二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.2 認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分｜冀教版

1、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分。初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀出和寫出鐘面上的時(shí)刻。通過撥一撥，數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻，會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。 2.過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1.教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面時(shí)刻，知道“1時(shí)=60分”突破方法：借助鐘面進(jìn)行操作、討論。2.教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間觀念。突破方法：撥鐘進(jìn)行觀察，思考，討

2、論。三、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景, 激趣引新1.觀察鐘面，復(fù)習(xí)舊知教師出示鐘面模型（鐘面模型的時(shí)刻是7時(shí)）問：（1） 小朋友，鐘面上是什么時(shí)間？（2） 你是怎么知道是7時(shí)的？（3） 每天這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（4） 誰能用兩種方法寫出這個(gè)時(shí)刻？（學(xué)生板演：7時(shí)、7：00）2、出示課件，引出課題演示內(nèi)容：小華上午放學(xué)回到家，媽媽正在做午飯，不一會(huì)兒，媽媽午飯做好了，小華一家開始吃午飯（飯廳掛著一個(gè)鐘表）。（1）學(xué)生看后，師問：小朋友請(qǐng)你猜一猜小華家吃午飯是什么時(shí)間？（有的可能說是12時(shí)10分；有的可能說是2時(shí)）（2）師：同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確讀出這樣的時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)

3、習(xí)認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間：幾時(shí)幾分。（教師板書課題）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)10時(shí)15分。（1）認(rèn)讀課件演示10時(shí)，（播放畫外音）“小朋友，時(shí)間是不會(huì)永遠(yuǎn)停留在10時(shí)，它在繼續(xù)前進(jìn)?！闭n件繼續(xù)演示：鐘表從10時(shí)轉(zhuǎn)到10時(shí)15分，（畫外音）“小朋友，你認(rèn)識(shí)這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間是多少嗎？”a、學(xué)生四人小組討論，用自己熟悉的方式表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。b、小組匯報(bào)，并說認(rèn)讀方法。學(xué)生可能匯報(bào)如下：生1：10時(shí)過15分（因?yàn)闀r(shí)針過了10一點(diǎn)點(diǎn)，分針指著3，走了15小格）生2：10時(shí)15分，（因?yàn)闀r(shí)針剛過了10，分針還走了15分）生3：10點(diǎn)15分 （因?yàn)?）生4：我先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針剛過數(shù)10，不到數(shù)1

4、1，分針指著3，走了15分，是10時(shí)多15分。（2）學(xué)寫a、師：剛才同學(xué)們認(rèn)讀得很好，方法也總結(jié)得好。同學(xué)們說的“10時(shí)過15分”、“10時(shí)15分”，10點(diǎn)15分，10時(shí)多15分，指的都是同一時(shí)間，像這樣的時(shí)間，你們會(huì)像寫整時(shí)的方法用兩鐘方法寫出來嗎？（先讓學(xué)生上臺(tái)嘗試板演，根據(jù)情況教師再指導(dǎo)）b、板書如下：10時(shí)15分10：15c、理解“：”左邊表示時(shí)，右邊表示分。（3）嘗試練習(xí)a、全班學(xué)生寫出10時(shí)15分的兩種寫法。b、剛才課件演示的小華家吃午飯的時(shí)刻到底是什么時(shí)間？為什么？用兩種寫法寫出來？2、認(rèn)識(shí)8時(shí)零5分、3時(shí)55分。（1）認(rèn)識(shí)8時(shí)零5分出示8時(shí)的鐘面，學(xué)生觀察是幾時(shí)？然后課件繼續(xù)演

5、示鐘表走動(dòng)，走到8時(shí)零5分停止。a、四人小組討論，用自己熟悉的方式表達(dá)此時(shí)鐘面上的時(shí)刻，教師巡視指導(dǎo)。b、學(xué)生匯報(bào)，說明方法。(學(xué)生可能匯報(bào)如下：)生1：8時(shí)過5分（時(shí)針剛剛過8，分針從12開始又走了5分）生2：8時(shí)多5分（時(shí)針過了數(shù)8一點(diǎn)點(diǎn)，分針指1，1個(gè)大格表示5分）生3：8時(shí)零5分（時(shí)針剛過數(shù)8，還沒有到9，分針從12到1走了5個(gè)小格）c、讓學(xué)生板演8時(shí)零5分的兩種寫法。（如果學(xué)生直接寫作8時(shí)零5分或8：05，就問學(xué)生為什么要寫“零”和“0”；如果學(xué)生寫作8時(shí)5分或8：5，就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種寫法要作補(bǔ)充，最后得出正確的寫法：（板書如下）8時(shí)零5分8：05d、小結(jié)：像這樣時(shí)針剛走過數(shù)幾，分針

6、從12起走了不夠10分鐘，這時(shí)一般讀作幾時(shí)零幾分，這里的零要讀出來，寫時(shí)也要把零寫出來，以后碰到這樣的情況都要按這種方法讀、寫。e、引導(dǎo)學(xué)生比較10時(shí)15分和8時(shí)零5分的讀、寫異同。f、教師撥鐘面模型，學(xué)生練習(xí)讀、寫5時(shí)零5分、（2）認(rèn)識(shí)3時(shí)55分。課件出示3時(shí)的鐘面，學(xué)生觀察是幾時(shí)？然后課件演示鐘表繼續(xù)走動(dòng)，走到3時(shí)55分停止。a、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，自主探究讀、寫方法。b、學(xué)生匯報(bào)，說明方法。學(xué)生可能匯報(bào)如下：生1：快到4時(shí)了。（時(shí)針快指著4，但分針還沒有指向12。）生2：4時(shí)少5分。（時(shí)針快指著4，分針離12少5分。）生3：3時(shí)55分。（時(shí)針走過了3沒有對(duì)準(zhǔn)4，分針走了55小格。）

7、c、如果有的學(xué)生說4時(shí)55分，教師就讓學(xué)生評(píng)價(jià)和討論對(duì)不對(duì)，為什么？（時(shí)針還沒有經(jīng)過4）如果沒有學(xué)生說4時(shí)55分，教師就說這個(gè)時(shí)刻是4時(shí)55分對(duì)嗎？為什么？然后教師出示4時(shí)55分的鐘面圖，引導(dǎo)學(xué)生辨別時(shí)間。d、學(xué)生板演3時(shí)55分的兩種寫作方法。3時(shí)55分3：55e、教師撥鐘表模型，讓學(xué)生練習(xí)讀寫6時(shí)55分、12時(shí)50分。3、師生小結(jié)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。a、同桌討論認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。b、學(xué)生匯報(bào)。（略）c、師歸納：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針再看分針，鐘表上時(shí)針剛走過數(shù)幾，分針從12起走了多少個(gè)小格，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。（如果鐘表上時(shí)針剛走過數(shù)幾，分針從12起走的小格不滿十，一般讀幾時(shí)

8、零幾分，“零”要讀出來，也要寫出來）三、知識(shí)運(yùn)用，鞏固新知1、讀一讀，寫一寫。時(shí) 分 時(shí) 分 時(shí) 分 時(shí) 分： ： ： ：方法：（1）先同桌對(duì)讀鐘面上的時(shí)刻，然后學(xué)生范讀、齊讀。（2）學(xué)生獨(dú)立寫出鐘面上的時(shí)刻，然后全班集體訂正。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解：7時(shí)30分通常也說成7點(diǎn)半（7時(shí)半），因?yàn)榉轴槒?2轉(zhuǎn)到6，剛好轉(zhuǎn)過整個(gè)鐘面的一半。（4）讓學(xué)生說出第一個(gè)圖再過幾分是2時(shí)第四個(gè)圖再過幾分就是7時(shí)。2、看一看，想一想。（對(duì)的打“”錯(cuò)的打“”）（1） 鐘面上的時(shí)刻是5時(shí)55分。 （ ）（2） 鐘面上的時(shí)刻是6小時(shí)45分。 （ ）（3）11時(shí)35分可以寫作35：11。 （ ）（方法：四人小組討論，小

9、組代表匯報(bào)）3、撥一撥，讀一讀。（1）教師撥出幾時(shí)幾分學(xué)生認(rèn)讀。（2）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鐘表模型，讓個(gè)別學(xué)生說出自己最喜歡的幾時(shí)幾分，這個(gè)時(shí)刻你在做什么？然后全班同學(xué)撥出這個(gè)時(shí)刻。同桌互相檢查,教師巡視指導(dǎo)。4、想一想，畫一畫。（觀察鐘面，根據(jù)給出的條件畫出分針）1：15 7：50 3：05 9：30（教師選擇有代表性的畫法投影出來，讓學(xué)生評(píng)價(jià)）5、填一填，評(píng)一評(píng)。（說一說你每天的作息時(shí)間，填入下表）上 午下 午： ： ： ： ： ：起 床上 學(xué)放 學(xué)上 學(xué)放 學(xué)睡 覺方法：（1）同桌互相說說自己的作息時(shí)間，再填表格。（2）同桌互相檢查填寫是否正確，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師拿出幾份有代表性的作息

10、時(shí)間表在投影上展示，讓學(xué)生評(píng)價(jià)并提出合理的建議。四、全課總結(jié)：教師：同學(xué)們這節(jié)學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)后你有什么收獲？（略）布置作業(yè)：（略）板書設(shè)計(jì)幾時(shí)幾分10時(shí)15分 8時(shí)零5分 3時(shí)55分10：15 8：05 3：55方法：先看時(shí)針 再看分針 HYPERLINK /share/share.php?appkey=&title=認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教學(xué)設(shè)計(jì)新浪博客&url=/s/blog_6467b6f70102y31l.html&pic= o 分享到新浪微博 t /s/_blank HYPERLINK /cgi-bin/qzshare/cgi_qzshare_onekey?url=/s/blog_6467b6f70102y31l.html&title=認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教學(xué)設(shè)計(jì)新浪博客&pics=&summary=&desc= 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分。初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，掌握時(shí). (來自 頭條博客) o 分享到QQ空間 t /s/_blank HYPERLINK /share/service?image=&href=/s/blog_6467b6f70102y