一年級數(shù)學(xué)下冊教案-1　小兔請客-北師大版

1、1小兔請客課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加、減法的計(jì)算方法以及認(rèn)識加減法算式和各部分的名稱。(教材第49頁)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2借助現(xiàn)實(shí)生活情境，自主獲取知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題及語言表達(dá)能力。3使學(xué)生經(jīng)歷動手操作、動眼觀察、動腦思考、合作交流等思維過程，理解算理，體驗(yàn)算法，促使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算的算理。教具準(zhǔn)備課件PPT、成捆的小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程一、情景引入一雙手有幾根手指？10根手指是幾個(gè)十？請大家十個(gè)十

2、個(gè)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九十。這些數(shù)就是我們已學(xué)過的整十?dāng)?shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)一下如何對這些數(shù)進(jìn)行加、減計(jì)算。二、學(xué)習(xí)新課1整十?dāng)?shù)加法的計(jì)算方法。問題：一共有多少個(gè)果子？(出示教材第49頁主題圖)(1)明確：通過觀察圖片可知，開始有3盤果子，每盤有10個(gè)，后來又端來了2盤，每盤10個(gè)，求一共有多少個(gè)。也就是把開始的3盤果子和小兔后來端來的2盤果子合起來。用加法計(jì)算，將3盤果子數(shù)和2盤果子數(shù)相加。(2)探究：計(jì)算方法如下。(方法一)用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算。用十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法來計(jì)算出有多少個(gè)果子。30,40,50，所以203050。(方法二)利用擺小棒計(jì)算。所以203050。(方法三)利用計(jì)數(shù)器計(jì)算。所以203

3、050。(方法四)利用數(shù)的組成計(jì)算。20表示2個(gè)十，30表示3個(gè)十，2個(gè)十加上3個(gè)十是5個(gè)十，即50，所以203050。(3)總結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：把十位上的數(shù)相加，得幾就是幾十。2整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算方法。問題：還剩下多少個(gè)果子？(出示教材第49頁主題圖)(1)明確：原來有50個(gè)果子，小刺猬身上帶走了10個(gè)，求還剩下多少個(gè)果子也就是從原來的50個(gè)果子中減去小刺猬身上的10個(gè)果子。用減法計(jì)算，列式為5010。(2)探究：5010的計(jì)算方法。(方法一)用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算。我們可以十個(gè)十個(gè)地往前數(shù)：50,40。所以501040。(方法二)利用擺小棒計(jì)算。所以501040。(方法三)利用計(jì)數(shù)器計(jì)

4、算。所以501040。(方法四)利用數(shù)的組成計(jì)算。50表示5個(gè)十，10表示1個(gè)十，5個(gè)十去掉1個(gè)十是4個(gè)十，即40，所以501040。(3)總結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：把十位上的數(shù)相減，得幾就是幾十。3認(rèn)識加減法算式及各部分的名稱。問題：認(rèn)一認(rèn)。(教材第49頁)(1)引導(dǎo)：認(rèn)識加減法算式各部分的名稱。(2)探究：認(rèn)識加法算式各部分的名稱。在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫作“加數(shù)”，算出的得數(shù)，即等號后面的數(shù)叫作“和”。203050(個(gè)) 加數(shù) 加數(shù) 和認(rèn)識減法算式各部分的名稱。在減法算式中，減號前面的數(shù)叫作“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)叫作“減數(shù)”，等號后面的數(shù)叫作“差”。501040(個(gè))

5、 被減數(shù) 減數(shù) 差(3)總結(jié)。加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫作加數(shù)，等號后面的數(shù)叫作和。減法算式中，減號前面的數(shù)叫作被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫作減數(shù)，等號后面的數(shù)叫作差。三、鞏固反饋完成教材第50頁“練一練”第13題。第1題：402060(根)602040(根)第2題：305080903060第3題：9090709070301020四、課堂小結(jié)1說一說這堂課的收獲。2談?wù)勗趯φ當(dāng)?shù)加、減法的計(jì)算方法以及認(rèn)識加減法算式和各部分的名稱的學(xué)習(xí)中有哪些需要注意或不太懂的地方？板書設(shè)計(jì)小兔請客203050(個(gè))答：一共有50個(gè)果子。203050(個(gè))501040(個(gè)) 加數(shù) 加數(shù) 和答：還剩下40個(gè)果子。501040(個(gè)) 被減數(shù) 減數(shù) 差教學(xué)反思1以現(xiàn)實(shí)生活為主線，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。以現(xiàn)實(shí)生活為主線，使學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)生活的情境中認(rèn)真觀察，獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，從而主動地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。2以問題引領(lǐng)先試后導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。本節(jié)課在學(xué)生獲取知識的過程中，以問題為主線，將文本知識問題化，把知識轉(zhuǎn)化為能力搭建“橋梁”，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷問題發(fā)現(xiàn)、問題