《下雨的時(shí)候》小班語言教學(xué)教案

1、PAGE17PAGE17下雨的時(shí)候小班語言教案下雨的時(shí)候小班語言教案下雨的時(shí)候小班語言教案1一、說教材下雨的時(shí)候這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識。下雨的時(shí)候這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。二、說教學(xué)目標(biāo)綱要指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡

2、說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)綱要精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。知識目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角

3、色間的對話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說教、學(xué)具的準(zhǔn)備1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。2、知識上的準(zhǔn)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。四、說教法和學(xué)法教法：為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法?！耙暋保褪且龑?dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容?！奥牎?，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)?！爸v”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望?！把荨笔亲層變罕硌莨适轮薪巧g的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。學(xué)法：本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的

4、印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會。說活動(dòng)過程：根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法（1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么”“故事里有誰”（2）觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，

5、滲透情感體驗(yàn)。下雨的時(shí)候小班語言教案2設(shè)計(jì)意圖：春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個(gè)階段的了解和認(rèn)識，小朋友對動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點(diǎn)，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣

6、幫助小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對話。活動(dòng)過程：一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢要用到什么呢（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀請小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法（請幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么（下雨的時(shí)候）2、故事里都有哪些小動(dòng)物（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）4、它把樹葉當(dāng)成雨傘

7、，說明小兔的小腦袋怎么樣呢（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢（著急，難過）你是怎么知道的呢（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢它是怎么說的小雞又是怎么說的7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰小貓?jiān)诟墒裁茨匦“淄煤托‰u對小貓說了什么（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么（謝謝或Thankyou）6、你們喜歡這只小白兔嗎為什么（它會幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。（它很聰明）它遇到了困難會動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用

8、什么方法避雨”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？2、看課件中雨傘的裝飾圖。3、師示范4、幼繪畫附：故事:下雨的時(shí)候小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.忽然,刮起風(fēng),下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得嘰嘰嘰直叫.小白兔連忙叫:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!小雞說:謝謝你,小白兔.說著,就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小雞一起叫:小貓,小貓,快到葉子底下來吧!小貓說:謝謝你們!說

9、著,就走到葉子底下。不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。下雨的時(shí)候小班語言教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動(dòng)過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：1、這是什么（雨傘）2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦（請幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）二、學(xué)習(xí)故事1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。2、

10、提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？（3）故事里講了一件什么事？3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨”三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助?；顒?dòng)反思：在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣

11、。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。下雨的時(shí)候小班語言教案4活動(dòng)名稱：語言表達(dá)活動(dòng)內(nèi)容：故事下雨的時(shí)候活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動(dòng)過程：一、出示雨傘

12、，引起幼兒的興趣提問：1、這是什么（雨傘）2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦（請幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）二、學(xué)習(xí)故事1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？（3）故事里講了一件什么事？3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下

13、雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨”三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。下雨的時(shí)候小班語言教案5一、活動(dòng)名稱：語言表達(dá)。二、活動(dòng)內(nèi)容：故事下雨的時(shí)候。三、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。五、活動(dòng)過程：（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。提問：1、這是什么（雨傘）2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦（請幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）（二）學(xué)習(xí)故事。1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。2、提出問題：（1）故事

14、的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？（3）故事里講了一件什么事？3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的講故事一遍。4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨”（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。下雨的時(shí)候小班語言教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂

15、著。3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、角色頭飾、雨傘活動(dòng)過程：(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣小朋友看，今天老師帶來了一把什么(雨傘)那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢(引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候)小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。(二)學(xué)習(xí)故事可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個(gè)故事。1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：剛才，老師講到誰在草地上玩(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的(學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起

16、用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的(學(xué)習(xí)詞：摘、頂)請個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：小白兔走呀走，前面遇到了誰(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話(引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么(讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔)請個(gè)別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對話。方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨”6、利用角色頭飾

17、，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰，為什么?下雨的時(shí)候反思：在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn)，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識。在這個(gè)過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時(shí)候，要給予幫助等?；顒?dòng)后，我反思這個(gè)問題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)

18、，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)剡€是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。下雨的時(shí)候小班語言教案7設(shè)計(jì)意圖：春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個(gè)階段的了解和認(rèn)識，小朋友對動(dòng)

19、物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點(diǎn)，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對話。活動(dòng)過程：一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢要用到什么呢（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀請小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法（請幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么（下雨的時(shí)候）2、故事里都有哪些小動(dòng)物（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）4、它把樹葉當(dāng)成雨