教師個人計劃總結(jié)《爬上豆蔓看自己》讀后感

1、教師個人參考計劃總結(jié)爬上豆蔓看自己讀后感初讀爬上豆蔓看本人，有非常多朦朧的感悟，惋惜一支拙筆無法盡情地表達(dá)出來。這本書我會經(jīng)常閱讀，不斷珍藏。它讓我的思想到達(dá)了一個新的高度，激發(fā)我去反思、體驗本人生活和工作的價值和意義，讓本人真實地活著，做真實的事情，用本人真實的聲音生活，用本人真誠的情感從事教育，構(gòu)成本人個性化的教育生活。細(xì)心想來，作者的工作狀態(tài)似成相識，原來我平時也是這么工作的吧，只是我不是一個有心人?！耙糟~為鏡，能夠正衣冠；以人為鏡，能夠明得失”，那我就把辛黛瑞拉當(dāng)成我的鏡子，經(jīng)常來照照，由于我明白我是喜愛我的職業(yè)，我也能從觀察、理解并理解小孩的過程中獲得極大的幸福。 本書是幼兒老師專業(yè)

2、成長叢書之一，是一本充滿感性色彩又令人深思的一線幼兒老師的教育日記，作者詳盡地表達(dá)了本人在幼兒園的一日生活以及對日常生活中的各個環(huán)節(jié)的感悟與反思，記錄了一個一般幼兒園老師在和小孩、家長交流中的喜怒哀樂，本人專業(yè)成長的足跡，對生活、工作以及生命的感悟與體會。本書真實反映了幼兒老師的生活原貌，從個案的角度記錄了幼兒老師的成長歷程。全書共分六部分，第一、二部分介紹了作者的理想教育生活和日常教育生活；第三部分介紹了作者和小孩的溝通、交流；第四部分介紹了作者在教學(xué)中的感悟；第五部分介紹了作者和家長的愛心聯(lián)絡(luò)；第六部分抒發(fā)了作者對生活意義的考慮。書中濃重的生活氣息，老師良好的反思和學(xué)習(xí)精神關(guān)于新老師有著推

3、進作用。從作者的言行中能夠看出，教育對其而言是一種信仰，她的文字中給人的感受是，從事幼兒教育事業(yè)是一種意志的磨練，更是一種享受。她能更多真正的從小孩出發(fā)，當(dāng)看到小孩的表現(xiàn)沒有料想完滿時，她能看到小孩的進步，在諸多篇日記中都能看到作者一一講述每名幼兒的進步，將理解、寬容小孩貫穿在現(xiàn)實生活中，而不僅僅是放在嘴上。因而，她能走出常態(tài)，堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。看這本書時，覺得真像是本人在寫日記。同是幼教工作者，寫的都是我們最熟悉的，每看一篇，生活中的某一片段就會跳出來。如有一篇隨筆是愛唱歌的小麻雀，講了她上午由于不斷在糾正小孩的常規(guī)，結(jié)果該上的課都沒有上，下午又受老師之邀去聽課。回到教室以后正好課程安

4、排是講故事活動就給小孩講述愛唱歌的小麻雀。由于是臨時決定的，沒有任何的教具，但是她調(diào)整了教學(xué)方法，用富有感染力的語言講述故事，再讓小孩在體驗中學(xué)習(xí)故事，最后以小麻雀的口吻把早晨沒有唱的歌唱給小鹿寶寶聽，事實上確實是唱給小孩們聽，后來小孩們也跟著唱起來，收到了理想的效果。這也讓我想起公開課，她的做法可能確實是我們的做法，我們的做法可能比她更好，但是我們由于公開課完畢就過去了，時間長了可能就不記得了，但是這位老師能及時記錄下本人的教學(xué)感悟，再次打開的時候也是一種經(jīng)歷的借鑒。因而邊讀書邊考慮，是閱讀爬上豆蔓看本人中養(yǎng)成的適應(yīng)，會被一句話、一個小片段所吸引，便停下來細(xì)細(xì)思索。由于這些日記吸引人的地點確實是我們能夠感遭到老師的反思精神，反思是老師專業(yè)成長的重要途徑，反思意味著對本人有一種新的審視和批判精神。因而剛開學(xué)的時候也曾試著每天在博