《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE71 頁 共 NUMPAGES71 頁趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫事物的方法。教學(xué)時間:兩課時第一課時教學(xué)要求：1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，通過自學(xué)、查工具書、聯(lián)系上下文等方法學(xué)習(xí)生字新詞。2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行

2、描寫的方法。3、學(xué)習(xí)第1自然段。教學(xué)過程：一、揭題：1、學(xué)生出示自己搜集的資料，了解祖國的名勝。學(xué)生自由講述自己游歷的或了解的黃山、西湖等山水名勝的情況。2、觀察掛圖，了解趵突泉。（相機(jī)說一說山東的一些名勝古跡，如泰山、孔廟、趵突泉等）3、簡介趵突泉和課文的作者老舍。二、看圖。自學(xué)，觀察插圖。（1）回顧以前所學(xué)的觀察方法，說說需要注意什么。（2）按照順序、抓住重點(diǎn)觀察圖片。（3）集體交流，教師小結(jié)。三、自學(xué)課文。1、初讀課文，自學(xué)課文。2、輕聲自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。檢查：指名分節(jié)朗讀課文，檢查正音。3、再讀課文，聯(lián)系上下文或查工具書理解生字新詞，了解課文大意。（1）學(xué)生自學(xué)課文

3、，四人小組交流討論。（2）教師范讀課文，學(xué)生整體感知。（3）集體交流反饋。4、齊讀課文，再次理解課文內(nèi)容。5、說說趵突泉給自己留下的印象。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、指名讀課文。2、說說第一自然段的主要內(nèi)容。3、，說說什么是名勝，教師讓學(xué)生區(qū)分“名勝”和“古跡”，并簡介千佛山、大明湖。4、說說什么是“單講”。5、小結(jié)作者的寫作方法。五、自讀課文以后的部分。第二課時教學(xué)要求:1、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2、了解大泉、小泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。說說濟(jì)南的三大名勝。二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、自讀課文，理

4、解內(nèi)容。2、教師檢查。（1）什么樣的水叫“活水”？（2）這一部分寫了趵突泉的哪些特點(diǎn)？3、理解最后一句。（1）指名讀。（2）這句話的意思是什么？它是一個什么句？（3）誰能換一種句式來表達(dá)？（4）這句話好在哪里？三、學(xué)習(xí)3、4自然段，講讀學(xué)生的疑難問題。1、齊讀課文。2、自讀，分組討論，說說大泉、小泉的特點(diǎn)，交流疑難問題。3、先由學(xué)生講述對趵突泉的了解。（大泉有3個，一年四季晝夜不停的在翻滾；大泉泉水永不疲乏的在冒，永遠(yuǎn)活潑、鮮明）4、針對學(xué)生的問題進(jìn)行交流討論。問題設(shè)計(jì)：為什么大泉眼一年四季、晝夜不停的在翻滾？為什么看了三分鐘，便覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看？為什么說只有自然有這樣的力量？

5、一種神秘的境界指的是什么境界？教師予以綜合：（1）大泉和小泉各有什么特點(diǎn)？（2）大泉、小泉給人什么印象？為什么會有這樣的印象？5、學(xué)生解答問題。（1）大泉的特點(diǎn)：永遠(yuǎn)不停的冒（翻滾），泉水活潑、鮮明。（2）小泉的特點(diǎn)：不斷冒出各種形狀的水泡，優(yōu)美，有趣。（3）大泉給人的印象：令人感到自然的偉大。（教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。）（4）小泉給人的印象：令人感到優(yōu)美、有趣。（教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。）6、選擇優(yōu)美的段落背誦。四、總結(jié)。1、集體小結(jié)作者的寫作特點(diǎn)。2、教師總結(jié)。板書：1、趵突泉純潔大泉偉大活潑鮮明大魚吐水美小泉有趣一串明珠一串珍珠一朵珠花趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

6、教學(xué)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)字音，正確流利有感情地朗讀課文2、通過朗讀，體會大泉、小泉的美以及泉水在濟(jì)南的重要性3、體會作者熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山水的情感教學(xué)重難點(diǎn)1、體會大泉小泉的特點(diǎn)2、感悟作者熱愛大自然之情教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、板書：泉你們知道哪些泉？它是怎么樣的？用一句話簡單說一說2、剛才所說的這些泉都非常獨(dú)特，今天我們要一起去認(rèn)識一位“泉中之王”趵突泉（板書）誰認(rèn)識它？念念它的名字齊讀趵突泉是一種怎樣的泉啊？趵跳躍3、這“泉中之王”住在哪兒，你知道嗎？出示：千佛山、大明湖、趵突泉并稱為濟(jì)南的三大名勝。4、這趵突泉到底有什么獨(dú)特的魅力呢？讓我們趕緊到課文中一睹為快吧。二、初讀感知1、要

7、求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順邊讀邊畫出描寫泉水的詞語2、交流：這是一眼 的泉。3、給你留下什么印象？文中也有一句話表達(dá)了作者對它的贊美出示：假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美。三、品讀，感受大泉之活力1、默讀第三自然段，邊讀邊畫出讓你感受到美的句子、詞語2、交流反饋看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然偉大，使你再不敢正眼去看。a哪些詞讓你覺得美？（翻滾）你還見過什么東西翻滾？像什么？（沸騰的水）b晝夜不停、一年四季誰來說說什么是晝夜不停？能用你自己話說說嗎？用文中的一個詞就是“永遠(yuǎn)”。c指導(dǎo)朗讀永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好象永

8、遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！a從這句話看出大泉有什么特點(diǎn)？（活潑、純潔、鮮明）b從哪個字感受到它在“跳”？（冒）指導(dǎo)書寫給它換個字？（鉆、探、伸）解釋“疲乏”你感受到什么？c師生合作朗讀四、品度第四段，體會小泉之有趣過渡：三個大泉是那么的活潑，旁邊的小泉又是怎樣的呢？默讀第四段，找到小泉的特點(diǎn)。1、交流小泉的特點(diǎn)：有趣有的有的有的有的a把你能看到小泉在“跳舞”的詞畫出來（吐、走、搖動、擠）b你好象看到了什么？c補(bǔ)充有的后面的內(nèi)容d用一個詞來形容小泉們跳舞的情景（姿態(tài)不一）e作者用的是什么方法？（擬人、比喻、排比）f指導(dǎo)朗讀五、課外拓展從老舍先生優(yōu)美的字里行間我們就已經(jīng)感受到大泉的活力、

9、小泉的有趣了，現(xiàn)在想親眼見識一下這位“泉中之王”嗎？1、播放圖片、簡介2、總結(jié)：相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這“泉中之王”夢幻般的美景已經(jīng)深深印在我們腦海中了，但愿以后能有機(jī)會身臨其境去和它做個親密接觸。這節(jié)課就上到這兒，下課！教學(xué)反思趵突泉一課是小學(xué)語文第九冊教材上的一篇課文，這是一篇要求精讀的課文。課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動人的姿態(tài)。教學(xué)這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀

10、課文，讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，培養(yǎng)愛美的情趣；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。一、抓重點(diǎn)句，貫穿全文。我抓住能夠貫穿全文的重點(diǎn)句“假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美?！睂訉由钊雽W(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。從文章開頭質(zhì)疑為什么三大名勝趵突泉卻占據(jù)一半進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后，怪不得發(fā)出這樣的感嘆：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美?！毙蕾p完大泉的氣勢美，小泉的姿態(tài)美后，再次誦讀“假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美?！睍r加深對此句話的理解、感悟。而在學(xué)完小泉的有趣之后，有回歸到：“假如沒

11、有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美?！币淮未蔚幕貧w，讓學(xué)生逐漸地明白這句話的意思。二、課后整體感悟。課已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來反思這一節(jié)，有欣慰，也有遺憾。1、課前引領(lǐng)學(xué)生拓展性閱讀不夠，因此孩子語言的積累不夠豐富，影響學(xué)生更好的了解與課文相關(guān)的知識，更好地學(xué)習(xí)課文，儲備能量。2、小泉一段中的省略號省略的是什么啟發(fā)引導(dǎo)的還不夠，一方面省去的是前面出現(xiàn)過的小泉有趣姿態(tài)，另一方面是學(xué)生產(chǎn)生的無盡遐想，當(dāng)時我只考慮到了后者。我覺得每一次試講都促使我更深入地去與文本進(jìn)行對話，都能幫助我更深入地挖掘教材、把握教材，更好地體現(xiàn)教材的彈性，在今后更好地為學(xué)生服務(wù)。3、在處理學(xué)生理解“冒，冒，冒”時，我設(shè)計(jì)師生合作朗讀

12、環(huán)節(jié)。但由于之前引導(dǎo)不到位，學(xué)生沒有完全感悟到三次冒的語氣其實(shí)是越來越強(qiáng)烈，所以效果不夠明顯，還應(yīng)重新設(shè)計(jì)，精益求精達(dá)到更完美的效果。趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3教學(xué)目標(biāo):1通過朗讀來理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。2學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解大泉、小泉的特點(diǎn)，體會語言的美，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。一、導(dǎo)入新課 揭示課題出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉”生朗讀，指導(dǎo)朗讀“趵”千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝，今天，我們就跟隨老舍先生一起去領(lǐng)略趵突泉

13、的神韻所在。解釋“趵”： 跳躍;水 往上涌二、自讀預(yù)習(xí) 整體感知請同學(xué)們翻開課本，大聲的朗讀課文，然后說說這是一眼這樣的泉?？梢杂眠@樣的句式“這是一眼 的泉”三、片段選讀 精心開辟根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示下列語句：“泉池是差不多見方的，三個圈口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。”指名讀 齊讀你從這句話中讀到了什么？抓住句中的“見方”、“偏西”、“ 流向”體會大泉的形狀、位置、流向。（2）出示句子“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！敝该x 齊讀解釋“晝夜”、“翻滾”（ “翻滾”可以用手勢代替。）“一年四季，晝夜不?！敝复笕肋h(yuǎn)不停的翻滾。讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。指導(dǎo)讀 個別指名讀創(chuàng)

14、設(shè)情景讀：當(dāng)我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！保?）出示句子： “永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！” 抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。 抓住三個“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。）注意“冒”的字形師：這個“冒”字很特別，上面是個“冒”字頭，和“日”不同的是它要寫得扁扁的，和“曰”不同的是它中間一橫和封口的這一橫既不挨著左邊一豎，也不挨著右邊的橫折。請大家把這個字寫遍。）理解“冒”的意思師：“冒”是什么意思？用你自己的話說說。生回答指可能：往上竄 翻滾 跳躍

15、 奔騰 鉆3）.主干問題：為什么作者連用三個“冒”？師：為什么作者連用三個“冒”？不急著說，把這一段好好讀一讀，呆會兒我們來交流各自的想法。（學(xué)生討論后出現(xiàn)多種說法。）生可能回答如下：生：因?yàn)轷劳蝗拇笕腥齻€泉眼，所以作者用了三個“冒”。師：（指圖）一個泉眼一個“冒”，三個泉眼三個“冒”，冒，冒，冒。那如果有五個泉眼呢？那就用五個“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？八個泉呢？所以，你的說法乍一聽挺有道理，仔細(xì)一想，有點(diǎn)牽強(qiáng)。師：不過，你提醒了大家趵突泉一個重要的獨(dú)一無二的特點(diǎn)，就是有三個泉同時在冒。生：作者用了三個“冒”，還讓人感覺泉水冒得時間很長很長。師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到趵突泉冒得

16、時間已經(jīng)很長？生：從這句話可以看出趵突泉冒得時間已經(jīng)很長：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。”師：是啊，這是一眼一年四季，晝夜不停，老那么翻滾的泉讀“冒、冒、冒。”師：這是一眼永遠(yuǎn)不感到疲乏永遠(yuǎn)不停息的泉讀“冒、冒、冒”。生：作者用了三個“冒”，讓人感覺泉水不斷往上冒，冒得很高，速度很快。師：說的有道理，根據(jù)他的回答來讀一讀“冒、冒、冒”（注意讀時速度快一些，節(jié)奏鮮明。）生4：用了三個“冒”，讓人感覺到這泉水很有活力。師：說的好，這是一眼有活力永不停息的泉讀“冒、冒、冒”指導(dǎo)讀師：老舍先生在濟(jì)南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在-冒；炎熱的夏天，他去看趵突泉，它在-冒；涼

17、爽的秋天，他去看趵突泉，它在-冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它還是在-冒，白天去看趵突泉，它在-冒；晚上去看趵突泉，它也在-冒。所以數(shù)次游覽趵突泉的老舍在文中這樣寫-（讀）看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。學(xué)生練讀學(xué)生匯報讀趵突泉晝夜如此的冒，一年四季如此的冒，十年也如此的冒，一百年也如此的冒，一千年也如此的冒，師：我感覺這里用三個“冒”，配合前面的三個“永遠(yuǎn)”和一個“好像永遠(yuǎn)”，讀起來很舒服，很有節(jié)奏感，我們一起在來讀一讀來體會一下老舍先生的語言美。用“永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)好像永遠(yuǎn)”句式說一句話。如果說平時的趵突泉是那么翻滾，好像永遠(yuǎn)不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢？出示句

18、子“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界?！弊プ　吧衩亍眮砝斫舛斓拇笕拿篮蜕衩?。指導(dǎo)朗讀出示圖片幫助理解個別指導(dǎo)朗讀小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了平時大泉“晝夜不息地翻滾”和冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。四、 自學(xué)小泉 感受有趣文章除了寫大泉的美，還寫了小泉的美，自學(xué)課文第四段感受小泉的美。自學(xué)點(diǎn)撥：小泉涌出的水有什么特點(diǎn)？理解詞語“斜放”“攢”。理解并能運(yùn)用句式“有的有的有的”五、 總結(jié)全文 感受文美趵突泉是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動、富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉

19、的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。六、課外練習(xí)1、有感情地朗讀課文2、抓住本文的描寫方法寫一篇景物文章來歌頌家鄉(xiāng)的美景七、板書設(shè)計(jì)趵突泉平時：翻滾 純潔 活潑 鮮明 活力冬天：神秘趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第八冊選讀課文第一課設(shè)計(jì)理念：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，是他們主動探究的過程。在本課的教學(xué)中，追求以人為本的理念，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，和文本展開積極對話；讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，讀中品味，讀中質(zhì)疑，讀中積累，讀寫結(jié)合，在讀中受到情感的熏陶。同時借助多媒體動畫，給學(xué)生一個直觀的印象，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的精神世界。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、積累本

20、課的好詞佳句，如“鮮潔、飄蕩、神秘”等詞語，“永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)；有的有的有的”等句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大泉旺盛的生命力和小泉多姿多彩的特點(diǎn)。3、初步了解作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫的。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受趵突泉的美。難點(diǎn)：初步了解作者抓住特點(diǎn)描寫泉水的寫作方法。課前準(zhǔn)備：相關(guān)的課件預(yù)設(shè)教學(xué)方案：一、出示課件引新課1、（出示課件）這就是我們今天要看的泉，它叫什么？2、學(xué)生說齊讀泉名和老師一起寫泉名。3、同學(xué)們，你們可不要小看這趵突泉哦，它被人們稱為“天下第一泉”，想去領(lǐng)略一下天下第一泉的風(fēng)彩嗎？那就讓我們一起走進(jìn)我國著名作家老舍先生寫的趵突泉吧。二、初讀課文，感受美。1、請同

21、學(xué)們打開課文，用你喜歡的方式讀課文，把課文讀通，然后想一想：趵突泉給你留下了怎樣的印象？2、交流。（美、清、奇）3、趵突泉這么美，讓我們趕快隨著作者去泉池看一看吧！三、精讀課文，品味美。（一）學(xué)習(xí)第3自然段（尋美悟美品美）。1、請大家默讀課文第3自然段，用“”劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)大泉美的語句，然后帶著自己的理解讀一讀。2、匯報，交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）師隨機(jī)出示學(xué)生讀的語句。第一句：一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。（1）讀了這句話，你有什么感受？（隨機(jī)理解“晝夜”）（2）你能通過你的朗讀把大泉不停翻滾的感覺讀出來嗎？第二句：永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲

22、乏，只有自然有這樣的力量！（1）這句話寫出了大泉有什么特點(diǎn)？你是從哪能些詞語體會到的？（追問：如純潔，用自己的話說說；如活潑，你想像中活潑的泉水是怎樣的？是誰讓趵突泉這么有力量，永遠(yuǎn)那么活潑？你能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？如三冒，質(zhì)疑冒是什么意思？文中為什么用三個冒？）（先讓學(xué)生說理解讀出自己的感受）（2）文中還有一句也表現(xiàn)大泉不停地冒，充滿力量的句子，你能找到嗎？（學(xué)生說你從哪個詞語體會到的幾個大泉在不停地翻滾？）（3）師引導(dǎo)朗讀：a、是啊，這大自然就是這樣充滿著力量，他永遠(yuǎn)（齊讀）；b、雖然我們無法確切知道趵突泉究竟冒了多少年,但從有文字資料記載開始，到今天為止趵突泉至少已冒了2700多年了，可是

23、他還是永遠(yuǎn)（齊讀）c、我想只要我們?nèi)撕煤玫乇Ｗo(hù)它，再過三千年，趵突泉也會永遠(yuǎn)（那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明。）第三句：冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。（1）從這句話中，你看到了一幅怎樣的畫面（師范讀學(xué)生想像）（2）交流讓我們一起去欣賞一下這神秘的仙境吧?。ǔ鍪緢D片），果然如同學(xué)們所說，真的像仙境一樣。3、欣賞錄像，升華感情（1）如此神秘而又富有生命力的大泉，大家想去看看嗎？（2）播放錄像，師配詞。（3）此時此刻你有什么話想說？（如學(xué)生說美，師除了美，還有什么詞可以形容你的感受？）（3）讓我們一起美美地讀一讀這段話吧！（配

24、樂朗讀）4、小結(jié)：大泉是這樣的神秘，大泉又是這樣的富有生命力，難怪作者看了大泉之后發(fā)出了由衷的贊嘆“泉太好了”。（師板書你們找到這句話了嗎？讓我們一起讀讀）引讀：泉太好了，它一年四季老那么翻滾；泉太好了，它永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明；泉太好了，一到冬天就仿佛把我們帶入了神秘的境界。(二)學(xué)習(xí)第4自然段。（尋美悟美品美）1、如果說趵突泉中的大泉，它的美是充滿神秘而又富有生命力的，那么小泉又是一種怎樣的美呢？請同學(xué)們用剛才的方法用心地讀一讀第四自然段，用“”劃出你最喜歡的一種姿態(tài)。2、匯報，交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）學(xué)生匯報（2）說說哪種小泉最吸引你？為什么？（生說之后馬上讀小泉有這

25、么多的姿態(tài)，你能用一個詞概括一下嗎？）（3）小泉是這樣的千姿百態(tài)，把自己最喜歡的讀給大家聽。（4）難怪老舍先生會說“小泉比大泉更有趣”。3、小泉的姿態(tài)僅僅是這些嗎？你從哪里看出來？4、請同學(xué)們開動腦筋，想象一下：小泉還會有哪些姿態(tài)呢？（1）學(xué)生說。（2）看錄像。（讓我們一起去欣賞一下小泉多彩的姿態(tài)吧，看的時候請你想想，哪能些姿態(tài)是你想到的，哪些姿態(tài)你還沒有想到，它們像什么？）（3）小練筆：用“有的像”寫一句話。（我想此時此刻，同學(xué)們的腦海里肯定有了更多小泉的姿態(tài)，是嗎？那就讓我們提筆寫下來吧！請同學(xué)們把你覺得最美的一種姿態(tài)寫下來。）（4）交流：指三名。（我們合作一下，把剛才寫的連成一段話怎么樣

26、，我覺得比老舍寫得還要好，課外時間，同學(xué)們也可以用這種方式把你們寫的合成一段話。）（5）小結(jié)：姿態(tài)萬千的小泉，富有生命力的大泉，使趵突泉成了“天下第一泉”，我想這個稱號是當(dāng)之無愧的！四、拓展延伸，升華美。1、幾千年來，吸引了眾多的文人墨客，他們游覽了趵突泉之后，感慨萬千，提筆寫下了心中的感受。2、播放課件。泉源上奮，水涌若輪北魏酈道元三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二三尺高清代劉鶚海內(nèi)之名泉第一，齊門之勝地?zé)o雙清代蒲松齡珍珠隨處涌，金線自然牽近代郭沫若（1）指名讀一讀。（2）師小結(jié)：這些文人墨客，他們有的寫出了大泉旺盛的生命力，如泉源奮上，水涌若輪；有的寫了了小泉多彩的姿態(tài)，如珍珠隨處涌，金線

27、自然牽。（3）正如老舍先生在文中寫的那樣“假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美”。（課件出示說說你的理解。）4、課外時間：讓我們收藏這份美，把文中美的語段背一背；讓我們傳遞這份美，把美景介紹給更多的人。五、板書設(shè)計(jì)：大泉 晝夜翻滾 永遠(yuǎn) 冒 太好了趵突泉小泉 有的像有的像 有的像更有趣趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5教學(xué)目標(biāo):1通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。2學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。3學(xué)習(xí)本課生字新詞。4有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描

28、述的方法。教學(xué)時間: 二課時教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。（二）仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段。1概括自然段段意：第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。2劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。第二段（第24自

29、然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟(jì)南增添了美。3朗讀課文。第二課時（一）第一段只一句話，上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）（二）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二段。1指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）那泉水的特點(diǎn)是什么？（清淺”“鮮潔”）怎么理解“清淺”“鮮潔”？（“清淺”的意思是干凈、清澈見底?！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會

30、失去一半的嫵媚?！薄皨趁摹笔鞘裁匆馑?？作者為什么這樣說？（“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）（三）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三段。1教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚?！苯酉聛?，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。2指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？（36句）作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（“像煮沸了似的，不斷地翻滾?！薄皼]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲

31、倦?！保?作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？（自然的偉大）4反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。5在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）6如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？（更好）怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）7小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣

32、感受了自然的震撼。8有感情地朗讀這一段。（四）閱讀學(xué)習(xí)第三段。1齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）2小泉有什么特點(diǎn)？（多姿多態(tài)）怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的有的有的”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）3反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個特點(diǎn)，體會作者賦予的感情。4作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？（比喻）5有感情地朗讀這一段。（五）總結(jié)：趵突泉是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊

33、美之情。【板書設(shè)計(jì)】大泉 偉大趵突泉 小泉 有趣 美趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6教學(xué)目標(biāo):1通過朗讀來理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。2學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。一、導(dǎo)入新課 揭示課題同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，景點(diǎn)枚不勝數(shù)，就像天上的繁星，而山東濟(jì)南的趵突泉則是其中的一顆。濟(jì)南是全國有名的“泉城”，有名的泉就有72眼，今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是被譽(yù)為“第一泉”的趵突泉。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起去感受“

34、第一泉”的神韻所在吧！二、自讀預(yù)習(xí) 整體感知請同學(xué)們翻開課本，用自己喜歡的方式朗讀課文。朗讀提示：1、將課文讀通讀順。2、用一句話概括文意。3、說說趵突泉用處的泉水都有什么特點(diǎn)？三、片段選讀 精心開辟根據(jù)我們對課文的了解來填寫下面這段話：泉太好了，泉池是差不多 的，三個泉口 ，北邊便是條小溪， ?？茨侨笕?， ， ，老那么 。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么 ，永遠(yuǎn)那么 ，永遠(yuǎn)那么 ， ， ， ，好像永遠(yuǎn)不感到 ，只有自然有這樣的力量！1、指明讀2、齊讀3、自由地讀兵思考：這一段給了你什么信息？4、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出現(xiàn)下列語句：(1)“泉池是差不多見方的

35、，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。”指名讀你從這句話中讀到了什么？（形狀、位置、流向）（2）出示句子“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！敝该x齊讀從這句話中你又讀到了什么？“一年四季，晝夜不?！敝复笕肋h(yuǎn)不停的翻滾。讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。指導(dǎo)讀 個別指名讀創(chuàng)設(shè)情景讀：當(dāng)我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。”（3）出示句子“你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看?！敝该x 齊讀 為什么要呆呆地看三分鐘？ 為什么看了三分鐘后，便會覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看？（表現(xiàn)了大自然的偉大，大

36、自然的偉大震撼了人類，所以再不敢正眼去看）除了“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”可以看出大自然的偉大，還有哪些地方可以看出來？生回答出示句子： “永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！” 抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。 抓住三個“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。 抓出“永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)好像永遠(yuǎn)”理解泉的“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”。用“永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)好像永遠(yuǎn)”句式說一句話。指導(dǎo)朗讀 個別朗讀創(chuàng)設(shè)情景：你讀了這篇課文，你知道了在濟(jì)南有這樣的一眼泉，讀你站在這一年四季，晝夜翻滾的大泉邊看到了這樣的一眼泉，讀你立定呆呆地看了三分鐘，

37、這眼泉給了你這樣的感覺，讀如果說平時的趵突泉是那么翻滾，好像永遠(yuǎn)不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢？出示句子“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界?！弊プ　吧衩亍眮砝斫舛斓拇笕拿篮蜕衩亍Ｖ笇?dǎo)朗讀出示圖片幫助理解個別指導(dǎo)朗讀小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息地翻滾”的自然的偉大，一級冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。四、 自學(xué)小泉 感受有趣自學(xué)課文第四段自學(xué)點(diǎn)撥：小泉涌出的水有什么特點(diǎn)？理解詞語“斜放”“攢”。理解并能運(yùn)用句式“有的有的有的”五、 總結(jié)全文 感受文美趵突泉是一篇

38、寫景的文章。語句優(yōu)美、生動、富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。六、 課外練習(xí)1、 有感情地朗讀課文2、 抓住本文的描寫方法寫一篇景物文章來歌頌家鄉(xiāng)的美景七、 板書設(shè)計(jì)趵突泉平時：翻滾 純潔 活潑 鮮明冬天：神秘趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)本課生字新詞。2通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。3學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。4有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。教學(xué)時間: 二

39、課時教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時一 激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們欣賞過天然泉水的美景嗎？無論是白云山的九龍泉的清甜，還是珍珠泉的瑰麗，都給我們留下了深刻的印象。但是在山東濟(jì)南，有一處的泉水更為聞名，當(dāng)年清朝的乾隆皇帝游經(jīng)此地，大為贊嘆，并譽(yù)其為“天下第一泉”。你們知道是那個泉嗎？趵（跳躍）突（奔突）泉（“趵”“豹”聯(lián)系記憶識字法）請有準(zhǔn)備的同學(xué)簡單介紹趵突泉。二 看圖說話，初步感受。1、仔細(xì)觀察圖畫，看看有什么景物，哪個是主要的景物（大泉），怎么樣的（用生動的詞語），整體感覺怎樣。2、同桌互相練說3、請2個同學(xué)說說。（三窟并發(fā)，泉涌上奮，浪花四濺，水涌若輪，勢如鼎沸）三、看圖學(xué)文，整體感知。1、這三股泉水奔

40、涌不已，真令人驚嘆。我國現(xiàn)代著名作家老舍先生也深深地被她吸引，把她寫進(jìn)了文章。我們也來欣賞一下文章中趵突泉的美景，體會先生的獨(dú)特感受吧。2、自讀課文，結(jié)合看圖，想一想每個自然段講了什么。3、請4個同學(xué)概括自然段段意：第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。 （開門見山，引起下文）第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。提示：作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水。）那泉水的特點(diǎn)是什么？（清淺”“鮮潔”）為什么“丟失一半的美”？（作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色

41、了。）第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。4、劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。第二段（第24自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟(jì)南增添了美。5、朗讀課文， 熟讀你最喜歡的段落。第二課時一、上承前課，下啟大小泉的學(xué)習(xí)。上節(jié)課我們一起初步認(rèn)識了趵突泉，你們最喜歡那些段落呢？（描寫大小泉的段落）為什么？（美）（讀這些段落，鼓勵能背的同學(xué)背。）的確，假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美。美不僅來自那泉水流出的

42、一溪活水，還來自她的源頭大泉小泉的奇景。讓我們一起來品味品味吧。二、品味美，習(xí)寫法。1、品賞大泉，體味作者感受。1）默讀這一段。想想這一段哪幾句寫大泉？全班答（36句）2)作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？（水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾）（冬天泉上的煙霧）3）讓學(xué)生質(zhì)疑，或提問：是不是只是描寫這兩種景觀呢？如果是，何必寫那么長呢？（作者一邊描繪，一邊寫出了自己的感受。）a. 想象水晝夜不?！胺瓭L”的樣子，說說翻滾的大泉給我們的感覺是什么？聯(lián)系課文內(nèi)容，給作者的感受是什么呢？（自然的偉大）b. 為什么覺得自然的偉大，不敢正眼去看呢？（第5句）加述：兩千多年前，我國史書已有關(guān)于她的記載，從古

43、到今，她奔涌不息，從沒停止過。c.反復(fù)讀這兩句話，從中體會作者深深的感受。d.以“永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)”造句，體會這樣表達(dá)的好處。e.那么，冬天的泉給我們和作者帶來了什么聯(lián)想？（“神秘的境界”）4）大泉有什么特點(diǎn)？（奔涌不息）5）在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）6）小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不?！钡亍胺瓭L”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。7）有感情地朗讀這一段。2、玩賞小泉，學(xué)習(xí)形象地描寫。1）作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（ “池邊還小泉呢”）2)齊讀這一段，小泉有

44、什么特點(diǎn)？（多姿多態(tài)）怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的有的有的”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）3) 反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個特點(diǎn)，把你最喜歡的一種姿態(tài)畫下來。請2個同學(xué)展示。4）小泉給作者和我們的感受是什么？（有趣、活潑）采用了什么手法來寫的？（比喻、擬人）5）以“有的有的有的”造句，用上比喻（有能力的同學(xué)可兼用擬人），生動地描述有多種姿態(tài)的景物。提示：如煙花、噴泉等6）有感情地朗讀這一段，體會作者賦予的感情。三、總結(jié)：趵突泉是一篇游記，語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉

45、的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情?！景鍟O(shè)計(jì)】大泉 奔涌不息趵突泉 小泉 多姿多態(tài) 美趵突泉 位居濟(jì)南七十二名泉之首，號稱是天下第一泉，位于濟(jì)南趵突泉公園濼源堂之前，趵突是最早見于古代文獻(xiàn)的濟(jì)南名泉。近據(jù)專家考證，趵突泉有文字記載的歷史，可上溯至我國的商代，迄今長達(dá)3543年。趵突泉是古濼水之源，古時稱濼，宋代曾鞏為其定名為趵突泉。亦有檻泉、娥英水、溫泉、瀑流水、三股水等名。所謂趵突，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點(diǎn)。北魏酈道元水經(jīng)注記趵突泉曰：泉源上奮，水涌若輪。歷城縣志中對的突泉的描繪最為詳盡：平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如殷雷，冬夏如 一。趵突泉水從

46、地下石灰?guī)r溶洞中涌出，其最大涌量達(dá)到24萬平方米/日，三窟并發(fā)，浪花四濺，聲若隱雷，勢如鼎沸，出露標(biāo)高可達(dá)26.49米,趵突騰空為明清時濟(jì)南八景之首。泉水一年四季恒定在攝氏18度左?右，嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼 ，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。趵突泉水清澈透明，味道甘美，是十分理想的飲用水。相傳乾隆皇帝下江南，出京時帶的是北京玉泉水，到濟(jì)南品嘗了趵突泉水后 ，便立即改帶趵突泉水，并封趵突泉為天下第一泉。泉在一泓方池之中，北臨濼源堂，西傍觀瀾亭，東架來鶴橋，南有長廊圍合，景致極佳。泉池中放養(yǎng)金魚，大者長逾三尺。泉東側(cè)隔來鶴橋有望鶴亭茶社

47、，專為游人提供用趵突泉水沏的香茶。趵突泉周邊的名勝古跡枚不勝數(shù)，尤以濼源堂、娥英祠、望鶴亭、觀瀾亭、尚志堂、李清照紀(jì)念堂、滄園、白雪樓、萬竹園、李苦禪紀(jì)念館、王雪濤紀(jì)念館等景點(diǎn)最為人稱道。歷代文化名人諸如曾鞏、蘇軾、元好問、趙孟頫、張養(yǎng)浩、王守仁、王士禎、蒲松齡、何紹基、郭沫若等，均對趵突泉及其周邊的名勝古跡有所題詠，使趵突泉的文化底蘊(yùn)更加深厚，成為海內(nèi)著名的旅 游勝地。趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀這篇課文，欣賞美文佳句。2、交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉?、感受大自然的偉大，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)：交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形?。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課

48、：同學(xué)們，你們好！聽說咱們四（5）班的同學(xué)聰明活潑，見多識廣，是這樣嗎？這么一說，我倒想見識一下，考考你們，想接受我的挑戰(zhàn)嗎？1、游戲?qū)霌尣鲁鞘械膭e名。如：廣州羊城，花城；昆明春城；重慶山城；哈爾濱冰城；濟(jì)南泉城。知道廣州為什么會稱為花城嗎？（廣州花很多。廣州氣候宜人，很適合種花。）哈爾濱為什么會被稱為冰城？（冬天冰很厚，特別冷）同學(xué)們知道山東濟(jì)南的別稱為什么叫泉城嗎？（濟(jì)南城里泉水特別多，清代作家劉鄂在老殘游記中描寫的“家家泉水，戶戶垂楊”的綺麗風(fēng)光，就是濟(jì)南的形象寫照。在濟(jì)南的所有泉水中，最有名的是什么泉，知道嗎？(根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：趵突泉)關(guān)于趵突泉，昨天同學(xué)們?nèi)ゲ榱速Y料，誰來向

49、大家介紹你所了解的趵突泉？2、 學(xué)生介紹收集到的有關(guān)材料。同學(xué)們收集的資料還真不少。老師也收集了一段關(guān)于趵突泉的錄像，想看一看嗎？怎么樣？（生說說感受）剛才我們通過互相交流資料，知道了趵突泉?dú)v史、名稱的由來，還知道了從古到今有許多文人墨客來到趵突泉，寫下有名的詩詞歌賦。我們現(xiàn)代的著名文學(xué)家老舍先生就對趵突泉有一段非常精彩的描述，這就是今天我們要學(xué)的課文（師指黑板上的課題）趵突泉。想讀一讀嗎？二、初讀課文1、請同學(xué)們自己讀讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想一想，你覺得文中哪一句話最能體現(xiàn)趵突泉在濟(jì)南的地位？用筆把它劃下來。2、交流，課件出示中心句：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美?！闭l也找到這一

50、句的，請你來讀讀這個句子。還誰也找到這一句的，也請你來讀讀這個句子。(指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)：定，一半)為什么說假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會丟失一半的美？（理解1、泉水,是濟(jì)南的靈魂,是濟(jì)南的眼睛,是號稱泉城的主要意義所在!所以,沒有了泉,濟(jì)南就好象沒有了靈魂,沒有了生機(jī)活力!也就不會叫做泉城了! 泉水之中,趵突泉數(shù)天下第一泉,沒了它,濟(jì)南的泉會遜色大半!理解2、趵突泉是濟(jì)南最著名也是最美麗的泉水，濟(jì)南的美麗一半都來自趵突泉的美麗。）師：難怪有人說：濟(jì)南七十泉流乳，趵突獨(dú)稱第一泉。師引：如果沒有這泉，生接濟(jì)南定會丟失一半的美。（或）帶著你對這個句子新的理解，再來讀讀這個句子吧（指名讀，齊讀）過渡：這么美的

51、趵突泉，老舍先生是如何來描寫的呢？請同學(xué)們快速找找課文是主要從哪幾個方面來寫趵突泉的？（大泉和小泉兩方面）板書（學(xué)生讀文想想找找）三、學(xué)習(xí)“大泉”1、哪段寫大泉的？（第三段）誰來讀讀第三段？其他同學(xué)邊聽邊劃出自己喜歡的或者你認(rèn)為寫得很美的句子。把自己剛才劃的句子讀一讀，然后讀給同桌同學(xué)聽一聽，并說說自己的感受。2、交流。句1“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”你從這句話中感受到了什么？（神奇、自然的偉大）誰還想來談?wù)?？從哪些?/p>

52、方看出自然的偉大？（晝夜不停，老那么翻滾；冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏。）你來念一念這三個冒（指導(dǎo)朗讀三個冒）念出生生不息的活力師：趵突泉就這樣不停地冒著，充滿著青春活力地生：冒，冒，冒；蘊(yùn)含著無窮力量地生：冒，冒，冒；日夜不停地生：冒，冒，冒；生生不息地生：冒，冒，冒。師引：在這樣的泉水面前，你只立定呆呆地看三分鐘，便呆生接：覺得自然的偉大，師引：偉大得生接：使你再不敢正眼去看。這樣的泉，你會用哪些詞語來形容它？（偉大、壯觀、神奇、氣勢雄偉、力量無窮）過渡：還有讓你覺得美的句子嗎？句2“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種神秘的境界。”這句話又

53、讓你感受到了什么呢？（一種神秘的美）板書：神秘誰還想來說說？朗讀讀出冬天泉水神秘的美。3、三個大泉那么生機(jī)勃勃，冬天的泉水又是那么神秘，面對著這大泉，你會發(fā)出怎樣的感嘆？老舍先生又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（泉太好了）誰來當(dāng)當(dāng)老舍先生來發(fā)發(fā)感嘆？把“太好了”讀好。指名讀，齊讀。四、學(xué)習(xí)“小泉”過渡：大泉這么雄偉壯觀，力量無窮，深深地吸引了我們；然而的小泉可比大泉更有趣呢！1、課文第四自然段寫了小泉的許多姿態(tài)，請你讀一讀，劃出你最喜歡的那種姿態(tài)的句子，多讀幾遍，你還可以畫一畫或者做做動作，等會兒請同學(xué)們猜猜你畫、表演的是哪一句，好嗎？第一種姿態(tài)：“有的像大魚吐水，極輕快地躥上來一串水泡；”1你為什么喜

54、歡這個句子？（有趣）2能把這種有趣的感覺讀出來嗎？誰也想來讀讀？第二種姿態(tài)有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；”1指名讀，你感受到什么了。一串珍珠在水里斜放著，感覺很美。2他讀時你們體會到美了嗎？自己讀一讀，邊讀邊想象一下，一串珍珠在水里斜放著什么樣？第三種姿態(tài)“有的半天才上來一個水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢的，有姿態(tài)地，搖動上來，碎了；”1自己加上動作進(jìn)行朗讀，看誰的動作最能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出句子描寫的姿態(tài)。（感受水泡慢，上來的費(fèi)勁。）2指名表演，其他同學(xué)一起讀。（半天時間長，慢?？?，有趣）3大家加上動作，都感受著讀讀。第四種姿態(tài)“有的好幾串小碎珠一起擠上來，像一朵攢得很整齊的

55、珠花，雪白；”1指名讀2為什么吸引你（很美）3朗讀。2、 想像仿寫有沒有了？小泉的樣子和姿態(tài)只有這些嗎？你是從那發(fā)現(xiàn)的？（體會省略號的用法）（你真會讀書，是個會思考的孩子）a讓我們想像一下，小泉還會有什么樣子呀！請你用你聰明的小腦瓜進(jìn)行想像，把它寫到白紙上。最好學(xué)著書上的句式：有的像 b誰寫好了想讀給大家聽一聽？3、你會用什么詞語來概括小泉？（有趣多姿）板書。五、小結(jié)同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了趵突泉，感受到了她的壯觀的美，神秘的美，有趣的美，多姿的美。趵突泉真是：（課件出示小詩）泉眼如輪，泉水上涌，珍珠隨處涌。六、作業(yè)課文學(xué)完了，課外，你想給自己布置點(diǎn)什么作業(yè)呢？指名說說師：老師這兒有幾個作業(yè)，你

56、如果感興趣，可以選一個做一做。1、摘錄并背誦文中自己喜歡的句子。2、小組合作做一份有關(guān)趵突泉的綜合小報。3畫一畫自己心目中的趵突泉。趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)引入（二）繼續(xù)探究課文內(nèi)容1學(xué)習(xí)第三自然段。（1）看圖，朗讀課文第三自然段，說說大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特點(diǎn)。明確：晝夜翻滾、晶瑩活潑、熱氣飄蕩（2）指讀46句，同學(xué)們看畫面，體會大泉的美。（3）點(diǎn)撥：假如你站在趵突泉邊，望著這永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會怎樣想？明確：大自然多么神奇、多么偉大。（4）冬天到來之時，趵突泉的景色美嗎？此時你有怎樣的感覺？（5）指讀課文第六句。（6）引導(dǎo)學(xué)生展開想象。（7）

57、設(shè)疑激趣，你知道冬天為什么會出現(xiàn)這樣的景象嗎？（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。2自學(xué)第四自然段（1）出示自學(xué)提示這一自然段描寫了小泉的幾種姿態(tài)？小泉給你留下了怎樣的印象？你能想象一下小泉的其他姿態(tài)嗎？（2）自讀、勾畫、理解。（3）教師引讀，體會小泉動態(tài)之美。（池邊還有小泉呢：有的有的有的）（4）用“有的有的有的”的句式造句。3引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，描述小泉的其他姿態(tài)。4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（三）總結(jié)全文1分段朗讀課文。2你喜歡文中的哪些句子？讀一讀，體會一下好在什么地方？3學(xué)完本文，你最大的感受是什么？4教師小結(jié)：作者把趵突泉寫得如此之美，與它平時細(xì)致觀察和描寫具體形象是分不開的。使人讀后

58、，不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆，更為祖國秀美的山河而自豪。（四）延伸拓展你到過濟(jì)南的千佛山、大明湖嗎？給大家介紹一下。點(diǎn)評：這是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的第一篇課文，同時，它又是一篇看圖學(xué)文。李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣本單元教學(xué)的重點(diǎn)，利用插圖引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，邊觀察，邊朗讀，圖文結(jié)合，認(rèn)識了大、小泉的特點(diǎn)。也為下面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時，李老師的開頭激趣也很好，一開始就把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激起來了；在教學(xué)過程中，李老師還適時地創(chuàng)設(shè)了情景，讓學(xué)生非常形象地理解了課文。趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10一、教學(xué)要求1、理解課文內(nèi)容，了解的突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者抓住景

59、物特點(diǎn)和細(xì)致描繪抒發(fā)感情的寫作方法。3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“嫵媚”晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么那么”“好像似的”造句。4給課文分段，概括段落大意。5、有感情地朗讀課文并背誦。二、教學(xué)回點(diǎn)1、課文中描寫大小泉景色的部分，即課文3、4兩個自然段2細(xì)致觀察與描寫能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈，有條件的準(zhǔn)備相關(guān)錄相帶。四、教學(xué)時間：兩課時。五、教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，出示掛圖，揭示課題1、同學(xué)們見過泉水嗎？是哪幾的泉水？能說說你所見到的泉水的樣子嗎？2、你們聽過趵突泉嗎？請同學(xué)們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。二、簡介趵突泉趵突泉在山東省會濟(jì)

60、甫市舊城區(qū)西門官側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園，是濟(jì)南的三大名勝之一，助突泉泉他長約30米，寬約20米，成長方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每鈔鐘可達(dá)16立方米。泉水高高涌起，可高達(dá)半尺多，2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。三、范讀課文1、下面請同學(xué)們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。2、看了圖，聽老師讀了課文，你們覺得趵突泉怎么樣？四、讀通課文，指導(dǎo)分段1、學(xué)習(xí)生字。2、自由輕聲讀課文，要求將字音讀準(zhǔn)，將課文讀通。3、指名分自然段朗讀，想想每一自然段的意思。4、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個自然段？課文可以分為幾段？討論歸