好的教育 必須先有好的教育人優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、好的教育 必須先有好的教育人優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 教師的培養(yǎng)，單靠一些遠(yuǎn)程培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)或?qū)ν饨涣魇沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，南鐵一園在積極建設(shè)園本課程的同時(shí)，堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展期望和幼兒園課程發(fā)展的需要，以園本課程內(nèi)容為導(dǎo)向，努力拓展利用園本資源，采用多元化的研訓(xùn)方式，加強(qiáng)幼兒園教師素質(zhì)、專業(yè)能力以及教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。 一、開展各種師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè) 習(xí)近平曾說，好的教師，要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心。為了加強(qiáng)師德建設(shè)，南鐵一園通過培訓(xùn)研討、自學(xué)、演講、座談、志愿者活動(dòng)的等形式，加強(qiáng)幼兒教師的師德培養(yǎng)，提高教師的政治思想、個(gè)人道德以及個(gè)人自律等綜

2、合素質(zhì)。如，組織教師觀看正風(fēng)肅紀(jì)在江西等專題節(jié)目，定期地組織教師學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南教師報(bào)等內(nèi)容，并開展學(xué)習(xí)座談會(huì)等活動(dòng)；組織教師開展“我愛這一行”教師職業(yè)道德演講比賽活動(dòng)；組織教師參加愛心募捐活動(dòng)。 同時(shí)，幼兒園以讀書豐富校園文化， 用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，并每年組織讀書演講活動(dòng)，要求每位教師每期讀一本以上的幼教專著，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)以及“讀書-學(xué)習(xí)-反思”的行為習(xí)慣。 二、圍繞園本課程特色“建心課程”，開展專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師專業(yè)能力 1.在園本培訓(xùn)中強(qiáng)化專業(yè)優(yōu)勢。要使特色課程培訓(xùn)發(fā)揮作用，必須有一套完整、系統(tǒng)的培訓(xùn)體

3、系。幼兒園從發(fā)展“需要什么樣的教師”，以及“如何來培養(yǎng)教師”著手，結(jié)合園本特色課程制訂了個(gè)性化培訓(xùn)菜單，引導(dǎo)教師根據(jù)自己的需求、特長、愛好等，有目的地選擇12項(xiàng)特色培訓(xùn)內(nèi)容。 具體來說，幼兒園的師資培訓(xùn)小組從發(fā)展背景、動(dòng)作技能、課程實(shí)施等方面對(duì)特色課程進(jìn)行了梳理，幫助教師更清楚地了解體育、舞蹈、音樂、繪畫等特色課程的發(fā)展歷程，提高了教師的專業(yè)認(rèn)知，這樣的培訓(xùn)方式既不會(huì)加重教師的負(fù)擔(dān)，又能讓每位教師在培訓(xùn)中有的放矢，不斷強(qiáng)化自身原有的專業(yè)優(yōu)勢，為課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。 2.在特色培訓(xùn)中加強(qiáng)技能。為了提升教師的專業(yè)技能，幼兒園開展了簡筆畫技能培訓(xùn)、鋼琴技能培訓(xùn)、歌唱技能培訓(xùn)等。同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)還利用科研時(shí)

4、間與教師反復(fù)探討體育游戲活動(dòng)的技能和方法，提升教師的體育游戲活動(dòng)的技能和方法。 另外，幼兒園還充分挖掘家長資源，邀請(qǐng)?bào)w育、文藝特長的家長，不定期來園舉辦活動(dòng)，圍繞特色課程開展培訓(xùn)，與教師交流書畫和音樂體育，共同提高能力，為幼兒園的特色課程建設(shè)帶來了新的活動(dòng)，讓教師感受到運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)的無窮魅力，并在面對(duì)面的學(xué)習(xí)與交流中提升了專業(yè)技能。 3.在活動(dòng)觀摩中提升文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。為了深化特色課程的實(shí)施，拓寬教師的視野，增長教師的視野，增長教師的見識(shí)，幼兒園經(jīng)常組織教師走出幼兒園，到姐妹幼兒園參觀，到美術(shù)館、到紅谷灘、到野外、感受新鮮氣息，讓教師在活動(dòng)中獲得豐富的體驗(yàn)。同時(shí)，教師拓展了視野的同時(shí)，創(chuàng)新能

5、力也得到了較大的提高。 三、通過師徒結(jié)對(duì)、一教三研等形式，加強(qiáng)教師教育教學(xué)以及教研能力的提高 在日常教學(xué)過程中，幼兒園以年級(jí)組為單位，充分發(fā)揮教研組長的作用，讓教研組長帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行集體備課。另外，定期組織教師開展“一課三研”活動(dòng)，形成“課、思、研”為一體的教學(xué)研討模式，著力提高教師的教育教學(xué)能力。 為了快速培養(yǎng)新教師的教育教學(xué)能力，幼兒園除了開展“一課三研”活動(dòng)，還開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。師傅每學(xué)期上一堂示范課，并指導(dǎo)徒弟上好一堂公開課，一方面增強(qiáng)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)力，另一方面也提高了新教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)師徒共同成長。 好的教育，必須先有好的教育人。為了能更好地做好園本特色教育的建設(shè)，南鐵一園充分地利用園本資源和一些周邊資源，創(chuàng)建一套