《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案

1、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教案蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教案1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)兩個(gè)帶有新偏旁的生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，長(zhǎng)句子的朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1. 板書(shū)：蘑菇會(huì)讀嗎?讀音有什么需要注意的地方?這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)呢?2. 出示插圖二：兔媽媽拿出蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)小兔問(wèn)：誰(shuí)手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?3. 板書(shū)：獎(jiǎng)品認(rèn)讀生字：“品”4. 過(guò)渡：對(duì)呀，這是兔媽媽給兔寶寶們的獎(jiǎng)品，那么這蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?(板書(shū)課題)讀一讀

2、，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)!二、初讀課文，認(rèn)讀生字1. 讀好書(shū)。過(guò)渡：老師今天也要給讀好書(shū)、寫(xiě)好字的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。有信心嗎?下面就打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。2. 學(xué)生自由讀課文。3. 檢查生字。(1)出示帶生字的詞語(yǔ)練習(xí) 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過(guò) 獎(jiǎng)品 冠軍(2)指名認(rèn)讀，交流讀音注意點(diǎn)。(前后鼻音、邊音鼻音)(3)做小老師領(lǐng)讀。(4)火眼金睛找生字：小朋友們找找看，知道那些是生字嗎?快速找出來(lái)，多讀幾遍。(5)記憶生字筆順。4. 檢查兩會(huì)字讀音。(1)第一自然段兩會(huì)字比較多，能將第一自然段讀正確了就更棒了，試試看，注意其中綠線(xiàn)格內(nèi)生字的讀音。(2)

3、指名讀。(3)同桌互相檢查。(4)去拼音讀。(5)找出兩會(huì)字連讀。5. 出示：得意地說(shuō)(1)這里面兩個(gè)多音字能找到嗎?(2)你什么時(shí)候得意過(guò)呢?注意表情來(lái)讀讀看!三、整體讀課文，找出對(duì)話(huà)1. 這個(gè)故事中，小兔子們和媽媽的對(duì)話(huà)很多，小朋友們能找出哪些是兔媽媽說(shuō)的話(huà)，哪些是小兔們說(shuō)的話(huà)嗎?2. 同桌練讀討論。3. 指名交流。4. 分小節(jié)練讀課文。四、教學(xué)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。1. 出示：練 提 加 比(1)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢?(2)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候注意寬窄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。2. 出示：參 軍(1)這兩個(gè)字有我們新學(xué)的兩個(gè)偏旁。(2)分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。(3)練寫(xiě)生字。(4)反饋交流

4、。蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教案2教學(xué)要求：1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情地分角色朗讀課文。2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話(huà)。3、理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話(huà)和意思。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言、認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話(huà)故事。1、板書(shū)課題。2、正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。3、齊讀課題。讀了課題后，你們想知道

5、什么呢？（師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)）讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文。二、初讀課文1、自己借助拼音練讀課文。要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊畫(huà)上小節(jié)號(hào)。2、再讀課文。要求：畫(huà)出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。4、自讀生字詞。5、正音?！熬殹弊x邊音?！皡ⅰ笔瞧缴嘁??！芭R”是前鼻音?！案摇笔乔氨且??！傲?xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。“軍”：韻母是“n”，不是“un”?！暗谩保菏嵌嘁糇帧！暗亍保罕疚闹凶x輕聲。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。全班齊讀，去掉拼音后，再讀。6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。指名朗讀，評(píng)議，再讀。7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？生再讀，指

6、名讀。三、初步理解課文1、上課時(shí)，同學(xué)們提的問(wèn)題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？2、通過(guò)讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？說(shuō)得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。3、教學(xué)生字（1）讀生字卡片，鞏固字音。（2）教學(xué)新偏旁。練：絞絲旁，跟絲線(xiàn)有關(guān)，跟讀兩遍，書(shū)寫(xiě)新偏旁。參：私字頭，書(shū)寫(xiě)新偏旁，跟讀兩遍。軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。（3）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書(shū)寫(xiě)。（4）反饋檢查有什么好辦法來(lái)記住這些生字？師重點(diǎn)提示：練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬(wàn)別忘記寫(xiě)，右邊不能寫(xiě)成“東”烏：跟“鳥(niǎo)“有點(diǎn)像，為什么沒(méi)有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”

7、的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來(lái)了）（5）指導(dǎo)寫(xiě)字（6）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：參：下面的三撇不要寫(xiě)成橫，長(zhǎng)短要有變化。軍：下面的“車(chē)”中間一豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。提：左窄右寬。加、敢：左右等寬。（7）師范寫(xiě)生字，生描紅。（8）生臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1自然段。2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？3、從中可以體會(huì)到兔媽媽對(duì)它的孩子怎樣？4、指導(dǎo)有感情朗讀。讀出兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。細(xì)讀第24自然段。5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，它是怎么問(wèn)她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？指名分段朗讀24自

8、然段。6、從兔媽媽的問(wèn)話(huà)中，你知道了什么？（1）用親切的語(yǔ)氣讀讀媽媽的問(wèn)話(huà)。（2）小黑兔回答媽媽的問(wèn)話(huà)時(shí)心情是怎樣的？（3）同學(xué)們談一談小黑兔的話(huà)，體會(huì)體會(huì)。（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對(duì)話(huà)。評(píng)議，他的讀能讓我們體會(huì)到小黑兔的心情？（5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話(huà)，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想一想它是怎樣說(shuō)句話(huà)的？（6）指名讀，評(píng)議，再讀。同學(xué)們通過(guò)朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作說(shuō)句話(huà)？生邊做動(dòng)作邊朗讀課文。小白兔又是怎樣的心情呢？同學(xué)們讀一讀小白兔的話(huà)，體會(huì)體會(huì)。指名讀。評(píng)議，再讀。（7）同學(xué)們體會(huì)得真好，現(xiàn)在你能通過(guò)做動(dòng)作有感情地讀一讀小白兔的話(huà)嗎？自讀，指名讀，齊讀。分角色朗

9、讀24自然段。7、細(xì)讀第57自然段。（1）對(duì)于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。（2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？從中能體會(huì)出它們的心情怎樣？指名說(shuō)，相機(jī)觀察插圖。（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。（5）分角色朗讀57自然段。8、細(xì)讀810自然段。（1）這次兔媽媽是怎樣說(shuō)的？指名讀第8自然段。（2）你體會(huì)到兔媽媽的心情怎樣？（3）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？（3）有感情地練讀第8自然段。9、對(duì)此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。（1）兔媽媽最后一句話(huà)是什么意思呢？（2）指導(dǎo)有感情朗讀全文。三、指導(dǎo)分角色朗讀課文1、你們讀得真出色，你們能

10、告訴老師，你們?cè)趺粗雷x哪只兔子的話(huà)該用什么語(yǔ)氣呢？分角色朗讀課文。2、老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起表演課本劇，好嗎？自由組合表演。上臺(tái)表演。評(píng)選最佳表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：不獎(jiǎng) 小黑兔 得意 跟烏龜比蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) 敢于和高手比獎(jiǎng) 小白兔 難為情 跟駿馬比教學(xué)反思：本文是一篇童話(huà)故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。全文以對(duì)話(huà)的形式敘述，教學(xué)時(shí)注重分角色朗讀。本課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)提示語(yǔ)位置的不明白，教學(xué)時(shí)我以舉例子的方式講解了一下提示語(yǔ)的用法，相信見(jiàn)得多了孩子們就熟悉了。蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教案3一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確，流利、有感情的朗讀課文。2、初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)

11、各個(gè)角色的語(yǔ)言特點(diǎn)。3、分角色朗讀課文。二、教具準(zhǔn)備小黑板、生字卡片、多媒體課件三、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？師出謎揭題：小傘一把把，長(zhǎng)在大樹(shù)下，下雨不能打，做菜頂呱呱。2、生答，師出示蘑菇卡片，請(qǐng)生讀卡片背后的詞語(yǔ)：m u蘑 菇（1） 師評(píng)并正音；（2） 師請(qǐng)生領(lǐng)讀。3、師發(fā)問(wèn)：小朋友們，你們喜歡吃蘑菇嗎？今天老師給你們帶來(lái)兩個(gè)朋友，一個(gè)是小白兔，一個(gè)是小黑兔（多媒體出示兩圖），它們倆呀，可喜歡吃蘑菇啦！一大清早，兔媽媽?zhuān)ǘ嗝襟w出示圖）就要出門(mén)采蘑菇了，臨走時(shí)，囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步，誰(shuí)跑得最出色，就將最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)。4、那最大的蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？（將課題卡片

12、貼在黑板上）。（1）請(qǐng)生讀課題。（2）全班齊讀。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1、師請(qǐng)生猜：最大的蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)？2、生借助拼音練讀課文。要求:不認(rèn)識(shí)的字寶寶要借助拼音多讀幾遍，而且還要把句子讀通順。3、師請(qǐng)生幫兔媽媽采蘑菇，從而引出本課的生字詞（蘑菇后有生字詞）。比 烏 提 過(guò) 軍 練習(xí) 參加（1）請(qǐng)生開(kāi)火車(chē)讀。（2）師正音后，請(qǐng)生領(lǐng)讀。（3）全班齊讀。（4）學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字：烏、提（師生一起寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，師指明書(shū)寫(xiě)位置）。4、認(rèn)識(shí)生字詞后再讀課文。兔媽媽說(shuō)：“小朋友們，讀課文時(shí)，如果你能把字音讀準(zhǔn)，把長(zhǎng)句子讀順，就把最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)”。（多媒體出示讀文要求）小朋友們，你們想要嗎？那趕緊讀一讀，

13、爭(zhēng)取得到兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)。5、檢查課文的朗讀情況。（1）請(qǐng)生分自然段開(kāi)火車(chē)讀。（2）請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)朗讀情況，有讀不準(zhǔn)確的或者讀錯(cuò)的當(dāng)場(chǎng)改正，再讀。（3）分發(fā)獎(jiǎng)品：蘑菇卡片。（三）前段課文學(xué)習(xí)小結(jié)今天我們幫兔媽媽采了許多的大蘑菇，還認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶，現(xiàn)在你們還記得他們嗎？1、回顧上文所學(xué)生字詞，請(qǐng)生開(kāi)火車(chē)讀。2、全班齊讀。（四）多媒體出示兩幅圖片進(jìn)行對(duì)比1、師請(qǐng)生仔細(xì)觀察圖片并讀讀課文的3、4兩個(gè)自然段；2、師請(qǐng)生有感情、分角色朗讀這兩段（師板書(shū)）。（五）由圖發(fā)問(wèn)引出以下課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生理解課文蘊(yùn)含的道理1、圖片上小黑兔跑在前面，小白兔在后面，可兔媽媽卻把最大的哪個(gè)蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔，為什么呢？

14、2、引出兔媽媽的第二個(gè)問(wèn)題：今天你們都和誰(shuí)比賽啦？3、請(qǐng)生分角色朗讀；再男、女生分組讀。4、師引導(dǎo)生說(shuō)出課文蘊(yùn)含的道理：因?yàn)樾“淄酶液透呤直妊剑。◣煱鍟?shū)簡(jiǎn)筆圖：蘑菇）。（六）作業(yè)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腦，動(dòng)動(dòng)口如果第二天兔媽媽又去采蘑菇了，臨走時(shí)又囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步，如果你是小黑兔，你會(huì)怎么做呢？（七）板書(shū)設(shè)計(jì)6、 蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) ？敢和高手 比小白兔 小黑兔難為情 得意跟駿馬比 跟烏龜比蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。能正確書(shū)寫(xiě)“比”、 “軍”兩個(gè)字，理解詞語(yǔ)的意思。3、通過(guò)朗讀感悟，懂得只有跟高手比

15、賽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂兔媽媽說(shuō)的最后一句話(huà)，從中領(lǐng)悟?yàn)槭裁匆透呤直?。教具?zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 看圖，導(dǎo)入新課。1.今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一幅有趣的圖畫(huà)大家一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，你從圖上看到了什么?2.激趣：看了這幅圖后，你有什么疑問(wèn)嗎?(兔媽媽為什么要把最大的蘑菇給小白兔而不給小黑兔呢?)小朋友們想知道其中的原因嗎?3.揭題：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第六課蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)。二、初讀課文1、自己借助拼音練讀課文。要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2、再讀課文。要求：畫(huà)出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音

16、。3、檢查自學(xué)效果。4、(出示詞語(yǔ))生自讀生字詞。5、師生共同正音。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。全班齊讀，去掉拼音后，再讀。6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。指名朗讀，評(píng)議，再讀。7、師范讀課文，敢和老師比一比嗎?(生再讀)三、再讀理解課文1、 再讀課文，分別用“”、“”、“”畫(huà)出小白兔、小黑兔和兔媽媽說(shuō)的話(huà)。2、你們知道了課文主要講了什么故事?過(guò)渡：說(shuō)得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢?下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。3、教學(xué)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 鞏固：1、抽讀生字卡片。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文，悟情明理1、學(xué)習(xí)第一段。(1)齊讀第一段。(2)這一節(jié)有兩個(gè)字特別

17、重要，你認(rèn)為是哪兩個(gè)字?你認(rèn)為這個(gè)詞是什么意思?2、拓展：每當(dāng)你背上書(shū)包上學(xué)去的時(shí)候，媽媽會(huì)囑咐你什么?你去別人家做客時(shí)，媽媽又會(huì)囑咐你什么?那兔媽媽在臨走前又會(huì)囑咐兩個(gè)孩子什么?你能學(xué)兔媽媽那樣來(lái)囑咐囑咐兩只小兔嗎?3.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)。(1)指名讀小黑兔媽媽的話(huà)。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話(huà)時(shí)，心里會(huì)想什么?那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?(2)指名讀小黑兔的話(huà)。(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話(huà)，讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?(4)生討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(5)分角色讀第一次對(duì)話(huà)。4.指導(dǎo)朗讀第二次

18、對(duì)話(huà)。5.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話(huà)。(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?(2)指名讀小黑兔的話(huà)，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?為什么?老師也為小黑兔得了冠軍卻沒(méi)得到獎(jiǎng)勵(lì)，小白兔最后一名卻獲了獎(jiǎng)而抱不平。你們覺(jué)得呢?(讓學(xué)生展開(kāi)討論。)(3)老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述自己曾看到的駿馬奔跑的景象和烏龜爬行的樣子，比較它們的速度。再觀察小白兔和小黑兔比賽的情景，說(shuō)說(shuō)今天兩只小兔誰(shuí)跑得速度快?(4)看來(lái)，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊?”那同學(xué)們來(lái)討

19、論一下：為什么兔媽媽更看中這一點(diǎn)呢?(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?(6)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，同時(shí)加深課文的理解。6.分角色讀課文。三、拓展延伸：第二天，兔媽媽又出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)由同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步，小朋友們想一想，這回小黑兔又會(huì)怎樣呢?小朋友們想一想，編一個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。板書(shū)：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)小白兔 與駿馬比 落在后面 敢和高手比小黑兔 與烏龜比 得了冠軍蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教案5教材簡(jiǎn)解：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)是一篇童話(huà)故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)課文中的

20、生字詞的音。能按筆順規(guī)則正確優(yōu)美地書(shū)寫(xiě)練、提、參、烏、過(guò)等字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解囑咐、提著、得意、難為情、高手等詞語(yǔ)的意思，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。3、熟讀課文，做到正確、流利、通順。4、課文的理解：能理解課文，了解小白兔、小灰兔的心情，能體會(huì)兔媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。受到敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理的啟發(fā)。5、讀書(shū)、寫(xiě)字要姿勢(shì)正確，初步培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解只有和高手相比，才能顯示真本領(lǐng)的道理。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在自主、自愿、自覺(jué)的情境中，拼一拼、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、查一查、辯一辯，理解生字詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)、讀順課文內(nèi)

21、容，寫(xiě)好、記住重點(diǎn)生字，體會(huì)敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理。設(shè)計(jì)思路：以拼讀生字理解詞語(yǔ)讀通句子讀順文章體會(huì)文意課前組織學(xué)生借助拼音自主認(rèn)識(shí)生字詞，了解生字的筆畫(huà)順序及寫(xiě)法；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解囑咐、提著、得意、難為情、高手等詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)話(huà)，從中體會(huì)小黑兔和小白兔的心情。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、借助拼音讀正確一類(lèi)字和二類(lèi)字。2、依據(jù)課后筆順表會(huì)正確書(shū)空一類(lèi)字。3、依據(jù)拼音試著朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（一）、檢查預(yù)習(xí)效果，出示：蘑菇、囑咐、參加、練習(xí)等詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。說(shuō)明：蘑菇的菇單獨(dú)出現(xiàn)讀一聲，在蘑菇這一詞語(yǔ)中出現(xiàn)則讀輕聲。（范讀并讓學(xué)生跟讀兩遍。）（二）、今天

22、我們來(lái)學(xué)習(xí)昨天要求大家預(yù)習(xí)的課文：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)（生齊說(shuō)課題，教師板書(shū)。）（三）齊讀課題,讀準(zhǔn)蘑菇這個(gè)詞的字音。師：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀課文好嗎？二、初讀課文（一）自讀課文，整體感知。（齊讀一遍課文）(二)分段導(dǎo)讀1、導(dǎo)讀第一自然段出示詞語(yǔ)：囑咐提問(wèn)：A、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)囑咐這個(gè)詞了？它在課文中的哪一段，哪句話(huà)里？能讀準(zhǔn)字音并說(shuō)說(shuō)它表示的意思嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生試著說(shuō)，最后教師再補(bǔ)充說(shuō)明囑咐：即吩咐、叮囑。比如你上學(xué)時(shí)媽媽對(duì)你說(shuō)：在學(xué)校要好好聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。）B、想象一下兔媽媽囑咐小兔時(shí)的神情，有感覺(jué)地朗誦第一自然段。C、認(rèn)真聽(tīng)他人讀,指出優(yōu)缺點(diǎn),說(shuō)出自己的建議,改進(jìn)后再讀第一自然段。2、

23、導(dǎo)讀210自然段A、依次出示詞語(yǔ)：提著出色得意難為情冠軍高手（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解它們的意思；鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等表達(dá)自己的理解。）B、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀每一自然段，指導(dǎo)方法同上。C、兔媽媽最后說(shuō)的話(huà)小白兔敢和高手比呀！要重點(diǎn)讀，讓孩子品嘗敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理。（三）出示課件：配動(dòng)畫(huà)全體聲情并茂再一次朗讀全文。三、生字記、用、練。1、組織討論，巧記生字。（如：左邊提土右邊是，綁在一起就成提；撇折點(diǎn)，大蓋三，摞成一摞就叫參；小鳥(niǎo)沒(méi)了眼睛，眼前一片烏黑等）2、給生字找朋友（組詞），并用找到的朋友說(shuō)一句話(huà)。如：練（練習(xí)）我天天（練習(xí)）寫(xiě)字。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)練

24、、提、參、烏、過(guò)等字。（1）引導(dǎo)觀察練：左邊絞絲旁前兩筆撇折的撇是平行的、折是平的，兩個(gè)撇折端點(diǎn)基本對(duì)齊；第三筆提稍向左一點(diǎn)起筆。右半邊第一筆橫要寫(xiě)的跟絞絲旁差不多寬，在絞絲旁第二撇下面一點(diǎn)起筆，第二筆撇折起筆跟絞絲旁第一筆撇折一樣高，折跟絞絲旁第二筆折平齊；后面的橫折鉤起筆高度在絞絲旁的中間，鉤底比絞絲旁略低；最后兩點(diǎn)像兩滴水濺在鉤的兩邊。提：提土旁稍長(zhǎng)一點(diǎn)，是稍短一點(diǎn)，左右兩部分緊靠在一起。參：下面三撇跟中間大字那一撇剛好組成了三條小河，這三條小河差不多一樣寬。過(guò)：走字旁上面一點(diǎn)要跟下半部分分開(kāi)，這樣顯得大氣，寸的豎鉤起筆要高過(guò)走字旁的點(diǎn)，橫的起筆在走字旁的點(diǎn)下偏右一點(diǎn)起筆常不能超過(guò)走字旁

25、的底。4、完成作業(yè)：在習(xí)字冊(cè)上描紅并書(shū)寫(xiě)練、提、參、烏、過(guò)等字。五、課后延展1、有空多讀課文、熟記文中的對(duì)話(huà)。2、學(xué)做小兔頭飾，下一課分角色表演。蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教案6【教材簡(jiǎn)析】蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)(國(guó)標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第6課)是一篇童話(huà)故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，小白兔盡管落后卻獲得獎(jiǎng)賞，留給小朋友們要敢于和高手相比的深刻啟示。全文以對(duì)話(huà)的形式敘述，并配有三幅插圖。【學(xué)情分析】這是國(guó)標(biāo)版第二篇以對(duì)話(huà)形式出現(xiàn)的文章，而且課后首次提出分角色朗讀課文的要求。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不能深刻體會(huì)出“得意”、“難為情”、“不服氣”等語(yǔ)氣及人物的心情，因此，讀出人物不同的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的心情，應(yīng)是朗讀指

26、導(dǎo)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能讀出兔媽媽和孩子們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)課文第5-10小節(jié)。2、學(xué)與4個(gè)生字“烏”、“軍”、“比”和“過(guò)”，認(rèn)識(shí)偏旁“”。3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才是最出色的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、正確、美觀地寫(xiě)好4個(gè)生字。2、讀出兔媽媽和孩子們的對(duì)話(huà)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話(huà)的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】頭飾、小擦板、掛圖、蘑菇圖片若干個(gè)、磁鐵若干個(gè)?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)第一課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天，老師帶來(lái)了許多蘑菇(貼在黑板右下角)，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給上課積極動(dòng)腦筋，讀書(shū)、寫(xiě)字表現(xiàn)好的同學(xué)。齊讀課題。2、小擦板出示1)小黑兔參加跑步比賽得(de d)了第一名。2)小白兔參加跑步

27、比賽落(llu)在后面。3、小白兔的心情怎么樣?小黑兔的心情呢?板畫(huà)：4、誰(shuí)能看著老師的板畫(huà)，想一想該用什么樣的心情來(lái)讀第1-4小節(jié)呢?指名學(xué)生分角色讀第1-4小節(jié)。(獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)入，并貫穿始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)多音字，做到放到具體語(yǔ)境中復(fù)習(xí)，做到字詞句一體。板畫(huà)上面兔子們的表情能表達(dá)出兔子們當(dāng)時(shí)的心情，直觀、形象，便于學(xué)生揣摩心理，讀出自己的感受。)二、精讀課文1、學(xué)習(xí)第5-7小節(jié)。1)兔媽媽可不是一個(gè)只注重比賽結(jié)果的媽媽?zhuān)€想知道它的孩子們和誰(shuí)比賽了。指名讀第5小節(jié)。2)小黑兔是跟誰(shuí)比賽的?它回答時(shí)什么心情呢?小白兔呢?指導(dǎo)讀第6、7兩節(jié)。(理解“所有的”、“都”，在黑板上畫(huà)一只又一

28、只的烏龜，讀出小黑兔得意洋洋、自我滿(mǎn)足的神態(tài))3)分角色練讀第5-7小節(jié)。(通過(guò)板畫(huà)一只只烏龜來(lái)理解“所有的”、“都”，抓住了重點(diǎn)詞來(lái)表現(xiàn)小黑兔的洋洋得意、驕傲自滿(mǎn)，讓學(xué)生感悟到此時(shí)的小黑兔尾巴翹上了天，也就順理成章的讀出驕傲的語(yǔ)氣了。)2、學(xué)習(xí)第8-10小節(jié)1)如果你是兔媽媽?zhuān)銜?huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?為什么?討論指名讀第8小節(jié)。2)小黑兔看到這個(gè)結(jié)果，會(huì)怎么樣?指名生說(shuō)。指名生讀第9小節(jié)。(修改小黑兔的板畫(huà)至這樣)3)出示圖畫(huà)： 如果老師是小黑兔，老師也會(huì)不服氣，但請(qǐng)小朋友們看圖：指名生說(shuō)兔子們和誰(shuí)比賽，比賽過(guò)程中是怎么表現(xiàn)的，并通過(guò)圖畫(huà)對(duì)比來(lái)找出誰(shuí)是高手。4)我們一齊來(lái)勸勸小黑兔。齊讀第10小

29、節(jié)。(課文中的兩幅插圖再現(xiàn)了兩只可愛(ài)的小兔比賽時(shí)的情景，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比圖畫(huà)來(lái)感受兔子們比賽的對(duì)象，比賽時(shí)付出的努力。既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又很好地理解了本課難點(diǎn)，了解高手是相對(duì)的，自然、生動(dòng)、不露痕跡。)3、分角色讀課文，整體感知。1)4人一組，分角色練習(xí)朗讀。2)指名4人分角色練習(xí)朗讀。3)師生比賽，戴頭飾表演讀。(先分組分角色朗讀，學(xué)生讀的面廣，讓每小朋友都有鍛煉展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生讀得愉快，學(xué)得輕松，課堂氣氛輕松、活躍。)三、拓展延伸1、小黑兔今后會(huì)怎么做呢?兔媽媽會(huì)怎么做呢?學(xué)生討論交流。出示小擦板：敢和高手比才是最出色的。2、如果你是小黑兔的朋友，你有什么話(huà)對(duì)它說(shuō)呢?學(xué)生討論交流。

30、(我們不能簡(jiǎn)單否定小黑兔，它是同樣的天真可愛(ài)，我們要把孩子們引導(dǎo)到正確的價(jià)值觀上來(lái)。)四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示生字卡片：烏 軍 比 過(guò)2、讀生字，記字音。3、記生字。1)鳥(niǎo)兒閉起了眼睛是什么?(猜謎)2)認(rèn)識(shí)“”，并記憶“軍”。3)指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“比”的筆順。4)換部件或組合方式記“過(guò)”。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1)看清字在田字格中的位置，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，每一筆的位置在哪里。2)師范寫(xiě)，行間指導(dǎo)。對(duì)“辶”作形象說(shuō)明，“辶”的捺像滑滑梯等。(識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如果處理不好，學(xué)生識(shí)字效率低，課堂氣氛也會(huì)死氣沉沉。在這一環(huán)節(jié)，首先采用了猜謎、換部件、組合等方式記牢了生字，因?yàn)樽R(shí)字的第一個(gè)要點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)正確。

31、其次讓學(xué)生看字，學(xué)生學(xué)會(huì)看字后，才能把握字的結(jié)構(gòu)。走之底難寫(xiě)，老師作形象有趣的講解，提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。其實(shí)，寫(xiě)字應(yīng)該像這樣注重方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自然而然地寫(xiě)出美觀的字。)附板畫(huà)：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教案7一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入課文出示課文的第三幅插圖，請(qǐng)同學(xué)觀察，圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?在同學(xué)基本說(shuō)出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)這一課吧。不過(guò)，你一看課題就會(huì)更奇怪了，蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案?！倍?、初讀課文，感知內(nèi)容1自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容，尋找答案。2檢查反饋。(1

32、)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。參與臨走得意蘑菇練習(xí)烏龜(2)把自身認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。三、細(xì)讀課文，悟情明理1過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話(huà)?，F(xiàn)在，我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話(huà)”。2指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)。(1)指名讀小黑兔媽媽的話(huà)。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話(huà)時(shí)，心里會(huì)想什么?那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。(2)指名讀小黑兔的話(huà)。想一想：小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話(huà)時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)同學(xué)做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話(huà)。(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表示。讓同學(xué)找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話(huà)，讓大家來(lái)感受到“難為情”的

33、意思?(4)現(xiàn)在，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)(5)分角色讀第一次對(duì)話(huà)。3指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)。(1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話(huà))-“你們今天都跟誰(shuí)競(jìng)賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò)，與上次對(duì)話(huà)不同的是，這次課文中沒(méi)有描寫(xiě)他們的神態(tài)?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自身先讀一讀，看看，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(2)同學(xué)嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ)，但從他們的話(huà)語(yǔ)中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔：“所有的”-得意；小白兔：“都”-難

34、為情。)(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。4指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話(huà)。(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話(huà)。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話(huà)時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好小朋友”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。(2)指名讀小黑兔的話(huà)，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō)，對(duì)嗎?讓同學(xué)展開(kāi)討論。(3)在同學(xué)充沛發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)觀察課文題目上

35、面的兩幅圖。讓同學(xué)描述一下：自身曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)?？煞乓欢尾菰简v的錄像)，以和烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參與競(jìng)賽的(小白兔跑得滿(mǎn)頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)。現(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?(4)看來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊剑　蹦峭瑢W(xué)們來(lái)研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓同學(xué)結(jié)合兩只小兔子競(jìng)賽的情況來(lái)討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，

36、與高手比需要勇氣和決心。(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)說(shuō)話(huà)，同時(shí)加深課文的理解。蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教案8教材分析：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六課。這是一篇童話(huà)故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事。它告訴小朋友們要有勇氣敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)目標(biāo)：1. 能分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣;2. 了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)并懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得：要敢于和高手比。教學(xué)流程：師：在森林的深處，有著一個(gè)美麗的動(dòng)物王國(guó)，里面住著很多小動(dòng)物，有小馬，有小羊，有烏龜，有大象-它們過(guò)著幸?？鞓?lè)的生活。一

37、天，在兔子家庭里發(fā)生了一件特別的事情。小朋友們想跟老師一起瞧瞧去嗎?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生隨著興趣和問(wèn)題走進(jìn)文本，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。生：(異口同聲)想!出示課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)師：看了這個(gè)課題，小偵探從中獲得了哪些信息?跟大家分享一下。生：讀了這個(gè)課題，我在想蘑菇肯定是個(gè)獎(jiǎng)品，那么誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘑菇呢?肯定是兔子嘍。生：讀了這個(gè)課題，我在想它們舉行了什么比賽呢?生：讀了這個(gè)課題，我在想最后蘑菇到底獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?師：很好。大家都非常善于捕捉有效信息。帶著這些疑問(wèn)讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)看個(gè)究竟。出示： 清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇。臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子好好練習(xí)跑步。晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)，

38、對(duì)他們說(shuō)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇!”生：齊讀。師：這兩段開(kāi)頭分別是清晨和晚上。這兩個(gè)時(shí)間里有什么不一樣的地方?生：清晨，太陽(yáng)從東方升起。晚上，太陽(yáng)從西方落下。生：清晨，我們背著書(shū)包來(lái)學(xué)校。晚上，我們背著書(shū)包回家。生：清晨，兔媽媽提著空籃子出門(mén)采蘑菇。晚上，兔媽媽提了一大籃蘑菇回來(lái)。師：你看，我們班的小朋友不但認(rèn)真閱讀，而且非常細(xì)心的觀察了我們身邊的一些情況。你們看，兔媽媽一大清早就出門(mén)采蘑菇去了，說(shuō)明她是個(gè)什么樣的媽媽啊?生：是個(gè)勤勞能干的媽媽。生：是個(gè)不懶惰的媽媽。生：是個(gè)辛勤的媽媽。師：是啊。兔媽媽跟小朋友們的媽媽一樣，非常的勤勞，非常的能干，不僅如此，她還很愛(ài)自己

39、的孩子。從第一自然段中哪個(gè)詞能看出來(lái)?生：(齊聲)“囑咐”。師：不錯(cuò)，是“囑咐”這個(gè)詞流露出了兔媽媽濃濃的母愛(ài)。那么，小朋友們平時(shí)有沒(méi)有被媽媽“囑咐”過(guò)呢?生：媽媽每天早上送我上學(xué)的時(shí)候，都會(huì)囑咐我好好讀書(shū)。生：當(dāng)我出去玩的時(shí)候，媽媽囑咐我過(guò)馬路要小心。生：當(dāng)媽媽有事出門(mén)留我一個(gè)人在家的時(shí)候，會(huì)囑咐我多加小心，不要給陌生人開(kāi)門(mén)。師：啊!小朋友們真幸福啊，被這么多的母愛(ài)包裹著。那么文中兔媽媽囑咐小兔子什么了呢?以愛(ài)的口吻齊讀第一段。生：(齊讀)兔媽媽囑咐兩個(gè)孩子好好練習(xí)跑步。師：哦!兔媽媽自己去辛苦地采蘑菇，攬下家里的活，為了是讓這兩個(gè)孩子練習(xí)跑步，學(xué)習(xí)本領(lǐng)哪!那么晚上，兔媽媽又是怎樣檢查他們的

40、跑步情況的呢?齊讀第二自然段。生：(齊讀)兔媽媽問(wèn)誰(shuí)跑得最出色，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)最大的蘑菇。出示：小黑兔得意地說(shuō) 小白兔難為情地說(shuō)師：從這兩小句話(huà)來(lái)看，你們猜猜他們分別是怎么說(shuō)的。誰(shuí)來(lái)給他們配一下音，并猜猜今天的比賽誰(shuí)贏了?生：(配動(dòng)作)小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名!”生：(配動(dòng)作)小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了?！鄙何矣X(jué)得肯定是小黑兔贏了，小白兔輸了。因?yàn)樾『谕煤艿靡?，小白兔覺(jué)得難為情。當(dāng)我考試考得好的時(shí)候心里就很得意，只有考得不好了，才會(huì)覺(jué)得難為情。生：我不同意他的觀點(diǎn)。我覺(jué)得小黑兔是個(gè)驕傲的家伙，小白兔很謙虛，所以我覺(jué)得小白兔不一定是真的輸了。師：既

41、然有了不同意見(jiàn)。我們一起來(lái)看看兔媽媽是怎么做的。出示：“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”兔媽媽問(wèn)。生：(齊讀)師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們的回答，然后我們談?wù)勀愕南敕?。出示：“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我?！毙『谕谜f(shuō)。“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快。”小白兔說(shuō)。生：(齊讀)生：從“所有的”一詞中我看出小黑兔得了冠軍。生：從“都”一詞中我看出小白兔是最后一名。師：你們說(shuō)得真棒!既然如此，兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)了呢?是小黑兔嗎?(小組討論交流)生：蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小黑兔，因?yàn)樗枪谲姡堑谝幻?。生：我不同意，蘑菇?yīng)該獎(jiǎng)給小白兔，因?yàn)樗苤t虛。生：我也覺(jué)得應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔，因?yàn)槲液芟矚g他，兔媽媽?xiě)?yīng)該跟我一樣吧!(眾笑

42、)生：只有小白兔才應(yīng)該得到最大的蘑菇，因?yàn)樗液透呤直?師：哎，剛剛有同學(xué)提到“高手”，高手是什么意思呢?是手很高的人嗎?生：(眾笑)我覺(jué)得高手是很厲害的人。生：我覺(jué)得高手是很強(qiáng)的人。師：你們說(shuō)得不錯(cuò)!高手是指有某方面特長(zhǎng)的人。我們班有寫(xiě)字高手，清潔高手，當(dāng)然也有說(shuō)話(huà)高手。那你們說(shuō)說(shuō)文中的“高手”是哪方面的高手呢?生：(齊聲)跑步高手。師：好了。讀了這篇課文，你愿意學(xué)習(xí)誰(shuí)呀，為什么?生：我愿意學(xué)小白兔，因?yàn)樗苌线M(jìn)，敢于和高手比。生：我想成為小白兔一樣的人，因?yàn)橹挥泻蛷?qiáng)者比，我們才能更強(qiáng)。生：我覺(jué)得小白兔是個(gè)很強(qiáng)的人，因?yàn)樗矣诤透呤直?，雖然失敗了，仍然是件很光榮的事。師：是的。與高手比能激發(fā)

43、人奮起直追，促使能力提高;與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。下面，我們帶著對(duì)小白兔的敬佩之情來(lái)分角色讀一讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)小黑兔 得意 冠軍 跟烏龜比小白兔 難為情 落在最后 跟駿馬比(蘑菇)蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教案9教學(xué)目標(biāo)：1、 拼音：能借助拼音讀準(zhǔn)課文中的生字詞的音。2、 生字詞：能理解課文中的“囑咐”、“出色”、“得意”、“難為情”、“高手”，并能認(rèn)真體會(huì)。3、 課文的理解：能理解課文，了解小白兔、小灰兔的心情，能體會(huì)兔媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。4、 朗讀：熟讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。教

44、學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：蘑菇為什么獎(jiǎng)給小白兔。教學(xué)難點(diǎn)：小白兔和駿馬比賽雖敗尤榮。教學(xué)教程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入， 謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：像傘不是傘，生在陰雨天，拿來(lái)做菜吃，美味有營(yíng)養(yǎng)。(貼蘑菇圖)2、情景導(dǎo)入：今天讓老師帶著你們一起去一個(gè)美麗的地方，大家閉眼想象。我們來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林里，這里有很多蘑菇，也住著兔媽媽一家，兔媽媽有兩個(gè)可愛(ài)的孩子，一個(gè)是個(gè)小黑兔，另一個(gè)是小白兔。他們家遇到了一個(gè)難題，需要我們的小朋友來(lái)幫忙。這就是-蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)（貼題）？二、初讀課文，感知內(nèi)容、 1、學(xué)生讀書(shū)，遇到不懂得生字可以借注拼音讀讀，也可以和同學(xué)們商量。不懂的可以求助老師。4、學(xué)習(xí)完字寶寶之后，大家讀書(shū)輕

45、松多了。再讀課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。三、細(xì)讀課文，悟情明理（一）、指名讀：第一自然段，大家仔細(xì)聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)句子的意思。你覺(jué)得他讀得怎樣？他哪個(gè)詞沒(méi)有讀好？囑咐。、這兒有個(gè)最大的蘑菇，我要獎(jiǎng)給今天最出色的寶寶！這個(gè)蘑菇可真有趣，它里面還藏著一個(gè)詞（把蘑菇翻過(guò)來(lái)）出示“囑咐”，誰(shuí)來(lái)讀好它。、體會(huì)“囑咐”噢，早上，你背著書(shū)包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？你去外面玩時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？、星期天，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)什么？、星期天，你到親戚家去做客，媽媽又會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？對(duì)，長(zhǎng)輩們對(duì)你們說(shuō)的這些關(guān)心的話(huà)就是“囑咐”。、： 兔媽媽告訴兩個(gè)孩子要干什么？師：那么這句話(huà)應(yīng)該讀出怎

46、樣的語(yǔ)氣呢？師出示課件：誰(shuí)來(lái)學(xué)媽媽的樣子讀讀這句話(huà)？生讀。師：請(qǐng)你給大家讀一讀，好嗎？師：讀得真好。我呀，要請(qǐng)你當(dāng)小老師，領(lǐng)著小朋友讀一遍，好嗎？（二）、學(xué)習(xí)第、自然段。1、兔媽媽回來(lái)了，采了一大籃蘑菇，于是，兔媽媽要發(fā)獎(jiǎng)品給兩個(gè)孩子，可是發(fā)獎(jiǎng)品要有條件的，什么條件呢？生自讀課文。2、它們今天誰(shuí)跑得最出色？請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文第三、第四自然段，等一會(huì)兒告訴我。（男女生分別扮演小黑兔和小白兔）、小黑兔，今天你跑得怎么樣？、（出示課件）師隨著學(xué)生回答出示句子：小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名?！?、第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么樣？、很高興，臉上應(yīng)該笑瞇瞇的，你能笑瞇瞇地

47、來(lái)讀這句話(huà)嗎？、你得意的時(shí)候會(huì)怎么樣？、奧，你能加上你的動(dòng)作，聲音響亮地把這句話(huà)讀一遍嗎指名讀。師：多得意的小黑兔呀！當(dāng)小黑兔的小朋友站起來(lái)齊讀。3、：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天跑步跑得怎么樣？指答，隨著學(xué)生的回答出示課件：小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了?！蹦懵湓诤竺嫘那樵趺礃樱磕隳茈y為情地把這句話(huà)讀一遍嗎？師：不錯(cuò)，有難為情的樣子了。小白兔齊 讀。、出示課件比較句子：你愿意獎(jiǎng)給誰(shuí)？為什么？、我想和小朋友一起來(lái)讀一讀2、3、4自然段。我讀兔媽媽的話(huà)，男同學(xué)讀小黑兔的話(huà)，女同學(xué)讀小白兔的話(huà)行嗎？（三）、學(xué)習(xí)第五、第六、第七自然段。1、兔媽媽哪個(gè)寶寶都愛(ài)，也很公正。

48、知道了你們的結(jié)果，兔媽媽還得問(wèn)一句：孩子們你們都跟誰(shuí)比賽啦？別著急說(shuō)，先輕聲讀讀第五、第六、第七自然段，再告訴老師。生輕聲自讀。師出示小黑兔，問(wèn)：第一名的小黑兔，告訴媽媽?zhuān)愀l(shuí)比賽啦？（出示課件）隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場(chǎng)面：小黑兔你贏得輕松嗎？師：有沒(méi)有哪只烏龜超過(guò)你？奧，是所有的烏龜都跑不過(guò)你。出示課件：我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我。師：哪只小黑兔再來(lái)讀一讀。大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話(huà)？2、小黑兔的情況媽媽已經(jīng)了解了，（出示課件）那小白兔，你呢？你跟誰(shuí)比賽了？師隨著學(xué)生的回答出示小白兔和駿馬賽跑的畫(huà)面：啊，你和駿馬賽跑了，你覺(jué)得他們跑得怎么樣？你跑得時(shí)候盡力了

49、嗎？師指著畫(huà)面說(shuō)：你雖然用勁了全身的力氣，跑得滿(mǎn)頭大汗，但還是落在了后面。小白兔，是這樣嗎？、小白兔，別灰心，你再告訴我一次你們是怎么跟駿馬賽跑的。、 愿意做小白兔的學(xué)生一起讀。、出示課件比較句子：你愿意獎(jiǎng)給誰(shuí)？為什么？（四）、學(xué)習(xí)第八、第九、第十自然段。1、師：小白兔，我的好孩子，媽媽要親親你，我還決定把這個(gè)最大的蘑菇（指著大蘑菇）獎(jiǎng)給你。小黑兔會(huì)同意嗎？師隨著學(xué)生的回答出示句子：小黑兔不服氣地問(wèn)：“我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇給小白兔？”師：不服氣的小黑兔一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的理由，生齊讀。師：對(duì)呀，明明是小黑兔得了冠軍，媽媽為什么不把大蘑菇給小黑兔，而要給小白兔呢？同桌趕快交流一下。2、生同

50、桌交流：自由發(fā)言。師：孩子們，說(shuō)得這么多，到底什么是“高手”呢？師：那課文中的高手是指誰(shuí)呢？（指駿馬。）駿馬是什么高手呢？生：駿馬是跑步高手。師：是呀，駿馬是動(dòng)物中跑得很快的，小白兔敢和駿馬比賽真了不起！小黑兔，現(xiàn)在你們服氣了嗎？（生回答服氣了。）媽媽把大蘑菇給小白兔是因?yàn)樗ǔ鍪揪渥樱焊液透呤直龋┮x。師：小白兔，你們現(xiàn)在還難為情嗎？媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給你，是因?yàn)槟悖ㄒx：敢和高手比）。師翹起大拇指：你敢和高手比真勇敢，真了不起！媽媽相信你會(huì)越跑越快，成為真正的跑步高手的！你應(yīng)該得到這個(gè)最大的蘑菇?。◣熧N蘑菇）四、總結(jié)全文，深化主題。、小朋友，故事講完了，你們從故事中明白了什么道理嗎？、在我們班

51、里，也有許多高手，都有誰(shuí)呢？他們分別是什么高手？師：我們平時(shí)就要敢于和這些高手比，一時(shí)落后了也不要放棄，你只要朝著這個(gè)目標(biāo)一直努力，一定能學(xué)到真正的本領(lǐng)，一定能成為生活中的強(qiáng)者，得到屬于你的那個(gè)最大的蘑菇！五、課外延伸。第二天，兔媽媽又出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)又同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。小朋友們想一想，這回小黑兔會(huì)怎么做呢？蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教案10一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、練習(xí)分角色朗讀課文。3、初步理解敢和高手比的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話(huà)的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件 生字卡片四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)要求：1、能正確地

52、朗讀課文，初知課文的大意。2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識(shí)新偏旁。二、教學(xué)重難點(diǎn)：初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)過(guò)程：(一)板書(shū)課題，談話(huà)導(dǎo)入1、板書(shū)課題。各自拼讀。2、指名拼讀。提問(wèn)：這個(gè)題目，告訴我們什么?大家還想提出哪些問(wèn)題?(二)初讀課文1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。2、指名回答：這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰(shuí)?為什么發(fā)給他?3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。出示生字詞：(帶上音節(jié))練習(xí)提參加烏龜冠軍敢蘑菇臨走囑咐得地4、自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。6、問(wèn)：上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已

53、經(jīng)弄懂了它們的意思?說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的?7、學(xué)生發(fā)言。(1)看軟件理解：烏龜提蘑菇(2)練習(xí)聯(lián)系上下文理解：練習(xí)參加(8)自主記憶生字：誰(shuí)已經(jīng)想出好辦法?學(xué)生回答。歌訣法：敢、參、練部件法：軍、加減一減：烏換一換：提(三)布置作業(yè)1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。第二教時(shí)一、教學(xué)要求：練習(xí)分角色朗讀課文。初步理解敢和高手比的道理。把課文改編成刻本劇。二、教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解敢和高手比的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件四、教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)檢查1、指名認(rèn)讀生字詞。練習(xí)提參加烏龜冠軍敢蘑菇臨走囑咐得地2、根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫(xiě)出適當(dāng)?shù)淖郑?1)橫折在耳上，右邊反文旁。()(2)絲字

54、頭，三撇從上寫(xiě)到下。()3、指名朗讀。(二)講讀課文1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。2、演一演。3、議一議：(1)表演得怎樣?(2)為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔?(3)理解“出色、得意、所有”的意思。4、讀一讀(1)自主讀文。(2)學(xué)生質(zhì)疑。(三)布置作業(yè)1、按課文內(nèi)容填空。(1)我跟()賽跑，他們都跑得比我快。()說(shuō)。(2)小黑兔()問(wèn)：“我今天得了冠()，為什么把大蘑菇給小白兔?”(3)“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出()蘑菇，“這是()獎(jiǎng)品。”2、分角色朗讀課文。第三教時(shí)一、教學(xué)要求：1、練習(xí)分角色朗讀課文。2、指導(dǎo)寫(xiě)字，能把生字正確、端正、勻稱(chēng)地寫(xiě)在田

55、字格中。二、教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行朗讀、寫(xiě)字指導(dǎo)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片四、教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)檢查按課文內(nèi)容口頭填空。(1)小白兔比賽的對(duì)手是()，落在后面的是()。(2)小黑兔比賽的對(duì)手是()，小黑兔得了()。(3)兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了()，因?yàn)樗?)。(二)練習(xí)分角色朗讀課文1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，并交流。2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色?3、分配角色，朗讀課文。(三)寫(xiě)字指導(dǎo)1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提2、指名讀生字。3、自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)這些字的注意點(diǎn)。4、歸納：習(xí)：獨(dú)體字，橫折鉤略呈斜勢(shì)。烏：獨(dú)體字，第二筆是橫折鉤。加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)

56、。軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。(四)布置作業(yè)1、描紅練習(xí)。2、練習(xí)分角色朗讀。板書(shū)：6蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)跟誰(shuí)比 結(jié)果 獎(jiǎng) 給 誰(shuí)小白兔 馬 落在后面 ? (敢和高手比)小黑兔 烏龜 得了第一 為什么?蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教案11蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6課蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件優(yōu)質(zhì)課教案板書(shū)6.蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教案教材簡(jiǎn)析蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第6課。這是一篇童話(huà)故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，它告訴學(xué)生要有勇氣，敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。全文以對(duì)話(huà)的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。學(xué)生分析蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)是本學(xué)期學(xué)生接觸的第一篇童話(huà)故事。之前，學(xué)生在第一冊(cè)

57、學(xué)習(xí)過(guò)北風(fēng)和小魚(yú)、三個(gè)小伙伴等童話(huà)，有了一定的閱讀基礎(chǔ)。由于童話(huà)淺顯易懂、生動(dòng)形象，從兒童的真實(shí)世界出發(fā)，所以學(xué)生特別喜歡。在學(xué)這篇課文之前，學(xué)生就已經(jīng)拿來(lái)讀了。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生都能把課文讀通順、讀流利。設(shè)計(jì)理念1根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)課文第二至第十自然段，能分角色朗讀課文，讀

58、出對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。2學(xué)會(huì)3個(gè)生字“烏、軍、敢”，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。3讓學(xué)生懂得：敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示真正的本領(lǐng)。教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，引情激趣。演示兔媽媽出門(mén)采蘑菇的畫(huà)面，教師用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言導(dǎo)入故事：清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。時(shí)間過(guò)得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，她會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？揭題，讀題。【要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。教師用飽含情感的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用?！慷?、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。1學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。（1）出示第二自然段，讓小朋友自己先讀讀兔媽媽的話(huà)。（2）指名讀。（學(xué)生評(píng)：他讀得怎么樣

59、？像個(gè)媽媽嗎？）【學(xué)生聯(lián)系生活中的媽媽來(lái)評(píng)價(jià)，知道媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)該是笑瞇瞇的、親切的?！浚?）集體讀。（4）出示第三、四自然段，學(xué)生練讀小黑兔和小白兔的話(huà)。（5）指名讀。（評(píng)價(jià)時(shí)抓關(guān)鍵詞“得意”、“難為情”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：我們得意時(shí)、難為情時(shí)會(huì)是什么樣子的？加上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。）（6）同桌分角色朗讀小黑兔和小白兔的話(huà)。【語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分。此處，教師抓住關(guān)鍵詞，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶自己得意時(shí)，會(huì)很高興，很驕傲；難為情時(shí)，會(huì)低著頭，不開(kāi)心。這樣，學(xué)生對(duì)詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效?！?學(xué)習(xí)第五、六、七自然段。（1）同樣是兔媽媽的孩子，怎么會(huì)跑得不一樣呢？兔媽媽

60、忍不住問(wèn)。齊讀第五自然段。（2）我們來(lái)看看小黑兔和小白兔練習(xí)跑步的情況。（看動(dòng)畫(huà)。）（3）看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么？【運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂(lè)感知畫(huà)面形象，然后指名說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)里的情景，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！浚?）指名讀小黑兔和小白兔的話(huà)，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？體會(huì)小黑兔的得意、驕傲，小白兔的難為情、傷心。（5）同桌分角色朗讀?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去動(dòng)口動(dòng)腦，讓他們自己看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，評(píng)一評(píng)，演一演，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?！?學(xué)習(xí)第八、九、十自然段。師：聽(tīng)了小黑兔和小白兔的話(huà)，兔媽媽會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？（生：小白兔。