《走月亮》優(yōu)秀的教案

1、Word - 19 -走月亮優(yōu)秀的教案 作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，總不行避開地需要編寫教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!下面帶來走月亮優(yōu)秀教案5篇，盼望大家喜愛。 走月亮優(yōu)秀教案篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀7個生字，會寫6個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜愛的段落。 3、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)在讀中感受月光下漂亮的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下獲得的無限樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)同學(xué)從語言文字中感受月光下漂亮的景象，體會我和阿媽濃濃的親情。 2、激起同學(xué)讀的，讓同學(xué)真正感受到文章的意境美，品嘗文章的語言美。 教具預(yù)備： 歌曲

2、月亮船 教法學(xué)法： 導(dǎo)讀法 朗讀法 第一課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引入新課。 師：師生談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?當(dāng)你和媽媽在一起漫步的時候，你有什么感受? 2、今日，就讓我們跟隨一位小伴侶和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧。(板書課題：走月亮) 3、解題。(走月亮的習(xí)俗) 二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。 1、老師配樂范讀 2、請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的字可以請教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起溝通。 3、指名讀課文。 4、溝通不明白的字詞。 5、開火車讀生字，溝通識記生字的方法。 6、指導(dǎo)書寫?！拜d”和“栽”“裁”對比

3、記憶。 7、這篇文章講了一件什么事?你又有怎樣的感受? 三、小結(jié)。 其次課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 師：這節(jié)課，讓我們再次隨著一起和阿媽手牽著手閑逛在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。 二、合作探究，精講點(diǎn)撥。 全班溝通。 1、請同學(xué)們用自己喜愛的方式再讀課文，把描寫美妙月夜的句子或段落畫下來，仔細(xì)讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母惺堋?(引導(dǎo)同學(xué)合抱負(fù)象：秋蟲夜鳥此刻在做什么?你能想象一下果園里的景色嗎?都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢?引導(dǎo)同學(xué)想象第八自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。) 2、當(dāng)看到這么漂亮迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢? 除了月夜下迷人的景色使小感到開心、興奮，還有沒

4、有其他緣由呢?讓我們再來讀一讀，找一找。 (引導(dǎo)同學(xué)通過回想自己和媽媽一起閑逛時的幸福心情，理解的感受，并有感情地朗讀。) 3、我和阿媽走過了哪些地方?課文是怎樣把這些景色串起來的?表達(dá)了怎樣的情感? 三、朗讀感悟，體會情感。 配樂，再讀全文，專心和阿媽一起走月亮! 1、指名范讀，師評價。 2、小組競賽讀 3、同學(xué)評價 四、深化主題，拓展延長 1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講，然后全班溝通。 2、其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀看生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)覺我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的暖和，那樣的幸福、歡樂。 五、課后作業(yè) 摘抄描寫月夜美景的段落或句子。 板

5、書設(shè)計： 走月亮 景美情濃 (調(diào)動感官走月亮)四次我和阿媽走月亮 走月亮優(yōu)秀教案篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對本單元生字詞的熟悉，自主積累詞語。 2、溫習(xí)、回顧酸棗情的倒敘手法，讓同學(xué)初步感知倒敘寫法的作用。 3、通過“咬文嚼字”了解人們對月亮的不同稱謂，鼓舞同學(xué)通過各種途徑調(diào)查討論，了解更多的有關(guān)月亮的學(xué)問。 4、自主閱讀短文走月亮，提高同學(xué)自主閱讀的力量，引導(dǎo)同學(xué)體會濃濃的親情。 5、開展一次介紹中秋節(jié)的語文生活，讓同學(xué)難忘的中秋節(jié)為題進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，要求寫出活動的經(jīng)過，寫出自己的真情實(shí)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固積累詞語;把握理清文章條理的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 習(xí)作，圍繞一個

6、主題把內(nèi)容寫詳細(xì)、寫生動。 教學(xué)課時：4課時 第一課時 一、詞語超市。 、“讀一讀，記一記” 1、出示詞語： 2、引導(dǎo)同學(xué)觀看，這些字都是本單元要求熟悉的生字，讀音都很簡單讀錯。 3、自我檢查把握程度，用橫線標(biāo)出你不太確定讀音的詞語。 4、指名說自己不太確定讀音的詞語，同學(xué)關(guān)心正音。(將錯誤頻率較高的字注上拼音反復(fù)識記。) 5、你還有什么需要提示大家留意的嗎? 、“讀一讀，寫一寫” 1、出示詞語，指名認(rèn)讀。 2、訂正錯誤讀音。 3、聽寫詞語。對比書本檢查，將不會默寫的生字在課桌上書空。 二、金鑰匙。 1、出示內(nèi)容： 2、指名讀。 3、引導(dǎo)理解倒敘寫法的作用。 4、思索：這片鑰匙有什么作用?你還

7、讀過或看過倒敘守法的運(yùn)用嗎?(鼓舞孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。) 三、咬文嚼字。 1、自由讀文。 2、指名說：人們對月亮有什么不同的稱謂。 3、古詩賞析： 小時不識月，呼作白玉盤。 其中把月亮的稱謂是什么? 4、拓展：通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)行調(diào)查討論，了解月亮還有什么其它的美稱。 四、小結(jié)。 其次課時 一、復(fù)述本單元課文的主要內(nèi)容，歸納本單元教材的主題。 享受親情 二、自主閱讀。 1、播放嚴(yán)厲的音樂，讓同學(xué)在音樂聲中自由閱讀短文走月亮，要求讀正確，讀通順。 2、指名說一說：讀文后，你們的眼前出現(xiàn)出哪些畫面? 畫面一： 一輪皎潔的明月高掛在空中，嚴(yán)厲的月光照亮了一個依山傍水的小

8、村莊。 畫面二： 一個和媽媽手牽手伴著月光在村子里漫步的小男孩。 3、質(zhì)疑：“我”和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮?！拔摇焙蛬寢尪既チ四男┑胤侥? 再讀短文。 4、集體反饋。 5、哪些句子體現(xiàn)了“我”和媽媽之間的濃濃的親情，請找出來，反復(fù)朗讀 6、讀一讀閱讀提示，品悟文法。 三、小結(jié)。 第三、四課時 一、談話導(dǎo)入新課。 1、中秋節(jié)到了，中秋節(jié)的情景你肯定愛記憶猶新吧。 2、談?wù)動惺芬詠砟阌∠笞钌畹囊粋€中秋節(jié)。 二、口語交際 1、以小組為單位，進(jìn)行溝通。 可以說一說自己最難忘的一個中秋節(jié)，要求說出過中秋節(jié)的過程;可以背誦于中秋節(jié)有關(guān)的古詩詞;可以將有關(guān)中秋節(jié)的傳奇故事;還可以介紹

9、當(dāng)?shù)氐囊恍┻^中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。 2、仔細(xì)聽取別人的發(fā)言，聽后可以質(zhì)疑，并懇求仆人解疑。 二、習(xí)作。 1、同學(xué)們都說得很精彩，但是假如把你們剛才說的都寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢? (雜亂無章、沒有中心、沒有重點(diǎn)) 2、習(xí)作要求： 自行選擇描寫的對象，可以口語交際的經(jīng)過，也可以寫有關(guān)中秋節(jié)的某個側(cè)面。 假如是記敘一個難忘的中秋節(jié)，不僅要寫出活動的經(jīng)過，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱雒婷鑼?，要寫出自己的真情?shí)感。 寫事情的時候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。 可以先和同學(xué)溝通一下，相互啟發(fā)，然后再寫。 3、同學(xué)作文。 4、指導(dǎo)修改。 5、抄寫在作文本上。 走月亮優(yōu)秀教案篇3

10、教材分析 走月亮是北師大版四班級上冊其次單元的一篇美麗的抒情散文。我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、漫步、玩耍，為“走月亮”?！白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，漫步，因此“走月亮”的說法布滿了詩意。 學(xué)情分析 本班共有同學(xué)61人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，進(jìn)入其次單元的學(xué)習(xí)，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)。但我們身處北方，因此對走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓同學(xué)多做以了解。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能：積累文中美麗的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。有感情地朗讀課文，背誦喜愛的部分，積累好詞佳句。

11、 2、過程與方法：充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會文章的思想感情。 3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)月下景色的漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國壯美山河的感情。體會濃濃的親情，激發(fā)同學(xué)愛父母，關(guān)懷家人的美妙情操。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 結(jié)合同學(xué)的生活體驗(yàn)，發(fā)揮同學(xué)的想象，感受文章的意境美，品嘗文章的語言美。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 1、課件展現(xiàn)秋夜月景圖，一個小姑娘在光明的月光下，甜蜜的想象和阿媽一起漫步時的情景，并配上音樂。同學(xué)觀賞后談感受。 2、導(dǎo)入新課，板書課題。 二、初讀課文，整體感知 1、多媒體播放朗讀錄音，并配以月亮船，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。 2

12、、同學(xué)自讀課文。 3、溝通不明白的詞語。 老師向同學(xué)介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使同學(xué)對漂亮的云南風(fēng)景有初步的印象。 4、通讀課文，畫出自己喜愛的詞語、句子，作批注。(思索這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象漂亮的畫面。) 三、品讀課文 1、找出文中喜愛的地方，有感情地朗讀，并說說為什么喜愛。 師：請同學(xué)們體會著月色下的美妙意境自讀課文，并找出你最喜愛的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。 2、全班溝通，品讀感悟。 (依據(jù)同學(xué)朗讀的詳細(xì)內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語句。) “細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石問有多少可愛的小水塘

13、啊，每個小水塘都抱著一個月亮!” “流著”一詞用了幾次，你從中體會到了什么? “每個小水塘都抱著一個月亮!”這句話中那個字用得好，你是怎樣體會到的? 帶著自己的理解來讀這一句。 “走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園;走過莊稼地和菜地月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃;而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。 省略號表示了什么?引導(dǎo)同學(xué)通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織同學(xué)溝通。 3、帶著感情讀自己喜愛的段落。留意指導(dǎo)同學(xué)把文章景美、情美、人美的意境讀出來。 4、體會“啊，我和阿媽走月亮!”反復(fù)消失既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜

14、之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用，是全文的線索。 5、配樂朗讀，升華感情 四、拓展延長 課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文，積累在你的“采蜜集”上，下節(jié)課我們一起來觀賞。 你有沒有和爸爸媽媽在一起感到特別幸福的時刻?同桌之間講一講，然后把你的感受告知大家。 走月亮優(yōu)秀教案篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀7個生字，會寫6個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜愛的段落。 3、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)在讀中感受月光下漂亮的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下獲得的無限樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)同學(xué)從語言文字中感受月光下漂亮的景象，體會我和阿媽濃濃的親情。 2、激起同

15、學(xué)讀的，讓同學(xué)真正感受到文章的意境美，品嘗文章的語言美。 教具預(yù)備： 歌曲月亮船 教法學(xué)法： 導(dǎo)讀法 朗讀法 第一課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引入新課。 師：師生談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?當(dāng)你和媽媽在一起漫步的時候，你有什么感受? 2、今日，就讓我們跟隨一位小伴侶和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧。(板書課題：走月亮) 3、解題。(走月亮的習(xí)俗) 二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。 1、老師配樂范讀 2、請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的字可以請教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起溝通。 3、指名讀課文。 4、溝通不明白的字詞。 5、

16、開火車讀生字，溝通識記生字的方法。 6、指導(dǎo)書寫?！拜d”和“栽”“裁”對比記憶。 7、這篇文章講了一件什么事?你又有怎樣的感受? 三、小結(jié)。 其次課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 師：這節(jié)課，讓我們再次隨著一起和阿媽手牽著手閑逛在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。 二、合作探究，精講點(diǎn)撥。 全班溝通。 1、請同學(xué)們用自己喜愛的方式再讀課文，把描寫美妙月夜的句子或段落畫下來，仔細(xì)讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母惺堋?引導(dǎo)同學(xué)合抱負(fù)象： 、秋蟲夜鳥此刻在做什么? 你能想象一下果園里的景色嗎? 都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢? 引導(dǎo)同學(xué)想象第八自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。 2、當(dāng)看到這么漂亮迷

17、人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢? 除了月夜下迷人的景色使小感到開心、興奮，還有沒有其他緣由呢?讓我們再來讀一讀，找一找。 (引導(dǎo)同學(xué)通過回想自己和媽媽一起閑逛時的幸福心情，理解的感受，并有感情地朗讀。) 3、我和阿媽走過了哪些地方?課文是怎樣把這些景色串起來的?表達(dá)了怎樣的情感? 三、朗讀感悟，體會情感。 配樂，再讀全文，專心和阿媽一起走月亮! 1、指名范讀，師評價。 2、小組競賽讀 3、同學(xué)評價 四、深化主題，拓展延長 1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講，然后全班溝通。 2、其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀看生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)覺我們被濃濃的親情包圍著，是

18、那樣的暖和，那樣的幸福、歡樂。 五、課后作業(yè) 摘抄描寫月夜美景的段落或句子。 板書設(shè)計： 走月亮 景美情濃 (調(diào)動感官走月亮)四次我和阿媽走月亮 走月亮優(yōu)秀教案篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對本單元生字詞的熟悉，自主積累詞語。 2、溫習(xí)、回顧酸棗情的倒敘手法，讓同學(xué)初步感知倒敘寫法的作用。 3、通過“咬文嚼字”了解人們對月亮的不同稱謂，鼓舞同學(xué)通過各種途徑調(diào)查討論，了解更多的有關(guān)月亮的學(xué)問。 4、自主閱讀短文走月亮，提高同學(xué)自主閱讀的力量，引導(dǎo)同學(xué)體會濃濃的親情。 5、開展一次介紹中秋節(jié)的語文生活，讓同學(xué)難忘的中秋節(jié)為題進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，要求寫出活動的經(jīng)過，寫出自己的真情實(shí)感。

19、 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固積累詞語;把握理清文章條理的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 習(xí)作，圍繞一個主題把內(nèi)容寫詳細(xì)、寫生動。 教學(xué)課時：4課時 第一課時 一、詞語超市。 、“讀一讀，記一記” 1、出示詞語： 2、引導(dǎo)同學(xué)觀看，這些字都是本單元要求熟悉的生字，讀音都很簡單讀錯。 3、自我檢查把握程度，用橫線標(biāo)出你不太確定讀音的詞語。 4、指名說自己不太確定讀音的詞語，同學(xué)關(guān)心正音。(將錯誤頻率較高的字注上拼音反復(fù)識記。) 5、你還有什么需要提示大家留意的嗎? 、“讀一讀，寫一寫” 1、出示詞語，指名認(rèn)讀。 2、訂正錯誤讀音。 3、聽寫詞語。對比書本檢查，將不會默寫的生字在課桌上書空。 二、金鑰匙。 1、出示內(nèi)容： 2、指名讀。 3、引導(dǎo)理解倒敘寫法的作用。 4、思索：這片鑰匙有什么作用?你還讀過或看過倒敘守法的運(yùn)用嗎?(鼓舞孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。) 三、咬文嚼字。 1、自由讀文。 2、指名說：人們對月亮有什么不同的稱謂。 3、古詩賞析： 小時不識月，呼作白玉盤。 其中把月亮的稱謂是什么? 4、拓展：通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)行調(diào)查討論，了解月亮還有什么其它的美稱。 四、小結(jié)。 其次課時 一、復(fù)述本單元課文的主要內(nèi)容，歸納本單元教材的主題。 享受親情 二、自主閱讀。 1、播放嚴(yán)厲的音樂，讓同學(xué)在音樂聲中自由閱讀短文走月