六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案-Recycle Mike's happy days（3）-人教PEP版

1、教學(xué)內(nèi)容六下 Recycle: Mikes surprise課型Read and write上課時(shí)間月 日總課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)：1.學(xué)生在語(yǔ)境中理解新詞：farewell，invitation，leave， middle school，give prizes2.學(xué)生能理解與運(yùn)用句型：We are going toWe will3.A類生能理解短語(yǔ)：give prizes to與give prizes for的區(qū)別語(yǔ)言技能：1.學(xué)生能正確運(yùn)用閱讀技巧完成文本閱讀及練習(xí)。2.學(xué)生能正確使用句型be going to與will完成邀請(qǐng)函的回復(fù)。3.學(xué)生能通過(guò)小組合作總結(jié)邀請(qǐng)函的基本格式。4.A

2、類生能在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)符情境的邀請(qǐng)函。情感態(tài)度：1.學(xué)生能在課堂中積極參加與他人交談關(guān)于畢業(yè)派對(duì)活動(dòng)的話題。2.A類生在教師的幫助下嘗試通過(guò)上下文理解新詞farewell含義。學(xué)習(xí)策略：1.學(xué)生能正確運(yùn)用略讀、精讀、聽(tīng)讀、朗讀等技巧。2.學(xué)生了解如何禮貌回復(fù)邀請(qǐng)函，體會(huì)書(shū)面禮儀的重要性。文化意識(shí)：欣賞不同場(chǎng)合的邀請(qǐng)函，感受書(shū)面禮儀之美。指向?qū)W生：A層：2,3,5,14,17等10人B層：1,4,6,7,8,13等11人C層：9,10,11,12等8人重點(diǎn)理解邀請(qǐng)函內(nèi)容及格式正確使用一般將來(lái)時(shí)的兩種表達(dá)方式（be going to do/will）難點(diǎn)根據(jù)邀請(qǐng)函內(nèi)容合理寫出回復(fù)學(xué)習(xí)任務(wù)及

3、策略教師導(dǎo)學(xué)先學(xué)課前預(yù)習(xí)：Read and write 閱讀小詩(shī)，完成作業(yè)紙第一題Dear friends, it is time to say goodbye.In the past six years, We lived together, we _ (sleep) together.We _ (eat) together, we drank together.We _ (read) together, we wrote together.We _ (study) together, we _ (play) together.But we will be friends forever!課

4、堂先學(xué)：Read and guess猜一猜What are we going to do today?課前巡視學(xué)生預(yù)習(xí)情況，校對(duì)答案，著重檢查易錯(cuò)詞slept, studied。并指導(dǎo)組內(nèi)齊讀小詩(shī)，感受昔日同學(xué)情誼。臨近畢業(yè)，由回憶過(guò)去到預(yù)想未來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生在小文本中理解leave,middle school兩個(gè)新詞。并借助圖片讓學(xué)生對(duì)派對(duì)上的活動(dòng)進(jìn)行預(yù)設(shè)與討論。滾動(dòng)復(fù)習(xí)be going to do的句型結(jié)構(gòu)以及活動(dòng)短語(yǔ)。合學(xué)展學(xué)拓學(xué)Read the invitation P48任務(wù)1: Read and choose一分鐘快速閱讀，完成選擇，同桌核對(duì)答案Whats this? (2) Who

5、sent this invitation?A. Mike B. Mikes school C. The friends(3) What party is this invitation for? A. A birthday party B. An Easter party C. A farewell party 任務(wù)2：Read and underline 仔細(xì)閱讀，文中劃出關(guān)鍵詞句，回答問(wèn)題 (1) Why are they going to have the party? (2) Where are they going to have the party? (3) When are th

6、ey going to have the party? (4) What are they going to do at the party?任務(wù)3：Read and think 思考問(wèn)題，同桌交流(1)Who will get the prizes?(2) give prizes to/ give prizes for 的區(qū)別 任務(wù)4：Summary 三分鐘小組討論，請(qǐng)用why when where what總結(jié)邀請(qǐng)函的格式。任務(wù)5：Read aloud 跟讀錄音，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)任務(wù)6：Listen and tick 聽(tīng)錄音，選擇并回答問(wèn)題(1) Who is going to the p

7、arty? (2) Who is not? Why?Talk about the party任務(wù)7：三分鐘小組合作，分角色練習(xí)對(duì)話一、投影呈現(xiàn)合學(xué)任務(wù)：任務(wù)1：一分鐘快速閱讀，根據(jù)關(guān)鍵詞，完成選擇，同桌核對(duì)答案。任務(wù)2： 仔細(xì)閱讀，文中劃出關(guān)鍵詞句，回答問(wèn)題任務(wù)3：思考問(wèn)題，同桌交流(1)Who will get the prizes?(2) give prizes to/ give prizes for 的區(qū)別任務(wù)4： 三分鐘小組討論，用why when where what總結(jié)邀請(qǐng)函的格式。任務(wù)5：跟讀錄音，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讀通課文。任務(wù)6：聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。(1) Who is goi

8、ng to the party? (2) Who is not? Why?任務(wù)7：三分鐘小組合作，分角色練習(xí)對(duì)話二、教師巡視，了解學(xué)生，指導(dǎo)閱讀技巧。了解學(xué)生略讀和精度技巧的掌握情況并給予學(xué)困生及時(shí)的幫助。滲透借助文章標(biāo)題、文中關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文來(lái)解題的閱讀技巧。重點(diǎn)單詞farewell invitation，教師要帶讀，正音和板書(shū)。重點(diǎn)句型We are going toWe will也要操練并板書(shū)。三、反饋合學(xué)效果，讓中差生尤其是后進(jìn)生回答問(wèn)題，投影練習(xí)答案，總結(jié)典型錯(cuò)誤加以糾正。任務(wù)1，請(qǐng)學(xué)生核對(duì)答案并說(shuō)明選擇的理由。檢測(cè)是否掌握快速找關(guān)鍵詞的方法。任務(wù)2、3 讓學(xué)生回答，依次核對(duì)文中劃出

9、的關(guān)鍵句，并指導(dǎo)轉(zhuǎn)換人稱，回答問(wèn)題。任務(wù)4 小組討論后，請(qǐng)學(xué)生自主回答，在文中準(zhǔn)確標(biāo)出why when where what所在的位置，總結(jié)出邀請(qǐng)函的基本格式并板書(shū)呈現(xiàn)。任務(wù)5教師先播放課文錄音，跟讀兩遍，然后布置小組進(jìn)行自由朗讀。要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給以評(píng)價(jià)和適時(shí)的鼓勵(lì)。任務(wù)6教師播放聽(tīng)力錄音兩遍，依次完成兩題。核對(duì)答案后再針對(duì)難點(diǎn)詞、句，進(jìn)行復(fù)聽(tīng)復(fù)述。任務(wù)7請(qǐng)各小組進(jìn)行對(duì)話展示。對(duì)小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、糾正并適當(dāng)鼓勵(lì)。 測(cè)學(xué)任務(wù)1： Write a reply Are you going to the party? YES or NO？你會(huì)去參加畢業(yè)晚會(huì)嗎？請(qǐng)你寫一封邀請(qǐng)函的回復(fù)。任務(wù)2： D

10、esign your invitation 小組合作，選擇A/B情境，并討論如何寫邀請(qǐng)函。(詳見(jiàn)作業(yè)紙)任務(wù)3：Homework 作業(yè)(1) read Mikes surprise P48 beautifully,(2) design your party invitation,(3) write a reply to your friends invitation.任務(wù)1：收到邀請(qǐng)函，你可以根據(jù)實(shí)際情況予以回復(fù)是否參加。如果無(wú)法到場(chǎng)，也應(yīng)說(shuō)明理由，表示謝意。任務(wù)2：邀請(qǐng)函必須寫明為何邀請(qǐng)、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)要的活動(dòng)安排。在此基礎(chǔ)上，還可以將邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)的更加精美。任務(wù)3：(1)熟讀課文(2

11、)設(shè)計(jì)你的邀請(qǐng)函(3)對(duì)你朋友的邀請(qǐng)寫一封回復(fù)板書(shū)設(shè)計(jì) Recycle: Farewell Party Invitation(課題)詞匯區(qū) 小組評(píng)價(jià)區(qū)Word bank G1 G2 G3 G4原有激活型詞匯play games, sing songsdance本課次重點(diǎn)詞匯 leavemiddle schoolfarewell反思教學(xué)得失： 先學(xué)環(huán)節(jié)分為課前預(yù)習(xí)和課堂先學(xué)兩個(gè)部分。課前讓學(xué)生通過(guò)朗讀小詩(shī)感受昔日同學(xué)情誼，同時(shí)檢測(cè)易錯(cuò)的動(dòng)詞過(guò)去式。到課堂先學(xué)時(shí)，自然轉(zhuǎn)換成be going to的將來(lái)時(shí)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生討論畢業(yè)派對(duì)的活動(dòng)設(shè)想，滾動(dòng)復(fù)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)短語(yǔ)。本環(huán)節(jié)將學(xué)生帶入臨近畢業(yè)的情境之中，

12、兩種時(shí)態(tài)的操練與銜接自然。在校對(duì)答案時(shí)發(fā)現(xiàn)，slept, studied這兩個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式的拼寫有誤，wrote仍需帶讀正音，朗讀時(shí)的情感仍需指導(dǎo)。 合學(xué)環(huán)節(jié)采用了師生合作、同桌交流、小組合作等形式。在處理邀請(qǐng)函文本時(shí)，教師從略讀到精讀都給予學(xué)生明確的方法指導(dǎo)。著重培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞、句的能力。對(duì)A類生加以引導(dǎo)，能從上下文中理解farewell的含義。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生討論并用why where when what總結(jié)出邀請(qǐng)函的基本格式，對(duì)文本進(jìn)一步提煉。在一分鐘快速閱讀時(shí)，學(xué)困生缺乏找關(guān)鍵詞解題的能力，選擇答案時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)找關(guān)鍵詞句的能力培養(yǎng)。 展學(xué)環(huán)節(jié)主要采用小組展示和個(gè)人

13、展示形式。本課共有3次全班性pair work，3次小組合作展示，操練面廣，交流討論較為充分。個(gè)人展示主要體現(xiàn)在中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋上，或要求其說(shuō)明解題理由，或投影書(shū)寫進(jìn)行集中糾錯(cuò)。課堂巡視中仍發(fā)現(xiàn)有學(xué)困生在使用be going to句型時(shí)存在困難，如be動(dòng)詞漏寫錯(cuò)寫，to漏寫。 拓學(xué)環(huán)節(jié)主要是針對(duì)文本中存在的發(fā)散性語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行課上交流和指導(dǎo)。如本課中有g(shù)ive prizes to/give prizes for兩種短語(yǔ)的表達(dá)，A類生能通過(guò)例句進(jìn)行體會(huì)和區(qū)分。再如，寫邀請(qǐng)函的回復(fù)時(shí)，大部分學(xué)生默認(rèn)會(huì)選擇參加活動(dòng)，但教師仍從聽(tīng)力材料中延伸出John因病缺席同樣需要寫回復(fù)，讓學(xué)生體會(huì)交際時(shí)書(shū)面禮儀的重要性。最后在設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函的環(huán)節(jié)，教師先在PPT上展示了不同場(chǎng)合的邀請(qǐng)函，讓學(xué)生打開(kāi)設(shè)計(jì)思