個性及傾向性

1、個性及傾向性第1頁，共19頁，2022年，5月20日，3點1分，星期日第八章 個性及傾向性阜陽師范學院心理學教研室制作 第一節(jié) 個性的概述第二節(jié) 需 要第三節(jié) 動 機第四節(jié) 興 趣第2頁，共19頁，2022年，5月20日，3點1分，星期日第一節(jié) 個性的概述一、什么是個性： 個性一詞來源于拉丁語persona，原意指希臘羅馬時代戲劇演員在舞臺上戴的面具，它代表劇中人的身分，后來引申為一個人在行為模式中表現(xiàn)出來的內(nèi)心活動。個性是一個人的整個心理面貌，即有一定傾向性的各種心理特征的總和。二、個性的結(jié)構(gòu)： 個性個性傾向性：需要、動機、興趣、理想、 信念、世界觀個性心理特征：能力、氣質(zhì)、性格第3頁，共1

2、9頁，2022年，5月20日，3點1分，星期日三、個性的特征： 個性的整體性 個性的整體性首先表現(xiàn)在各種心理成分的一致性，正常人能正確評價認識自己，能及時地調(diào)整個性中的矛盾成分，使其心理和行為保持一致。其次，個性是由各個緊密聯(lián)系的成分構(gòu)成的多層次，多水平的統(tǒng)一整體。 個性的獨特性 世界上沒有兩個個性完全相同的人。因為個性是在許多因素的影響下發(fā)展起來的，影響個性發(fā)展的因素和因素之間的相互關(guān)系都不可能是完全相同的，然而人的個性的獨特性并不排斥人與人之間在心理上的共同性，即某些人具有的共同的典型特征。由于共同的社會文化影響，同一民族、同一國家、同一群體在個性特征方面都具有共同性。第4頁，共19頁，2

3、022年，5月20日，3點1分，星期日 個性的穩(wěn)定性和可塑性 在個體的生活中那種暫時的偶然表現(xiàn)出來的特征不是個性特性，只有比較穩(wěn)定的、在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才是一個人的個性特征。個性并不是天賦的，主要是在后天環(huán)境、教育的影響下形成的，它一經(jīng)形成就比較穩(wěn)固，但是復(fù)雜的現(xiàn)實生活、后天環(huán)境和教育的改變同樣會影響個性的發(fā)展和變化。 個性的生物性與社會性 人是生物實體和社會實體的統(tǒng)一體。在個性形成和發(fā)展中，既要受到生物因素的制約，又要受到社會因素的制約。個體的遺傳因素為個性的形成和發(fā)展提供了前提，但起決定作用的是社會歷史條件和所處社會地位的制約。 三、個性的特征：第5頁，共19頁，20

4、22年，5月20日，3點1分，星期日第二節(jié) 需要（Need) 一、什么是需要： 需要是個體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)，它是有機體自身或外部生活條件的要求在腦中的反映。 二、需要的特點 1、需要的對象性； 2、需要的不平衡性； 3、需要的動力性； 4、需要的周期性。第6頁，共19頁，2022年，5月20日，3點1分，星期日根據(jù)需要的產(chǎn)生和起源，可分為生物性需要和社會性需要 自然需要：與維持個體的正常生命活動和延續(xù)種族有關(guān)的需要。如飲食需要、運動需要、休息需要、睡眠需要、排泄需要、配偶需要、嗣后需要等 社會需要：是人類在社會生活中形成，為維護社會的存在和發(fā)展而產(chǎn)生的需要。如勞

5、動需要、交往需要、成就需要、社會贊許需要、求知需要等根據(jù)需要的對象，可分為物質(zhì)需要和精神需要 精神需要：如愛的需要、交往需要、審美需要、求知需要、娛樂需要、道德的需要、創(chuàng)造需要 物質(zhì)需要：如住房要求干凈、舒適，衣著要求漂亮、時髦等。三、需要的種類第7頁，共19頁，2022年，5月20日，3點1分，星期日 四、馬斯洛的需要層次理論 馬斯洛是人本主義心理學派的主要創(chuàng)始人。1943年他提出了需要層次論，他認為人類主要有五種基本需要，這五種基本需要是由低層次向高層次發(fā)展的，并彼此聯(lián)系形成一個系統(tǒng)。 馬斯洛認為，個人的需要結(jié)構(gòu)的發(fā)展過程不完全像陡立的、間斷的階梯那樣的東西，每一低級的需要不一定要完全滿足

6、，較高一級的需要才出現(xiàn)。它更多像波浪式地演進，各種不同需要的優(yōu)勢由一級演進到另一級。第8頁，共19頁，2022年，5月20日，3點1分，星期日 馬斯洛的需要層次理論是一種比較完整的需要理論。它系統(tǒng)地探討了需要的實質(zhì)、結(jié)構(gòu)、發(fā)生、發(fā)展和在人類生活中的作用，及需要和人的行為之間的關(guān)系。 他看到了人與動物在需要方面是有區(qū)別是，低級需要是人與動物共有的，而高級需要則是人所特有的。 他離開了人的社會歷史條件，離開了人的社會實踐，抽象地談人性和人性的自我實現(xiàn)，仍然是受本能論的影響。 他的需要發(fā)展模式與某些實際情況不相一致，例如，有些人雖然缺乏基本需要的滿足，但仍有所創(chuàng)造；有些人為了某種理想，可以犧牲自己的

7、一切； 需要層次理論依據(jù)觀察和推理較多，缺乏實驗依據(jù)和客觀測量指標。 五、對馬斯洛的需要層次理論的評價第9頁，共19頁，2022年，5月20日，3點1分，星期日第三節(jié) 動機 一、什么是動機： 動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的直接推動人進行活動以達到一定目的的內(nèi)部動力，是與一個人發(fā)動、維持、抑制某種活動相關(guān)的心理傾向。 二、動機產(chǎn)生的條件： 需要是引起動機的內(nèi)在條件，動機是需要的具體表現(xiàn)。 誘因是引起動機的外在條件。凡是能夠誘發(fā)個體動機的刺激或情境稱為誘因。 誘因可以分為正誘因（負）和物質(zhì)（精神）誘因。凡是個體趨向或接受某種刺激而獲得滿足稱為正誘因。凡是個體逃離或躲避某種刺激而獲得滿足者，稱為負誘因。

8、 第10頁，共19頁，2022年，5月20日，3點1分，星期日二、動機的種類： 根據(jù)動機的來源，可分為外在動機和內(nèi)在動機 外在動機指由外力誘發(fā)的動機。如學生為了獲得表揚而努力學習；內(nèi)在動機指由個體的自尊心、責任感、榮譽感、求知欲等內(nèi)在因素引起的動機。如學生因為學習本身給他帶來了愉悅和充實努力學習。 根據(jù)個體需要，可分為生物性動機和社會性動機 生理性動機是由生理需要所引發(fā)行為的動力。如饑餓動機、干渴動機等。社會性動機是由社會性需要所引發(fā)的行為的動力。如求知動機、交往動機、成就動機等。 根據(jù)影響范圍和持續(xù)時間，可分為遠景性動機和近景性動機 遠景性動機影響范圍大，作用的時間長，且較穩(wěn)定。近景性動機影

9、響范圍小，作用的時間較短，且不夠穩(wěn)定，常受個人情緒和興趣的影響。 第11頁，共19頁，2022年，5月20日，3點1分，星期日三、動機的功能： 激發(fā)功能 人們的各種活動都是由一定的動機所引起的。動機是引起活動的原動力，它對活動起著激發(fā)功能。 指向功能 在動機的支配下，個體的行為總是指向特定的對象。動機不一樣，有機體活動的方向及所追求的目標也是不一樣的。 維持和調(diào)整功能 當活動產(chǎn)生后，動機可以維持此活動，并及時調(diào)節(jié)著活動的強度和持續(xù)時間。當活動指向于個體所追求的目標時，動機就獲得強化，活動就會持續(xù)下去。當活動偏離個體所追求目標時，動機得不到強化，活動就會逐漸停止。第12頁，共19頁，2022年，

10、5月20日，3點1分，星期日四、動機理論本能論歸因理論 歸因理論認為，一個人對自己成敗的原因如何分析將會影響他的成就動機的高低。主要從三個維度進行歸類：控制位置：把成敗歸于自身內(nèi)部原因還是外部原因。能力、努力的程度、身心狀況等是內(nèi)部原因；而工作難度、運氣、別人反應(yīng)等是外部原因。穩(wěn)定性：原因在性質(zhì)上是穩(wěn)定的還是不穩(wěn)定的；能力、工作難度較穩(wěn)定，而努力、動力、身心狀況、別人反應(yīng)是不穩(wěn)定的。可控性：原因可否受自己控制。努力的程度有可控性；而能力、工作難度、運氣等具有不控性。 第13頁，共19頁，2022年，5月20日，3點1分，星期日 成就動機理論 成就動機：個人追求成就的動機，指個人對自己所認為重要

11、的或有價值的工作，去從事、完成、追求成功并要求達到完美狀態(tài)的一種內(nèi)部推動力量。個人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：追求成就的動機和避免失敗的動機。高成就動機的人傾向于選擇做中等難度的工作；而低成就動機的人傾向于挑戰(zhàn)較高難度或較容易的工作，而避免對失敗的恐懼心理。 高成就動機者的特征：視中等難度的任務(wù)為挑戰(zhàn)，并全力獲取成功；對達到的目標明確，并抱有成功的期望；精力充沛，探新求異，具有開拓精神；選擇工作伙伴以高能力為條件。 耶克斯多德森定律第14頁，共19頁，2022年，5月20日，3點1分，星期日第四節(jié) 興趣 一、什么是興趣： 興趣是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向。興趣是在需要的基礎(chǔ)上

12、產(chǎn)生和發(fā)展的。當興趣發(fā)展為從事某種活動的傾向時，就成為了愛好。 二、興趣的分類： 根據(jù)興趣的內(nèi)容，可分為物質(zhì)興趣和精神興趣 物質(zhì)興趣表現(xiàn)為對物質(zhì)生活環(huán)境、條件和生活用品的興趣。物質(zhì)興趣過強將會發(fā)展成畸形的、貪婪的低級興趣。精神興趣表現(xiàn)為人對精神財富的渴望。如對學習、娛樂、社會活動等的興趣。 根據(jù)興趣的傾向性，可分為直接興趣和間接興趣 直接興趣指對活動本身的興趣。如對電影、繪畫等的興趣。間接興趣指對活動結(jié)果或意義感興趣。如學生因為認識到英語的重要性，而產(chǎn)生了學英語的間接興趣。第15頁，共19頁，2022年，5月20日，3點1分，星期日三、興趣的品質(zhì) 興趣的傾向性 興趣的指向性是指個體對什么事物感

13、興趣。人們的興趣指向的不同，主要是由于生活實踐和教育的不同所造成的，受社會歷史條件制約的。興趣有高尚和低級的傾向。人們的興趣指向的不同，主要是由于生活實踐和教育的不同所造成的，受社會歷史條件制約的。 興趣的廣度 興趣的廣度即興趣的范圍，指興趣指向客觀事物范圍的大小。廣闊的興趣應(yīng)該在正確傾向的指導下，和中心興趣結(jié)合起來；中心興趣指在廣闊興趣的基礎(chǔ)上，對事物或活動極濃厚而穩(wěn)定的興趣。 第16頁，共19頁，2022年，5月20日，3點1分，星期日 興趣的穩(wěn)定性 興趣的穩(wěn)定性指保持在某事物或活動上時間的長短。人們的興趣可能是持久不變的，也可能是變化無常的。穩(wěn)定的興趣能使人的思維長時間專注于某項活動，能使人的注意力和 探索熱情指向研究的問題并且進行長期的研究，從而使人走向成功。 興趣的效能 興趣的效能是指興趣對于活動產(chǎn)生積極效果的大小。有的人的興趣只滿足于對事物當前的感知；有的人不僅僅限于從