二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.3 認(rèn)識(shí)四邊形｜冀教版

1、長(zhǎng)方形和正方形 課題名稱認(rèn)識(shí)四邊形課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）1.引導(dǎo)學(xué)生直觀感知四邊形，概括四邊形的特征，并能區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形。2.通過分一分、畫一畫、找一找等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括能力，發(fā)展空間觀念。3.在尋找四邊形的活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)四邊形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)之美。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括能力，發(fā)展空間觀念。課前準(zhǔn)備教師：課件、圖形紙、長(zhǎng)方體盒子、導(dǎo)學(xué)單。學(xué)生：圖形紙、直尺、三角板、導(dǎo)學(xué)單。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)四邊形84條直邊 4個(gè)角 教師導(dǎo)學(xué)思路（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)（自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)）情境

2、創(chuàng)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情景 引出新知孩子們，今天老師帶來了一位朋友，大家看，他是誰?沒錯(cuò)，他就是大耳朵圖圖，老師非常喜歡圖圖，因?yàn)樗罱貏e愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。今天圖圖和小怪準(zhǔn)備帶我們一起去找找他家中的圖形。我們一起去看看吧！播放動(dòng)畫片一起找找家中的圖形看完動(dòng)畫片，你有沒有什么想說的?圖形在生活中無處不在，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)圖形家族中的四邊形。（出示課題：認(rèn)識(shí)四邊形）大耳朵圖圖觀看動(dòng)畫片，跟著圖圖和小怪找出圖形。學(xué)生暢談想法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐探究二、操作思考 探究新知任務(wù)（一）：初步感知，發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。1.說一說，直觀印象。孩子們，你們心目中的四邊形是什么樣子的？不急！先閉上眼睛想一想，想好了再告訴大家。教

3、師小結(jié)：哦，原來四邊形在你們心中長(zhǎng)成有4條邊、4個(gè)角這個(gè)模樣。2.找一找,發(fā)現(xiàn)特征。 = 1 * GB2 直觀辨認(rèn)四邊形。老師這里也有一些圖形，如果你認(rèn)為它是四邊形就在相應(yīng)的序號(hào)下面畫“”，不是四邊形的請(qǐng)畫“”，不確定的請(qǐng)畫“？”。集體反饋。 = 2 * GB2 發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。都確定這幾個(gè)圖形是四邊形嗎?有沒有疑問?沒有疑問我們就來觀察這些四邊形，看看它們都有什么相同的地方? = 1 * GB3 小組交流如果你有發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。 = 2 * GB3 全班交流任務(wù)（二）：動(dòng)手實(shí)踐，深化感知四邊形的特征。1辨一辨。A B 它們是四邊形嗎？為什么？想象一下怎樣把它變成一個(gè)四邊形

4、? 我把這兩個(gè)圖形請(qǐng)到學(xué)習(xí)單上，請(qǐng)你在圖中畫一畫、改一改，讓它變成一個(gè)四邊形。課件演示B的不同變化。2找一找。 = 1 * GB2 四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，在教室里就能找到一些四邊形，請(qǐng)大家找一找。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，注意規(guī)范學(xué)生的表述。 = 2 * GB2 教師指著手中的長(zhǎng)方體盒子，它是四邊形嗎?為什么?在它的表面能找到四邊形嗎?誰來找一找?怎樣找才既不會(huì)重復(fù)也不會(huì)遺漏？四邊形在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。3畫一畫。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)四邊形有了更加深刻的了解，它有四邊形有4條直邊，還有4個(gè)角。 = 1 * GB2 徒手畫四邊形。我們來輕松一下，閉上眼睛，再次想象一下你心目中的四邊形，

5、請(qǐng)伸出右手，空對(duì)空地畫一個(gè)四邊形。 = 2 * GB2 點(diǎn)子圖上畫四邊形。剛剛你們畫的很像四邊形，到底是不是四邊形呢?還請(qǐng)大家用畫圖工具鉛筆和直尺在點(diǎn)子圖上畫一畫。畫好后交給你的同桌欣賞一下你畫的四邊形。四、分層練習(xí) 運(yùn)用新知1.判一判。正確的在括號(hào)內(nèi)打“”，錯(cuò)誤的在括號(hào)內(nèi)畫“”。 = 1 * GB2 四邊形的四條邊都是直的。（ ） = 2 * GB2 長(zhǎng)方形和正方形是四邊形。（ ） = 3 * GB2 是一個(gè)四邊形。（ ）2. 連一連。小猴要沿著由四邊形串連起來的路線走才能吃到桃子，請(qǐng)你幫助小猴畫出路線。3.思維加油站：數(shù)一數(shù)，圖中有（ ）個(gè)四邊形 五、回顧反思 自我提升學(xué)生閉眼想象，交流想法。生：有4條邊生：有4個(gè)角學(xué)生根據(jù)教師出示的圖形進(jìn)行符號(hào)判斷辨別，并完成學(xué)習(xí)單中的表格。12345678獨(dú)立觀察小組交流四邊形的共同點(diǎn)都有4條直邊都有4個(gè)角A不是四邊形，因?yàn)樗m然有四條邊，但是只有的個(gè)角，而且這個(gè)圖形不是封閉的，所以A不是四邊形。B也不是四邊形，因?yàn)樗?條邊是彎的，所以B不是四邊形。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)單上把上A、B修改成一個(gè)四邊形。學(xué)生找找教室里的四邊形。匯報(bào)交流如：數(shù)學(xué)書的封面，門，窗，電腦屏幕等。不是，它是長(zhǎng)方體，是一個(gè)立體圖形，而四