北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：第八單元口語(yǔ)交際-習(xí)作八

1、北師大版四年級(jí)上冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際習(xí)作八教學(xué)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的交際能力。通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的分析和綜合能力的能力。通過(guò)口語(yǔ)交際，是學(xué)生明白與人合作的重要性。4如實(shí)而有條理地記敘一件與規(guī)則有關(guān)的事件，并描述自己的感受和別人 對(duì)這件事的看法。留心生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。提高學(xué)生知法、守法、護(hù)法的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言。讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的 意義。教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意 義。教學(xué)準(zhǔn)備：. 了解學(xué)習(xí)與生活中常常接觸的規(guī)則。.搜集生活中多見(jiàn)的違規(guī)情景的圖片或資料。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)基本過(guò)

2、程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、講述故事，引入話題。教師投影活動(dòng)規(guī)則：全班按小組排成單行。每組第一個(gè)同學(xué)到老師處，老師悄聲告訴他們要傳達(dá)的口令。游戲開(kāi)始，下令下去，各族第一個(gè)人迅速回到自己的組，把口令悄悄傳到第二個(gè)人，第二個(gè)人再傳給第三個(gè)人依次傳下去。全部同學(xué)都傳完后，有每組最后一位同學(xué)大聲向全體同學(xué)說(shuō)出自己聽(tīng)到的口令，然后由各組第一個(gè)人告訴大家原來(lái)的口令是什么。哪組傳得又快又準(zhǔn)，那組獲勝。2學(xué)生交流，教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。（傳口令說(shuō)規(guī)則）二、小組交流，嘗試練習(xí)。小組同學(xué)互相交流。小組同學(xué)嘗試練習(xí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。三、劃分小組，全班活動(dòng)。小組第一個(gè)同學(xué)領(lǐng)取口令。傳達(dá)口令。師生評(píng)議。小組同學(xué)交流制定規(guī)則。四

3、、全班交流，制定規(guī)則。小組派代表輪流發(fā)言。其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以質(zhì)疑。教師根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行小結(jié)。先把同學(xué)分成每組人數(shù)相同的小組，排成單行。每組第一個(gè)同學(xué)要到老師處，老師小聲告訴他要傳達(dá)的口令，然后迅速回到組里，把口令悄悄告訴下一個(gè)人一次傳下去。傳口令時(shí)聲音要小，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，沒(méi)人只須說(shuō)一遍。不能變化位置，不能干擾別人傳口令。最后一個(gè)人把口令寫(xiě)在紙上，然跑上講臺(tái)把各隊(duì)的的口令說(shuō)出來(lái)。還有要和老師的原始口令對(duì)比，那組傳的又快又準(zhǔn)那組就獲勝。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、回顧課文，引出主題。背誦課文誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則。師生交流：我們生活在一個(gè)填塞規(guī)則的世界里，如果不遵守游戲規(guī)則，朋友就不會(huì)歡迎你；如果不遵守

4、道德規(guī)則，就不會(huì)受到別人的尊崇；如果不遵守交通規(guī)則，可能就會(huì)引起一場(chǎng)車(chē)禍在我的生活經(jīng)歷中，就有一件件因?yàn)闆](méi)有 遵守規(guī)則而永遠(yuǎn)難忘，甚至留下終生遺恨的事。一起回顧釣魚(yú)的啟示的主要內(nèi)容。教師小結(jié)：俗話說(shuō)： “國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。 ”我們生活在這個(gè)社會(huì)大家庭中，為了每個(gè)人都各安其所，就要有各種行為準(zhǔn)則來(lái)約束我們的行為。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能調(diào)和有序地生活。.導(dǎo)入主題：今天，我們就來(lái)寫(xiě)一件有關(guān)規(guī)則的事：在規(guī)則面前，我 （板書(shū)課題）作文題目可以是正面的，也可以是反面的。三、回顧生活，引導(dǎo)選材。1 教師提示：題目和要求都提到了規(guī)則，在生活中遇到與規(guī)則有關(guān)的事包括哪些情況？老師收集了一些與規(guī)則有關(guān)的圖

5、片（有遵守規(guī)則和違反規(guī)則兩組圖片），請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：這些圖片有什么規(guī)則？看了這些圖片你有何感受？ 2教師小結(jié)：張居正說(shuō)： “天下之事，不難于立法，而難于法之必行;不難于聽(tīng)言，而難于言之必行。 ”所以，我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。3小組交流，確定題材。 你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？把你聽(tīng)到的、看到的、經(jīng)歷的告訴大 家。說(shuō)一說(shuō)為什么要寫(xiě)這件事？ 派代表在全班發(fā)言，集體評(píng)議，判定所確定的寫(xiě)作內(nèi)容是否符合題目要 求，大膽提出自己的看法和感受。4教師提示：你準(zhǔn)備怎樣把事情如實(shí)而又條理地寫(xiě)下來(lái)呢？（動(dòng)筆列出題 綱，理清寫(xiě)作思路。）四、交流回顧，確定中心?？梢詮恼?/p>

6、來(lái)寫(xiě)，從事例中得到啟示；也可以從反面來(lái)寫(xiě)，從事例中得到教訓(xùn)。無(wú)論正面還是反面，都要強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，引導(dǎo)身邊的人遵守規(guī)則。五、回顧例文，把握技法。怎樣才能如實(shí)有條理地把事情寫(xiě)下來(lái)呢？ 寫(xiě)清：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 寫(xiě)詳盡生動(dòng)：在這個(gè)過(guò)程中要注重對(duì)自己的心理、動(dòng)作的描寫(xiě)。如果有其他人物出現(xiàn)，也要注重對(duì)他人的行為、神態(tài)、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，做到在敘事中細(xì)密地刻畫(huà)人物。例如釣魚(yú)的啟示這篇文章：他馬上意識(shí)到那是個(gè)大家伙。他吸了一口氣使自己鎮(zhèn)定下來(lái)，開(kāi)始慢慢地遛那個(gè)大家伙。詹姆斯開(kāi)始慢慢地收鉤。 詹姆斯的眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有 10公斤！ 詹姆斯盡力壓抑住吃緊 和激烈的心情，仔細(xì)地觀看自己

7、的戰(zhàn)利品，他發(fā)現(xiàn)，這不是翻車(chē)魚(yú)，而一條大妒魚(yú)！爸爸！ ”詹姆斯大叫起來(lái)?？赡膬耗茚灥竭@么大的魚(yú)呀！”兒子大聲抗議。詹姆斯向四周望去，月光下，沒(méi)有一個(gè)垂釣者，也沒(méi)有一條船，當(dāng) 然也就沒(méi)有一個(gè)人會(huì)知道這件事。他又一次回頭看著父親。詹姆斯知道沒(méi)有商量的余地了，他使勁地閉上眼睛，腦中一片空白。他深深地吸了一口氣，睜開(kāi)了眼睛，彎下腰，小心翼翼地把魚(yú)釣從那大魚(yú)的嘴上摘下來(lái)，雙手捧起這條沉甸甸、還在不停扭動(dòng)著的大魚(yú)，吃力地把它放入水中。 詹姆斯的心中十分 悲哀細(xì)密描寫(xiě)了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，寫(xiě)出了人物繁復(fù)、委曲，而又奧 秘的感情變化。內(nèi)容要有條有理，使文章結(jié)構(gòu)合理。3語(yǔ)言要有聲有色，生動(dòng)形象，填塞趣味性。

8、引導(dǎo)學(xué)生回顧平時(shí)積累的與規(guī)則有關(guān)的名言警句，啟發(fā)學(xué)生適時(shí)地用到 自己的作文中去。六、提出要求，完成初稿。結(jié)合規(guī)則，選擇發(fā)生在自己身上的真實(shí)事例。根據(jù)事例主要內(nèi)容，表達(dá)自己的真實(shí)想法，努力做到讓語(yǔ)言感動(dòng)讀者。學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。七、互相交流，進(jìn)行修改。1 同學(xué)間互相交換閱讀，欣賞習(xí)作，受到啟迪的同時(shí)，互相指出習(xí)作中的 不夠。2小組推選一名同學(xué)把作文讀給全班同學(xué)聽(tīng)，通過(guò)全班交流，找出作文中存在的普遍性問(wèn)題。八、修改習(xí)作，認(rèn)真謄抄。1 虛心接受別人的意見(jiàn)，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。2把修改的作文認(rèn)真謄抄在作文本上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。九、拓展延伸，進(jìn)行教育。課堂上，我們動(dòng)口、動(dòng)筆講述了與規(guī)則有關(guān)的故事，課后，希望大家能用實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)遵守規(guī)則。因?yàn)橹挥腥巳硕甲袷匾?guī)則，社會(huì)才會(huì)井然有序；如果背離了規(guī)則，社會(huì)將是一片紛亂。教學(xué)反思要上好口語(yǔ)交際課，首先要選擇好話題，話題要貼近學(xué)生的生活，密切聯(lián) 系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，使每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)；其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè) 交際情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，宛如在生活之中，能自然而然地進(jìn)行交際；再次 要體現(xiàn)互動(dòng)，生與生、師與生展開(kāi)多種形式的口語(yǔ)交流，使教學(xué)過(guò)程真正成為 互動(dòng)的交際的過(guò)程。習(xí)作題目貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中與規(guī)則有關(guān)的 照片，并配以文字