zhǎng)應(yīng)該如何做好小孩心理防護(hù)？ （一）留心觀察，及時(shí)掌握情況 新聞、網(wǎng)絡(luò)、視頻關(guān)于病毒、疫

8、情、死亡的音訊鋪天蓋地的襲來(lái)，一下子讓這些涉世未深的小朋友們感遭到了宏大的不確定性和恐懼。在這種情況下，他們的焦慮、恐懼就有可能通過(guò)反常的行為表現(xiàn)出來(lái)。比方：晚上頻繁醒來(lái)、哭鬧，害怕一些莫明其妙的事情；總是征詢：媽媽、爸爸，你不要離開(kāi)我好不好！“出現(xiàn)嚴(yán)峻的別離焦慮；他們對(duì)事物小心翼翼，飯量減少。或者，忽然變得特別害怕，平常特別喜愛(ài)玩的玩具或游戲都不愿意參加了；還有可能出現(xiàn)尿床、反復(fù)吸允手指、咬指甲如此的行為。出現(xiàn)以上反常情況，家長(zhǎng)要特別留意！ （二）自我調(diào)理，操縱本人情緒 一是不能將焦慮、恐懼的負(fù)面情緒傳染給小孩。只有家長(zhǎng)表現(xiàn)得沉著淡定，小孩才能從你的身上獲得更多放松的信息。同時(shí)，也要同意小孩

9、表達(dá)恐懼，當(dāng)他們感到害怕的時(shí)候，耐心的傾聽(tīng)，陪伴。而不是迫不及待地想要?jiǎng)袼麄儾缓ε?，這會(huì)起到相反的效果。二是對(duì)小孩要包容、有耐心。與小孩相處的時(shí)間越長(zhǎng)，難免會(huì)產(chǎn)生更多摩擦，要對(duì)小孩進(jìn)展合理引導(dǎo)、耐心教育。晨昏顛倒、游戲過(guò)度是許多小孩身上容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，對(duì)此，父母要保持平和的心態(tài)，不要對(duì)小孩發(fā)火，也不宜立立即小孩的生活安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。適度打游戲不僅能增進(jìn)小孩生活的樂(lè)趣，也能促進(jìn)小孩之間的交流。玩也是00后“青年的重要行為特征，通過(guò)小孩能夠獲得特別多信息，學(xué)到更多的東西，但完全沉湎其中是萬(wàn)萬(wàn)不可取的，父母要操縱好小孩的游戲時(shí)間，并關(guān)注游戲內(nèi)容。（三）以身作那么，做好自我治理 小孩是家長(zhǎng)的一面鏡子，

10、家長(zhǎng)是小孩的第一任老師，小孩每時(shí)每刻都在模擬家長(zhǎng)的行為。在行為習(xí)慣和情緒調(diào)適上，家長(zhǎng)都需要做好典范，保持理性，積極應(yīng)對(duì)，規(guī)律生活，給小孩傳遞戰(zhàn)勝疫情的決心。在行為習(xí)慣上，要合理安排本人的時(shí)間，不做的奴隸“。平衡飲食，給本人和小孩提供豐富的營(yíng)養(yǎng)餐食，完全煮熟所有食物。在情緒調(diào)適上，需要接納本人的負(fù)面情緒，同時(shí)嘗試用正向的思維去考慮，讓生活充滿正能量，也給小孩帶來(lái)平和與決心。（四）創(chuàng)新方式，教給小孩防護(hù)知識(shí) 在小孩征詢到疫情的詳細(xì)征詢題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)用有趣的、詳細(xì)的、積極的語(yǔ)言，給小孩解釋病毒及其防護(hù)方法，給小孩帶來(lái)穩(wěn)定的情緒。用正確的方式，向小孩傳遞關(guān)于疫情的信息，而不是只讓他們看新聞，或者聽(tīng)大人說(shuō)

11、：哪個(gè)地點(diǎn)的情況又更嚴(yán)峻了。對(duì)小孩最好的知識(shí)普及的方式確實(shí)是減少小孩直截了當(dāng)接觸新聞的時(shí)機(jī)，給他們講相關(guān)的兒童故事或者繪本。通過(guò)小孩喜愛(ài)的故事主人公，通過(guò)隱喻的方式把對(duì)抗病毒的知識(shí)和當(dāng)前的疫情告訴他們，是最容易讓兒童接受的方式。（五）關(guān)懷小孩，陪伴小孩歡樂(lè)成長(zhǎng) 在這段時(shí)間里，家長(zhǎng)和小孩相處的時(shí)間變長(zhǎng)，不僅需要關(guān)懷小孩的身體健康，也需要關(guān)注小孩的心理動(dòng)態(tài)。能夠每天晚上抽出時(shí)間與小孩談心“，理解小孩這段時(shí)間的感受和困惑，給予小孩需要的協(xié)助。在空閑時(shí)間，能夠陪小孩進(jìn)展一些親子活動(dòng)，放松心情。玩玩具、讀繪本、唱歌、文字接龍、下棋、觀看優(yōu)秀影視作品等等，還能夠帶著小孩一起做家務(wù)、搞衛(wèi)生。讓小孩的生活被有

12、趣的游戲與活動(dòng)占據(jù)，這特別有利于分散他們的留意力，從而體會(huì)當(dāng)下生活的樂(lè)趣，如此自然而然就放松下來(lái)了。（六）因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)小孩德育教育 家長(zhǎng)應(yīng)利用疫情防控的契機(jī)開(kāi)展科學(xué)教育、健康教育、社會(huì)教育、人生觀教育、生活教育等，能夠和小孩一起討論科學(xué)和科學(xué)家的價(jià)值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚(yáng)等等。中華民族扶危濟(jì)困、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神確實(shí)是特別好的教育資源，這次抗疫中無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員為了搶救病人而爭(zhēng)分奪秒、奮不顧身，社會(huì)各界積極捐款捐物等，都是對(duì)小孩進(jìn)展人生觀、價(jià)值觀教育極為生動(dòng)的教材。此刻，設(shè)身處地、換位考慮、角色扮演等是家庭教育最好的方式。三、面對(duì)疫情，學(xué)生應(yīng)該如何做好本身心理防護(hù)？ （一）勞逸結(jié)合

13、，做好假期計(jì)劃 延長(zhǎng)的假期給了我們更多自我支配的時(shí)間，還有不少的同學(xué)趁著這段時(shí)間彎道超車“。因此，在假期要做好詳細(xì)規(guī)劃，劃分學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間，屏蔽電子產(chǎn)品的干擾，按照日程表安排每日的生活學(xué)習(xí)，給本人更多的生活掌控感，讓本人在假期中有所成長(zhǎng)。同時(shí)，在家里也能夠進(jìn)展適度的體育鍛煉，例如跳繩、仰臥起坐、健身操等，加強(qiáng)免疫力。（二）調(diào)適心情，做本人情緒的主人 在這段時(shí)間里，我們難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，可能會(huì)焦慮緊張或者覺(jué)得空洞無(wú)聊，及時(shí)覺(jué)察本人的心情，通過(guò)寫日記、與別人傾訴等方式抒發(fā)，或者通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)等方式緩解。同意本人存在負(fù)面的情緒，不需要一味排擠它或者進(jìn)展自我貶低。我們的計(jì)劃可能被

14、打亂，生活方式也讓我們感到不習(xí)慣，像往常一樣保持平穩(wěn)的情緒狀態(tài)是特別難的，但假設(shè)我們排擠本人的焦慮“，會(huì)讓本人更加焦慮，進(jìn)入死循環(huán)。同時(shí)，嘗試以積極的方式去應(yīng)對(duì)：盡管沒(méi)有方法按照原定的計(jì)劃進(jìn)展，但是我能夠重新制定計(jì)劃“，盡管疫情讓人恐慌，但我相信我能夠照顧好本人 “。我們能夠確信本人度過(guò)這段日子時(shí)付出的努力，確信本人面對(duì)負(fù)面情緒的勇氣，確信本人積極正向的思維，看到本人的力量和才能。（三）保持聯(lián)絡(luò)，與家人朋友傾訴本人心情 盡管不能夠走訪親友，也不能夠和好朋友一起玩耍，但是我們還能夠通過(guò)線上的方式和他們保持聯(lián)絡(luò)。和家人、朋友通過(guò)視頻的方式拜年，聊聊大家的近況和最近的心情，互相給予支持和鼓舞，一起度

15、過(guò)這段日子。如今短暫的分別是為了以后更好的重逢，等到疫情過(guò)后，我們?cè)僖黄鹣嗑?！在家里，與父母相處的時(shí)間變多，能夠多和父母聊聊天，理解一下他們以往的趣事，傾訴一下本人的苦惱，走進(jìn)彼此的內(nèi)心。也能夠協(xié)助父母做一些力所能及的家務(wù)，或者一起包包餃子，享受其樂(lè)融融的生活。（四）及時(shí)求助，加強(qiáng)與父母老師溝通 假設(shè)覺(jué)察本人的不良情緒已經(jīng)阻礙到正常的生活和睡眠，無(wú)法用本人內(nèi)在的力量來(lái)自我調(diào)理了，應(yīng)及時(shí)通過(guò)和父母溝通，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師交流本人內(nèi)心感受，通過(guò)家長(zhǎng)老師尋求專業(yè)的心理援助，讓專業(yè)的征詢師陪你走過(guò)這一段路。四、面對(duì)疫情，學(xué)校和老師應(yīng)該如何做好學(xué)生心理防護(hù)？ 由于各地延遲開(kāi)學(xué)，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生提供心理疏

16、導(dǎo)效勞和心理征詢，一些常規(guī)的心理健康教育方式如心理健康教育課程、團(tuán)體輔導(dǎo)、面對(duì)面的心理征詢都不能使用，這對(duì)學(xué)校心理健康教育提出了許多挑戰(zhàn)，但這不等于學(xué)校和老師在心理健康教育方面不可為。（一）開(kāi)展在線心理輔導(dǎo) 學(xué)校在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，可采納科普教育和專業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合、個(gè)人輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)相結(jié)合、各種效勞平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)通訊手段相結(jié)合“的思路和方式，通過(guò)、等網(wǎng)絡(luò)手段提供在線心理輔導(dǎo)效勞。學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)編寫疫情期間心理調(diào)適的在線讀本，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)群或更小的學(xué)生群開(kāi)展在線心理課堂。因此，還可為學(xué)生建立心理危機(jī)效勞熱線和平臺(tái)，把提供應(yīng)學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們隨時(shí)撥打。因此，在提供心理效勞的過(guò)程中，要恪守

17、倫理，流程專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，防止對(duì)受助者的二次損害。（二）關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生心理 學(xué)校和老師一方面要關(guān)注所有學(xué)生的心理健康征詢題，另一方面要對(duì)一些重點(diǎn)人群進(jìn)展重點(diǎn)關(guān)注：一是父母是確診患者及在疫情防控一線人員的學(xué)生；二是四周有確診病人或疑似病人的學(xué)生；三是疫情重點(diǎn)區(qū)域的學(xué)生；四是初三、高三立即參加升學(xué)考試的學(xué)生；五是原來(lái)就有心理健康征詢題的學(xué)生或本身性格比擬敏感、比擬容易受外界阻礙的學(xué)生。此外，一些特別家庭的學(xué)生如家庭不健全、沒(méi)人照料或父母本身有不良心理的學(xué)生等等。（三）多措并舉做好防護(hù) 第一，學(xué)校和老師要讓學(xué)生在疫情期間留意本身的身心變化。要讓學(xué)生明白，在疫情壓力下可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐慌、憤慨和煩躁等各種不良情緒，這是人面對(duì)應(yīng)激事件的正常心理反響，不必過(guò)于敏感和緊張。第二，能夠讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)理方法，如