高職《中國旅游地理》教學(xué)方法探討

1、高職?中國旅游地理?教學(xué)方法討論摘要：?中國旅游地理?是高職高專旅游管理專業(yè)一門必修的專業(yè)根底課程，涵蓋知識面廣，難度較大，在教學(xué)過程中運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果，進步旅游從業(yè)人員的人文素質(zhì)至關(guān)重要。本文結(jié)合教學(xué)理論，就如何搞好教學(xué)，到達良好教學(xué)效果，從進步學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、強化記憶、補充學(xué)習(xí)內(nèi)容、加強自身學(xué)習(xí)等方面進展討論，并提出了進步教學(xué)程度的途徑，可供相關(guān)老師參考，關(guān)鍵詞；高職；中國旅游地理；教學(xué)方法中國旅游地理是高職高專旅游管理專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)根底課，是從地理學(xué)的角度來研究中國各類旅游資源，研究中國開展旅游的地理環(huán)境和地理特征，研究中國旅

2、游區(qū)(點)布局等問題，從而為正確評價我國旅游資源，并加以開發(fā)利用建立旅游區(qū)提供科學(xué)根據(jù)。中國旅游地理是旅游從業(yè)者所必備的根底知識，學(xué)好中國旅游地理，對旅游管理專業(yè)的學(xué)生非常重要。下面結(jié)合幾年來的教學(xué)理論，就如何搞好中國旅游地理教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＲ?、認(rèn)識課程的重要性及其作用，進步學(xué)習(xí)熱情在中學(xué)階段，地理并非主要科目，很多中學(xué)不重視，導(dǎo)致很多學(xué)生無視了地理課的重要性。中國旅游地理是地理學(xué)的一個分支學(xué)科，因此有些學(xué)生認(rèn)為它不重要，缺乏學(xué)習(xí)熱情，所以，讓學(xué)生認(rèn)識到該學(xué)科的重要性和作用，進步學(xué)習(xí)熱情，對搞好教學(xué)非常必要。高職院校學(xué)生迫切希望能學(xué)到一些對以后工作有用的知識技能，因此，讓學(xué)生認(rèn)識到中

3、國旅游地理的學(xué)習(xí)對于旅游從業(yè)者非常重要和有用，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大進步。在教學(xué)中可以從中國旅游地理對旅游管理工作、道路設(shè)計、滿足游客求知需求等方面的作用讓學(xué)生認(rèn)識其重要性和作用。例如學(xué)習(xí)中國旅游地理課程中的旅游客流這一局部知識時，讓學(xué)生明白，通過學(xué)習(xí)可讓旅游從業(yè)者在旅游管理工作當(dāng)中更好的認(rèn)識客源市場的一些特點，對尋找客源有很大幫助；通過對旅游交通以及各旅游區(qū)景點的學(xué)習(xí)，為設(shè)計旅游道路提供了必要的根據(jù)，這也是旅游從業(yè)者需要具備的才能：在滿足游客需求方面，導(dǎo)游工作要直接接觸各種類型游客，游客的需求大致包括求知、求新、求奇、求異四個方面，游客的文化程度有進步的趨勢，在求知方面的需求不斷提升，有些游

4、客會要求導(dǎo)游能向其解釋景區(qū)景點的地理成因，以及類似景區(qū)景點的分布，通過中國旅游地理的學(xué)習(xí)，能更好的滿足游客在求知方面的需求，進步游客滿意度。學(xué)生一旦認(rèn)識到了中國旅游地理的學(xué)習(xí)對以后從業(yè)的重要性和有用性，學(xué)習(xí)熱情會大大進步，學(xué)習(xí)主動性也會大大增強，有利于搞好教學(xué)和到達良好教學(xué)效果。二、運用多種教學(xué)方法，強化記憶中國旅游地理涉及的識面廣，知識點多而分散，特別是旅游地理區(qū)劃局部。很多學(xué)生都覺得，需要記憶的內(nèi)容太多，容易遺忘，而這一局部又是教材中的重點，所以強化學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的記憶很有必要。在教學(xué)中可以通過運用一些教學(xué)方法，到達強化記憶的效果。(一)地圖教學(xué)法地圖是地理知識的載體，是學(xué)習(xí)地理的重要工具

5、。利用地圖教學(xué)一是可以培養(yǎng)觀察力、想象力、記憶力；二是可以培養(yǎng)思維才能、綜合分析才能。地圖教學(xué)法是旅游地理教學(xué)中最根本的一種教學(xué)方法，認(rèn)讀各種地圖也是學(xué)生的一項根本專業(yè)技能。旅游地理根底知識中，有大量的名山、名川、名城及各地的氣候類型、地理位置等需要掌握，這些知識看似繁雜、難記憶，但結(jié)合地圖學(xué)習(xí)，就非常直觀、準(zhǔn)確，一目了然。并且通過屢次地圖教學(xué)的刺激，使地圖深化學(xué)生腦海中，培養(yǎng)了學(xué)生的地理空間感與方位感，使繁雜、零散的地理知識由機械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笥洃洝⒗斫庥洃?。比方：中國的歷史文化名城及所在盛相鄰的國家級風(fēng)景名勝區(qū)及重要的交通干線等。教學(xué)中要求學(xué)生在地圖上多查找、多觀察，以便形成結(jié)實的記憶。轉(zhuǎn)

6、貼于論文聯(lián)盟.ll.(二)演示教學(xué)法將現(xiàn)代媒體，如攝影、錄像、計算機、多媒體技術(shù)等運用到課堂教學(xué)中，使專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容表達信息化、綜合化及動態(tài)化，有利于發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想才能和創(chuàng)新才能，把他們培養(yǎng)成善學(xué)、能干、具有創(chuàng)造精神的人才。旅游地理是一門理論與理論嚴(yán)密結(jié)合的重要課程，但是，由于諸多原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間要到全國各地都走一走、看一看是不可能的。因此，在課堂教學(xué)上，筆者特別注意利用VD等播放設(shè)備，給學(xué)生播放各地旅游景點光碟，從北京的故宮、頤和園、長城到西安之旅，從美麗的九寨溝、黃龍到桂，林山水，從彩云之南到哈爾濱冰雪世界，每一處景觀都讓學(xué)生們驚嘆不已，和著清緩的背景音樂，伴著主持人的娓娓道來，學(xué)生們

7、仿佛身臨其境，伴著旅游地理課堂游遍全國。(三)比照分析教學(xué)法通過比照分析，把各地區(qū)，各景區(qū)景點的特點加以鑒別，也是一種強化記憶的好方法。例如，在講授西南旅游區(qū)中的廣西和貴州兩省時，向?qū)W生提出問題，“廣西和貴州都是我國巖溶地貌主要分布區(qū)，貴州的巖溶地面分布面積、規(guī)模不亞于廣西，但為何廣西的巖溶地貌旅游(桂林)開展得更好?要求學(xué)生比擬兩省的地理要素，分析原因。在此過程中，學(xué)生比照分析，各抒己見，從兩省自然和人文地理要素的不同去找原因，也把兩省的地理概況記住了。比照有助于鑒別，防止混淆相似知識點，可強化記憶。(四)模擬教學(xué)法在旅游地理教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)條件，設(shè)計了“校園導(dǎo)游模擬教學(xué)形式。在新

8、生入校時，讓學(xué)生做校園介紹講解的小導(dǎo)游，通過校園導(dǎo)游，讓學(xué)生，進入導(dǎo)游角色。從而加深理解、改良和進步自己的職位表現(xiàn)，掌握最根本的效勞技能，教學(xué)效果顯著，增強了學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，進步了同學(xué)們的自信心和開拓才能。三、針對教學(xué)內(nèi)容進展適當(dāng)補充由于教材的編寫與出版需要一定的周期，因此旅游地理教材總是滯后于旅游業(yè)的開展，內(nèi)容比擬陳舊，缺乏時代特征。旅游地理研究的是旅游與地理環(huán)境及社會經(jīng)濟開展間的關(guān)系，是正在迅速開展的新學(xué)科，有很強的時代性與應(yīng)用性。另外由于青少年學(xué)生的求知欲很強，在教學(xué)中學(xué)生往往不滿足于課本上所講內(nèi)容，而是希望老師結(jié)合教材，教給他們更多的新知識。所以老師要不斷注意新旅游資源的開發(fā)和應(yīng)

9、用，不斷吸納新的知識和營養(yǎng)，不斷增減和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時把最新的知識充實到教材中去，增強教材的活力，開闊學(xué)生的視野。四、加強學(xué)習(xí)，進步自身素質(zhì)常言道：“名師出高徒、“打鐵還需自身硬、“要給學(xué)生一杯水。老師必須有一桶水。加強學(xué)習(xí)，不斷進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷拓寬自己的知識面。比方，堅持看中央電視臺的?中國旅游?節(jié)目，努力掌握最新的科學(xué)知識，最新的技能技巧，以最新的內(nèi)容調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并花大氣力備課既備教的內(nèi)容，又備教的方法：還要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等知識，力求多掌握一些教育規(guī)律，為進步教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基矗總之，討論教學(xué)方法本質(zhì)上是尋求最正確方法。曾有教育家說過：“平庸的老師只是表達，好的老師講解，優(yōu)秀老師示范，偉大老師啟發(fā)，我們應(yīng)該在講解、示范、啟發(fā)等方面下功夫，要視教學(xué)設(shè)備、條件、內(nèi)容，學(xué)生的特點和老師自身的特長，尋求最正確的教學(xué)方法，所謂