（八省新高考）2021屆高考語文考前最后模擬預測沖刺卷（六）Word含答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （八省新高考）2021屆高考語文考前最后模擬預測沖刺卷（六）Word含答案絕密啟用前沖刺2021高考備考考前沖刺卷語文試卷（六）考試分數：150分考試時間：150分鐘學校：_姓名：_班級：_考號：_注意事項：1.請在答題前填涂、填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2.請將答案正確填涂、填寫在答題卡（紙）上現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成15題材料一：探索生態(tài)產品價值實現，是建設生態(tài)文明的應有之義，也是新時代必須實現的重大改革成果。生態(tài)產品具有非競爭性和非排他性的特點，是一種與生態(tài)密切相關的、社會共享的公共產品。根據

2、其公共性程度和受益范圍的差異，可將其進一步細分為純生態(tài)公共品和準生態(tài)公共品，前者指具有完全意義的非排他性和非競爭性的、對全國范圍乃至全球生態(tài)系統(tǒng)都有共同影響的社會共同消費的產品，通常由政府提供，如公益林建設、退耕還林還草、荒漠化防治、自然保護區(qū)設置等生態(tài)恢復和環(huán)境治理項目；后者介于純生態(tài)公共產品與生態(tài)私人產品之間，如污水處理、垃圾收集。推進生態(tài)產品價值實現，應把握好以下原則取向：有利于推進生態(tài)產品生產，要真正實現綠水青山向金山銀山的轉化，讓生態(tài)產品的生產者切實感受到生態(tài)產品生產的社會價值；有利于推進全面實施主體功能區(qū)戰(zhàn)略，建設主體功能區(qū)是我國經濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護的大戰(zhàn)略，要通過健全不同主體功

3、能區(qū)差異化協同發(fā)展長效機制，使以生產良好生態(tài)產品為重點的地區(qū)獲得應有受益或補償；有利于在全社會樹立起尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，調動生態(tài)產品生產者的積極性?；谝陨显瓌t取向，我國在探索生態(tài)產品價值實現進程中，開展了諸多有益工作，例如，在生態(tài)產品的產權上，建立歸屬清晰、權責明確、監(jiān)管有效的產權制度，培育形成多元化的生態(tài)產品市場生產、供給主體；在生態(tài)產品的市場體系建設上，創(chuàng)設生態(tài)產品及其衍生品交易市場，建設有效的價格發(fā)現與形成機制，形成統(tǒng)一、開放、競爭、有序的生態(tài)產品市場體系。但與此同時，一些因素也影響了生態(tài)產品價值實現，應以此為抓手，在實踐中克服不利因素，推動生態(tài)產品價值實現。建

4、立價值估算體系。目前，科學評價生態(tài)產品的技術和核算體系還未形成，使得生態(tài)服務市場交易制度、生態(tài)轉移支付制度、生態(tài)補償制度、環(huán)境污染責任保險等促進生態(tài)產品價值實現的制度機制的建立缺乏科學依據。在實踐中，一些學者曾分別對我國陸地水生態(tài)系統(tǒng)、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)、藏北高寒水草地的生態(tài)系統(tǒng)服務價值進行過測算，但這些測算還很初步，還沒有形成體系，進而納入政策制定和應用中。完善法律制度保障。現行立法缺乏綜合性生態(tài)環(huán)境自然資源保護法律的基本原則以及可操作性的程序法，特別是生態(tài)產品有償使用制度、生態(tài)補償制度、自然資源產權制度、生態(tài)紅線管控制度等尚未制定實施，難以以嚴格的法律制度保障生態(tài)產品價值實現。健全市場體系。一

5、方面，當前尚未建立產權歸屬清晰、開發(fā)保護權責明確、監(jiān)督管理有效的自然資源資產產權制度，自然資源所有者缺位、所有權邊界模糊等問題比較突出。另一方面，反映市場供求和資源稀缺程度、體現自然價值和代際補償的資源有償使用和生態(tài)補償制度還不完善，導致自然資源及其產品價格偏低、生產開發(fā)成本低于社會成本，保護生態(tài)得不到合理回報，大量生態(tài)產品被免費、無約束地過度使用。（摘編自陳清加快探索生態(tài)產品價值實現路徑）材料二：生態(tài)產品是有別于物質產品和文化產品的第三類滿足人民需求的特殊產品，需要梳理其消費屬性特征，即屬于公共產品、準公共產品，還是私人產品。不同屬性的生態(tài)產品，公共政策選擇和消費理性顯然不同。以自然屬性產品

6、生物多樣性為例，各類生物構成一個生命共同體，不僅是一個國家的，也是全世界的，不僅是當代人的，也是子孫后代的，因而必須由國家提供保障。“綠水青山就是金山銀山”的科學論斷，表明自然是重要的價值源泉?！皟缮健崩碚撌橇暯缴鷳B(tài)文明思想對馬克思主義勞動價值論的深化和拓展，不僅是對自然創(chuàng)造價值的學理認可，也是對按勞分配理論的創(chuàng)新和發(fā)展，意味著自然也應該參與分配，人類不能占有自然的全部產出，還應留一部分給自然。而人類社會財富，也應該有一部分回饋自然。作為生態(tài)文明建設的載體和測度，生態(tài)產品與物質、文化產品既有關聯的一面，即提升或貶損物質和文化產品的質量或成色；也有獨立的一面，即與當前國民經濟核算體系不兼容。一

7、些生態(tài)產品的生產具有市場剛性，沒有替代品，可謂“用之不覺，失之難存”，這就要求我們構建生態(tài)功能保障基線、環(huán)境質量安全底線、自然資源利用上線，全方位、全地域、全過程地開展生態(tài)環(huán)境保護與建設。對于具有公共產品屬性的生態(tài)產品，例如生物多樣性保護、民生普惠的天藍地凈水清，顯然應該由納稅人共同承擔。對于準公共產品屬性的生態(tài)產品，例如森林公園、濕地公園等，可以由消費者承擔部分費用。對于具有私人產品屬性的生態(tài)產品，例如山耕、山居、野生動物狩獵配額、天然礦泉水等，源自自然或因自然而升值，應由市場調節(jié)供求關系。（摘編自潘家華科學梳理生態(tài)產品的消費屬性）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是A.生態(tài)產品

8、分為純生態(tài)公共品和準生態(tài)公共品，純生態(tài)公共品是公共消費產品，準生態(tài)產品接近于純生態(tài)公共品。B培育形成多元化的生態(tài)產品市場生產、供給主體，是在探索生態(tài)產品價值實現進程中開展的有益工作的一部分。C.現在沒有綜合性生態(tài)環(huán)境自然資源保護法律，沒有生態(tài)產品有償使用等制度，所以不能保障生態(tài)產品價值實現。D.生態(tài)產品是生態(tài)文明建設的載體和測度，它提升或貶損物質和文化產品的質量成色，更與經濟核算體系不兼容。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是A.如果不能讓生態(tài)產品的生產者切實感受到生態(tài)產品生產的社會價值，就無法推進生態(tài)產品價值實現。B.使以生產良好生態(tài)產品為重點的地區(qū)獲得應有受益，得到補償，有利于調動生態(tài)

9、產品生產者的積極性。C.促進生態(tài)產品價值實現的制度機制的建立缺乏科學依據，因為還未形成科學評價生態(tài)產品的技術和核算體系。D.天藍地凈水清和森林公園等分別是具有各自屬性的生態(tài)產品，所以對它們費用的承擔者也不應該相同。3根據材料內容，下列各項中屬于準公共產品屬性的生態(tài)產品的一項是自然保護區(qū)B.山耕山居C.森林公園D.牧民草地4.請簡要梳理材料二的行文脈絡。5.你認為生態(tài)產品價值實現的有效路徑有哪些?（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題文本一冬至的禮物奚同發(fā)今天是冬至，白天上街買餡自己包了餃子，反正一人吃飽全家不饑，于是中午晚飯都吃了餃子。他獨居多年。在自己尚不知疼

10、痛的年齡便失去了父親，母親獨自把他帶到十歲多也撒手人寰。成年后從農村招工進廠，而后也有過短暫的家庭歡樂。不幸的是妻子在生孩子時沒有搶救過來，兒子四歲多也因病折。很長一段時間，他不知自己的生命出現了什么問題，為什么身邊的人一個個都先他而去，唯獨讓他還活著，而且一直活到快七十歲。小區(qū)一幫老頭兒常聚在一起曬太陽。老胡頭愛說兒子多么多么忙、多久多久才打來一個電話。雖如此，他臉上仍是一副滿足的樣子，有些炫耀的意思。如果誰家孩子回來看他們一趟，或給某個老家伙過個生日，他們一準會從兒子說要回來那天起，便開始向大家嘮嘮叨叨都多大年紀了，還過啥生日，可兒子非要回來給咱過，你說這些孩子天天忙得啥樣兒?比如老胡這么

11、一說，一圈人便夸贊他養(yǎng)了個好兒子。老胡自然高興得合不攏嘴，多少天后還會向大家復述他過生日的盛況終于全家人都聚齊了，孩兒還親自炒菜，你說男孩兒怎么喜歡下廚?都是女人的事兒嘛!大家知道他故意這么說，還是紛紛接話不就是為讓你老家伙高興嗎?擱平日，人家西裝革履，家有保姆，哪會自個兒下廚呀?現在的商家無孔不入，就是冬至也弄得滿大街的節(jié)日氣氛。電視節(jié)目也都與冬至有關。坐在客廳沙發(fā)上看電視，無聊地頻繁換臺，打瞌睡，干脆關了電視閉目養(yǎng)神。還不到七點，他這時不會上床睡覺，咋說也要挨到九點或十點，否則夜太長，要醒幾次。如果兒子活著，也該成家立業(yè)，也該有了孩子了如果兒子一家今天回來，他肯定也會提早張羅一桌好菜好飯等

12、著他們。也下意識地望了一眼門，竟好像有鑰匙轉動。他揉一下雙眼，不是幻覺，也不是老眼昏花，確實鎖柄在轉動。接下來，他看到門被推開一道縫，一只手從門縫伸進來關掉門側的開關。啪的一聲，全屋頓時黑下來。他輕輕地發(fā)出一聲驚訝。見過太多世面，走過太漫長的人生，已退休多年簡直挨著日子等待大限的他，似乎對此不會有太多怎么樣的反應。打劫或偷竊?如此熟練地開門、熄燈，像進了自家門，顯然不是他們第一次光臨同樣的住宅。眼睛還沒適應，借著門外的光，他看到呼啦啦沖進幾個黑影，其中一人轉到他身后用雙手蒙住他的眼睛，好在手并不重。接下來，他沒聽到任何命令他的恐嚇或威脅，身后的男聲只是說快。再就是感到身前的茶幾上一陣嘩啦啦響動

13、。身后男子又說兒子，快點兒，你們快點兒。一個童聲應答爸爸，就好，馬上就好。突然手機鈴聲在他身后響起，捂他眼睛的一只手隨即挪開。他聽到身后的手機里有人說兒子，你們什么時候到呀?接著，手機里又傳來一女聲讓我說，讓我說。兒子，你們到哪啦?我跟你爸在小區(qū)門口等你們哩?余左手捂著他左眼的男子，迅捷松手跳開，然后沖向門口，按壓墻壁上的開關啪的一響，大家都在暖黃色的燈光下了。頓，他的老眼才看清身前茶幾邊站著一個男孩兒和一個女人，兩人正拆一個大紙盒子的手停在半空，另一年輕男子站在門口望著他張口結舌.哈哈哈.他先笑了。認出來了，是樓上老張的兒子一家。兒子眼邊那顆痣非常明顯，跟他爸一樣一樣的。不等人家三口回過神兒

14、來，他淡定地說孩兒，你們走錯門了，你爸住樓上。老張兒子一家極為尷尬，連忙道歉。女人邊收拾桌上的東西，邊道瞧這事兒弄得，瞧這事兒弄得男也說真對不起，真對不起，大爺大爺沒事沒事。他說著這些，人家已咣一聲拉上門。屋內又一次寂靜下來。他自笑了，正想自己的兒子，老張兒子一家就來了，也算是老天爺可憐他，給他一個短暫的冬至禮物吧。這屋里多少年沒來過年輕人和孩子啦!他索性又打開電視，調來調去，熒屏上一個主持人正下餃子，另一主持人說著什么冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒有管。瞧瞧，這日子，哪的人過得都差不多，樓上樓下也就差個孩子回來。他之前上過老張家，也去過樓下老劉家。除了家具款式略有差異外，各家屋里家具擺放位置大同

15、小異。如果不開燈，摸錯了屋，進錯了門兒，也沒啥不可能的。更何況這單元樓都長得一個樣兒，有一次他走到另一單元，鑰匙半天塞不進鎖眼，屋里人就開了門哈哈，大家相視一笑，瞧這事弄哩，錯了剛放松靠到沙發(fā)背上的他，突然身子挺得直直的可是，可是，他們的鑰匙?老張家的鑰匙咋能打開家的門呢?文本二又是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E，也是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別人的話，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學問才會發(fā)展起來。許多大學問家都一懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學問家戴

16、震，幼時讀朱子的大學章句，便問大學是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他大學是周代的書，朱子是宋代的大儒;他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學說辯論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說要這樣才能有更新更善的學說產生。古往今來科學上新的發(fā)明，哲學上新的理論，美術上新的作風，都是這樣起來的。若使后之學者都墨守前人的舊說，那就沒有問題，沒有新發(fā)明，一切學術也就停滯，人類的文化也就不會進步了。（選自顧頡剛通俗論集懷疑與學問）6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說詳寫

17、老胡頭向眾人說起兒子回來給自己過生日的事情，意在與他處在失去親人的孤獨境況形成對比，同時為下文開錯門的情節(jié)做鋪墊。B.一次錯誤的開門入戶卻讓孤獨老人感到這是冬至短暫的禮物，揭示了一個深刻的社會問題空巢老人問題。社會應給他們更多的關注與精神慰藉。C.老張兒媳反復說瞧這事兒弄得，兒子反復說真對不起，展現了老張兒子一家誤入別人家的尷尬場面，也表明老張的兒子并不經?；丶姨酵先?。D.刻意略去主人公的姓名、職業(yè)、身份等信息，也略去了外貌描寫，重點突出老人的生存狀態(tài)和精神狀態(tài)，這樣使老人的形象更具代表性、普遍性。7.下列與文本有關的說法，不正確的一項是（3分）A.冬至是二十四節(jié)氣中一個重要的節(jié)氣，也是孩子

18、們回家祭祖的日子，在北方有吃餃子的習俗，民間有冬至大如年的講法，所以這一天獨居老人感到格外孤獨。B.大學是討論教育問題的儒家經典，相傳為曾子所著;大學章句是朱熹對大學的解析，被認為最有權威，影響最大。戴震敢于質疑朱熹，是需要勇氣的。C.顧頡剛認為懷疑雖然有它的消極影響，但是更有建設新學說、啟迪新發(fā)明的積極意義。同理，我們對于小說等文學作品的賞析，也可以在質疑中獲得新的發(fā)現。D.戴震質疑的核心是宋代的朱熹怎么可能了解一千多年前周代人的真正想法呢?所以朱熹在大學章句里闡發(fā)的觀點、所做的分析，也未必完全符合古人的本意。8.從冬至夜里他的房門突然被打開起，獨居老人的心理經歷了怎樣跌宕起伏的變化?請結合

19、文本一相關情節(jié)簡要分析。（5分）9.顧頡剛主張學貴有疑。對于文本一中老張的兒子小張誤入老人家門這一情節(jié)，在課堂上引起了同學們的廣泛質疑。有人認為這不合情理，是情節(jié)設計上的敗筆;但也有人認為已然認識到了鑰匙的問題，還這樣設計，應該是刻意而為，必有匠心。你要參與討論并發(fā)言，請寫出發(fā)言要點。（6分）古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。孟嘗君名文，姓田氏。孟嘗君在薛，招致諸侯賓客及亡人有罪者，皆歸孟嘗君。孟嘗君舍業(yè)厚遇之，以故傾天下之士。食客數千人，無貴賤一與文等。初，馮諼聞孟嘗君好客，見之。居期年，馮諼無所言。孟嘗君時相齊封萬戶于薛其食客三

20、千人邑入不足以奉客使人出錢于薛歲余不入貸錢者多不能與其息客奉將不給。孟嘗君憂之，問左右：“何人可使收債于薛者？“傳舍長曰：“代舍客馮公形容狀貌甚辯，長者，無他伎能，宜可令收債。”孟嘗君乃進馮諼而請之曰“賓客不知文不肖，幸臨文者三千余人，邑入不足以奉賓客，故出息錢于薛。薛歲不入，民頗不與其息。今客食恐不給，愿先生責之”馮諼曰：“諾?！鞭o行，至薛，召取孟嘗君錢者皆會，得息錢十萬。乃多釀酒，買肥牛，召諸取錢者，能與息者皆來，不能與息者亦來，皆持取錢之券書核之。日殺牛置酒。酒酣，乃持券如前核之。能與息者，與為期；貧不能與息者，取其券而燒之。曰：“孟嘗君所以貸錢者，為民之無者以為本業(yè)也；所以求息者，為無

21、以奉客也。今富給者以要期，貧窮者燔券書以捐之。諸君強飲食。有君如此，豈可負哉！”坐者皆起，再拜。孟嘗君聞馮諼燒券書，怒而使使召諼，諼至，曰：“不多具牛酒即不能畢會，無以知其有余不足。有余者，為要期。不足者，雖守而責之十年，息愈多，急，即以逃亡自捐之。若急，終無以償，上則為君好利不愛士民，下則有離上抵負之名，非所以厲士民彰君聲也。焚無用虛債之券，捐不可得之虛計，令薛民親君而彰君之善聲也，君有何疑焉！“孟嘗君乃拊手而謝之。（選自史記孟嘗君列傳，有刪減）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A孟嘗君時/相齊封萬戶于薛/其食客三千人/邑入不足/以奉客使人/出錢于薛/歲余不入/貸錢者多不能與

22、其息/客奉將不給B孟嘗君時相齊/封萬戶于薛/其食客三千人/邑入不足以奉客/使人出錢于薛/歲余不入/貸錢者多不能與其息/客奉將不給C孟嘗君時相齊/封萬戶于薛/其食客三千人/邑入不以足奉/客使人/出錢于薛/歲余不入/貸錢者多/不能與其息/客奉將不給D孟嘗君時/相齊封萬戶于薛其食客三千人/邑入不以足奉客/使人出錢于薛/歲余不入/貸錢者多/不能與其息/客奉將不給11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A孟嘗君，戰(zhàn)國四君子之一。另外三位分別為：魏無忌、趙勝、黃歇。B出錢，即放債，貸錢給人。文中指孟嘗君拿錢貸給窮人，收取利息。C傳舍長，是指孟嘗君傳達命令給客舍舍長，讓他推薦可以收債的人。

23、D幸臨，意同惠臨、光臨。幸，表敬副詞。體現了孟嘗君的禮賢下士。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A孟嘗君愛惜人才，樂于招攬賓客。盡管后來收入很難維持養(yǎng)三千食客的開銷，但孟嘗君還是想出辦法來增加收入。B馮諼慕名投奔孟嘗君門下，由于他看起來善于雄辯，又是寬厚穩(wěn)重的長者，沒有其他技能，因此被舉薦為收債的人選。C孟嘗君禮賢下士，請馮諼時態(tài)度恭敬，他向馮諼詳細說明了收債的原因，并讓馮諼替他責備拒不償還債務的人。D馮諼收債方式獨特，他設宴宴請向孟嘗君借貸的人，并讓他們拿借貸的憑證來核對，還燒掉無法償還者的券書。13把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）孟嘗君所以貸錢者，為民之無者以為

24、本業(yè)也。（2）不多具牛酒即不能畢會，無以知其有余不足。14孟嘗君最后為什么反而要拍手連聲感謝焚券的馮諼？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。山房春事二首岑參其一風恬日暖蕩春光，戲蝶游蜂亂入房。數枝門柳低衣桁，一片山花落筆床。其二梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。注：梁園：西漢梁孝王劉武所建。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.其一的“亂”字，生動形象地寫出蝶飛蜂忙的景象，表現了山房春日的勃勃生機。B.其一的三、四兩句借柳枝與山花來寫風，彰顯出詩人觀察的細微與筆力的不凡。C.其二的最后一句，詩人在蕭條的主畫

25、面背景上添上幾筆艷麗的色彩，構思精巧。D.兩首詩的語言清新明快，風格近于田園詩，迥異于岑參為人所熟知的邊塞詩風。兩首詩均寫了山房春光，表達的情感卻不相同，試簡要分析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在離騷中，屈原用“香草美人”象征忠君愛國的政治理想，后世文人對此多有沿襲，蘇軾赤壁賦中的“，”兩句就是如此。(2)杜牧在阿房宮賦中用“，”，概括了秦王統(tǒng)一天下的大業(yè)，交代了興建阿房宮的背景。（3）辛棄疾在北固亭上憑高望遠，面對錦繡江山，不由得遙想和緬懷起歷史上的英雄人物。在永遇樂京口北固亭懷古中，他寫下了表現古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的千古名句

26、：“，?！闭Z言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18-20題。那是怎樣迷人的景色啊!暮靄沉沉下垂時，月亮尚未升起，螢火蟲卻已從夜帷里鉆出來，就像從夜空里飄灑下來的星星，忽高忽低，忽上忽下，無聲地_著，在瓜棚、瓜園的周圍飛舞起來了。當月亮升起的時候;田野就像灑了一層銀粉。遠遠的樹林，近處的田陌、沙岡，_出一派既清晰、明亮，又空靈、柔和的景色。我們常常結群打伙地去偷瓜，在月色里演出一幕幕喜劇、鬧劇和惡作劇來?？垂系氖侨习T一個瘦瘦的老頭兒，我們都叫他鱉三爺。偷瓜時，我們先派一個偵察兵，悄悄地溜進瓜棚，在他瞇著眼打盹兒的時候，在他的鞋殼里放一把干蒺藜，然

27、后，在瓜園小徑上也_蒺藜。一旦他發(fā)覺有人偷瓜時，跳下床鋪，腳一著鞋，就被扎得_，光著腳追我們，小徑上的蒺藜又扎得他直吼直罵。叫罵聲中，我們早已抱著幾個甜瓜或西瓜像小狗獾似地跑遠了。于是，我們就躲在河灘里，趴在草地上，盡興地享受戰(zhàn)利品，吃飽了，打著飽嗝，帶著一種滿足，一種快意，一種甜蜜，宿窩去了18.下列各項中與文中畫波浪線的句子所用修辭手法相同的一項是（3分）A.人面不知何處去，桃花依舊笑春風。B.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。C.唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。D.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）A.漂浮表現撒橫眉立目B.飄蕩表現灑齜

28、牙咧嘴C.漂浮呈現灑橫眉立目D.飄蕩呈現撒齜牙咧嘴20.文中畫橫線的句子可以改寫成帶著滿足、快意和甜蜜睡覺去了。從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么?（4分）（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成2122題我們至今認為，人類疾病的肇事者，是一群有組織的、現代化的“魔鬼”。而在這敵陣中，最顯眼的、坐中軍大帳的便是細菌。我們斷定，它們干起壞事來該是饒有興趣的，它們到我們身上逐利，它們數目太多，疾病看來是不可避免的。假如我們成功地剿滅了一種疾病，總會有，等著取代它的位置。這些都是具有社會規(guī)模的妄想狂的幻覺。然而，在現實生活中，即使在最壞的情況下，我們也從來都

29、只是那個龐大的細菌王國相對漠不關心的對象。實話說，細菌致病是這樣罕見，雖然地球上，致病菌的種類相對來說是這樣少，這件事有著捉摸不定的一面。疾病的發(fā)生，通常是，是共生雙方中的一方越過了邊境線，是生物界里邊界協定的誤解。21在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每句使用擬人修辭。每處不超過15個字。22請分別用一句話概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字。（三）寫作（本題共1小題，60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。4月18日下午，浙江金華一大貨車因超高在收費站入口被攔下，崗亭內的工作人員小姐姐把頭探出窗口，微笑著和司機耐心解釋：貨車超高上高速太危險，

30、需要掉頭。盡管戴著口罩，但還是能明顯看出小姐姐的眼角都是溫暖的笑意。貨車司機魏師傅對記者表示，當時車上裝的是百貨商品，聽了收費員的勸導立馬掉頭，卸掉部分商品至安全高度后，才重新上了高速。收費員的語氣和微笑讓他倍感親切，覺得“非常贊”！對此，你有什么看法？請在某報紙社會廣角鏡專欄面向公眾談談你的思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。1.B本題考查考生理解文中重要概念的含義，篩選并整合文中信息的能力。A項，“純生態(tài)公共品是公共消費的產品”的說法擴大了范圍，“準生態(tài)產品指接近于純生態(tài)公共品的產品”曲解文意。C項“沒有綜合性生態(tài)環(huán)境自

31、然資源保護法律”偷換概念，原文是現行立法缺乏綜合性生態(tài)環(huán)境自然資源保護法律的基本原則以及可操作性的程序法”；“不能保障夸大了影響，原文是“難以以嚴格的法律制度保障生態(tài)產品價值實現”。D項“質量成色”的關系錯誤，原文是“質量或成色”，是選擇關系，“質量成色”是并列關系?！案钡年P系也錯誤，原文是“也”，表示并列關系，“更”表示遞進關系。2.B本題考查考生分析概括在文中的觀點態(tài)度，整合文中信息進行推斷的能力。B項原文中“使以生產良好生態(tài)產品為重點的地區(qū)獲得應有受益或補償”和“調動生態(tài)產品生產者的積極性”分屬于兩個“有利于”，是并列關系。3.C本題考查考生獲得文中重要信息以及利用信息解決具體實際問題

32、的能力。關于“準公共產品”，文中寫到：“對于準公共產品屬性的生態(tài)產品，例如森林公園、濕地公園等，可以由消費者承擔部分費用?！彼浴吧止珗@”屬于準公共產品。材料一中有“對于具有公共產品屬性的生態(tài)產品，例如生物多樣性保護、民生普惠的天藍地凈水清”，所以，“自然保護區(qū)”屬于純生態(tài)公共產品?！澳撩癫莸亍薄吧礁骄印睂儆谒饺水a品屬性的生態(tài)產品。4.首先揭示生態(tài)產品這一概念的內涵和其消費屬性。（1分）接下來指出“兩山理論的作用和重大意義。（1分）然后指出生態(tài)產品與物質、文化產品的關系，并指出開展生態(tài)環(huán)境保護與建設的要求。（1分，兩點答其一即可）最后指出不同屬性的生態(tài)產品的費用如何承擔。（1分）5.建立價值估算體系，（1分）形成科學評價生態(tài)產品的技術和核算體系；（1分）完善法律制度保障，（1分）制定實施生態(tài)產品有償使用等相關制度；（1分）健全市場體系，（1分）建立自然資源資產產權制度，完善資源有償使用和生態(tài)補償制度。（1分）6.B（人的思想是會變化的，脫黨叛黨的人是后來思想蛻化變質的，不能說他們在參加“一大”時就是壞人，那時的他們還是革命的仁人志士。）7.B（A項中的駱駝祥子不是紅色經典，C項中“積水成淵，蛟龍生焉”強調的是學習積累的重要性，不是“水可載舟，亦可覆舟”的道理，D項中“教科書關于散文形散而神不散的說法是錯