會計課堂的實踐性教學

1、會計課堂的理論性教學會計課堂的理論性教學中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目的是培養(yǎng)全面開展的技術應用型人才，為社會培養(yǎng)合格人才，高技能人才也是我們職業(yè)院校辦學宗旨，因此，論文聯(lián)盟.Ll.如何培養(yǎng)出理論才能強，理論功底扎實，具有廣泛的知識面，積極努力適應社會的會計專業(yè)人才，是我們教學一線的老師的目的和主要任務。為突出學生的理論才能，我將本專業(yè)教學對會計模擬實訓該門課教學情況概述。一、結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目的和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目的中的定位與課程目的在讓學生理解會計理論的根底之上，掌握一定的會計技能，能學以致用。在學習過程中，進步了學生的綜合素質(zhì)，為學生順利畢業(yè)和以后從事該行業(yè)打下了良好

2、基矗因此，要求學生必須可以有相關的從業(yè)資格證書，而且要有相應的實戰(zhàn)經(jīng)歷，二、會計教學存在問題一理論與理論脫節(jié)，傳統(tǒng)的會計教學過于注重紙筆業(yè)務處理，不可以完好的呈現(xiàn)一個業(yè)務完好的流程，導致學生認為學到的東西沒有實際作用。二財會專業(yè)涉及許多學科，但由于受到教學方案安排受到限制，相關課程的授課不可以承前啟后，老師只能完成所教課程的教學任務，而各門課程間的知識融會貫穿就不能得以實現(xiàn)。三會計實習中校外實習無法使學生真正接觸會計實務處理的核心。會計作為一門理論性很強的學科要求學生必須親自去感受、去體驗、去判斷，但由于校外單位出于對財務保密，包括實習學生空間時間等多方面因素的影響，效果也很差。四會計模擬實驗

3、有名無實。在以往我就讀的學校及如今學生實習中往往設計大量的會計業(yè)務讓學生處理，業(yè)務數(shù)量的宏大和反復使學生單一的認為會計工作就是做賬！為了培養(yǎng)出合格的企業(yè)基層會計人員，我們應著手改變傳統(tǒng)的教學方式，三、會計模擬實訓教學內(nèi)容讓學生熟悉業(yè)務程序，可以處理睬計業(yè)務。從理論和理論兩個方面，為學生以后從事該行業(yè)打下良好基矗教學內(nèi)容根本分為：一票，證，帳，表的熟悉和應用二編制會計憑證三填寫相應的總賬和明細帳四會計業(yè)務的處理五會計電算化軟件學習六綜合實訓四、教學方法與手段一會計模擬實訓教學內(nèi)容施行模塊化教學模塊教學突出要求知識體系完好，在設計教學進程應由淺入深，使學生的開展有可持續(xù)性，例如通過學生對不同的證、

4、帳、表的區(qū)分，自主的引發(fā)學習興趣，完成由被動的承受到主動的學習！從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，到達某一模塊知識的系統(tǒng)性。二紙上談兵，熟悉根底科目的根底上，純熟相應行業(yè)的會計科目設置1.分組實現(xiàn)不同行業(yè)會計業(yè)務處理可以將班級學生劃分為事業(yè)單位、工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)三組進展相關業(yè)務處理2、每組中區(qū)分不同的角色在施行過程中可以按進度和時間要求，進一步的深化，比方交換角色等，最終實現(xiàn)學生對會計業(yè)務流程的處理非常熟悉，并可以實現(xiàn)不同行業(yè)的角色轉變。對于每一組在實習完畢后必須拿出相應的會計憑證及某一期間的會計報表進展交流，實現(xiàn)知識的交匯貫穿。對于優(yōu)秀的成果，在日后的授課過程中，作為教材，對今后的學生起到鼓勵作用。三

5、在學生到達一定的積蓄以后，可以施行會計電算化軟件教學從建立一個新的帳套到啟用，完成一個周期可以是月，也可以是消費周期的經(jīng)濟業(yè)務，審核，對帳，結賬，會計報表的制作等，實現(xiàn)完好的流程，使學生可以掌握軟件的應用。對于日常環(huán)節(jié)中查賬，備查賬的處理，錯漏帳的更正和處理等都可以設計為小環(huán)節(jié)參加其中，實現(xiàn)真正走到會計模擬情境中去。四為使學生可以身臨其境，會計專業(yè)應施行實驗室教學1、要添置相應的教學設備多媒體教學設施必不可少，完成教學任務的材料，比方憑證，賬簿，報表，支票，印泥，收據(jù)，財務專用章，點超紙，點鈔機，支票打印機等，可采取仿真或真實的方式，使學生提早進入職業(yè)狀態(tài)，培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣2、準備相應的教學

6、場地一個專業(yè)教學場地應該包容20-25人，在墻上應掛有會計職業(yè)道德標準，模擬教學課程的工作流程，學生的成果展示，可以使學生耳濡目染，到達潛移默化的作用。教學場地可以根據(jù)教課內(nèi)容方式變化，將教學場地與理論靈敏的結合，進步使用效率。3、教學一體化場地設置劃分為工作間形式，方便會計資料的傳遞，會計信息的提供。實習桌椅的擺放，也可參照企業(yè)，使學生身臨其境，論文聯(lián)盟.Ll.盡早的投入工作狀態(tài)。根據(jù)需要可設置三個實訓室，第一個是手工模擬實驗室，主要用于手工會計的實驗，且實驗工程不能僅用于會計核算上，財務管理、管理睬計、審計、稅收、金融等均應設置;第二個是會計電算化實驗室，最好裝備局域網(wǎng)，主要用于財務軟件的

7、演示應用與練習，且在實驗室中備有財務軟件，這樣既有利于學生通過多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)進展財務軟件的演練，又利于老師的案例教學;第三個是商務實驗室，裝備有原材料供給方、消費方、銷售方、銀行方等，每個環(huán)節(jié)都裝備相關的仿真原始憑證，能讓學生直觀地理解整個流程?？捎糜谧詈蟮木C合實訓！五擅長總結，撰寫實習報告。在開展理論課后，最重要的環(huán)節(jié)是要求學生必須每次進展書面結論，組織學生運用所學理論寫調(diào)查實習報告或小論文，加深學生對所學理論的認識和對行業(yè)的認識。五、老師在授課過程中不僅可以駕馭課堂，而且要不斷進步的業(yè)務技能一老師提早做好準備工作。其中包括教材、教學環(huán)節(jié)、教學方法、教學組織，以及突發(fā)問題的處理，當然對于

8、學生的理解和掌控也非常重要。二在授課時：內(nèi)容中：將前沿專業(yè)知識與書本知識相結合，向?qū)W生傳達最新、最快的專業(yè)訊息，使學生優(yōu)先掌握行業(yè)的開展動態(tài)，并掌握準確的數(shù)據(jù)，從而更加熱愛本專業(yè)。授課思路上：采用理論與理論相結合的方式，用理論指導理論，用理論檢驗理論，使二者相得益彰，融會貫穿，讓學生輕松快樂的掌握學習要點。在授課方法上：講究興趣性的教學，采用知識競賽、情景模擬、多媒體教學等多種行之有效的方法教學，激發(fā)了學生的學習興趣。并請相關專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生前來與學生面對面的交流，進步學生的自信心。三課堂教學中積極協(xié)助，熱情鼓勵。對不自信的學生加以開導，引導學生們正確認識實訓課的重要性。幫助學生理清脈絡，從何處著手，點明考前須知等。針對實訓過程中出現(xiàn)的問題，及時給予糾正和解答。指出問題的同時，對學生的出色表現(xiàn)給予高度的評價和表揚，使學生的個人價值在自我肯定和別人肯定中得到升華的交流，進步學生的自信心。百聞不如一見，對于會計專業(yè)的學生，更注重的是理論講解，必須可以親歷親為，假如只講究節(jié)約教學本錢，專業(yè)的開展只可能如同夕陽西下，我們應該給學生提供更多的時機，以到達好的學習效果。參考文獻1陳學元?教育論壇?淺談中職學校會計專業(yè)教育教學改革?2022年16期2吳越?教育