匆匆第一課時教案表格

1、學(xué)校語文第十二冊 2 匆忙 教案老師課時1/2 課型精讀時間20XX 年上匆忙是人教版六年級下冊第一單元的其次篇課文,這篇散文朱自清寫于1922 年 3 月,當(dāng)時作者已經(jīng)24 歲； “ 五四 ” 運(yùn)動時,朱自清為光明和新時代的到來而歡呼； “ 五四” 高潮過后,由于舊的東西沒有摧跨,新的社會藍(lán)圖又不 清晰,朱自清很想為國家作出奉獻(xiàn),但是他找不到方向,沒有目標(biāo),于是陷入了 思想苦悶中,徘徊于人生的十字路口；在徘徊、徘徊中,眼看珍貴的時間從身邊 教材簡析 白白地消逝,于是作者寫下了這篇感人的散文；以此表達(dá)了作者對時間消逝的無 奈和惋惜；文章的有以下幾個特點：一是結(jié)構(gòu)精致,層次清晰,轉(zhuǎn)承自然,首尾

2、呼應(yīng)；二是文字清秀雋永,純樸簡練；三是情形交融,布滿著詩意的語言,將自 己的感嘆依靠于燕子、楊柳、桃花等多種可觀的大自然景觀中,讀起來像一首流 淌的小詩；教學(xué)時我著重引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中感悟語言的美,進(jìn)而感受作者的美好 心靈,熟悉時間的短暫和一去不復(fù)返,從而更珍愛時間,珍愛生命；（一）認(rèn)知目標(biāo)：1.學(xué)會本課 6 個生字,正確讀寫 “ 飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸” 等生詞；2.通過抓住重點詞句,體會作者表達(dá)的思想感情；3.感受課文的語言美,領(lǐng)會作者表達(dá)方法；4.嫻熟地、入情入境地朗讀課文；背誦自己喜愛的自然段；教學(xué)目標(biāo)（二）才能目標(biāo)：1.讀中培育同學(xué)的語感；2.培育同學(xué)感受美,觀賞美的才能；（三）

3、情感態(tài)度目標(biāo)：在閱讀中感悟作者的美好心靈,熟悉時間的短暫和一去不復(fù)返,從而更珍愛時光,珍愛生命；重 點：感受語言美,領(lǐng)會表達(dá)方法；確定三點難點：通過抓住重點詞句,體會作者表達(dá)的思想感情；德育點：培育同學(xué)樹立珍愛時間的觀念；（一）多媒體課件；教學(xué)預(yù)備（二）同學(xué)課前預(yù)備：搜集關(guān)于朱自清的資料；教學(xué)流程老師活動同學(xué)活動一、談話（一） 揭示課題,懂得 “ 匆忙 ” ；導(dǎo)入,引復(fù)習(xí)漢樂府民歌長歌行,導(dǎo)入課題,板出“ 時間書課題,懂得課題；匆忙”（二）同學(xué)匯報收集資料,老師介紹作家；（一）同學(xué)自由讀課文,提出學(xué)習(xí)要求：二、初讀1讀準(zhǔn)字音；同學(xué)自由讀課文課文,感2劃出中心句；知“ 時間（二）反饋檢查：匆忙”

4、1學(xué)習(xí)生詞,指導(dǎo)書寫；飯碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 頭涔涔 淚潸潸2找出中心句,明白前后呼應(yīng)的表達(dá)方法；生:寫字（一）默讀課文；摸索：課文哪些地方寫了“ 時間一去不復(fù)返 ” ？找出相關(guān)的語句深化體 會；三、品讀（二）依據(jù)同學(xué)匯報,順學(xué)而導(dǎo),品讀“ 時間默讀課文感悟,體一去不復(fù)返 ” 內(nèi)容；重點品讀以下內(nèi)容：會“ 時間1.燕子去了,有再來的時候；楊柳枯了,有再匆忙”青的時候；桃花謝了,有再開的時候；但是,聰慧的,你告知我,我們的日子為什么一去不 復(fù)返呢？ 是有人偷了他們罷：那是誰？又 藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到 了哪里呢？1引導(dǎo)同學(xué)匯報感受；2同學(xué)個性化朗讀；同學(xué)讀：改成的小詩：3

5、改成小詩,感受課文語言的美；燕子去了,4誦讀積存語言；有再來的時候；楊柳枯了,2.像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在有再青的時候；時間的流里,沒有聲音,也沒有影子；桃花謝了,（1）品讀 “ 八千多日子 ” 的無聲無息,體會 作者比如運(yùn)用的奇妙；有再開的時候；但是,聰慧的,你告知我,我們的日子為什么一去不復(fù)返（2）老師介紹創(chuàng)作背景；呢？創(chuàng)作背景：是有人偷了他們吧：這篇散文寫于 1922 年 3 月,當(dāng)時作者已經(jīng) 24 歲； “ 五四 ” 運(yùn)動時,朱自清為光明和新 時代的到來而歡呼； “ 五四 ” 高潮過后,由于 舊的東西沒有摧跨,新的社會藍(lán)圖又不清晰,朱自清很想為國家作出奉獻(xiàn),但是他找不到方

6、 向,沒有目標(biāo),于是陷入了思想苦悶中,徘徊 于人生的十字路口；在徘徊、徘徊中,眼看寶 貴的時間從身邊白白地消逝,于是作者寫下了 這篇感人的散文；那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？3.默讀第三自然段,摸索：朱自清的“ 八千多日子 ” 是怎樣過去的呢？邊讀邊想,感受深的 地方,可以寫下自己的感受；2學(xué)習(xí)表達(dá)方法；引導(dǎo)從 “ 伶伶俐俐 ” 、“ 過去” 、“ 跨過 ” 、“ 飛去 ” 、“ 溜走 ” 、 “ 閃過 ” 等詞語中體 會時間來去輕悄匆忙,在稍縱即逝間就過去 了,速度越來越快；3懂得“ 八千多日子 ” 來去匆忙；1同學(xué)匯報；相關(guān)句子：于是 洗手的時 候,日子從水盆

7、里過去；吃飯的 時候,日子從飯碗里過去；悄悄 時,便從凝然的雙眼前過去；我 覺察他去的匆忙了,伸出手遮挽 時,他又從遮挽著的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便伶伶 俐俐地從我身上跨過,從我腳邊 飛去了；等我睜開眼和太陽再 見,這算又溜走了一日；我掩著面嘆息；但是新來的日子的影兒引導(dǎo)從 “ 洗手 ” 、“ 吃飯 ” 、“ 凝然” 、“ 躺又開頭在嘆息里閃過了；在床上 ” 、“ 嘆息 ” 體會朱自清日子的消逝,4仿說；的時候,來去匆忙；課件：引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想時間仍會怎么樣匆忙消逝,運(yùn)用課文的表達(dá)方法仿說；日子從；5體會情感,指導(dǎo)朗讀；的時候,用導(dǎo)讀引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)體會,體會情感,提升朗讀；日子從；四、小結(jié)

8、,布置（一）老師以詩意語言總結(jié)延長；的時候,作業(yè)（二）布置作業(yè)：日子從；1有感情地朗讀課文；2搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句；16 、匆忙時間匆忙板書設(shè)計（無奈 ）一去不復(fù)返匆忙表現(xiàn)作者追尋時間蹤跡而引起心情的飛速流淌,全篇格調(diào)統(tǒng)一在“ 輕俏 ” 上,節(jié)奏疏隱綿運(yùn),輕快流利；語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“ 語文學(xué)習(xí)重在感性把握 ”,因此,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地直接接觸語文材料,在大量的語文 實踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律；這部分教學(xué)活動主要環(huán)繞指導(dǎo)同學(xué)感受“ 八千多日 子” 來去匆忙,體會作者表達(dá)的思想感情；以背景介紹幫忙同學(xué)孕育情感,以引 教學(xué)反思 導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞句,運(yùn)用自主品嘗,感情朗讀,自主發(fā)覺,發(fā)揮想象