過新年教學反思

1、第 頁過新年教學反思 過新年教學反思 作為一位剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是我為大家整理的過新年教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 過新年教學反思1 本節(jié)課以過新年為主線，貫穿整個教學始終。從情境導入、學唱歌曲、參與體驗、拓展延長等幾方面，突出對唱曲過新年的學習，感受過新年時的喜悅氣氛。 本節(jié)課完成了教學目標，并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點，引導學生在快樂中、表演中學會了歌曲。 為了使同學們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去，我先讓同學們觀看了過新年的多媒體課件圖片，并插入了卓依婷的新年好音樂。同學們看

2、后馬上就想到了過新年。并通過回答老師的問題感受過新年時的喜悅氣氛。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學生興趣，關(guān)懷學生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用。 在教學過程中，我讓同學們通過多次傾聽音樂感受音樂，用聽唱法學習歌曲。第一次傾聽后我讓同學們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音？從而引出鼓和鑼，再讓同學們用自己的手指做鼓棒，用課桌當鼓，練習咚咚咚咚鏘的節(jié)奏。目的是為了讓同學們把握這兩樣打擊樂的演奏姿態(tài)和節(jié)奏的練習。使同學們都主動的參與到學習中來。然后通過送同學們春聯(lián)來處理這首課的難點?！氨夼诼暵曡尮捻?，唱歌跳舞多歡暢”。先讓同學們自己讀，然后再讓同學們依據(jù)老師的節(jié)奏讀。這樣同學

3、們就在輕松的氣氛中把握了這首歌的難點。為了更能突出這首歌曲的心情，我還進行了秧歌舞步的教學。由于低年級的學生都特別好動，所以在學這個舞步的過程中同學們都表現(xiàn)得很主動， 不但學會了秧歌舞的動作而且還能隨音樂表達出來，課堂氣氛很活躍。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學講了年的來歷，后教師總結(jié)，你們所聽的只是傳奇?？茖W的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基準的時間單位。地球繞太陽一周是一年。 本節(jié)課的缺乏：1對唱曲的處理還不到位。2對時間的把握不準，準備中還要介紹一首古詩元日通過古詩的加入拓展學生的學問面和了解我國古人遺留下來的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。 過新年教學反思2 品德與生活課程標準明確提出：“品德與生活課程是以兒童的

4、生活為基礎(chǔ),以培育品德良好、樂于探究，寵愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！睘榱藢崿F(xiàn)這一理念，在過新年一課的教學過程中，我讓孩子收集相關(guān)資料，主動參與活動，注重培育孩子的良好道德觀念，訓練孩子良好的行為習慣，讓孩子在活動中感受快樂，升華感情。 新年，作為中國人一個盛大的節(jié)日，其背后有著深厚的文化底蘊在依托。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，體會新年給人們帶來的新氣象和奇妙祝福，只是最淺層的目標。讓孩子了解元旦和春節(jié)的一些風俗，了解過新年各地各國不同的風俗及其轉(zhuǎn)變，了解這些風俗的由來和背后的故事，讓孩子因知而愛，愛上這個節(jié)日，愛上這些風俗，愛上家鄉(xiāng)和祖國，發(fā)自內(nèi)心的去寵愛，才是本節(jié)課的最終目標

5、。 上課伊始，我利用孩子們對之前冬爺爺在哪里的寵愛，告知孩子們冬爺爺帶來了禮物，歡快的歌曲恭喜恭喜，喜氣的春聯(lián)、年畫、燈籠、鞭炮等，提高孩子的興趣，吸引孩子的留意。然后，引導孩子這些禮物都是用來做什么的，什么時候最常見，從而引出本課主題過新年。 首先，讓孩子明確中國新年有兩個，元旦和春節(jié)，并對其時間有所了解，然后，再讓孩子來講講從父輩、祖輩聽來的關(guān)于年的傳奇、故事，為加深其印象，播放動畫除夕和年的故事，再讓孩子從中了解年戰(zhàn)勝夕所依仗的三個秘訣，并由此引出過年時的風俗貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠。漸漸，由點及面，引導孩子說出更多過年時的風俗。以吃、玩、活動等一一細講，再由家鄉(xiāng)風俗到各地風俗，再到世界風

6、俗，用圖片、影像等讓孩子有直觀的了解。最終，讓孩子在新年好的聲聲傳唱中，細品新年的快樂！ 第二課時，將情境設定為班級舉行新年慶祝會，你有什么好建議，讓學生思索、動手，同時也穩(wěn)固上節(jié)課的學問。然后，在此情境下，讓孩子了解祝福的意義，動手制作賀卡，送出關(guān)愛，共享新年快樂。 整堂課在輕松愉悅的氣氛下進行，孩子們也學到很多，記住很多。就教學環(huán)節(jié)設計而言，我覺得第二課時可以再充實一些，而學生表現(xiàn)很不錯，只是賀卡上的拼音和字，讓我在歡樂之余有些犯愁，看來語文基礎(chǔ)還需要加強些。 過新年教學反思3 過新年是人音版義務教育教科書(20 xx版)一年級上冊第八課。新年好是一首英國兒歌,3/4拍子,F大調(diào),由兩個樂

7、句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們在新年來臨時歡欣鼓舞,互相祝福的心情。這首歌的歌詞表達的感情真誠、親切，通俗易懂，旋律簡潔、質(zhì)樸。 在教這首歌前，我先讓學生了解了國外小伴侶過新年的風俗。通過欣賞兩首不同題材的平安夜把學生帶入由音樂創(chuàng)設的情景，讓孩子嘗試國外過新年體驗。學生們聽了我的介紹，都特殊感興趣。他們在學唱新年好時，心情都很快樂。很快就把握了這首歌，于是就以小組的形式，進行了競賽，聽聽哪個小組唱得最有感情，并準時表揚和鼓舞。 一年級小學生剛上小學，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對一年級的學生有意留意的時間短的特點，發(fā)揮其、想象力豐富、仿照能力強的優(yōu)點，在課堂教學中，利用小樂器來為歌曲伴奏

8、，也是能起到事半功倍的作用的，學生的學習音樂的興趣深厚了，把握節(jié)拍的韻律感也簡潔了，學生們各個小組的協(xié)作也默契了。學生在運用打擊樂器的過程中，能主動主動參與，并能將節(jié)奏順利的運用到歌曲的演唱中來。當然教師在對學生的興趣培育過程中，要準時的引導，通過小組學習的方式，帶動自控能力較差的學生共同參與，一起感受不同節(jié)拍的韻律感，樂器演奏時拍擊出不同節(jié)拍的強弱規(guī)律，到達預期的效果。 當然，沒有一節(jié)課是完善無暇的，每個人的思路、想法不同也造就了課程的設計不同，我認為我的這節(jié)課還可以用藝術(shù)性的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路，信任在以后的教學過程中我會更加努力，集思廣益，為孩子們帶來更加精彩的音樂課堂! 過新

9、年教學反思4 繩子是孩子們經(jīng)常接觸到的一種體育活動器械，孩子們會拿著繩子學習跳短繩；用繩子走平衡；把兩根繩子中間間隔一點距離當成小河，練習跨跳；也有的小伴侶站在繩子的兩頭玩起了拔河等等。繩子的玩法多種多樣，孩子們玩得不亦樂乎。 今日我們的教學活動是在過新年啦這個主題下開展的“繩”彩飛揚過新年這個體育活動，在這個活動中，主要是要讓幼兒能想出多種玩繩方法，嘗試團隊合作；并且通過玩繩進行多種跑、跳練習。增加腿部力量，提高協(xié)調(diào)能力。讓孩子們在玩繩中體驗新年劇烈的氣氛及感受同伴間合作帶來的愉悅。因此，我把“繩”彩飛揚過新年這個體育活動設計成了過新年的景象，放鞭炮、舞龍。放鞭炮這個環(huán)節(jié)很好開展，因為幼兒特

10、殊熟識，把繩子揉成一個團，在老師喊“點火”后，孩子們趕快往空中一拋，嘴巴里同時發(fā)出“噼啪”的聲音，孩子們玩得特殊的高興。接下來我們來玩?zhèn)€接力賽的游戲：將幼兒排成人數(shù)相等的四隊，左右各兩隊面對面站立。一邊兩組，左面兩隊第一名幼兒將空中高掛繩抓住跑去交給對面第一名幼兒后再站到隊尾，兩隊幼兒依次跑出，直至全部幼兒跑完。第一遍練習，第二遍兩隊競賽，教師擊鼓助威。在這個游戲中，因為接受了競賽，孩子們的游戲主動性被充分地調(diào)動了起來，到達了活動的目的。最終，我接受了我們中國人寵愛舞龍燈來慶祝自己的節(jié)日，今日我們也來學一學舞龍慶祝新一年的開始吧！教師出示長繩，帶著幼兒分兩組，每組幼兒右手同抓一根長繩成“龍”，

11、在“龍珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或揮動長繩。教師合理運用鼓聲指揮幼兒團隊合作舞龍。 活動是特殊快樂的，幼兒的參與主動性也特殊的高，活動量也因為有游戲的轉(zhuǎn)換而得到了相應的把握，但是在舞龍這個環(huán)節(jié)中，要時刻留意幼兒的安全，活動中留意觀看幼兒是否將繩子用于繞頸等擔憂全玩法，并準時制止，教育幼兒不要與同伴相撞。 過新年教學反思5 本課以音樂課程標準為指導思想，結(jié)合新的教學理念、以新的教學大綱為依據(jù)，面向全體學生，突出學生的主體地位，接受游戲、競賽等適合低年級學生的靈敏多樣的教學方法，培育學生主動參與音樂活動的興趣。把快樂教學引入課堂之中，便學生帶著深厚的興趣、愉悅的心情，主動主動的完成教學目標。在

12、提高學生學習能力的同時，通過各種音樂活動陶冶學生美的情操，促進學生全面和諧的進展，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 過新年是小學音樂三冊上的一首歡快、劇烈的兒童歌曲。四二拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲接受了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現(xiàn)，為歌曲增添了劇烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。 二班的學生活潑好動，寵愛游戲、仿照、競賽、爭第一，但他們留意力簡潔轉(zhuǎn)移，所以在課上我以趣味性的游戲和靈敏多樣的音樂實踐活動來調(diào)動、保持和培育學生對音樂的興趣，使之想學、愿學、愛學、樂學。 在課上我努力營造一種輕松

13、快樂的課堂氣氛，使學生在和諧、平等、友好的心情中去探究、去學習、去體驗音樂帶來的樂趣。 過新年教學反思6 過新年是二年級孩子們在本學期學習的最終一單元中的一首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國過新年的一些風俗習慣，我設計了一節(jié)生動好玩的音樂課，在本課教學完成的同時，我也覺察了缺乏。 1、教學任務：在本課教學中，我始終以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與、人人實踐。教學中緊緊圍繞“過新年”的主題，從學生的興趣出發(fā)，通過播放的由來動畫及春節(jié)序曲的課件，激發(fā)了學生們的學習興趣。黑板書上教師親自寫的對聯(lián)，使學生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點和學問重點。課堂上由于學生

14、年級比較低，識字量有限，我恰當適時的教授兩遍歌詞，關(guān)心學生進一步熟識歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學任務。學生有了前面的雙基教學做鋪墊，也就為很好的突出教學重點和突破教學難點提供了便利。學生們通過各種生動好玩的表現(xiàn)形式敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂實踐活動，進一步烘托了過新年的歡快、劇烈氣氛。通過視、聽、說、唱、舞結(jié)合的活動，豐富了學生的音樂情感，使他們主動參與音樂體驗，主動參與音樂實踐，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進。本節(jié)課始終以音樂為主線，以節(jié)奏訓練為主體，以情境教 學為重點，滿足現(xiàn)代學生的審美需求，從而很好的完成了教學任務。 2、教學方法：本課主要接受情境創(chuàng)設法、教授法、演示法、練習法

15、、談話法、欣賞法等進行感受歌曲和表現(xiàn)歌曲的教學。教學過程中，我利用多媒體課件的演示，歡快、劇烈環(huán)境的渲染，使學生在不知不覺中潛移默化地接受了音樂，從而培育了學生的審美觀。同時在輕松愉悅的氣氛中，也拉近了學生與老師間的距離，在融洽的師生關(guān)系中進行了快樂的唱游教學課，效果極佳。本課通過豐富多彩的音樂實踐活動，表達了藝術(shù)課程的綜合性，同時運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學生創(chuàng)設多種途徑感知、理解音樂，也為學生提供了充分的表現(xiàn)空間，讓他們用肢體的動作來展示歡慶新年的喜悅，在把握歌曲簡潔演唱的同時也學會了節(jié)奏的訓練，起到了事半功倍的教學效果。我把握住音樂教學以聽為主，突出節(jié)奏入手為基調(diào)，給學生創(chuàng)設充分感受音樂的氣

16、氛，讓學生在整個學習過程中，始終感受音樂歡快劇烈的心情，使他們在歡快劇烈的心情中激發(fā)了學習音樂的興趣，充分感受音樂給人們帶來的情感熏陶、心情感染。 3、學法指導：整節(jié)課，教學效果尚好，課堂氣氛劇烈融洽，學生在歡快劇烈心情的熏陶感染下，初步表現(xiàn)和體驗了歌曲的氣氛。通過學生有節(jié)奏的讀歌詞、輕聲完好的哼唱歌曲，看得出學生們參與音樂實踐活動的意識越來越劇烈。對于低年級的學生來說，整個課堂大多數(shù)孩子都能夠在留意力比較集中的狀況下跟隨老師完成教學的各個環(huán)節(jié) 是十分不易的。而在初步學習歌詞，簡潔學習秧歌步等教學內(nèi)容上，學生們大多數(shù)也能夠在教師多樣的教學形式指引下主動、歡樂的完成教學任務。 二、問題反思： 1

17、、失誤與缺乏：在擊鼓和扭秧歌的練習中，再細致講解動作要領(lǐng)，簡潔完好演示練習，最終隨音樂完好表現(xiàn)會更好。投影片制作上再精致、考究會更好。 2、課堂反應：自我感覺這堂課教學效果很好，教學氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學生在歡樂快樂、輕松愉悅的氣氛中完成教學任務，到達教學目的。在本節(jié)課上學生通過教師的各種教學方法提高了多種能力，體態(tài)動作協(xié)調(diào)性逐步增添，學問技能水平不斷提高，從而使學生學習更具主動性，在學科教學中也激發(fā)了學生的學習興趣。 總之，這堂公開課后我的收獲還是很大的，既看到了自己的成果，又看到了自己的缺乏。在這除舊迎新之際，我希望明年我的教學水平會更上一層樓。 過新年教學反思7 本節(jié)課

18、以“過新年”為主線，貫穿整個教學始終。從情境導入、學唱歌曲、參與體驗、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延長等幾方面，突出對唱曲過新年的學習，是一個綜合型的課程。本節(jié)課完成了教學目標，并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點，引導學生在快樂中、游戲中學會了歌曲。 教學中比較勝利的地方是： 一、創(chuàng)設情境法：為了使同學們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去，利用歌曲新年到進行律動，學生仿照教師的動作和童謠的節(jié)奏從教室外伴著音樂的旋律拍手進來。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學生興趣，關(guān)懷學生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用。 二、根據(jù)學生無意留意占優(yōu)勢的原理，運用學問形象化、趣味化、生活化的教學方法，使學生

19、在無形中把握了學問，把枯燥的學習變成了樂學。如在教學節(jié)奏時，我接受了把有難度的節(jié)奏，從童謠的節(jié)奏中引申到歌詞節(jié)奏，學生便在很簡潔學會了本歌的歌詞與節(jié)奏。 三、運用談話法、合作法以引起學生的思維，提高學生的主動性與主動性，培育學生的想象力和分析能力。這兩種方法在本課中主要表達在理解歌曲內(nèi)容和用打擊樂為歌曲伴奏上。 四、直觀視覺法：利用直觀教具，聯(lián)系生活實際，關(guān)懷學生學習、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習時，鑼、鼓的敲奏使學生主動參與到學習中去；在歌曲導入時，我充分 運用了范唱與打擊樂器的協(xié)作，使學生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學生感受到了過年的情景。 五、實踐體驗法：根據(jù)學生好動愛實踐

20、的基礎(chǔ)上，讓學生自己動手模擬過年的場景，如創(chuàng)作新年祝福、貼窗花、掛燈籠等，提高學生學習興趣，感受過年熱鬧的氣氛。 這節(jié)課中奇異的設計，使學生獲得了更多的收獲。教學中通過學生仿照-敲打-再仿照的音樂實踐活動，極大的調(diào)動了學生的興趣，學生能在實踐的過程中了解、把握鑼、鼓、的音色及敲打方法。 本節(jié)課還有遺憾的是： 1、學生雖然對過年有了一些了解和感受，但教師應對我國的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風俗習慣做一些介紹或請同學們溝通溝通會更好。 2、分組編創(chuàng)表演這一環(huán)節(jié)雖然在備課時我考慮了學生的互動狀況、參與狀況，但是我遺忘了一點：他們畢竟還是孩子，他們有他們的思維，有他們的活動，有他們的特殊性。孩子的自控力不如成人

21、，所以，他們不行能說清靜就清靜，說興奮就興奮。 3、上課過程怎樣設計就怎樣教，缺少學生的主動性在其中，更多的時候?qū)W生是被動式的接受學習。這需要教師思索用什么樣的方法能夠到達使學生主動。指導學生學問落實方面我覺得可以再細致一些，再落得實在一些。過新年的喜慶氣氛，我覺得是在學生感受音樂歡快的節(jié)奏并能夠把它表現(xiàn)出來為基礎(chǔ)的，否則，這種氣氛真的只是在教師的營造下產(chǎn)生出來的，而并非學生真實的情感體驗。 從這節(jié)課上我深深的感受到：學生才是學習的主體，教師只能起主導作用，對于教學而言，確定是內(nèi)容確定形式，而絕非形式確定內(nèi)容。 過新年教學反思8 一、音樂陶冶人的情操，是最好的精神享受。在教學中，共同體驗、覺察

22、、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程貫穿整節(jié)課的學習，為此我設置了相關(guān)的音樂情境，如：感受圣誕氣氛，欣賞圣誕歌曲等，讓學生自己去感受和鑒賞，培育學生的審美感知，進展想象，有效地提高學生的音樂審美能力。每個民族都有自己不同風格的音樂，了解歌曲產(chǎn)生的背景，能開闊學生的音樂審美視野，理解和敬重音樂的人文氣息，使學生了解和寵愛音樂文化，形成良好的人文素養(yǎng)。這首膾炙人口的外國圣誕歌曲，除了旋律優(yōu)美，意境深遠，還有一段感人的小故事。本課，我設計了平安夜歌的來歷等環(huán)節(jié)，進一步感受西方文化，拓展學生的思維，豐富學生的思想。整堂課的設計意在讓學生富有興趣，富有情感的學習音樂學問，把握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子們快

23、樂中有收獲，收獲中有快樂，更好地表達新課標下的音樂教學。 音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)，本課融音樂欣賞、唱歌、技能訓練為一體的綜合音樂課，旨在通過多種方法、不同途徑調(diào)動學生的各種感官，充分感受歌曲的心情，體驗安詳清靜的意境。通過傾聽不同版本平安夜歌，讓學生體驗不同音樂風格帶來的不憐憫緒，以此感受在不同境況下不同內(nèi)次年感情感，提升對平安夜歌的更深層次的理解。 二、 多媒體技術(shù)在課堂中的運用 音樂課程標準指出“興趣是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持親熱聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。因此，在教學過程中，我們必需以生動好玩的學問，去點燃學生智慧的火花；充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的

24、優(yōu)勢，才能激發(fā)起學生劇烈的求知欲望。多媒體教學生動直觀、表現(xiàn)力極豐富，能再現(xiàn)事物發(fā)生、進展的全過程，縮小時空差距。它通過直觀形象的手段，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學生的留意力，為學生創(chuàng)設生動的學習情景，調(diào)動學生學習音樂的主動性、主動性。突出重點，突破教學難點，進展學生的思維能力和創(chuàng)新實踐能力，從而提高教學質(zhì)量。欣賞平安夜音樂時，我就利用了多媒體展示學生所熟識的過節(jié)日時的劇烈場面，引發(fā)學生回憶，從心情上產(chǎn)生親切感，使學生自然而然地進入情境，激發(fā)了學生的求知欲望和學習興趣。 過新年教學反思9 鑼鼓镲是民間常用來表現(xiàn)喜慶、熱鬧、歡快氣氛的打擊樂器，雖然孩子們都聽到過它們發(fā)出的聲響，但很少親熱接觸

25、過，也就很少親自敲打過。為了讓孩子們感受這三種樂器的魅力，能夠很快地把握它們的演奏方法，并精確地為歌曲伴奏，我實行以下環(huán)節(jié)進行教學： 一、激趣導入 首先，播放鑼鼓镲音樂，讓孩子們感受其心情，并區(qū)分音色，同時展示實物與圖片。接著播放動畫演奏，激發(fā)孩子們學習敲擊演奏的興趣。 二、仿照敲擊 我先分別敲擊這三種樂器，并選擇不同的部位進行敲擊，讓孩子們在仿照敲擊姿態(tài)的同時，判別音色的美感，引導它們在參與實踐活動的過程中，留意自己對演奏姿態(tài)把握及不同部位所發(fā)出的聲響是不同的，要查找音色好聽的部位去敲擊，呈現(xiàn)自己對音樂的理解。 三、創(chuàng)編響聲詞 請學生仔細傾聽三種樂器發(fā)出的聲響，創(chuàng)編象聲詞仿照唱一唱。這樣既能

26、使學生把握仿照三種樂器的象聲詞，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，為以后的創(chuàng)編活動打下良好的基礎(chǔ)。 四、相互合作 音樂活動是一個相互合作，集體完成的項目，特別是用不同的節(jié)奏和樂器為歌曲伴奏，這一點表達的更加明顯。假如合作好了，就能夠演奏出悅耳奇異的音樂，假如合作不好，那就是噪音了。我運用分小組探究學習的方法，讓它們分別敲擊自己手里樂器的節(jié)奏，然后再合二為一，最終個別展示跟音樂為歌曲伴奏。 五、延長拓展 讓孩子們仔細觀看身邊的物品，并敲擊傾聽，哪些物品通過敲擊發(fā)出的聲響與這三種樂器的聲響相像，沒有樂器的同學可以敲擊它們，仿照聲響，為歌曲伴奏。這樣提高孩子們學習的興趣，還做到了面向全體。 整堂課下來，基本

27、達成了預設目標，但因樂器數(shù)量較少以準時間的關(guān)系，上臺親自演奏這三件樂器的孩子太少了，另外，除了這三件樂器外，還應當加入其它的打擊樂器及表演動作，來烘托劇烈、歡快、熱鬧的氣氛，這樣孩子們的參與率就高了，才真正到達全體參與的效果了。 過新年教學反思10 人教版小音第三冊11課，切實的根據(jù)這一學段的學生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、仿照能力強等，支配過新年這一課，歌曲接受了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復，為歌曲增添了劇烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材支配到本學期的最終一課，按正常的教學進度，教學

28、本課時已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應當說教材的支配是因時、因地、因事制宜的。 由于接近年關(guān)，通過提問，在新課過新年的背景音樂中貼窗花和春聯(lián)一系列情景創(chuàng)設后，讓開課不久就將孩子們勝利地提前感受到春節(jié)的喜悅并帶入新課的學習狀態(tài)中。通過“年”的故事引入以及節(jié)奏游戲的啟發(fā)，孩子們對新課中重要的節(jié)奏把握不錯，也很好的把握了休止符。在熟識了歌曲中三條基本節(jié)奏后，再讓學生按節(jié)奏朗讀歌詞，就更簡潔了，前半段節(jié)奏和歌詞的學習很順利。 在接下來旋律的學習中遇到一些小問題，孩子們先用LU模唱的時候常把第二樂句唱成第一樂句，第一和第二樂句的前半段是一樣的，區(qū)分在后半句，

29、我就實行讓孩子們唱唱名的形式來解決，覺察唱唱名對于二年級的小伴侶來說比較困難，又是單手彈旋律又是手勢的提示之后，有確定的進步。在對唱曲比較熟識的狀況下，就要不斷的提示孩子們正確的唱歌姿態(tài)，口腔狀態(tài)，這個跟平常老師對孩子們的要求有關(guān)，假如是借班上的話應當要多提示。 在唱會歌之后，我就引導孩子們要會唱歌，這首過新年主要是對整首歌曲心情的把握，再加上鼓和镲這些民間打擊樂器的加入，更加讓歡快的心情表現(xiàn)得特殊好，但是孩子們邊唱邊使用打擊樂器后對聲音的要求就忘了，所以平常的音樂課上，確定不能忽視對孩子們正確的發(fā)聲的訓練，讓他們在長期正確的訓練后，一發(fā)聲就進入適合唱歌的狀態(tài)，平常的訓練不容忽視。 總的來說，

30、我遵循音樂教學的基本理念，細心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。整節(jié)課以“唱”為本，把“情”貫穿始終，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的主動作用，努力使每個學生具有自信念和可持續(xù)進展的能力。我致力于創(chuàng)設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、快樂、互助的真情空間。整節(jié)課下來孩子們的學習主動性很高，也基本到達了學習目標，教學設計也很適合低段的孩子，很順利的和孩子們合作完這節(jié)課的合作。 過新年教學反思11 落實學生的養(yǎng)成教育，培育學生良好的習慣是每一個教育工首要的責任。學

31、生的養(yǎng)成教育不僅僅是班主任、語文、數(shù)學教師的責任，也是我們各個學科義不容辭的責任。低年級學生活潑好動、自制能力差、精力集中時間短，在音樂課堂教學中課堂的管理成為一個突出的問題。通過本次小組研討磨課、觀課，我收獲如下： 一、情境設計緊貼學生的生活、學習體驗。 在課堂教學中會經(jīng)常被各種問題困擾，費盡心思設計的教學環(huán)節(jié)，絞盡腦汁創(chuàng)設的情境，在實際教學過程中效果卻一般。學生沒有被我們設計的教學環(huán)境、環(huán)節(jié)所吸引，沒有起到我們預期的教學效果。 在本節(jié)課的教學過程中學生樂于參與，能夠認真、主動參與音樂的活動學習中，能思維活躍主動回答以下問題，不同層面的學生都能參與到學習的全過程，學生興趣持續(xù)時間約為30分鐘

32、。特別讓我感動的是在剛開始有一個小男孩精力不夠集中，但通過不斷的師生互動、音樂實踐活動的參與，該生在參與打節(jié)奏時已經(jīng)完全融入到整節(jié)課的情境中，繼而有興趣的學習直至下課。這與本課基于一年級孩子的生活、學習體驗的活動設計是息息相關(guān)的。 二、培育學生的良好學習習慣從每一個詳情開始 詳情確定成敗，在課堂教學中我們應當留意每一個詳情，從詳情處培育孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。 在本課的教學中，于老師通過語言、肢體語言、打擊樂器等處處引導、規(guī)范學生的良好的學習習慣，讓習慣的養(yǎng)成貫穿于整堂課。比方：“悄悄地”，“老師要請最清靜的孩子參與表演等?！?，指揮中結(jié)束的動作讓學生停下來等等。 作為年輕教師，我們沒有豐富的教

33、學閱歷，只有一點一滴的摸索積累。觀課就像一面鏡子，它不僅照出我們自己在教學中的缺乏，更會讓我們從中學到自身所沒有的東西。磨課是智慧的碰撞，在這里我們拋出心中的困惑，吮吸著眾人的精華。讓我們在觀課中學習，在磨課中成長。 過新年教學反思12 教學目標 一、音樂的心情。 二、通過唱歌曲新年好、龍咚鏘感受中外小伴侶過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學習，表現(xiàn)過年的快樂心情。 三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能把握其演奏姿態(tài)，探究其演奏方法。并能為歌曲伴奏。 四、能編創(chuàng)簡潔節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。 教學內(nèi)容 一、傾聽平安夜、小拜年，表演龍咚鏘 二、學唱歌曲新年好并進行歌表演 三、編創(chuàng)與活動：送新年

34、賀卡 教材分析 一、器樂曲小拜年 這是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲小拜年為四四拍，F(xiàn)羽調(diào)式。它的節(jié)奏緊湊，轉(zhuǎn)變比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。在東北地區(qū)有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的小拜年，是一種傳統(tǒng)民歌，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲小拜年改編的器樂曲，使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調(diào)。 二、合唱平安夜 由奧地利作曲家格立伯作曲。 一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在

35、圣誕前夜演唱，那安詳柔軟的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，那就是出名的圣誕歌曲平安夜。 三、歌曲龍咚鏘 這是一首運用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。二四拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運用了節(jié)奏重復，旋律級進、重復，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與唱歌的音調(diào)結(jié)合在一起，強調(diào)了劇烈的氣氛，抒發(fā)了小伴侶敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。 課時按排：二課時 第一課時 教學目標 一、通過聽小拜年感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快劇烈的氣氛。 二、通過表演龍咚鏘感受中國小伴侶過新年時歡快劇烈音樂、心情，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現(xiàn)過年的快樂心情。 三、認

36、識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能把握其演奏姿態(tài)，探究其演奏方法，并能為歌曲伴奏。 教學內(nèi)容 一、學唱歌曲龍咚鏘 二、傾聽小拜年 教學重點：感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小伴侶過年時快樂的心情 教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏 教學過程 一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲 1、師：小伴侶，今日我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？ 師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿態(tài)。 2、出示實物節(jié)奏譜，探究敲奏的方法 合奏 镲：0 0 X 0 鑼：0 0 X 0 鼓：XX XX X 0 念：龍咚龍咚 鏘 0 3、分小組，探究演奏 龍咚 龍咚 鏘0龍咚 鏘0鏘0 鏘 0

37、4、分小組，探究演奏方法，要求： 1有幾種敲擊的方法？ 2怎樣敲擊長短不同的聲音？ 3將各小組探討過的方法一一展示，看哪組覺察的方法多，敲擊出的不同聲音多。 二、導入新課 1、傾聽東北音樂小拜年 師：小伴侶，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓？過年、取親等過新年的時候，你們一般會干些什么？出示課件那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？出示課件 A、師：小伴侶，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！ 傾聽東北民間音樂小拜年 B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。 放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫 C、分組表演 、表演龍咚鏘 師：過年真有意思，讓我們用

38、歌聲一起來贊美新年吧！ A、聽范唱 B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。 C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 鏘 0，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的心情。 D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組商議，編創(chuàng)打擊樂伴奏。 E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。 三、課堂小結(jié)：過年歡樂嗎？祝小伴侶在新的一年里學習進步，身體健康。 課后反思： 新課標中指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)。進展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。在學習新歌的時候，教師有感情地范唱，并留意引導學生了解歌曲心情，使學生沉醉在過年的喜慶氣氛中，學生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感

39、。 過新年教學反思13 “教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡潔重復前人所做過的事的人，這種人能有所創(chuàng)造、發(fā)明和覺察?！边@是瑞士心理學家皮亞杰曾經(jīng)說過的。作為兒童天生就有創(chuàng)造的潛能，而音樂教育的一個根本任務就是利用音樂自身的特點和優(yōu)勢，最大限度地激活或喚醒兒童的創(chuàng)造潛能，激發(fā)兒童的創(chuàng)造動機，培育兒童的創(chuàng)造能力，使兒童全身心地投入到秀麗動人的音符世界中，創(chuàng)造性地體驗、感受與表現(xiàn)。 在一年級第六單元迎新春的第一課過新年中，我實行了讓孩子們來創(chuàng)編。由于這首歌曲是孩子們特殊熟識的歌曲，因此在教學中我除了讓孩子們演唱歌曲旋律、演唱歌詞、唱英語歌詞以外，還加入了讓孩子們創(chuàng)編歌詞這一項。剛開始說讓孩子們創(chuàng)編歌

40、詞的時候，由于孩子是第一次接觸這樣的內(nèi)容，大部分孩子都睜大了眼睛，傻傻的看著我，這時候我很自然的把我創(chuàng)編的歌詞演唱出來“新年好呀！新年好呀！祝福我們新年好！我們滑冰，我們滑雪，祝福大家新年好！”孩子們立即茅塞頓開，爭先恐后的舉起了小手。在我的啟發(fā)下，別說孩子們還真的演唱出了精彩的歌詞?！拔覀兎排?，我們打鼓祝福大家新年好！”“我吃餃子，我吃湯圓，祝福大家新年好！”我貼對聯(lián)，我貼窗花，祝福大家新年好！”?孩子們創(chuàng)編的歌詞這所謂是五花八門，在這里我看到了孩子們在逐步的長大。 “音樂的本質(zhì)與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造性?！睂嵺`證明，在小學音樂教學中，教師應充分敬重和發(fā)揮學孩子們的主體性，營造輕松快樂的音樂

41、教學氣氛。讓孩子們在參與、體驗音樂的過程中主動進展想象力、創(chuàng)造力。從而獲得音樂素養(yǎng)的提高及智能的開發(fā)，并促進學生獨特的全面進展。 過新年教學反思14 過新年這首歌曲表達了兒童過新年時的快樂心情。歌詞通俗易懂，歌曲中仿照鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式，民族風格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復的因素很多，但多為轉(zhuǎn)變的重復。最終歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快劇烈，意猶未盡。 本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個教學始終。從情境導入、學唱歌曲、參與體驗、等幾方面，突出對唱曲過新年的學習。教學中通過聽一聽、奏一奏、唱一唱、演一演來感受歌曲熱鬧、喜慶的氣氛。 課的開始，我讓學生合著過新年伴奏音樂拍手來感受喜慶的新年氣氛，再讓學生說說過新年的活動，帶他們在音樂中欣賞新年的各種活動，激發(fā)他們過新年的愿望，使學生很快進入到過新年的情境里。 接著，通過送對聯(lián)、認識打擊樂器“鼓”