淺談大學(xué)生創(chuàng)新能力及其培養(yǎng)途徑

1、淺談大學(xué)生創(chuàng)新才能及其培養(yǎng)途徑 秦麗華;殷寶雙;張麗娜;摘要:創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興隆興隆的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新才能的民族，將難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。大學(xué)生是國家和民族珍貴的人才資源，其創(chuàng)新才能的上下在很大程度上決定國家將來的創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力。本文從大學(xué)生創(chuàng)新才能的內(nèi)涵意義以及培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新才能的途徑和方法進(jìn)展了研究。關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)新才能;途徑和方法高等學(xué)校作為知識(shí)創(chuàng)新的重要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新才能、理論才能的歷史使命，應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)作為重中之重。同時(shí)，作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要性，勇于承擔(dān)歷史賦予的責(zé)任，積極主動(dòng)地把自己培養(yǎng)成為具有

2、創(chuàng)新才能的合格人才。一、大學(xué)生創(chuàng)新才能的內(nèi)涵創(chuàng)新才能指人們通過創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造并形成社會(huì)價(jià)值或物質(zhì)產(chǎn)品的才能，也指解放思想，不墨守成規(guī)，有提出新問題、解決新問題、創(chuàng)造出前所未有的事物的才能。主要由知識(shí)因素、智力因素和個(gè)人的品質(zhì)因素等組成。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，其創(chuàng)新才能的內(nèi)涵應(yīng)主要包括獲取知識(shí)的才能、處理信息的才能、觀察事物的才能、堅(jiān)韌不拔的毅力、思維想象才能、分析判斷才能、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能、語言表達(dá)才能、協(xié)作才能等等。這些才能和素質(zhì)是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，是構(gòu)成大學(xué)生創(chuàng)新才能的基矗二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新才能的意義(一)創(chuàng)新才能的培養(yǎng)是社會(huì)開展的要求培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新才能是應(yīng)對(duì)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)開展

3、帶來的挑戰(zhàn)的需要。努力進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能的創(chuàng)造型人才，對(duì)于迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，使我國在日趨劇烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地至關(guān)重要。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新才能是推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略、參與國際競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)步我國的綜合國力和國際地位的需要。(二)創(chuàng)新才能的培養(yǎng)是改善大學(xué)生目前素質(zhì)狀況的要求培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新才能是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育的重要方面是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新才能，而創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，只有通過創(chuàng)新教育才能到達(dá)目的。受傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)普遍較弱。而創(chuàng)新教育那么促使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、積極、全面地運(yùn)用自己所學(xué)過的知識(shí)，令其活力化知識(shí)大幅度增加，非活力化知識(shí)大幅度減少，

4、從而徹底調(diào)整個(gè)人的知識(shí)活力化構(gòu)造。1轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、大學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)的途徑與方法大學(xué)生創(chuàng)新才能的進(jìn)步對(duì)于我國人口素質(zhì)有著決定性的影響，也關(guān)系到民族素質(zhì)的進(jìn)步，應(yīng)該從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。(一)調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新才能的積極性大學(xué)生是其自身創(chuàng)新才能培養(yǎng)的主體。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新才能的前提和基矗創(chuàng)新和個(gè)性不可分。在充分弘揚(yáng)人的主體性，開發(fā)人的智慧潛能的同時(shí)，應(yīng)努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)知識(shí)構(gòu)造個(gè)性化的空間，對(duì)學(xué)生的正當(dāng)興趣和愛好給予必要的引導(dǎo)和支持。特別是對(duì)有特殊才能的學(xué)生，更應(yīng)多給予鼓勵(lì)，提供多種開展方向和途徑，不斷增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造熱情，促成其創(chuàng)造成果

5、。(二)營造培養(yǎng)創(chuàng)新才能的良好氣氛創(chuàng)新不僅需要一定的知識(shí)、才能和素質(zhì)做根底，而且與周圍環(huán)境、外部條件等有親密關(guān)系，因此我們要積極營造有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的良好氣氛。教師必須充分認(rèn)識(shí)到師生平等關(guān)系的重要性，營造與學(xué)生互動(dòng)的氣氛，要強(qiáng)化、激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而解決問題。教師要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生好奇心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氣氛。教師不要以知識(shí)的傳授為目的，而是要以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，加深問題的深度，探求解決問題的方法，特別是形成自己對(duì)解決問題的獨(dú)立見解為目的。2(三)設(shè)立創(chuàng)新基金，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)學(xué)校可以制訂鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的假設(shè)干

6、規(guī)定，實(shí)行學(xué)生科研工程立項(xiàng)，選拔理論根底扎實(shí)、動(dòng)手才能強(qiáng)的學(xué)生組成課題小組，并裝備指導(dǎo)教師。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下成立學(xué)生課題組，做好選題和立項(xiàng)的申請(qǐng)工作。對(duì)正式批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，學(xué)校要撥給一定的課題經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生科研活動(dòng)的開展提供資金保證。這樣會(huì)調(diào)動(dòng)大學(xué)生在校期間參與科研的積極性，又有助于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)、合作精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。3(四)深化教學(xué)改革教學(xué)內(nèi)容上，高校應(yīng)破除學(xué)生對(duì)書本、教師、權(quán)威的迷信，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立考慮。在教學(xué)過程中，教師不僅要教知識(shí)、教才能、教素質(zhì)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)、教會(huì)用、教會(huì)創(chuàng)。課程設(shè)置上防止專業(yè)口徑過窄，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科穿插、文理浸透，構(gòu)建涵蓋歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律、藝術(shù)等多

7、學(xué)科門類的高校課程體系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元知識(shí)的綜合及多元文化的交融才能。開設(shè)系統(tǒng)介紹創(chuàng)造性思維原理、創(chuàng)新技法以及創(chuàng)造規(guī)律等方面知識(shí)的有關(guān)課程，如創(chuàng)造學(xué)、科學(xué)方法論等。適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，特別是注意及時(shí)開設(shè)一些新的綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生可以學(xué)以致用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、獨(dú)立分析問題才能和理論創(chuàng)新才能。評(píng)價(jià)方式上，要以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新開展為主導(dǎo)。做到既考知識(shí)又考才能和綜合素質(zhì)，開卷、閉卷、論文、辯論、模擬操作等相結(jié)合的方式。有的高校還實(shí)行了創(chuàng)新學(xué)分制，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維才能的逐步形成。(五)開展創(chuàng)新理論，為大學(xué)生進(jìn)步創(chuàng)新才能提供平臺(tái)高校應(yīng)下大力氣實(shí)在加強(qiáng)理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，

8、進(jìn)步實(shí)驗(yàn)課、見習(xí)課、討論課等理論性教學(xué)環(huán)節(jié)在課程體系中的比重，把理論性教學(xué)真正作為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的根底環(huán)節(jié)。通過專門性的科研理論活動(dòng)，有助于學(xué)生理解、穩(wěn)固理論知識(shí)，使學(xué)生在理論性教學(xué)環(huán)節(jié)中動(dòng)手動(dòng)腦，解決工農(nóng)業(yè)消費(fèi)和社會(huì)生活中的一些實(shí)際問題，進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用才能和動(dòng)手理論才能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的科研創(chuàng)新才能。(六)培養(yǎng)創(chuàng)新型教師要想培養(yǎng)出具有高創(chuàng)新才能的大學(xué)生，就必需要有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。教師們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使自己具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能，這樣才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的大學(xué)生。創(chuàng)新型教師除了要具備一般教師所應(yīng)有的素質(zhì)之外，還要具有創(chuàng)造性的教育理念、個(gè)性特征、知識(shí)構(gòu)造、教學(xué)藝術(shù)

9、及管理藝術(shù)等等。高校應(yīng)采取有效措施，進(jìn)步教師的師德和業(yè)務(wù)程度，使教師實(shí)在建立起有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能開展的教育觀念、教育形式，形成多元合理的知識(shí)構(gòu)造，掌握創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)，從源頭上為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新才能提供保證。4大學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)是高等學(xué)校面臨的重要課題和長(zhǎng)期任務(wù)。作為學(xué)校，必須充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新型國家建立的重要性，建立培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新才能的體系，研究有效培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新才能的機(jī)制。作為大學(xué)生，必須奠定堅(jiān)實(shí)的理論根底，積極參加創(chuàng)新理論。這就需要社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人的共同努力、配合，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，營造良好的創(chuàng)新人才成長(zhǎng)氣氛，才能更加有效地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的優(yōu)秀人才。參考文獻(xiàn)1林滿華，劉新光，李春梅大學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)