高洞小學教導處管理制度匯編

1、高洞小學教導處管理制度匯編 / 28高洞小學教導處管理制度匯編 / 28忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學校教學管理制度匯編0 一三年五月目錄忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學教學質(zhì)量目標管理制度忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學教學質(zhì)量評估制度忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學教研活動管理制度忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學校本教研交流制度忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學校本教研教師實踐反思制度忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學聽、評課制度忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學巡課制度忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學教師備課制度忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學課堂教學管理制度忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學作業(yè)批改制度忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學課程輔導制度忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學素質(zhì)測查管理制度忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學招生制度忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學學籍管理制度高洞小學教導處管理制度

2、匯編忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學教學質(zhì)量目標管理制度 # / 28高洞小學教導處管理制度匯編忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學教學質(zhì)量目標管理制度 # / 28每個教師都應(yīng)有較強的教學質(zhì)量意識，對所教學科質(zhì)量負責。教學質(zhì)量目標管理實行逐級負責制： 校長教導主任教研組長任課教師教導處每學期至少兩次會同學科組長對教學情況進行分析，及時采取有效措施。每學期各學科根據(jù)教學情況作好學科分析，寫好學科分析報告。高洞小學教導處管理制度匯編忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學教學質(zhì)量評估制度 / 28高洞小學教導處管理制度匯編忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學教學質(zhì)量評估制度 # / 28為保證學校教學工作的中心地位，切實加強教學工作，提高教學質(zhì)量，學校特建立教學質(zhì)量

3、評估制度。教學質(zhì)量評估包括對任課教師的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導和測查五個環(huán)節(jié)的全過程評價，納入學校期末量化工作考核，考核結(jié)果為教師調(diào)資、晉級、評比、獎勵的重要依據(jù)。學校每學年進行學生座談會和家長問卷，調(diào)查教師的師德與教學情況，調(diào)查結(jié)果作為評估的參考。對教師的教學質(zhì)量評估結(jié)果采取由學校教導處評價，評價結(jié)果通知被評價本人。每學年進行兩次教學質(zhì)量評估，第一學期為初評，第二學期為終評。高洞小學教導處管理制度匯編 / 28高洞小學教導處管理制度匯編忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學校本教研交流制度 / 28忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學教研活動管理制度本校采取年級和學科組相結(jié)合，由教導處統(tǒng)一管理的體制。堅持走出去，請進來的策

4、略，優(yōu)化提升教師的綜合素質(zhì)。每月召開一次教研組長會議，每周舉行一次集體備課或其他研討活動。每學期初，教導處、教研組須根據(jù)學校工作計劃制定學科教研組教學研究計劃，安排好活動。有目的、有計劃地組織觀摩課（含研究課） ，探索教學規(guī)律、推動教學改革。建立各學科教師梯隊，組織新老掛鉤，以老帶新。教師要積極參加課堂教學研討活動， 35 歲以下的青年教師每學期要上一堂研討課，特級教師、中學高級教師、小學高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。了解、掌握學生的學習情況，定期抽查學生作業(yè)和試卷，了解、分析教師教學情況，吸取學生對教學的意見和要求。關(guān)心和組織教師多種形式的進修活動，不斷提高教

5、師的教學水平和教學研究能力。提倡寫教學專題總結(jié)或教研論文，每學年召開一次經(jīng)驗總結(jié)交流會。 詳實記載每次教研活動情況， 及時向教導處報告工作， 反映意見。學校每學年進行評選先進活動，對進行教研活動有突出成績個人和教研組，進行精神和物質(zhì)獎勵。校本教研要以提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。不允許教師拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文，拒絕接受上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為，教導處要精心組織教師參加市、縣級的各項教學、教研競賽評比活動，力爭取得好成績。一、日常學科教研活動交流制度開展師徒結(jié)隊活動，促進青

6、年教師盡快成長。師徒既各展其長，又互幫互學，優(yōu)勢互補。廣泛開展教師之間的聽課、評課活動。同一科目教師之間每學期互相聽課要達到 8 節(jié)次 （相鄰年級必聽） ， 不同學科教師之間互相聽課2 節(jié)次。聽課之后一定要集體評課或個別交流評課，評課不僅要評出優(yōu)點，而且要指出不足和今后改進的建議。沙龍活動。每學期各學科根據(jù)學科特點開展沙龍活動，暢談自己的經(jīng)驗和困惑，經(jīng)常進行教學反思，并記錄下來（詳見反思制度） 。二、全校教研經(jīng)驗總結(jié)交流制度。優(yōu)秀教學、教育案例、論文評析制度。教師每個學期要提供一個富有創(chuàng)造性的典型案例在學科教研組中進行交流，并相互交流研究成果，分享成果，共同提高；教師每學年提供一篇優(yōu)質(zhì)論文，評

7、選后獲獎?wù)撐脑谌７秶M行交流，有學術(shù)價值的論文上交縣、市評選。教學問題積累制度。教師隨時將自己教學過程中的收獲，課堂教學中學生思維的火花或閃光點進行紀錄，具有研究價值或感到困惑的問題，定期通過校園網(wǎng)或其他方式進行展示；并利用教研組活動時間或每月利用學科教研活動時間，一起討論解決。如果確實有解決不了的重大困惑或疑難問題，再定期邀請有關(guān)專家引領(lǐng)。精品教案交流制度。教師每個學期至少提供一篇精品教案，通過校園網(wǎng)進行展示。高洞小學教導處管理制度匯編 / 28高洞小學教導處管理制度匯編 / 28忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學校本教研教師實踐反思制度一、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每月必須

8、找出2-3個教育教學中存在的問題進行反思并寫出心得體會，每月不少于1 篇。二、學校定期對教師的教學反思進行檢查。教師的教育教學反思要一月一交； 定期開展校級教師論壇、 校級教研沙龍； 學校專檔管理，專項評價； 學期末由學校返還給教師， 為教師以后教學教研提供借鑒。三、教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進行教學反思，如：行動研究法；觀察法等。四、 教師要針對自己的教學實際， 靈活選擇教學反思的類型， 如：“課后思” 、 “周后思” 、 “單元思” 、 “月后思” 、 “期中思” 。五、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并作出理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為

9、的鞏固、完善和變革。六、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來。教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學聽、評課制度一、聽課、評課是互相學習，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。聽課的教師，原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程，不能因聽課而耽誤學生的學習。二、每學期校長、分管教學副校長、教導主任（含副教導）聽隨堂課不少于20 節(jié)，教研組長聽隨堂課不少于10 節(jié)，每位教師每學期聽課不少于10 節(jié)。三、聽課要準時，聽課時不交頭接耳，要專心，觀察學生動態(tài)，認真做

10、好筆記。四、聽課后要與老師交流意見。必須堅持一分為二的原則，尊重施教者的勞動，肯定成績，指出缺點。要注意交換意見的場合，不說傷害施教者的話。研討課聽課后要組織教師認真評課，共同研討，取長補短。忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學巡課制度為更好地實行學校精細化教學管理，進一步規(guī)范課堂教學行為，實現(xiàn)教風學風的良性循環(huán)，以促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，根據(jù)學校管理實際，本學期將執(zhí)行查課制度。一、查課意義建立和實行查課制度，就是要加強對落實忠縣教育委員會關(guān)于加強小學教學管理的指導意見的過程管理，提升辦學水平，提高教育教學質(zhì)量，扎實推進素質(zhì)教育，逐步使學校教學工作管理走向精細化、科學化，使教學常規(guī)要求內(nèi)化為教師的自覺行為，更好

11、地促進我校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、查課內(nèi)容、師生課前準備情況。上課預備鈴響至上課鈴響之間，任課老師是否到達所在班級，并準備好教材、教參等一應(yīng)課堂教學資源，各個學科是否準備好備課。學生在教室內(nèi)是否靜坐等待。課桌椅擺放是否整齊劃一。、教師執(zhí)行課表情況。教師是否按課表上課，教師有否私自調(diào)課。是否提前或拖后上課或下課。是否有脫崗或中途離開課堂現(xiàn)象。、老師課堂行為表現(xiàn)情況。老師是否做到儀態(tài)端正，教態(tài)親切，能用普通話教學。是否有體罰和變相體罰學生現(xiàn)象。是否坐著上課，是否在課堂中打瞌睡、抽煙、接打手機等有悖于學校要求的現(xiàn)象。、課堂教學的組織紀律。查課教師將檢查教師組織教學的情況，檢查學生課堂執(zhí)行紀律情況

12、，必要可以進入教室內(nèi)聽課5 10 分鐘。 課堂紀律情況主要巡查學生上課是否做和上課無關(guān)的事情，是否隨便和周圍同學吵鬧。教師是否對學生放任自流，是否有其他課堂違紀現(xiàn)象。5、教室衛(wèi)生、用電情況。查課教師將檢查教室衛(wèi)生狀況，凡上課時發(fā)現(xiàn)教室衛(wèi)生有問題，查課教師應(yīng)在課前或課后督促任課教師責令值日學生搞好衛(wèi)生，做到教室地面沒有紙屑；如在課間巡視發(fā)現(xiàn)，應(yīng)直接督促學生完成值日任務(wù)。6 、 早操、 眼保健操鍛煉情況。 查課教師將記載任課教師是否督促學生做好眼保健操，是否督促、帶領(lǐng)學生參加早操。三、查課辦法、查課任務(wù)由校長、教導主任來承擔。查課時間，一般是每天隨機進行 1 2 次，具體時間不定。、查課過程中，要

13、帶著查課記錄和課程表 ，要認真做好 現(xiàn)場記錄。對聽到其他教師反映的違規(guī)現(xiàn)象也一并進行記錄。、查課的重點在課堂，同時應(yīng)按規(guī)定要求做好相關(guān)查課工作。四、查課人員職責1 、查課人員要認真學習學校有關(guān)管理制度，及時做好查課記錄，記錄的文字要具體、實事求是。2、本著負責認真的態(tài)度，及時解決查課過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，肯定優(yōu)點，指出不足，提出建議，促進教師專業(yè)發(fā)展。3、凡進入課堂查課的，查課人員應(yīng)和任課教師說明來意，并配合任課教師正常上課。4、查課人員應(yīng)認真地了解所發(fā)現(xiàn)的問題及其可能產(chǎn)生的原因，及時和有關(guān)教師交流，要及時處理學生的問題。5、查課人員發(fā)現(xiàn)比較嚴重的問題，特別是涉及到安全隱患的問 題，應(yīng)及時向校長

14、或安穩(wěn)辦反應(yīng)。6、學校將定時在教師例會中反饋查課情況，交流普遍存在的問 題與改進措施。忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學教師備課制度一、基本原則： 以新課改理念為指導思想，注重備課的實用性。嚴格備課要求，認真抓好備課各環(huán)節(jié)的落實。二、方式方法：兼帶同年級考試學科及考查學科者： 考試學科設(shè)專本進行備課，考查學科采用書頭備課。 書頭備課可在教材的空白處進行分析、 勾劃、批注等，但要體現(xiàn)教師的教學思路和學生的學習方式，重點突出實用價值。兼兩門同年級不同學科考試學科者、兼一門不同年級相同考試學科者：可選一門考試學科設(shè)專本進行精備，其他學科可采用書頭備課的形式?？缒昙壱魳?、體育、美術(shù)、地方等藝體專職教師可任意選取一個年

15、級進行精備，其他年級備簡案。體育教師要間周備健康教育課。兼考查學科但不兼考試學科者， 從中任選一門設(shè)專本進行精備，其他可以采用書頭備課的形式。三、備課具體要求： 備課是整個教學改革中十分重要的環(huán)節(jié)，是提高課堂教學效率的前提，每一位教師應(yīng)本著高度負責的精神認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在新課程實施的背景下，學校對教師備課提出如下指導性意見：、 各學科應(yīng)該制定詳細的教學計劃， 備課內(nèi)容以課時為單位， 應(yīng)包括：課題、課時、教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)、板書、教學反思（提倡書寫）等。、要做到 “八備 ”1 ） 備課標。 教師必須按照新課程標準所規(guī)定的目標和提示的原則、方法，達到課標所要求的水準，把課程標準

16、的精神貫徹到每一次 課中去。2 ） 備教材。 教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)， 掌握 三基（基本理論、基本知識、基本技能） ，三性（思想性、科學性、系 統(tǒng)性） ，三點（重點、難點、疑點） 。創(chuàng)造性地使用、整合教材。3 ） 備教具。上課需要教具的， 必須提前作好準備。 需要在微機 室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準備。4 ） 備學生。要從不同的學生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學切合學生實際。（ 5 ）備教法。要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用 “自主、合作、探究 ”等各種教學方法，形成自己的教學特色。（6）備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)

17、、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學生易于理解，便于記憶。（7）備作業(yè)。備課時應(yīng)設(shè)計并試做要布置給學生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。（8）備資源。教學和學生的實際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實生活資源教師要做到心中有數(shù)。集體備課必須超前一周備課。周二上午第一節(jié)課為語文學科統(tǒng)一集體備課時間。周三上午第一節(jié)課為數(shù)學科的備課時間。高洞小學教導處管理制度匯編 / 28高洞小學教導處管理制度匯編 / 28忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學課堂教學管理制度上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。教師上課的基本要求：1、嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨 便缺

18、課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。2、教師提前2分鐘進課堂在預備鈴響時應(yīng)站在教室門口，目視 學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正 常缺席學生應(yīng)及時報告學校教導處。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問 候致禮。3、教學過程中，教學內(nèi)容應(yīng)緊扣教學目標， 切實把素質(zhì)教育落實 到課堂教學中教學活動要面向全體學生，課堂教學要落實三要素， 即:面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新精神和實踐能力，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。對不同學習基礎(chǔ) 的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采 用不同的教學方法，以適應(yīng)他們的學習需求。4、堅持

19、探究式、合作式和討論式教學， 加強對學生學習方法的指 導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。對學生的 學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動 都能實現(xiàn)不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識 和技能上的缺漏。5、課堂練習設(shè)計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌 握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生 的自主練習與實際體驗，真正做到精講精練。練習設(shè)計的操作要注意參與面與中差生的實際情況。學生做作業(yè)時，老師要巡視指導，不處 理其它事情，更不能坐著看報、看雜志、打嗑睡，玩手機。6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、

20、富有啟發(fā)性 和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)由講課 重點，字跡工整，大小適當，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文 明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露 臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內(nèi)抽煙。 體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒后上課，上課時必須將 手機調(diào)為震動或靜音。7、教師應(yīng)尊重學生的人格，對違反課堂紀律的學生要正面教育， 耐心教育；嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生 趕由教室。同時應(yīng)嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不 能及時處理的，應(yīng)由任課教師負責在課后處理。8、重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐

21、、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。9、板書規(guī)范、醒目、有條理，恰當?shù)厥褂镁哂鞋F(xiàn)代化的教學手段， 并在課前做好充分的準備。寫字課老師要在黑板的適當位置畫上米字mu mu mu min nil mi I mi i mi i ii io di no i in ii in i mi mi mu nun mu mu mu mi n in i ii ii i m ii m i m mi mu mi m 格或田字格，進行示范指導，不能放手讓學生自由寫。mi in in iii ii mi 11 mi i mu iiiiii num inin di mo ii mi di mi riinimu

22、 o mi10、課程輔助課要納入課堂教學，其課程和教學內(nèi)容的選擇要符 合當?shù)貙嶋H，并相對穩(wěn)定，形成特色；活動形式要靈活多樣，符合以 學生為主，教、學、做相結(jié)合的原則。11、教師教學中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)、試驗的藝術(shù)、 學會設(shè)問，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言 表情達意，使學生得到多方的啟示和感受。教師要根據(jù)教學情境，機高洞小學教導處管理制度匯編 # / 28高洞小學教導處管理制度匯編 # / 28智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。12 、檢查教師上課情況是學校教學管理的一項重要工作，學校每學期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高

23、課堂教學的有效性。相關(guān)檢查形式有：學校領(lǐng)導隨堂聽課檢查；教導處定期普查或不定期抽查。高洞小學教導處管理制度匯編 / 28高洞小學教導處管理制度匯編 / 28忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學作業(yè)批改制度一、每位任課教師應(yīng)按照校作業(yè)批改要求進行作業(yè)布置與批改。二、每學期由教導處、教研組長負責組織四次以上學生作業(yè)檢查， 做好檢查記錄和反饋，并針對問題及時采取有效措施。具體要求：1、作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”。 作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心設(shè)置布置，細心批改，反饋 及時，方法有效。教師要及時批閱，對習字中部分書寫美觀、運筆到 位的字要加以圈點，對習字認真的同學可寫上激勵性語言；

24、對書寫不 到位的筆畫可以進行修正。等第、日期、評價性語言要書寫端正，以 給學生起示范作用。2、教師備課必須備作業(yè)，皿教學時間分布必須安排學生課內(nèi)作業(yè)時. 間。J果堂作業(yè)應(yīng)完成教材規(guī)定的內(nèi)容?！埃ǔ龑嵺`題外，3完成課本習題的 80%以上。）難易適度，份量恰當，并在課內(nèi)完成。3、減輕學生課業(yè)負擔，班主任要經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科作業(yè)，課外作業(yè)一日總量：一年級不留書面作業(yè)，二、三年級不超過 30分鐘，四年級不超過 45分鐘，五、六年級不超過一小時。4、作業(yè)設(shè)計要根據(jù)課程標準和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋全面相關(guān)知識點，突由重點，布置作業(yè)應(yīng)以中等 水平為度，基本題以課后練習題和

25、基礎(chǔ)訓練為主，同時創(chuàng)造條件布置 彈性作業(yè)，提倡適時適量設(shè)計一些具有研究、實踐性、綜合性的課外 作業(yè)，提升學生思維能力。豉勵學生做附加題。5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣，作業(yè)獨立完成，不抄 襲，不拖拉，發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正，書寫工整，簿本整潔，執(zhí)筆姿勢符 合書寫要求，字跡端正清楚，不在簿本上涂改批語或等第。6、學生作業(yè)書寫統(tǒng)一格式。7、教師批改作業(yè)的基本要求：(1)批改及時，正確無誤。及時批改課內(nèi)作業(yè)和單元測試題、課外作業(yè)，認真抓好指導、訂正環(huán)節(jié)。及時指導全班作業(yè)，有目的地輔導學生分各科作業(yè)都提倡用簡短的豉勵性批語7如：“字寫得真漂亮！、“進步很大！ 你真棒！ “整潔”等二低年級用簡筆畫“大

26、拇指”、“優(yōu)秀”、“笑臉”等鼓勵符 號等進行鼓勵2(2)格式規(guī)范，符合統(tǒng)一。按照學校統(tǒng)一批改要求，批改一律用紅墨水或紅色圓珠筆筆，并注明批改日期。教師批改作業(yè)，書寫要做學生的表率，寫字工整、規(guī)范、不潦草、 不涂改、不寫錯別字。(3)認真講評，力求實效。對于作業(yè)中的普遍性、典型性問題，要分析產(chǎn)生錯誤的原因，并 及時在全班講評。對于學習基礎(chǔ)較差的同學，要耐心輔導，通過面批 等形式幫助提高。作業(yè)布置及批改細則(一)、語文作業(yè)布置及批改要求：1、語文科作業(yè)中的同步解析與測評要全批全改，精批精改,打上等第和日期。批改一律用紅水鋼筆筆。成績評定的等第為優(yōu)秀、 良好、及格、不及格。應(yīng)寫全名。2、作文按單元進

27、行習作，每次精批占數(shù)量的三分之一，要求先通HID III III III DIID HID III II I I ID I II I II III HID IHD III III HID HID III II I I ID I II I II III HID HID III III Dill HID III II I I ID II I 111 III HID HID III III Dill HID III II I覽全文后細改，加眉批和總批。批語要具體、明白、有針對性、指導in no II mo mi mu mu limn mu mu mi i jiii hi hi hi hi hi ii

28、 iiii di iiiii i iiiiii iiiiiii iiiiii mu i mu n mu n mi m m in n hie性。略批占數(shù)量的三分之二，要求通覽全文，劃由錯別字，病句，適 iiiii iiiiii iiiiii iiiiii iiiiii iiiiii iiiii I iiii i iii ii iiii i iii ii ii iii ii iiii i iiiii i mr i mu iiiiii iiiiiii iiiiii iiiiii o iiiii iiiii mu n mi 11 m m hi mi m mi n mi iiiii o iiiii i

29、iiiii iiiiii iiiiii iiiiii iiiii iiiii i iiii ii hi hi iiii n in m on mi u iiiii n mi iiiii i iiiiii iiiiii iiiii 當提示。精批和略批輪換進行，且每學期每個學生的作文應(yīng)有三分之 一的精批?？偱鷳?yīng)接在正文的下一行，第一行空三格，以下空一格，in iziiii uni ii iiiii i標點占一格。IIIIIII IIIIIII IIIIII I IIIII I IIIII I IIIIII IIIIII IIIIII IIIIII I IIIII I作文批改應(yīng)使用常用的批改符號，如：

30、用詞不當：:？ ”；病句：“ ？”；佳句：“”；特佳者還可在句末加”一；刪除”調(diào)換“”等，等第寫在作文題的前方。3、同步解析與測評及適量的家庭作業(yè)要求學生認真完成，教 師可以采用多種形式進行批改，及時進行檢查、總結(jié)。一定不能有布 置而無檢查、批改、總結(jié)。4、語文筆記四年級以上作為讀書筆記使用，每周一次。 筆記內(nèi)容應(yīng)包括：題目、作者、好詞、好句及讀后感想等幾項內(nèi)容。 高年級也可以設(shè)計成表格形式。所讀篇目可以由老師推薦，也可以由 學生自選。內(nèi)容要健康向上，適合小學生閱讀。5、作業(yè)書寫要認真，做到字體端正，行列分明，安排合理規(guī)范。 字的大不要適中，書寫要整齊，字頭不頂邊，字底跟線平行。6、書寫發(fā)生錯

31、誤，不亂涂。如用鉛筆書寫，一應(yīng)用橡皮輕輕擦去,如用鋼筆書或中性筆寫，可把錯誤處框起來以示刪去，然后在后面重 做。7、訂正內(nèi)容應(yīng)在教師批改之后，并要寫上“訂正”。原則上作業(yè)本上不由現(xiàn)“X”號，可以在錯題后面用“？ ”標明，.個別指導后讓學生改正或框起重做后再批改。一號大小適中，不超過三格。10、兩次作業(yè)之間空三行。等第打在篇幅中線向后，日期寫在下 III III II I II ID I II I II III HID III Olli Illi HID III Dill mu II I I II II II I III III Dill Illi HID III Dill Illi III I

32、I I DI ID II 11 I II III Illi HID III Dill Illi HID III Dll I 01 I II I I 一行，略偏后。 Illi III II Illi I llllinilllll mill Hill ID Illi III Illi III III Illi I Hill llllll（二）、數(shù)學作業(yè)布置和批改要求1、數(shù)學科的同步練習、課堂練習要求精批精改。同步練習及適量的家庭作業(yè)要求學生認真完成，教師可以采用多種形式進行批III I zllll I改，及時進行檢查、總結(jié)。一定不能有布置而無檢查、批改、總結(jié)。 II IK II I2、課堂每次作業(yè)

33、應(yīng)寫明練習日期（頂格）、”所做習題的練習X”.（居中）和題號（應(yīng)與課本的一致）。 di I xi II in mi mi mo ill ill ill ii I ni i ri i n 11 m mi mu mi hid hi hi ii d di i ii3、不寫錯別字和不規(guī)范的字，注意標點（答字后用冒號，答句末用句號）。4、一、二年級用鉛筆書寫，三至六年級用純藍鋼筆，中性筆書寫，要求字跡端正，大小適中，整齊整潔。用鋼筆書寫發(fā)現(xiàn)錯誤時，可將 錯誤處用方框框起，以示刪除。在后面重做。不得亂涂亂改。不寫在 格外。5、題與題之間空一格， 兩次作業(yè)之間應(yīng)空三行。批改一律用紅水鋼筆筆。成績評定的等第為

34、優(yōu)秀、良好、及格、不及格。等第寫在篇 幅中線向后，應(yīng)寫全名。日期寫在等第的右下方。6、原則上作業(yè)本上不由現(xiàn)“X”號，可以在錯題后面用“？” mi ii mr inii mu nim標明，個別指導后讓學生改正或框起重做后再批改。號大小適中，不超過三格。6、分數(shù)占兩行，分數(shù)線用直尺畫在練習本格子線上，遞等式在抄題時應(yīng)空由等號的位置，等號要用直尺畫由，豎式和表格不可以兩邊 分開寫。7、課堂作業(yè)量應(yīng)完成課本除操作題外的習題總量的80%以上。8、課堂作業(yè)要在課內(nèi)完成。（三）、其它各科作業(yè)要求英語、品德與社會、科學、美術(shù)等常技科，除本學科III III III III HIDHID III II I I

35、ID II I I II III HID HID III III III Dill Dll II I I ID I ID IIO III III Dill HID HID III III II I 01 I II I I II III HID III III III Dill HID特殊要求外，均按語文作業(yè)的書寫、批改要求。忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學課程輔導制度1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，III n II III HID III III OHO Ill III Dill Dll II I I ID II I I in III III III HID III IIH OHO

36、 HID III Dll Dll II I I ID I II I II III Zlll III HID III III HID HID III 011 II I lit I ID I II III既要集體輔導，又要個別輔導。III I *111112、集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級學生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對不同層次學生的總體認識 Ullin inn I II和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。3、輔導對象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學有困難和學有余力的學生。11 III III HID III III OHO HID III m Dll II I I ID I I

37、I I II III III III HID III III HID HID對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充 in in mi ii mi I mu i mu i mu min i /uum mu n mi in m m n iii linn i linn nmn n mu iim i mi n mi i n on in u mi i mu i mu讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和in mu mi ii iiiTi io iiifu i in ii mi in i mu i li

38、nn iiuiir mii iinn iin n m in mi in in in iriin i mi小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。hi I ii in ini inn Tin nm mi mi hi ii i hi i di io i in mi nm mi mo hid hi iiii hi d in ii i i ii in hid hid4、輔導要講究效益，“要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn) 放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學素質(zhì)測查管理制度1、測查是檢查教學效果的一種手段，必須貫徹教改精神，重視平時的測查，在重視基礎(chǔ)知識，基本技能的同時，注

39、意考查學生的智力 發(fā)展與能力的培養(yǎng)。2、教師應(yīng)把測查作為教學信息反饋的一種重要手段，并根據(jù)反饋的信息及時作由分析，不斷改進教學。3、練習與測評中的試卷，各年級組要認真組織練習測試、批 改，期中、期末教務(wù)處將進行檢查。II I I V III Dill Dill Illi HID HID III II I I II I if D IIO HID4、學校一學期除期中期末考試外，一還將在期中前、，.后的兩個月“, 里，分別各進行一次單元質(zhì)量檢測。每次測試后，各學科教師都應(yīng)作 Il ikf II mi mu mu i mu iiiiii iiimi nun inn inn i mi n i m ii

40、mo u mi ii mi i mimi film o mu mni mi m m n mi ii m i mi i mu unii mu null mu mu mu mni mi hi mi n in in n mi u由書面分析，及時吸取經(jīng)驗教訓，提由改進意見，教導處應(yīng)對全校成in in mi ii mi I mu i iini i mu iiiiii iiiiii iiiiii mu ii uni i mi nm nun niiiii iiiiii iiiiii diiiiii mu i mi ii iiiiii m m u mi ii n mu n i unii iiiiii nun m mu ini mi Ti mu i iiiiii mu績作由統(tǒng)計，并針對共性問題作由分析。測試成績將作為績效考核的 依據(jù)。每次測試后的試卷分析要上交教務(wù)處備案。高洞小學教導處管理制度匯編 / 28高洞小學教導處管理制度匯編 / 28忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞小學招生制度依據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，進一