二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)歸納

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)歸納二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1“興趣是最好的教師?！贝_實，要讓學(xué)生愛好數(shù)學(xué)，首先要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有興趣。然而，總有一些二年級學(xué)生感到數(shù)學(xué)很枯燥，激不起興趣。究其原因，他們還不曾領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?我從以下幾個方面入手。一、肢體導(dǎo)入，引起興趣俗話說：“好的開頭是成功的一半?！本实拈_頭如飲“醒目”，不僅使學(xué)生注意力集中，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。例如在教學(xué)銳角與鈍角這節(jié)課時，我給學(xué)生做了三種手勢，左手掌豎立，右手掌放平，成直角;左右手互搭成A狀，成銳角;右手放平，左手掌

2、后仰，成鈍角。然后讓學(xué)生模擬，并在教室里找一找，與三種手勢一樣的角。并且順勢說：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)銳角與鈍角。這樣一來，學(xué)生就對新知識產(chǎn)生了濃重的興趣，起到了事半功倍的效果。二、幽默點撥，增添興趣幽默的點撥，如同叩擊學(xué)生心靈的鼓點，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，驅(qū)散學(xué)生的疲勞，點亮學(xué)生的注意之燈，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)會扎扎實實地穩(wěn)固，如在教學(xué)退位減法時，像1000-343=這樣的題目，對學(xué)生來說是個難點，為了打破這一難點，讓學(xué)生有興趣的學(xué)，我是這樣表達的，今天數(shù)學(xué)王國來了一家人，這家人非常有趣，你瞧，“0小個”是個窮光蛋，減3不夠，向“十叔叔”借錢，“十叔叔”也是個窮光蛋，可是他非常樂于助人，于是向“百伯伯

3、”借，“百伯伯”還是個窮鬼，他也很熱情，悄悄地向“千爺爺”借，“千爺爺”把公有的1千元錢借給了“百伯伯”，“百伯伯”馬上把它換成10個一百，自己留了9個，拿出一個借給“十叔叔”，“十叔叔”又把它換成10個十，自己留了9個，拿出一個借給“0小個”，“0小個”，歡天喜地，馬上用借來的10減3顯然這樣的幽默會讓學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，課堂教學(xué)也到達事半功倍的效果。三、興趣拓展，穩(wěn)固興趣例如在復(fù)習(xí)克和千克時，精心設(shè)計了如下興趣改錯題：一千克棉花比一千克鐵重。汪涵同學(xué)重30克，劉蓮紅何同學(xué)重3500千克。世界上最小的蜂鳥，大約只有20_千克重，世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100克重。當(dāng)學(xué)生看到這些題時，

4、全都樂了，這刻掀起了一股改錯的熱潮，此后學(xué)生的思維一直處于興奮狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更是空前高漲。四、體驗成功，開展興趣當(dāng)學(xué)生通過努力最終獲得成功時，他就會獲得一種成功的滿足感，而這種成功的滿足感會轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持久動力，因為他還會去追求更多的成功，正因為如此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣才能得以長久保持，如在教學(xué)統(tǒng)計這一部分知識時，我讓他們在楊氏商店旁統(tǒng)計斗黃公路在30分鐘內(nèi)車流量，在他們自由統(tǒng)計，充分觀察的根底上讓他們談?wù)動泻问斋@。生1：“我知道小轎車過了50輛，人們的生活離不開它”生2：“我學(xué)會了用一個正方格表示5”生3：“我知道了在生活中小汽車和大巴車也很重要”生4：“30分鐘后第一輛車

5、最有可能是卡車”生5：每一組負責(zé)一種車，不容易漏掉，而且很快能出數(shù)字。從他們那熱情洋溢的發(fā)言中。我們可以真切地感受到學(xué)習(xí)的快樂，成功的愉悅。五、重視課后與課堂的嚴(yán)密銜接性小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)絡(luò)親密。課后復(fù)習(xí)可以給學(xué)生以總結(jié)、探究、開展的空間，這樣不僅能穩(wěn)固和開展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，進步他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的才能。但是由于學(xué)生思維開展程度和承受才能的限制，有些知識的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個學(xué)期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)絡(luò)和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。例如教學(xué)兩步應(yīng)用題，以如下例題為例：“有30米布，剪下12米做床單，剩下的做

6、衣服，每件用3米布，可以做幾件?”這類題目是從問題入手進展分析p ，根據(jù)一個問題和一個一知條件補充另一個問題所需要的條件。解答這類題目時，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)絡(luò)和不同點，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)絡(luò)和不同點，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析p 和解答方法。著要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的根底上，才能獲得更好的課堂效果。綜上所述，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該是從課前、課堂和課后等方面的一個有機的整體組合一堂數(shù)學(xué)課。努力打造高效數(shù)學(xué)課堂?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要一改往

7、日機械乏味、缺乏活力的課堂場面;要綜合運用各種藝術(shù)手段，讓數(shù)學(xué)課堂洋溢著情趣，充滿著智慧。相信這樣的課堂才是吸引學(xué)生的“魅力課堂”，這樣的課堂才是讓學(xué)生學(xué)有所得的“高效課堂”。時間總是匆匆，又是一個學(xué)期的完畢。這個學(xué)期，我仍然擔(dān)任二年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，面對二年級四班，我是既熟悉又陌生，熟悉是因為一年級我教過他們半年，對他們已經(jīng)有了初步的認識;陌生的是，經(jīng)過了又半年的時間，我已經(jīng)不再熟悉他們的習(xí)慣和特點。帶著這樣特殊的感情，我再一次的接手了二年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)。一個學(xué)期完畢，心、累，身、累，精神、累但是，在累中，自己的業(yè)務(wù)充實了，自己的程度進步了，自己的思想進步了，因為這個學(xué)期我們在教學(xué)聽評課、

8、業(yè)務(wù)在線研修等活動中收獲了許許多多的經(jīng)歷和同仁們的教學(xué)技巧。在此，我總結(jié)一下這個學(xué)期以來的點點滴滴。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2一、以教學(xué)、以課堂為中心。教學(xué)，即為教師的教，學(xué)生的學(xué)，當(dāng)然離不開課堂，所以無論什么研究、什么學(xué)習(xí)都不能偏離課堂。因此：1、認真做好備課工作。我堅持預(yù)先備好課，扣大綱，抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進展變換，取其精華，有取有舍;等等。2、努力上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，理解學(xué)生，研究教法，打破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，表達分層教學(xué)，各類學(xué)生

9、主動地開展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。二、精心抓好學(xué)生的根底練習(xí)學(xué)生在課堂的學(xué)很重要，但是學(xué)生的課后根底練習(xí)同樣至關(guān)重要。因為新內(nèi)容的理解和掌握離不開練習(xí)的穩(wěn)固，因此，抓好學(xué)生的根底練習(xí)同樣是教學(xué)中的重點所在。因此我在日常教學(xué)中，在傳授新課后總是及時的跟上相關(guān)練習(xí)。低年級學(xué)生相對自制力差，對待課后自主練習(xí)不夠重視，因此我設(shè)立了學(xué)生情況記錄本，及時的將學(xué)生的優(yōu)良情況和未完成情況記錄下來，及時的匯報給學(xué)生，讓學(xué)生有進取心。針對個別總是完不成作業(yè)的同學(xué)，及時同家長聯(lián)絡(luò)，在家長的積極配合下將同學(xué)帶入正常的學(xué)習(xí)習(xí)慣中來。三、加強各個階段的學(xué)生的層次縮減。每個班級都會有優(yōu)良學(xué)生和差等學(xué)生，面對這樣的不通層次的

10、學(xué)生，有方案的設(shè)立練習(xí)層次，將學(xué)生逐步縮短層次差距，爭取共同進步。為此，我設(shè)置了同位小幫手的活動，讓一個有良好習(xí)慣的學(xué)生監(jiān)視帶動沒有好習(xí)慣的學(xué)生，在整體上改善班級風(fēng)氣和習(xí)慣。四、結(jié)合根底知識，加強各種才能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)根底知識的同時，也開展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理才能和分析p 綜合才能。例如：教學(xué)乘法口訣的過程中，從開始的教師引導(dǎo)，到后來的學(xué)生自主編制乘法口訣，這個過程本身表達了歸納推理。在完成書本知識的教育外，還應(yīng)該對學(xué)生進展熱愛祖國，珍惜生命，同學(xué)之間團結(jié)友愛等思想品德教育，同時培養(yǎng)講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。在學(xué)期初，面對這

11、五花八門的學(xué)生，我曾經(jīng)頭痛不已，但是，經(jīng)過我和班主任的溝通，共同努力下，我們班的學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，看到他們的進步和改變，心中的一切勞累被幸福所代替，努力了，付出了，看到收獲了，這就是我這個學(xué)期的成果。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)31、創(chuàng)設(shè)和諧活潑的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。 在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的才能。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展，增強上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的王楊、熊紅杰、陳余等學(xué)生，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)得輕松愉快，(他們的成績也很好)

12、。又如康軍、張婷、張坤等學(xué)生，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的.主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”2、認真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求 認真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和方案的。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學(xué)目的、理解教材的根本思想、根本概念，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯。理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、抓好后進生的輔導(dǎo)工作 從根底抓起，平時就要盯牢。獲得進步就要表揚。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大