高職《電子技術》課程項目教學法之我見

1、高職?電子技術?課程工程教學法之我見摘要：根據多年對高職工科電類專業(yè)理論性教學的研究和理論，就在高職?電子技術?課程施行工程教學法中工程產品的選擇、工程的施行、評價和考核以及施行工程教學法所需具備的條件等問題發(fā)表個人的看法。關鍵詞：電子技術；工程教學法；技能我國傳統(tǒng)的教學形式是老師授課，學生聽課，教學中以老師為中心，教材為中心，以傳授知識為主，強調知識的完好性和系統(tǒng)性。在此教學形式下，培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀的人才，他們根底扎實，開展后勁宏大。但對今天的高職教育、對培養(yǎng)當今的應用型專門人才而言，傳統(tǒng)的教學形式確實有需要改良的地方，假設在一些應用性的學科領域引入工程教學法，一方面可使學生理論聯(lián)絡實際，

2、另一方面可在工程施行的過程中培養(yǎng)當今社會需要的各種技能和才能，這對學生將來的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)都是非常有利的。?電子技術?是高職工科電類專業(yè)中一門非常重要的課程，具有較強的理論性和理論性，根據筆者多年對高職工科電類專業(yè)理論性教學如電子高級工的培訓和考核、畢業(yè)設計、課程設計、課程實驗、電子制作輔導等的理論和研究，認為在高職?電子技術?課程的教學中，將傳統(tǒng)的教學方法與工程教學法有機地結合并在各個環(huán)節(jié)上處理適當，容易產生較好的教學效果。以下就?電子技術?課程施行工程教學法的有關問題談談個人的看法。工程產品的選擇所謂工程教學法是指將教學大綱中規(guī)定的教學內容和要求轉化為假設干個教學工程，以學生及其行為為中心，圍

3、繞著工程組織和展開教學，使學生直接參與工程的全過程的一種教學方法，其本質是通過工程產品實現(xiàn)一定的教學目的，因此，工程產品的選擇是工程教學成功的關鍵。工程產品的形式是多樣的，可以是實物，也可以是圖紙、圖片、演講、演示、調查報告、研究報告等等。對高職電子技術而言，選擇實物產品是最適宜不過的了，即將電子制作作品為工程的產品形式。至于電子制作課題選擇，應盡量表達課程的主要特點及典型應用，由指定老師指定課題要求，指定所用元器件、半開放老師只指定課題要求，不指定所用元器件過渡到開放課題及方案自定，老師審核其難易度及其可行性，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新思想方法。對于詳細電路，可由簡到繁，由易到難，逐步展開

4、，盡量結合理論教學的內容，但有時也難免有一些例外，那么可由學生通過查閱資料解決。至于數量，那么根據教學要求和課時制定標準，在注意盡量覆蓋課程的主要內容的同時，還要注意各種技能訓練的平衡性。作為完好的作品，電子制作應該具有實用價值與外觀要求，工程作品最好具有一定的興趣性，能產生直接的感官效果如發(fā)聲、發(fā)光、發(fā)熱、運動等等，有利于激發(fā)學生的學習和制作興趣。詳細而言，模擬電子局部主要學習的是以三極管、場效應管和模擬集成電路為根底的一些放大電路和振蕩電路，可選擇一些敏感元件的放大電路如聲控放大電路、光控放大電路等為根底的工程產品，或選擇由電壓放大電路和功率放大電路為根底組成的話筒擴音器、音箱等。主要通過

5、理論掌握各種放大電路的根本原理、根本構造，熟悉整機的構思設計過程、裝配工藝、調試技能及各種常用電子儀器儀表的使用方法。至于數字電子局部，主要學習的是一些組合邏輯電路、時序邏輯電路及脈沖產生與變換電路，可選擇一些手動或自動的數字顯示及發(fā)光二極管點陣顯示的工程產品，如數字鐘、數字儀表溫度表、轉速表等，簡易的電子廣告牌、電子圖案牌等等，以熟悉各種常用數字集成電路的應用。最后可根據實際情況選擇一些模數電路綜合應用的課題，如以小直流電動機為受控對象的直流P調速系統(tǒng)等，或者讓學生根據要求自由創(chuàng)造。工程教學的施行工程教學的特點決定了其教學的組織形式應為大班、小組和學生個體獨立學習相結合的形式，大班教學的功能

6、為教學任務布置，根本要點講解，根本操作示范，作品評價等。小組那么是工程教學活動的中心，它將要實現(xiàn)從工程任務到工程產品的全過程，期望通過工程產品制作的小組活動，使每個組員的專業(yè)知識應用才能、專業(yè)技能、工作才能和團隊精神都能得到進步。學生個體獨立學習是工程產品制作分工合作的需要，指每個組員根據要解決的不同問題，進展有針對性的學習。小組的組織、指導和管理是工程施行過程的重點。每小組的人數應根據工程工作量的大小而定，以25人為宜。每小組指定一組長，組長負責小組工程的全面施行，詳細為人員分工，人員管理及協(xié)調，進度管理，資金管理，在工程中應承當其主要局部，并要經常與老師溝通，匯報工程進展及問題。為了使每個

7、學生都能得到鍛煉，組長應實行輪換。在工程施行的過程中，老師要合理編組，注意每個小組的人員搭配，明確組長的職責，并通過組長對每個工程小組施行全程指導和監(jiān)控，掌握每個學生在工程施行過程中的表現(xiàn)。同時可根據需要，對某些小組或學生進展個別輔導。小組工程施行中的主要環(huán)節(jié)有查閱資料，設計原理圖開場時可為選擇和改良原理圖，設計外觀盡可能采用大小適宜的塑料盒，如肥皂盒、禮品盒、包裝盒或其他的一些代用品經加工而成，設計線路板開場可用萬能接線板逐步過渡到自制的PB板，采購元器件，測試元器件，裝配單元電路，調試單元電路，裝配整機，調試整機等。工程施行前，老師可對每個環(huán)節(jié)進展原那么性的指導，以防止學生出較大問題或走較

8、大的彎路。當學生遇到問題時，老師一般應從方法上引導他們，要充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和主觀能動性，讓學生通過自己的努力，找到解決問題的途徑。在此過程中，學生是主動學習，其分析問題、解決問題的才能和相應的操作、調試技能都能得到很大的提升，并能在事成之后增加他們的成就感，充分表達以學生為主體，以老師為主導的教學理念。產品評價和學生考核最終工程產品的評價是工程教學的重要環(huán)節(jié)，通過評價，可使各小組看到自己的成功之處和缺乏之處，有利于以后工程的改良和進步。評價的形式有自評、互評，最后由老師為該作品綜合打分。評價以大班的形式進展，每小組就自己的作品寫出書面說明，并派代表展示其作品，演示其功能，顯示其工藝

9、程度，說明其優(yōu)點，給出自評分。在此根底上，其他小組的代表可給出小組同學的整體看法、打出分數。指定性工程評價的指標主要有功能、外觀、裝配質量、說明、本錢等。開放性工程的評價除了以上指標外，還應考慮作品的創(chuàng)造性、實用性和性價比。每個學生都要通過考核得到該工程的成績，其成績由小組作品分、表現(xiàn)分、書面小結分和辯論分加權平均而成。每個學生應就其在該工程中所做的工作寫出書面小結，小結中除了要對所做的工作涉及的專業(yè)知識作較為系統(tǒng)的闡述包括原理圖、裝配圖、元器件的選擇根據等外，還需對完成所擔負的任務的過程中所遇到的問題及解決的方法作較為詳細的說明。老師根據學生所在小組的作品和本人小結對學生提問，主要測試學生的

10、介入工程的深度。此舉在于促使每個學生都能全身心地參與工程，使之通過工程在專業(yè)理論、專業(yè)技能和工作才能各個方面都有所進步。教學成功的條件老師的綜合素質和艱辛努力對工程教學法獲得預期效果起決定性作用。施行工程教學法對老師有著較高的要求，作為工程教學法老師，必須具有扎實的專業(yè)理論知識和豐富的專業(yè)理論經歷，并在理論和理論上完美結合，這樣有利于在較高的層次上培養(yǎng)和指導學生；作為工程教學法老師，還需具有一定的創(chuàng)造才能和開發(fā)才能，以便設計出既注重全面進步又有利于個性開展、系統(tǒng)完好、豐富多樣、興趣橫生的工程系列，使每個學生都能積極主動地參與工程教學活動，并在工程活動中使知識、技能和才能各方面都得到充分、全面的

11、訓練；作為工程教學法老師，還應具備較強的管理才能、觀察才能和應變才能，以對較為松散的教學組織體系實行有效的全過程管理，掌握每個小組的工程進展情況及存在問題，理解每個學生的參與情況及其在各個方面的進步和開展，既要發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀技能人才，又要防止局部學生被忽略，并要隨時解決工程施行過程中產生的各種問題。目前在?電子技術?課程全面施行工程教學法，既無成熟的形式，更無現(xiàn)成教材，一切得靠老師探究，要想獲得良好的教學效果，老師將面對重重挑戰(zhàn)、經歷無數艱辛、付出數倍于傳統(tǒng)教學的努力。另外，工程教學法畢竟是一種與傳統(tǒng)教學完全不同的教學形式，在現(xiàn)行條件下要在一門課或幾門課的知識、才能、技能的教學中全面施行工程教學法并獲得良好的教學效果，得到學校方方面面的支持和配合也是必不可少的，如制定科學的教學標準和教學標準以便于施行過程中的管理和要求，幫助解決老師的裝備、課時的落實、制作場所與儀器設備及工程資金的配套和管理等諸多方面的問題。精心規(guī)劃、設計、組織工程教學法可以將理論教學和理論教學有機地結合起來