《小獅子愛爾莎》教案

1、第 PAGE43 頁 共 NUMPAGES43 頁小獅子愛爾莎教案小獅子愛爾莎教案1 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。3、了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。（二）、過程與方法：1、能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互 協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。2、能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來，并發(fā)表獨(dú)自的見解。(三)、情感與態(tài)度：理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

2、二、教學(xué)重點(diǎn)：1、懂得課文的記敘順序是按影爾莎的成長過程安排的?2、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。3、能夠在“自主、合作，探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來并發(fā)表獨(dú)自的見解。四、自學(xué)建議：1、自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意2、收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊亞當(dāng)遜寫的野生的愛爾莎這本書，并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂意與同學(xué)交流。4、做做調(diào)查，了解重慶地區(qū)保護(hù)動(dòng)物的情況，并把了解到

3、的情況做好記錄。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：1、板書課題，自由提問。師挑出其中有價(jià)值的問題，板書。2、揭示課題，簡介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)二、初讀課文，整體感知：事 件 我愛小獅子的詞、句 小獅子愛我的詞、句出 生成長洗澡勇斗犀牛換牙遠(yuǎn)足送走后發(fā)高燒分 別1、自由讀課文，找出不懂的地方。2、自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。三、再讀課文，把握脈絡(luò)：1、默讀課文，畫出點(diǎn)明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?2、用自己的話說說課文主要講了一件什么事?3、利用表格，協(xié)作學(xué)習(xí)。四、自讀課文，交流體會(huì)；這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?

4、第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動(dòng)機(jī)(2分鐘)1、出示.課件1創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。3、可今天我們要學(xué)習(xí)的小獅子愛爾莎這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。二、自主閱讀、獨(dú)立探究(7分鐘)為了幫助大家學(xué)習(xí)課文，老師給大家準(zhǔn)備了兩組研究課題，同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組，進(jìn)行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。.課件出示問題。三、協(xié)作交流、體驗(yàn)感悟(17分鐘)1、研究第一組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔懥诵—{子愛爾

5、沙在成長中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?2、研究第二組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?3、示.課件3。選擇音樂，配樂朗讀課文中最感動(dòng)你的地方。四、交流爭鳴、形成博愛。（8分鐘）1、既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時(shí)一個(gè)“莫大的痛苦”；一個(gè)“戀戀不舍”；那么，到底愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由爭論，向大家講明你的理由。3、師總結(jié)：（3分鐘）同學(xué)們說的兩種理由都很合理，他

6、們可以不分，但是愛爾莎還要生存，還要長大，它留在作者身邊將過著一種怎樣的生活呢？出示.課件3。從這則鏡頭可以看出愛爾莎最寶貴的東西自由，最本質(zhì)的東西沒有了。因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。出示.課件4。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時(shí)，作者把獅子送回大自然也是在完成一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。出示.課件6，大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。五、聯(lián)系生活，升華主體(6分鐘)同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛護(hù)動(dòng)物

7、，善待周圍的動(dòng)物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動(dòng)物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物，小動(dòng)物也會(huì)關(guān)心愛護(hù)你。那么，與本文作者相比，你們認(rèn)為我們周圍的人在保護(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么?生小組討論，集體交流。師總結(jié)：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因?yàn)椋覀冎車沫h(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們生存的環(huán)境才會(huì)和諧、美麗。評(píng)價(jià)量規(guī)1、有目的地搜集資料，梳理資料，并于同學(xué)交流、共享資料的。(2分)2、能在閱讀中圈、點(diǎn)、勾、劃，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的。（2分）3、能大膽爭取展示自己的見解、才能、特長、進(jìn)

8、步的。（2分）4、能欣賞同學(xué)見解、才能、特長、進(jìn)步的；能夠協(xié)助同學(xué)進(jìn)步的。（2分）5、能將自己收集到的資料與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來并有所發(fā)展、有所見解的。（2分）課件策劃要求（一）技術(shù)要求：采用Authorware 60系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)集成，用Flash制作功畫。(二)顯示要求：主頁面：制作者獨(dú)立創(chuàng)意、制作。課件1：隨著聲聲咆哮，出現(xiàn)雄獅頭動(dòng)態(tài)近景；出現(xiàn)獅子圍獵捕食動(dòng)態(tài)畫面。課件2：展示兩組問題：1組：作者寫了小獅子愛爾沙在成長中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾沙怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?2組：作者為什么要把小獅子愛爾沙送回大自然，為此，作者做出了哪些

9、努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?課件3：根據(jù)課文內(nèi)容所表達(dá)的情感，選擇鋼琴曲、小提琴曲、小號(hào)曲、二胡曲各一段，備學(xué)生選用。當(dāng)學(xué)生任意選擇其中一種時(shí)，在即時(shí)播放該樂曲情況下，畫面只出現(xiàn)該樂器靜態(tài)。課件4：動(dòng)物囚于鐵籠供人賞玩實(shí)景。課件5：動(dòng)物自由自在在大自然巾生活的實(shí)景。課件6：在大自然壯麗背景下，隨著嘹亮的小號(hào)樂曲，出現(xiàn)兩個(gè)詞：“博愛”“狹愛”。隨著樂曲，兩個(gè)詞對(duì)比著變色：“博愛”鮮紅；“狹愛”蒼白；兩個(gè)詞對(duì)比著變大和變?。骸安邸痹絹碓酱螅弧蔼M愛”越來越小。小獅子愛爾莎教案2 教學(xué)目標(biāo): 1教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。2有感情地朗讀課文，會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀

10、”等六個(gè)生字。3了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，體會(huì)“我”和小獅子的深厚感情。4理清課文的敘述順序。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”和小獅子的親密感情，樹立關(guān)愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課前準(zhǔn)備1.布置學(xué)生從課外讀物中了解獅子的習(xí)性、分布等方面的.知識(shí)。2. 閱讀奧地利作家喬伊;亞當(dāng)遜寫的野生的愛爾莎這本書。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、出示預(yù)習(xí)提綱二、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定都去過動(dòng)物園看見過獅子吧，誰能說一說它給你留下了怎樣的印象？今天，我們一起認(rèn)識(shí)一只小獅子，它叫愛爾莎。板書課題：28_小獅子愛爾莎。齊讀課題三、初讀課文，掃除障礙1自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

11、2同桌互相讀課文，檢查識(shí)字情況。3指名讀生字新詞，正音。粗糙暴躁和睦相處耷拉4.分自然段指名讀課文，鞏固生字、新詞的讀音，找出不理解的詞語，查字典理解詞義。撲騰：游泳時(shí)用四肢擊水。乳牙：人或哺乳動(dòng)物出生后不久長出來的牙齒。垂頭喪氣：形容失望的樣子。寬怒：寬容、饒怒。九霄云外：指天的極高處，課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無影無蹤。戀戀不舍：形容舍不得離開。5放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。抽查識(shí)字效果。6讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)新知。四、展示匯報(bào)，交流成果1這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？找出?/p>

12、示時(shí)間的詞語或句子“小獅子愛爾莎出生才兩三天”“五個(gè)月以后”“愛爾莎開始換牙的時(shí)候”“愛爾莎快兩歲了”“愛爾莎和我一起生活了三年”。2劃分部分：第一部分（第1自然段）“我”把失去母親的小獅子的愛爾莎撿回來并喂養(yǎng)它，和它建立了感情。第二部分（第2-5自然段）“我”精心照顧小獅子愛爾莎從五個(gè)月到兩歲，和它感情越來越深厚了。第三部分（第6自然段-結(jié)束）講“我”戀戀不舍地把小獅子愛爾莎送回了大自然。五、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋：1.說說課文主要寫了些什么內(nèi)容：記述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達(dá)了“我”和愛爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對(duì)愛爾莎的真心愛

13、護(hù)。2.默寫本課生字，并且每個(gè)組兩個(gè)詞。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小獅子愛爾莎。二、整體感知1快速瀏覽課文：回憶課文主要講了一件什么事？課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。2 “我”精心馴養(yǎng)小獅子愛爾莎和它一起生活了三年，一定產(chǎn)生了深厚感情，通過哪些具體事情敘述的呢？三、展示匯報(bào)，交流成果（一）想想課文寫了愛爾莎成長過程中哪些具體事情？學(xué)生匯報(bào)洗澡時(shí)，開玩笑；保護(hù)“我”，斗犀牛；換牙時(shí)，像孩子；闖驢群，求寬恕。（二）請(qǐng)大家默讀課文第二部分，找出描寫愛爾莎特點(diǎn)的哪些語句，體會(huì)它和“我”的感情深厚。第一件事：洗澡時(shí)，開玩笑。1.它看

14、見我蹲在河邊,故意撲騰起浪花,還用前爪輕輕地把撲倒我在地上,十分高興地和我開玩笑。抓住“故意撲騰”“撲倒”等詞語，體會(huì)愛爾莎的頑皮。指導(dǎo)朗讀：個(gè)人讀。2第二件事：保護(hù)“我”，斗犀牛。我大聲呼喊，愛爾莎從遠(yuǎn)處跑來，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敵不過它，掉頭跑了，愛爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?？床鍒D：重點(diǎn)品味“跑來”、“勇敢”、“搏斗”、“趕出”等詞語，體會(huì)愛爾莎的勇敢。指導(dǎo)朗讀：通過朗讀要讀出愛爾莎的勇敢。自由練讀；男生讀。3第三件事：換牙時(shí)，像孩子。愛爾莎開始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開嘴給我看。不一會(huì)兒就安靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。品讀“像孩子一樣張開嘴給我看”“閉著眼睛”“一動(dòng)也不動(dòng)”“吮吸”等詞語體會(huì)小獅

15、子的溫順可愛。指導(dǎo)朗讀：通過朗讀要讀出愛爾莎的溫順可愛。自由練讀；女生讀。4第四件事：闖驢群，求寬恕。愛爾莎耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，好像求我寬恕鼻子里發(fā)出輕輕的哼聲。抓住 “耷拉著腦袋”“垂頭喪氣”“吮著”“蹭著”“輕輕的哼聲”等詞語，體會(huì)小獅子馴服、善解人意。指導(dǎo)朗讀：通過朗讀要讀出愛爾莎的溫順可愛。自由練讀；指名讀。（三）這樣既頑皮、勇敢，又溫順可愛，還馴服、善解人意的小獅子愛爾莎多么若人喜愛呀！“我”精心馴養(yǎng)并和它一起生活了三年，所以產(chǎn)生了深厚感情，課文還有哪些語句描述了“我”和小獅子愛爾莎深厚感情？自讀課文第一部分。1它一刻也不離開我，晚上也跟我一起睡。把我舔醒。重點(diǎn)

16、品讀：“不離開我”“一起睡”“舔”這些詞語，體會(huì)小獅子和“我”已經(jīng)有了感情。指導(dǎo)朗讀：個(gè)人讀。（四）“我”與愛爾莎感情這么好，為什么還要把它重新送回大自然？“我”是怎么做的?你感受到什么？1輕讀第三部分。2小組交流意見。3學(xué)生匯報(bào)。“我”送愛爾莎回到大自然去的原因。有三句話。第一句講第一個(gè)原因：讓它自己去生活，擁有一個(gè)真正的獅子該有的一切。第二、三句講第二個(gè)原因：試驗(yàn)由人撫養(yǎng)的帶有人的氣味的獅子能否在大自然中生存。 “我”是這么做的。先教會(huì)它自己捕食，培養(yǎng)它獨(dú)立生存的能立。再把它送回大自然。結(jié)果“餓著肚子回來了，發(fā)著高燒”。最后“我”決心離開它。） 我的感受是：“我”與愛爾莎之間的感情猶如母子

17、?？床鍒D：理解“戀戀不舍”的意思：因留戀舍不得離去。齊讀課文最后兩個(gè)自然段。四、課外延伸：同學(xué)們，學(xué)完課文后，你有什么收獲？保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。五、總結(jié)全文：只要我們真心愛動(dòng)物，與它們相處，它們也會(huì)愛我們，與我們和睦相處的。我們和它們生活在同一片藍(lán)天下，讓我們做保護(hù)動(dòng)物的使者，成為動(dòng)物的真正朋友。六、作業(yè)：1搜集有關(guān)人與動(dòng)物和諧相處的故事與自己學(xué)習(xí)伙伴交流。2如果你喜歡寫作，請(qǐng)你寫一篇保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛動(dòng)物的倡議書。七、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋1.看拼音寫詞語bng wn pi h gung hu( ) ( ) ( )2.給多音字組詞do（ ） jio（ ）倒 覺do（ ） ju（ ）3、填字組詞

18、（ ）糙 搏（ ） 撲（ ）（ ）察 資（ ） 浪（ ）4、知識(shí)積累“歲寒三友”是指 、 、和“文房四寶”是指 、 、 和5、閱讀樂園愛爾莎和我一起生活了三年最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦我摟住它的脖子吻著它，它好像也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁兒地蹭我之后，它戀戀不舍地向森林走去，一次又一次回過頭來看我，直到我們互相看不見了為止1你是如何理解句子的意思。2“戀戀不舍“是什么意思？用它說一句話板書28_小獅子愛爾莎抱回喂養(yǎng) 精心馴養(yǎng) 放歸自然關(guān)愛動(dòng)物 和諧相處小獅子愛爾莎教案3 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前到圖書室借閱喬伊亞當(dāng)遜的著作野生的愛爾莎或獅子和我，根據(jù)預(yù)習(xí)提示自讀課文；2、教

19、師準(zhǔn)備投影片和寫有生字詞的小黑板。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞）一、引入課題教師板書課題，提問：知道今天我們今天要學(xué)什么課文嗎？學(xué)生齊讀課題。大家看過獅子沒有？有人說獅子是森林之王，這說明獅子是一種怎樣的動(dòng)物？（很兇猛）?？墒窃趭W地利作家亞當(dāng)遜所寫小獅子愛爾莎一文中，獅子又是怎樣的一種情況呢？請(qǐng)讀過亞當(dāng)遜寫過的著作或是提前預(yù)習(xí)課文的同學(xué)給大家簡要介紹一下。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞第二課時(shí)（學(xué)習(xí)課文）一、復(fù)習(xí)引入。教師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，很多同學(xué)也讀得很好。誰能說說課文敘述的順序呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書出上節(jié)課提到的敘述順序。二、指導(dǎo)閱讀。1、學(xué)習(xí)課文

20、第15自然段。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的15自然段，看看自己最喜歡多大的愛爾莎？在小組上說說自己為什么喜歡。學(xué)生自讀課文，然后在小組說一說。全班交流。學(xué)生可能會(huì)喜歡不同的地方，可讓他們先朗讀，再說說喜歡的理由。有的學(xué)生會(huì)喜歡剛出生的愛爾莎，因?yàn)椤八敲芍{(lán)薄膜的小眼睛睜開了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)”，就像可愛的小寶寶；有的學(xué)生會(huì)喜歡夏天的愛爾莎，因?yàn)樗悄菢拥恼{(diào)皮；也有同學(xué)會(huì)喜歡換牙時(shí)溫順可愛的愛爾莎或者是作錯(cuò)事時(shí)“知錯(cuò)就改”的愛爾莎。教師：同學(xué)們都非常喜歡愛爾莎，作者喜歡嗎？你從什么地方可以看出來？這樣的地方有幾處，比如“我從巖石縫里把它抱出來，撫摸它，喂它奶粉和魚肝油、葡萄糖配成的飲

21、料”，“我有時(shí)候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫”，“我撫摸著它的頭，安慰它，告訴它下次可別這樣了”等等，學(xué)生找出來，再引導(dǎo)感情朗讀。2、學(xué)習(xí)課文610自然段。教師：在長期相伴的日子里，“我”和愛爾莎建立了深厚的感情。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文610自然段，勾畫出重點(diǎn)詞句，說說自己最大的體會(huì)。學(xué)生自由朗讀。先請(qǐng)學(xué)生朗讀自己最受感動(dòng)的地方。（1）當(dāng)愛爾莎餓著肚子歸來的時(shí)候，我“又高興又難過”，就像迎接自己“嫁出去”的女兒；在暴風(fēng)雨的夜晚，自己對(duì)愛爾莎的牽掛。教師：如何通過朗讀來表現(xiàn)呢？請(qǐng)兩名同學(xué)讀，互相評(píng)價(jià)，全班再讀。（2）當(dāng)愛爾莎生病發(fā)燒回來的時(shí)候，我心疼不已，給予細(xì)心的照料。全班同學(xué)一起讀一讀。（3）可

22、能談到最多的是當(dāng)愛爾莎最后一次和“我”分別的時(shí)候，“我們”之間那種“戀戀不舍”的思想感情。教師：請(qǐng)學(xué)生說說哪些地方最能表現(xiàn)這樣的感情？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言）其實(shí)整個(gè)自然段都充盈著依依不舍的感情，請(qǐng)全班同學(xué)一起把這個(gè)自然段讀一讀。展示投影，請(qǐng)一位同學(xué)讀9自然段，其他同學(xué)看投影。然后全班再次感情朗讀課文。教師：讓我們和作者一道，祝愛爾莎平安吧！（4）教師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第十自然段。“這樣”是指怎樣？（費(fèi)盡心思，或者依依不舍等。）三、課堂練習(xí)1、把自己最受感動(dòng)的地方讀一讀。2、對(duì)照課文，想想自己曾經(jīng)喜歡并仔細(xì)觀察過的動(dòng)物，和自己的好朋友說一說。（靈活安排，選做。）第三課時(shí)一、組織班級(jí)辯論1、同學(xué)們，換成你

23、，你贊成讓長期相伴的愛爾莎離開自己嗎？有些學(xué)生可能會(huì)和作者一樣，雖然不舍，但也要把愛爾莎放回大自然；也可能有學(xué)生想多和愛爾莎在一起。2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，以文中相關(guān)詞句或是自己收集的資料作為自己的依據(jù)。可以想到，有許多同學(xué)和作者一樣，“打算”將愛爾莎放歸大自然。這時(shí)教師可幫助“弱勢(shì)”，開展辯論。學(xué)生可能的“理由”：“贊成”的理由：（1）和作者的想法一樣。愛爾莎來自大自然，“應(yīng)該送它回到大自然去，替它選擇一個(gè)好的環(huán)境，讓它自己去生活”；（2）作者雖然“舍不得”，但是“它總是要回到獸類中去的”，所以我才決心離開它，而且作者對(duì)它進(jìn)行了細(xì)心的訓(xùn)練；（3）這還是一種“科學(xué)的實(shí)驗(yàn)”，我們不能將愛爾莎帶

24、到家里?！胺磳?duì)”的理由：（1）愛爾莎“帶著人的氣味”，在自然界中生活的能力很差，所以，我們可以想像愛爾莎離開作者會(huì)遇到很多困難；（2）當(dāng)愛爾莎和我分別的時(shí)候，是多么的難舍難分！為什么要使“大家”都痛苦呢？二、拓展交流同學(xué)們有過自己喜歡的動(dòng)物嗎？仔細(xì)觀察過它們嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，然后到班上交流。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，重點(diǎn)放到對(duì)動(dòng)物生長過程的介紹，如果學(xué)生說得不具體，可以進(jìn)行采訪，如：它小的時(shí)候是什么樣的呢？后來呢？長大的情況怎么樣？你最喜歡的是它的什么？三、課堂練習(xí)1、完成課后第四題，摘抄“我”對(duì)小獅子愛爾莎無限關(guān)愛的語句。2、將自己喜愛的一種動(dòng)物在作業(yè)本上介紹一下。（_選做）板書設(shè)計(jì)：小獅子愛

25、爾莎出生兩三天五個(gè)月后開始換牙快兩歲生活了三年分別可愛調(diào)皮溫順感情更深難分難舍小獅子愛爾莎教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解作者和小獅子愛爾莎之間的親密關(guān)系。2.了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。師：你們見過獅子嗎？覺得獅子怎么樣？下面我們一起來了解文中的“我”和獅子的感情如何？二、初讀課文，了解大意。1.自讀課文，標(biāo)出自然段。2.再讀課文，想想課文講了些什么？3.討論：課文可以分成幾部分。三、自學(xué)生字、新詞。1.讀準(zhǔn)字音：鐘（

26、zhong）、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)2.認(rèn)清字形：配、喪、拋3.理解詞語：和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源4.老師抽查、指導(dǎo)理解。四、鞏固練習(xí)。1.抽讀生字、詞，口頭組詞語。2.朗讀課文。五、布置作業(yè)：1.抄寫生字、詞。2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.聽寫生字、詞。2.朗讀課文，說說主要內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)第一部分：1）讀課文，說主要意思。2）討論理解：小獅子愛爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開我”？“晚上和我一起睡”說明了什么？2.學(xué)習(xí)第二部分：1）讀課文，說主要意思。2）討論理解：在“我”和小獅子的相處中，都發(fā)生了哪些

27、事？愛爾莎洗澡時(shí)的情景如何？說明了什么？愛爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的？為什么會(huì)這樣？愛爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)？說明了什么？為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”？愛爾莎對(duì)“我”的責(zé)打是什么態(tài)度？說明了什么？“真正的關(guān)愛”是什么？3）再讀課文，體會(huì)其中的感情。3.學(xué)習(xí)課文第三部分：1）讀課文，說主要意思。2）討論理解：“我”為什么要把愛爾莎放回大自然？“我”都做了些什么？3）體會(huì)“我”和愛爾莎之間的感情。4）談?wù)勛约旱目捶ê妥龇?。三、總結(jié)課文。1.有感情朗讀課文。2.說說從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛爾莎？3.談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。4.找出最讓自己感動(dòng)的句子。5.談?wù)勛约旱母惺堋Ｋ?、?/p>

28、置作業(yè)：1.有感情朗讀課文。2.把這個(gè)故事說給他人聽。3.完成練習(xí)冊(cè)。小獅子愛爾莎教案5 老師們，下面，我代表我校四年組，對(duì)我校青年教師崔艷所執(zhí)教的小獅子愛爾莎一課，從教學(xué)策略方面作一個(gè)簡單的分析。不當(dāng)之處在所難免，請(qǐng)各位同行指正。 首先談?wù)勱P(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定。（一）知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。2、懂得課文記述順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。3、了解小獅子愛爾莎的生活習(xí)性和小獅子和“我”的親密關(guān)系。4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。目標(biāo)（2）的指定為的是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)第二學(xué)段的閱讀提出的要求：“能初步把握文章的主要內(nèi)容”；目標(biāo)（3）的制定要完成的是培養(yǎng)學(xué)

29、生“關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂”；目標(biāo)（4）的制定著眼于培養(yǎng)學(xué)生初步“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。（二）、過程與方法：1、能夠在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自己閱讀，互相協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。2、把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的情況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來，并發(fā)表獨(dú)自的見解。這兩條目標(biāo)，一方面從協(xié)作學(xué)習(xí)技巧、方式、態(tài)度提出了要求，一方面從自主學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)做出了規(guī)定。這兩條目標(biāo)都包含著這樣一個(gè)信息：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！崩蠋煂ⅰ罢湟晫W(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”。（三）、情感與態(tài)度理解“我”和小石子之間的深厚感情，培

30、養(yǎng)愛護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物的情感。這一條目標(biāo)比較忠實(shí)的反映了教材編撰者要求從小培養(yǎng)人們愛護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物的意圖。接下來我談?wù)勛詫W(xué)建議。自學(xué)建議：1、讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意。2、收集、整理獅子的有關(guān)資料，并樂意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊亞當(dāng)遜寫的野生的愛爾莎這本書，并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂意與同學(xué)交流。4、做做調(diào)查，了解重慶地區(qū)保護(hù)動(dòng)物的情況，并把了解到的情況做好記錄。這所有的自學(xué)建議只有一個(gè)目的：就是培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界的能力。下面談?wù)劷虒W(xué)過程。先簡單談?wù)劦谝徽n時(shí)安排的內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入、誘導(dǎo)探

31、究：1、板書課題，自由提問。師挑出其中有價(jià)值的問題，板書。2、揭示課題，簡介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)二、初讀課文、整體感知：1、自由讀課文，找出不懂得地方。2、自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。三、再讀課文，把握脈絡(luò)：1、默讀課文，畫出點(diǎn)名愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的？2、用自己的話說說課文主要講了一件什么事？3、利用表格，小組協(xié)作學(xué)習(xí)：事 件我愛小獅子的詞、句小獅子愛我的詞、句出 生. .成長洗澡. .勇斗犀牛. .換牙. .遠(yuǎn)足. .送走后. .發(fā)高燒. .分 別. .四、自讀課文，交流體會(huì)：1、這篇課文給你留下的總體印象是什么？2、全文第一自然段主要寫了什么

32、？下面談第二課時(shí)。第一步：創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)動(dòng)機(jī)我們首先出示課件1：隨著聲音咆哮，出現(xiàn)雄師動(dòng)態(tài)近景，接著出現(xiàn)了獅子圍獵捕食動(dòng)態(tài)畫面。這一些鏡頭，在教學(xué)的第一時(shí)間，一下子就調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的充分注意與高度興趣，頓時(shí)使通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)極度興奮？緊接著，老師提出問題：獅子本是野獸，是大型肉食動(dòng)物，但小獅子愛爾莎為什么這么溫柔、可愛、善解人意呢？以至與最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。這一問題利用當(dāng)前場(chǎng)景，用數(shù)學(xué)劃歸原理，把學(xué)生的未知轉(zhuǎn)化為生活經(jīng)驗(yàn)已知，把書本的未知與生活經(jīng)驗(yàn)的已知璉接起來，為學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)搭建好了支架。接著，老師利用課件展示兩組問題，讓學(xué)生選擇閱讀、協(xié)作探究。這樣做，是引導(dǎo)學(xué)生作個(gè)性

33、化的選擇性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步的高漲。學(xué)生根據(jù)自己選定的研究專題，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，對(duì)文本作初步的自主的理解。當(dāng)然，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，學(xué)生此時(shí)的探研還是較粗淺的，對(duì)問題實(shí)質(zhì)的把握還不夠準(zhǔn)確，但更主要的是，學(xué)生已把問題當(dāng)作了自己的真實(shí)的任務(wù)，有完成任務(wù)的沖動(dòng)、愿望與閱讀的期待。第三步：協(xié)作交流，體驗(yàn)感悟。1、研究第一組問提的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔懶—{子愛爾沙在成長中的哪些事例？從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾沙怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)？為什么使你感動(dòng)？2、研究第二組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛爾沙送回大自然，為此，作者做出了哪些努力？文中的哪

34、些段落，句子使你感動(dòng)？為什么使你感動(dòng)？3、出示課件3。選擇音樂，配樂朗讀課文中最感動(dòng)你的地方。在這里，我們充分利用課件資源，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批評(píng)，擴(kuò)展學(xué)生思維空間，使學(xué)生在自主閱讀中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟示，享受審美樂趣。第四步：交流爭鳴、形成博愛。教師先提出問題：同學(xué)們討論一下，為維護(hù)自己的觀點(diǎn)激烈的辯論也很好：愛爾莎與作者情同母子，分別時(shí)一個(gè)“莫大的痛苦”；一個(gè)“戀戀不舍”；那么，到底是回到大自然好？還是留在作者身邊好呢？這一步是文本閱讀的深化和發(fā)展。是學(xué)生、教師、文本的激烈對(duì)話。在整個(gè)對(duì)活中，教師在非常珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)

35、和理解的同時(shí)，又充分利用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生作潛移默化的引導(dǎo)。最后，聯(lián)系生活，升華主題。在最后一環(huán)節(jié)，我們將書本與生活緊密結(jié)合起來，著眼于學(xué)生高尚的道德情操與正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生批判思維的發(fā)展，著眼于學(xué)生觀察生活與分析生活現(xiàn)象能力的培養(yǎng)。聯(lián)系生活，生成并升華主體保護(hù)野生動(dòng)物人人有責(zé)的意識(shí)。以上，是我作的關(guān)于小獅子愛爾莎的教學(xué)策略淺析。謝謝大家。小獅子愛爾莎教案6 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。2、有感情地朗讀課文。3、了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。4、理清課文的記敘順序。教學(xué)重點(diǎn)了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅

36、子的親密關(guān)系，了解課文的記敘順序。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問題?我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。1、學(xué)生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。2、檢查自學(xué)情況。(1)檢查生字的讀音。(2)你讀懂了什么?還有什么新的問題?2、快速讀課文，畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。課文是按照時(shí)間順序來記敘的，具體地說是按照愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來記敘的。3、用自己的話說說，課文主要講了一件什么事?2、課文中哪些段落最使你

37、感動(dòng)?把這些部分再好好地讀一讀。四、引發(fā)想象，談體會(huì)。1、讀了最使自己感動(dòng)的段落，說說對(duì)小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象。2、概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。五、小結(jié)。1、復(fù)習(xí)生字詞。2、學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法找關(guān)鍵詞語，理出順序。3、一邊讀一邊想，認(rèn)真體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題。六、抄寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組。1、根據(jù)小獅子愛爾莎出生、成長、和被放回大自然的經(jīng)過，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽。2、指名讀。3、按照學(xué)生找到的語句進(jìn)行分組，分成“出生、成長”、“放回大自然”兩組。二、開展朗讀比賽。1、討論出比賽規(guī)則：分別給自己的隊(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。2、學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)

38、撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。3、進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)。(1)“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛爾莎的可愛和作者對(duì)它如母親般的關(guān)懷。(2)“成長”要透過三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛爾莎之間的深厚感情。(3)“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。三、小結(jié)，深入體會(huì)。1、了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問題，都可以說出來。2、如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改?四、畫出描寫“我”無限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語句，把它們工整地抄在摘抄本

39、上。五、布置作業(yè)。思考：學(xué)習(xí)了小獅子愛爾莎后，你認(rèn)為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好?小獅子愛爾莎教案7 教材分析： 小獅子愛爾莎是小學(xué)語文第七冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容, 這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達(dá)了“我”和愛爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對(duì)愛爾莎的真心愛護(hù)。課文按照愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來敘述，先講“我”抱回剛出生三天就失去母親的愛爾莎，悉心喂養(yǎng)它，以及愛爾莎對(duì)“我”的感情；接著講小獅子從五個(gè)月到兩歲的成長過程中，表現(xiàn)出來的頑皮、勇敢、馴服和善解人意的特點(diǎn)以及“我”和愛爾莎之間的深厚感情；最后講“我”

40、決定把愛爾莎送回大自然的原因，以及為此做出的努力?！拔摇睂?duì)小獅子的關(guān)愛以及“我”把它送回大自然這兩部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)。通過理清課文的記敘順序，了解“我”對(duì)小獅子愛爾莎的關(guān)愛，感受“我”和小獅子之間的親密感情，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，是選編這篇課文的主要目的。文章感情真實(shí)，描寫生動(dòng)，學(xué)生易被吸引打動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語。積累課文中的新詞。2有感情地朗讀課文。3小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。4理清課文的敘述順序。5理解作者把愛爾莎送回大自然的原因，激發(fā)學(xué)生保

41、護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡的意識(shí)。設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本對(duì)話的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不能靠教師的講解分析來代替。語文教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的通過自己的讀書活動(dòng)去學(xué)習(xí)，去獲取、感受課文中的語言魅力和內(nèi)涵。要讓學(xué)生通過對(duì)語言文字的理解，領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神。課堂中更應(yīng)注意啟發(fā)、討論，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更深刻的理解和更牢固的掌握所學(xué)知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。設(shè)計(jì)特色在自主讀書、合作討論中理清文章的敘述順序，體會(huì)作者和愛爾莎的深厚感情，通過對(duì)語言文字的理解形成保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡的意識(shí)。教學(xué)流程一、 激趣引

42、入師：同學(xué)們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？誰能勇敢地給大家講一講自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事？（學(xué)生自由回答，講述生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事）師：同學(xué)們見過獅子嗎？在哪里見過？看到的獅子給你是什么印象？（學(xué)生自由表述）多媒體播放獅子生活的資料片。師：同學(xué)們都看到了什么？用一兩句話說一說。師：假如給你一頭獅子，你敢不敢喂養(yǎng)？你敢不敢和獅子一起睡覺？在今天的學(xué)習(xí)中，我們見認(rèn)識(shí)一頭通人性的、善解人意的獅子，不信，我們就走進(jìn)課文。（板書課題：小獅子愛爾莎。要求學(xué)生跟著一起寫）二、 初讀課文，整體感知，大體了解課文的敘述順序。1、學(xué)生自讀課文。師：用自己喜歡的方式讀課文，要求把課文都通順，勾畫、自學(xué)生字詞語，把自己最感興趣的地方多

43、讀幾遍。（學(xué)生自主讀書，勾畫）2、交流初讀課文的情況。師：讀完課文，小獅子愛爾莎給你的印象是什么？在文章的空白處寫上自己的體會(huì)。（學(xué)生把自己初讀課文后對(duì)愛爾莎的印象寫下來）學(xué)生交流體會(huì)，根據(jù)學(xué)生的理解進(jìn)行板書。（可愛、善解人意、頑皮、兇猛、勇敢等等）3、再讀課文，從哪些地方可以看出愛爾莎可愛、善解人意、頑皮和勇敢？（小組合作學(xué)習(xí)）4、了解課文的敘述順序。師：請(qǐng)同學(xué)們畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語句，想一項(xiàng)課文是按怎樣的順序記敘的？（“出生才兩三天”“五個(gè)月以后”“開始換牙的時(shí)候”“愛爾莎兩歲了”“愛爾莎和我一生活了三年”）課文是按照時(shí)間順序來記敘的。要讓學(xué)生自己找，自己想，明白課文的敘述順序。三

44、、深入學(xué)習(xí)，討論交流。1討論交流：課文中哪些地方使你最受感動(dòng)？讓學(xué)生再次讀書，把自己喜歡的地方再次多讀幾遍，讀出感情。再與伙伴們交流這些地方為什么使自己感動(dòng)？（小組合作學(xué)習(xí)、討論交流。發(fā)表自己的意見時(shí)要聲音洪亮，理由要充分，要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。）2感情朗讀，體會(huì)感情。師：哪些地方可以看出作者和愛爾莎之間的感情很深？你能用讀的方式讀出這種感情嗎？（學(xué)生自主讀書，找出有關(guān)語句，大聲的朗讀，體會(huì)小獅子愛爾莎和作者的感情。）師：最后分別的時(shí)候是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面呢？（依依不舍，難舍難分）能讀出這樣的感人場(chǎng)面嗎？（齊讀，個(gè)別讀，賽讀，再齊讀。讀出味，讀出情、讀得讓人身臨其境）師：在生活中你有過這樣難舍難分的場(chǎng)面嗎？當(dāng)時(shí)你的心情如何？那么這里表達(dá)出作者怎樣的心情呢？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐談體會(huì)）師：假如你是作者，你此時(shí)會(huì)對(duì)愛爾莎說些什么呢？假如你是愛爾莎，此時(shí)你會(huì)對(duì)作者說些什么呢？（讓學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)）再次有感情地朗讀愛爾莎和“我”分別的段落。3辯論明理、受到教育師：作者該不該把愛爾莎放回大自然呢？為什么？學(xué)生可以辯論。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡方面去思考，要形成正確的觀點(diǎn)。）師：