二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.4 神奇的七巧板｜冀教版

1、神奇的七巧板教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 這是一節(jié)根據(jù)小學(xué)生年齡特征而設(shè)計(jì)的活動(dòng)課,是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,正方形,三角形和平行四邊形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)對(duì)我國(guó)古代的一種數(shù)學(xué)圖形游戲“七巧板”的認(rèn)識(shí)，拼擺，鞏固練習(xí)已知圖形，并利用已知圖形創(chuàng)造出更美好的圖形，也為以后學(xué)習(xí)組合圖形打下了基礎(chǔ)。學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形等圖形，并且對(duì)拼圖游戲游戲有著濃厚的興趣。但有趣并不意味著沒(méi)有困難，預(yù)計(jì)在活動(dòng)中學(xué)生的難題突出兩個(gè)方面：（1）學(xué)生只對(duì)拼圖感興趣，而不善于發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)和拼圖規(guī)律。（2）拼擺多邊形時(shí)，受思維局限性的影響，缺乏創(chuàng)興意識(shí)，心里耐挫能力不強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)

2、學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材第4849頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)和技能知道七巧板是由七塊圖板組成的，會(huì)用七巧板拼圖。2過(guò)程和方法經(jīng)歷認(rèn)識(shí)七巧板并用七巧板拼圖的過(guò)程。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀增強(qiáng)想象力和觀察力，感受用七巧板拼圖的樂(lè)趣和我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能自己拼出簡(jiǎn)單的圖案，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。難點(diǎn)：構(gòu)想并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。教具學(xué)具課件、帶磁鐵的七巧板（教師用）、學(xué)生每人一副七巧板。教學(xué)過(guò)程一、興趣引入1師：同學(xué)們，這節(jié)課和孫老師一起在這學(xué)數(shù)學(xué)。首先我們來(lái)看個(gè)小視頻。你覺(jué)得誰(shuí)更聰明？你們聰明嗎？師：七巧板是我國(guó)古代人發(fā)明的一種智力玩具，這么簡(jiǎn)單的圖形，卻能拼出千變?nèi)f化的圖案。在中外都非常受小朋友們的歡迎，外

3、國(guó)人稱他“唐圖”。那它到底為什么這么受歡迎呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究“七巧板”師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？生1：七巧板有幾塊？生2：七巧板是由幾種圖形組成的？生3：七巧板有什么奇妙？師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案二、認(rèn)識(shí)七巧板，會(huì)用七巧板擺已學(xué)過(guò)的平面圖形師：那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它。（師課件出示七巧板。）正方形這個(gè)老朋友給大家?guī)?lái)了一個(gè)小小的魔術(shù)。仔細(xì)看?。▌?dòng)態(tài)演示正方形演變成七巧板的過(guò)程）小朋友們，正方形變成了。（板書(shū)課題：七巧板）是的，神奇的七巧板就是通過(guò)分割正方形而得到的。今天這節(jié)課我們就來(lái)和七巧板來(lái)交個(gè)朋友。師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這副七巧板的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同桌

4、的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。生匯報(bào)。生1：我發(fā)現(xiàn)有七個(gè)數(shù)字。師追問(wèn)：那說(shuō)明了七巧板一共有幾塊板？（生：有七塊板。）師夸獎(jiǎng)。生2：我發(fā)現(xiàn)里面有好幾個(gè)三角形。師問(wèn)：那你能說(shuō)出哪幾號(hào)是三角形嗎？（生：1、2、3、4、5都是三角形）師夸獎(jiǎng)。生3：我發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)正方形。生4：我發(fā)現(xiàn)有的三角形大，有的三角形小。師：哪些大？哪些小？（生1號(hào)和2號(hào)大，3號(hào)和4號(hào)小。）那5號(hào)呢？（生：中等，或不大不小。）師：如果把1號(hào)和2號(hào)相比，3號(hào)和4號(hào)相比，結(jié)果會(huì)怎樣呢？生開(kāi)始猜：一樣大。師：我們一起比比看。（師課件展示1號(hào)和2號(hào)比較并完全重合）這說(shuō)明了什么？生：1號(hào)和2號(hào)三角形是一樣大的。師：（課件展示3號(hào)和4號(hào)比較并完全重合）這

5、又說(shuō)明了 什么？生：3號(hào)和4號(hào)三角形是一樣大的 師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？生：7號(hào)是平行四邊形。師：哦，原來(lái)七巧板里藏了這么多的秘密呀！三、動(dòng)手操作，奇妙構(gòu)造是呀，別看它只有七塊板，只要你積極動(dòng)腦，就能拼出各種各樣有趣的圖案。小朋友們，你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？我們先來(lái)點(diǎn)簡(jiǎn)單的:兩個(gè)完全一樣的三角形拼。（1）如果我們只用這樣的一對(duì)雙胞胎，也就是這兩個(gè)小三角形，你能拼出些什么圖形？請(qǐng)小朋友輕輕地拿出這一對(duì)小三角形，試一試！拼好了嗎？把你的七巧板輕輕地放回家，用你漂亮的坐姿告訴我！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)用這樣兩個(gè)完全一樣的三角形能拼出什么圖形？把你拼得的圖形舉起來(lái)。還有不同的方法嗎？（黑板上出示）（2）方法提煉

6、師：好樣的，大家想到了這三種方法。那你是怎樣拼出這些方法的？預(yù)設(shè)：生1：我本來(lái)就會(huì)的，或爸爸媽媽教過(guò)我。師：有沒(méi)有小朋友不用爸爸媽媽教，是自己拼出來(lái)的生2：這樣試試，那樣試試師：是呀，得多嘗試拼一拼。那老師也來(lái)試一試！那這樣可不可以？為什么？那怎樣的兩條邊才能靠在一起？小結(jié)：說(shuō)得真不錯(cuò)，原來(lái)必須是兩條一樣長(zhǎng)的邊才能靠在一起，然后通過(guò)不同位置的擺放可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、平行四邊形和三角形。你們太厲害了！那用三塊能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形嗎?自由選擇塊數(shù)拼一拼。四、會(huì)用七巧板照樣子拼擺師課件出示六副圖案，生欣賞。師：它們各像什么？（師點(diǎn)擊圖案，學(xué)生說(shuō)。）師：你會(huì)照樣子拼出來(lái)嗎？（生：會(huì)。）師：那就選擇兩副你最喜歡的圖案試著擺一擺吧！看誰(shuí)擺得又快又好。開(kāi)始！師巡視，并找兩位學(xué)生擺到黑板上。（擺好之后請(qǐng)黑板前的兩位學(xué)生分別介紹一下自己擺的圖案是由哪些圖形組成的，然后在讓同桌同學(xué)互相介紹。）五、自己會(huì)用七巧板拼擺各種圖形師：我們同學(xué)可真棒！我們七巧板不僅可以拼圖形，還可以講故事。生：看圖講故事。師：故事講完了，誰(shuí)知道這個(gè)故事的名字叫什么？生：守株待兔。師：對(duì)，這個(gè)故事呀，它告訴了我們一個(gè)道理：“天上是不可能掉焰餅的，幸福要靠自己的雙手來(lái)創(chuàng)造”。