2022年小學四年級《九色鹿》蘇教版上冊語文教案

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁2022年小學四年級九色鹿蘇教版上冊語文教案四年級蘇教版上冊語文九色鹿教案1根底目的：1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領悟九色鹿救助別人，不圖回報的品質(zhì)，譴責調(diào)達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要遵守信譽的道理。課時安排：第二課時教學流程：一、復習導入1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課九色鹿。2、通過九色鹿第一課時的學習，你知道了什么?過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關鍵句子、【關鍵詞】：p 】：語來讀出理解，讀出感情。二、學習課文第二段1、

2、這篇課文主要講到了誰?2、請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊考慮：在你眼里，調(diào)達是一個什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎?3、組織學生討論、交流九色鹿和調(diào)達的品行，并相機板書。(靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚)4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。5、組織學生展開討論、交流，找出有關語句說明問題，教師相機引導學生對重點語句作深化的理解，并能有感情地朗讀有關語句。(1)“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以說明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)

3、絡上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。(2)調(diào)達為什么連連叩頭?指導有感情地朗讀調(diào)達說的話。(3)讀了這一段內(nèi)容，你想對九色鹿說些什么?6、有感情地朗讀課文第二段。三、學習課文第三段1、你們又為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人呢?請同學自由讀課文，并聯(lián)絡詳細的內(nèi)容說說自己的理解。2、組織討論交流，教師相機引導。(1)相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。(2)調(diào)達看了皇榜，他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說說嗎?(3)假設你在場，你會怎樣勸阻他呢?(4)但是調(diào)達還是財迷心竅、見利忘義，進宮向國王告密，調(diào)達真是一個卑劣無恥的小人、靈魂骯臟的小人。(5)教師看到同學們都為此事感到非常

4、氣憤，假設換作你是受害人，你會對國王和調(diào)達怎樣說?(6)自己身處包圍之中，面對國王和調(diào)達，九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字，引導學生有感情地朗讀，進一步體會(你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意)。3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調(diào)達是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢?這又是為什么呢?4、從這一個故事中，你懂得了什么道理?四、復述課文1、組織學生練習選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。2、指名學生復述有關段落。五、布置作業(yè)1、把九色鹿這個故事講給親人或同學聽。2、搜集一個你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。四年級蘇教版上冊語文九色鹿教案2教學目的：1

5、、引導學生自身讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責”那個人”言而無信，恩將仇報的可恥行徑。2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要遵守信譽的道理。教學重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，掌握表示”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。教學過程：一、導入新課1、出示“奴仆”是什么意思?(舊時在主人家里從事雜役的人)出示：我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使自由讀讀了這句話想知道什么?(這是一個名叫”那個人”的人在落水了被人救起后的感謝之詞。)2、再讀這句話，你能讀懂這”那個人”此時怎

6、樣的心情?假設你是”那個人”，你會這樣立誓感謝救命恩人嗎?為什么?你會怎樣表示感謝?3、假設此時救命恩人需要你做的只是保守一個機密，你會容許嗎?你會怎樣對你的恩人說?發(fā)誓呢?萬一以后這個機密能給你帶來好處，比方說是金錢，你還能保守嗎?你為什么這么堅決?4、好小朋友!同學們，他的答復讓你們想到了哪些詞或話?(遵守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當涌泉相報)可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣遵守諾言嗎?今天，我們就來學一個美麗的民間故事九色鹿。這個故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。二、通讀全文，整體感知1、告訴教師，如今你最想干什么?捧起書來，我們一起讀讀這個故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來(

7、學生自由讀書，可以引導學生真正會讀書是要讀進故事中，自身的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!例如讀到九色鹿的話，你要感覺自身就是九色鹿;讀到”那個人”的話，你要走進字里行間去揣測他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。)2、讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。(生說。)三、細讀品味板塊一：”那個人”的見利忘義1、 在金錢的誘惑下，”那個人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人-九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞(見利忘義、言而無信、忘恩負義、恩將仇報)一個人假設見利忘義!忘恩負義!言而無信!那他的靈魂就是齷齪的!卑劣的!2、出示：圖、九色鹿對國王

8、說的話瞧，這個靈魂齷齪、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出售自身的小人，假設你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣?過渡：來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎?板塊二：九色鹿的美麗、仁慈、英勇1、出示：九色鹿圖過渡：同學們，下面讓我們來認識一下我們的朋友-九色鹿吧!出示：填空：這是一只_的九色鹿。(美麗、英勇、仁慈)你是從哪兒感受到的?(說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié))2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿?其它同學假設聽出來了就把掌聲送給他，好嗎?其它同學想試試嗎?選一段自身練練。不同感受的分批站起來讀。3、面對”那個人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎?4、既然

9、救人給九色鹿帶來這么大的危險，那它為什么還要去救人、去協(xié)助別人呢?(可以償試討論)(我們在協(xié)助別人的時候肯定了自身，感受到了存在的價值與意義。)5、此時有什么話想送給我們的朋友-九色鹿?板塊三：再悟”那個人”的可恨、可恥1、出示：多么仁慈的九色鹿啊，它冒著多大的危險救了”那個人”，可”那個人”_見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。2、出示：九色鹿對國王說的話大王啊!前些日子，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩.甚至表示要做我的奴隸，我回絕了他.只說別把我的住所泄露出去，就是報答我的最好方式.然后他就回去了?？扇缃袼麉s這樣恩將仇報，人類實在很虛偽啊。四年級蘇教版上冊語文九色

10、鹿教案3知識與才能：1、 學會本課生字，理解由字組成的詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。課時安排：2課時第一課時一、新課導入同學們，在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫，其中保存最完好的是九色鹿。九色鹿是一幅連環(huán)畫，取材于一個美麗的傳說，今天我們就一起走進這個古老的民間故事。二、初讀課文1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準，考慮課文講了一個什么故事?2、檢查自讀情況：(1)生字詞學習調(diào)達 發(fā)誓 泄露 皇榜發(fā)財 氣憤 暴露 斥責靈魂骯臟 殘害無辜 背信棄義(2)“露”的讀音：l:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體外表上的水珠。b、沒有遮蓋、顯露、表如今外。lu:露白、露丑、露

11、臉3、 根據(jù)出示的詞語，概括課文的主要內(nèi)容。教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達，調(diào)達卻出賣了九色鹿。板書：4、 根據(jù)剛剛所說的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個部分?一(15)：有一天，九色鹿救了一個名叫調(diào)達的落水者，調(diào)達鄭重起誓。決不說出九色鹿的住處。二(69)：調(diào)達財迷心竅，帶著國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達，并下令不許傷害九色鹿。三、再讀課文1、九色鹿是一幅連環(huán)畫，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來就是一幅連環(huán)畫，請你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。2、指名學生朗讀他喜歡的段落。3、默讀課文，考慮：(1)課文中出現(xiàn)了哪三個重要的角色?(2)請選擇其中的

12、一個，說說你對他的看法。(注意圈點勾畫)四年級蘇教版上冊語文九色鹿教案4一、教學目的。(一)知識與才能。1、學會“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、合作的才能。4、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的才能。(二)過程與方法。1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。2、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(三)情感、態(tài)度、價值觀。1、讀懂課文，明白做人要守信譽的道理。2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的美麗、仁慈和英勇，受到美的熏陶。二、教學重點。重點：會寫“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“ 正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：讀

13、懂課文，明白做人要守信譽的道理。三、教具準備：多媒體課件。四、教學過程。(一)猜謎激趣，創(chuàng)境引新。1、猜謎激趣，引入課文。2、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容，引導學生認真欣賞。3、指導學生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象?(二)讀悟結(jié)合，合作交流。1、學生自讀第五自然段，邊讀邊考慮：九色鹿救起了獵人，獵人真的不會把這件事告訴別人嗎?2、以小組為單位，開展“我來告訴你”的學習活動，讓學生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說給小組內(nèi)的同學聽。3、全班集中交流：你讀懂了什么?4、重點讀議：(1)獵人為什么要帶人去捉九色鹿?(2)對獵人的行為你有什么看法?5、采用多種方式指導朗讀，如：指名讀、范讀、賽讀、評讀、

14、齊讀等。(三)質(zhì)疑釋疑，自主探究。1、讓學生用自己喜歡的方式讀第六自然段，邊讀邊考慮：在國王軍隊的重重包圍之下，九色鹿能逃出來嗎?2、課件演示第六自然段內(nèi)容。3、指名讀九色鹿對國王說的一番話。4、聽了九色鹿的話，你有什么不懂的問題嗎?組織開展“我來請教你”的活動，讓學生提出不懂的問題。5、學生質(zhì)疑，師梳理后重點指導學生聯(lián)絡上文理解“忘恩負義”的意思。6、指導朗讀九色鹿說的話。7、男女生分角色朗讀第六自然段。(四)開展思維，激發(fā)想象。聽了九色鹿的話，國王會怎么想，怎么說呢?請同學們展開想象的翅膀，把這個故事繼續(xù)編下去。1、先自己想一想，然后跟小組里的同學說一說。2、全班匯報交流。(五)回歸整體，

15、總結(jié)全文。1、課件演示全文內(nèi)容，引導學生認真欣賞。2、從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)?請把你最想說的一句話告訴大家。3、師歸納小結(jié)。(六)識記生字，指導書寫。1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導學生認讀。2、指導學生認識新偏旁“ ”。3、引導學生用自己喜歡的方法自主識記生字。4、同桌交流記字方法。5、全班交流記字方法。6、教師示范指導書寫，邊寫邊提示要領。7、學生描紅，教師巡視輔導，強調(diào)寫字姿勢。8、同桌互相欣賞評議所寫生字。9、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫字情況。四年級蘇教版上冊語文九色鹿教案5教學目的：1.學會“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個生字，會認“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個

16、生字。認識三個偏旁“蟲”。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。3.讀懂課文，明白做人要守信譽的道理。教學重點：認識生字，流利有感情地朗讀課文。教學難點：讀懂課文，明白做人要守信譽的道理。教學準備：生字卡片、圖片等。第 一 課 時一、提醒課題(5分鐘)1.教師情景導入：在美麗的大森林里，住著一只九色鹿，它仁慈而美麗，你們想認它嗎?2.板書課題：九色鹿3.你們有什么問題要問這只美麗的小鹿嗎?二、初讀課文，學習生字。(15分鐘)1.學生借助拼音自讀課文，標出課文有幾個自然段。2.指明分自然段朗讀課文，其他學生認真聽，指出缺乏。3.再讀課文，勾畫指出自己不認識的生字，多讀幾遍，不會讀的請教同學或是教師。

17、4.四人小組合作小組長檢查生字的讀音都讀準了沒有。5.教師抽讀生字卡片，相機正音。6.把生字寶寶送到課文中去讀一讀，想一想，課文里到底講了一個什么樣的故事?7.學生根據(jù)自己讀書的情況，大致講一講故事的內(nèi)容。三、朗讀課文，感受九色鹿的美麗。1.借助拼音讀課文第一自然段，讀懂句子。2.同位互相讀一讀，說一說九色鹿是什么樣子的?3.你喜歡九色鹿嗎?把你的感情讀出來。4.練慣用“好似”說話。月亮彎彎好似( )。( )好似( )。四、學習生字“虹、命、沖”。1.四人小組討論記字方法。2.全班交流反響。3.教師范寫“命”。4.學生描紅。第二課時一、游戲，打扮九色鹿。準備工作，用七種不同顏色寫上本課要求學會的7個生字。1.同學們，今天九色鹿身上的顏色只剩下兩種了，你們能把其他的顏色找回來嗎?2.認讀好色卡上的生字，就可以幫九色鹿找回顏色了。