新學期語文教學計劃范文2022

1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁新學期語文教學方案范文2022新學期語文教學方案范文1新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進展，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的根底，現(xiàn)結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學方案。一、班級情況分析p 今年所擔任的六年級班的學生，共有42學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都互相理解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生可以自主的進展課前預習和課后復習，平時喜歡看一些有益的課外書

2、籍。但是，由于少部分學生因為根底較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要教師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所進步。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作才能的進步;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體進步全體學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析p 本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。1.關于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文根本功，潛移默化地承受思想教育提供了充

3、裕的材料。2.關于習作。本冊課本共安排了7課。3.關于練習。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。三、總的目的要求1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。2、準確認讀206個生字?？梢园垂P順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練慣用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。4、閱讀敘事性作品，理解事件

4、梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。四、教學措施1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和理論交融為一體。2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生

5、的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目的，因材施教。3、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設計好每一堂課的教學設計。4、授課過程中，按照設計好的教案，靈敏多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而進步學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以進步學習效率。5、課后，注意有針對性地對學生進展集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。6、認真、及時地修改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。7、平時注重向別的教師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經(jīng)歷。新學期語文

6、教學方案范文2一、 指導思想：本學期的語文教學主要著眼于學生的開展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學習與才能培養(yǎng)相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書方案,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面進步語文教學質(zhì)量。二、學情分析p ：本班共有學生50人。語文程度不平衡，大部分學生學習比較認真，能按時完成，但也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習才能較差。主要表如今：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達才能弱，不太擅長表達自己的思

7、想;學生的獨立閱讀才能及寫作才能有待于進一步進步。本學期重點是創(chuàng)設樂學的學習氣氛，關注學生的情緒，教給學生合理的學習與復習方法，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。三、教材分析p ：按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文

8、11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回憶拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際習作”仍然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎貞浲卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。四、 教學目的(一)識字與寫字1、有較強的獨立

9、識字才能。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。(二)閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊考慮的習慣，并能從中捕捉信息。3、能借助工具書、聯(lián)絡上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括才能)，理解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、誦讀優(yōu)

10、秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。 8、學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9、受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想。(三)習作1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。詳略得當。 4、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。5、能修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、整潔。6、40分鐘能完成不少于400字的習作。(

11、四)口語實際1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。(五)綜合性學習1、籌劃簡單的校園活動和社會活動，對所籌劃的六年級下冊工作方案主題進展討論和分析p 。 2、初步理解查找資料、運用資料的根本方法。五、 單元教學重點、難點： 第一單元：重點：1.學會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.學習抓住重點句段，聯(lián)絡生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。難點：學生在把握課文主要內(nèi)容的根底上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。 第二單元：重點：1. 學會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.學生在理解課文的根

12、底上，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，寫出民俗特點，并運用到習作中。難點：運用以前學到的方法，開展調(diào)查活動，理解自己身邊的民風民俗。 第三單元：重點：1.學會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.引導學生把握文章的主要內(nèi)容，理解課文表達順序，并在習作中加以運用。難點：. 引導學生把握文章的主要內(nèi)容，理解課文表達順序，并在習作中加以運用。 第四單元：重點：1. 學會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.欣賞文中的精彩片段，并不斷積累，增強語感。難點：1.以梗概家精彩片段，帶動學生閱讀魯濱孫漂流記 湯姆.索亞歷險記等文學名著。2.進一步培養(yǎng)學生把握主要內(nèi)容，體會作品中人物思想感情的才能。

13、 第五單元：重點：1. 學會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.能聯(lián)絡上下文理解含義深化的句子。難點：學習在詳細的事實描繪中說明道理的寫法，并在寫作中加以運用。 第六單元：重點：1.理解五篇課文的能容。感受作者對小學生活的深沉感情，學習坐著的表達方法。2.學會表達自己對母校，教師，同學的依依惜別之情。 難點：制作班級紀念冊。六、 教學詳細措施1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認真學習新課標，在課堂中浸透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學才能及合作交往等才能為主，進步學生語言的聽說讀寫才能。3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法進步學習興趣

14、，從而進步課堂效率。4、加強讀寫訓練，啟發(fā)催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。5、做好每個單元的測試工作，及時反響，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生落伍。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。 七、 教學進度：本學期是小學階段的最后一個學期，為了能搞好復習，讓學生順利畢業(yè)，課程必須在六月前上完，即：三月份上完1、2單元;四月份上完3、4單元;五月新學期語文教學方案范文3一、任課教師：二、學生情況分析p ：六

15、年級共有學生384人，在經(jīng)過了5年多的語文學習后，根本知識、技能方面已經(jīng)到達第三學段的目的，學生對學習語文有著一定的興趣，都樂于參加到語文學習活動中去。大部分學生課堂上積極考慮，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法進展閱讀，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。因為根底扎實，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫作才能強的學生。但也有一部分學生學習習慣不夠好，語文才能查，學習困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有才能輔導孩子的學習。如何利用在校時間縮小學生間的差距，整體上進步教學質(zhì)量是本學期的一個重點。對學生的學習常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴抓不放。三、教材分析p ：本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題

16、，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后，還安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回憶.拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文。每篇

17、精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際.習作”仍然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎貞?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目，其中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次本冊教材在編寫上許多特點：如六年級下冊教材，既注意落實整體性目的，又注意落實階段性目的;在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，表達與初中教材的銜接;教材內(nèi)容上加強了整合，使教材成為互相聯(lián)絡的一

18、個整體;“綜合性學習”：進步學生的語文綜合運用才能四、教學注意點：1、準確把握教學目的教學中既要注意總目的和階段目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目的得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目的和小學高年級語文學習的階段性目的，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否到達課程標準對學生語文才能的要求。在此根底上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目的，無論教學進展到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)絡起來，做到“瞻前顧后”前面學過的適時總結

19、、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。3、閱讀教學閱讀教學要注意在讀懂課文的根底上教給方法，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究。精讀課文的教學(1)指導朗讀、默讀。(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。(3)抓住重點句段，引導學生加深理解。(4)積累語言，鼓勵運用。略讀課文的教學不同于精讀課文。一是內(nèi)容上

20、，理解要求要低于精讀課文。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。4、口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。5、習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意表達要求，又要注意活用教材。修改才能是習作才能的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣

21、。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以無視修改。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。7、“古詩詞背誦”的使用本冊教材在最后一組“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。這組中安排的古詩詞，是為了表達教材的彈性和適應性而設計的，提供給那些學有余力的學生來獨立學習。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來詳細講解。教師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體理解意思，不懂的地方可以請教教師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。8、“綜合復習”的使用本冊教材最后安排了“綜合復習”，選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容

22、各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的才能。憑借這9篇文章設計的題目，涉及到小學畢業(yè)生所應到達的語文才能的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適宜的文章;能借助字詞典或聯(lián)絡上下文認字、理解詞語;能理解文中含義深化的語句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清表達的順序;能聯(lián)絡實際談談閱讀的體會感受等。還結合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進展復習，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文。教師從本班學生實際出發(fā)，實在用好這些綜合復習材料，可作適當補充。新學期語文教學方案范文4班級情況簡析：本班有學生43名，其

23、中女生21人，男生22人，語文優(yōu)秀生28名，后進生5名。大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字3000個。能區(qū)分常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。已學會按要求預習課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)絡，理解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情開

24、展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較詳細的簡單記敘文。本班中還有七、八個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氣氛。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習積極性。全冊教材簡析：一、教材的根本構造教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了

25、9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回憶拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際習作”仍然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎貞浲卣埂庇?/p>

26、三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。二、教材的主要特點1、全面、準確地落實語文教學目的2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，表達與初中教材的銜接3、加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡的整體4、加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習5、“綜合性學習”：進步學生的語文綜合運用才能三、教學中需要注意的問題(一)準確把握教學目的教學中既要注意總目的和階段目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目的得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文

27、學習的總目的和小學高年級語文學習的階段性目的，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否到達課程標準對學生語文才能的要求。在此根底上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目的，無論教學進展到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)絡起來，做到“瞻前顧后”前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。(二)識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生

28、注意筆順，安排好字的各個部件及間架構造，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進展復習穩(wěn)固。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷進步獨立識字和理解詞語的才能。新學期語文教學方案范文5新學期開始了。這學期是六年級的第一學期。這是一個非常重要的學期。對于學生來說，這學期學得好不好，直接影響到下學期。為了搞好教學，樹立學生的自信心，特制定本教學方案。一、指導思想本著課程標準“加強綜合

29、性，突出重點，注重語言的理解、積累和運用，注重根本功訓練，全面施行素質(zhì)教育，整體進步學生語文素養(yǎng)”的精神。二、班級情況分析p 這個班的語文程度不平衡，尤其是一些學生的閱讀和寫作才能較差，但大多數(shù)學生學習認真，對語文學習興趣濃重。當然也有少數(shù)學生學習習慣差，語文自主學習才能差，思維不靈敏。主要表現(xiàn)為：學習態(tài)度不夠端正，上課聽、說不夠用心，一些思維問題比較強的同學如大腦、動手才能比較弱，處理事情比較吃力，有的男生作業(yè)不夠工整;課外閱讀興趣增強，但課外閱讀習慣差，知識面窄;語言表達才能弱，不太會表達自己的想法;特別是學生獨立閱讀才能和寫作才能差，作文短小空洞，枯燥無味。我將繼續(xù)以正確的學習態(tài)度為打破

30、口，注重加強面對面的閱讀和寫作，注重表揚和鼓勵，穩(wěn)固學生的語文根底知識，進步學生的語文才能。三、本書的教學目的：1.穩(wěn)固漢語拼音，通過閱讀和帶拼音閱讀來學習普通話。2.繼續(xù)學習正確、直白、工整地書寫鋼筆字。養(yǎng)成認真寫作的習慣。3.可以正確、流利、情緒化地閱讀課文。會背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想;能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想;可以進步默讀速度;可以選擇句子的表達方式;學會積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;能閱讀科普文章，掌握閱讀方法，理解科普文章的語言特點。4、能聯(lián)絡上下文，結合實際生活或理解詞義。所學單詞大多可以用于口頭或書面表達。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。5.可以借助字典或相關資料獨立閱讀適宜的閱讀材料，理解主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習慣。6.愿意參與討論或