《普通植物病理學(xué)》教學(xué)大綱

1、普通植物病理學(xué)課程教學(xué)大綱課程中文名稱(chēng)（英文名稱(chēng)）：普通植物病理學(xué)(General Plant Pathology)課程代碼：B03143課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)課程課程性質(zhì)：必修課課程學(xué)時(shí): 56(理論32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí))學(xué)分: 3.5學(xué)分適用專(zhuān)業(yè): 植物保護(hù)（農(nóng)藥方向）先修課程：植物學(xué)、氣象學(xué)、土壤肥料學(xué)、遺傳學(xué)、植物生理學(xué)、作物栽培學(xué)一、課程介紹普通植物病理學(xué)是植物保護(hù)（農(nóng)藥方向）專(zhuān)業(yè)本科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，實(shí)踐性很強(qiáng)，在植物保護(hù)學(xué)和植物病理學(xué)領(lǐng)域占重要地位。它是研究植物病害的癥狀、病因、發(fā)生發(fā)展規(guī)律、植物與病原物之間相互作用的機(jī)制以及控制植物病害的策略、措施和方法的一門(mén)學(xué)科。其先修課程主要有植物

2、學(xué)、微生物學(xué)、植物生理學(xué)、生物化學(xué)、作物栽培學(xué)、土壤肥料學(xué)、農(nóng)業(yè)氣象學(xué)等。同時(shí)，它又是學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)的基礎(chǔ)和前提。因此，普通植物病理學(xué)是培養(yǎng)合格的植物保護(hù)人才所必需的課程，有著十分重要的地位和作用。其課程任務(wù)是使學(xué)生掌握植物病理學(xué)的基本理論和技能，為學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)及其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)，為今后開(kāi)展植物病理學(xué)科的研究和植物病害防治工作奠定理論基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)目的和任務(wù)普通植物病理學(xué)的主要任務(wù)是給學(xué)生傳授植物病理學(xué)的基本原理和獲得有關(guān)植物病害的普遍規(guī)律性的知識(shí)與技能；學(xué)習(xí)和研究的主要內(nèi)容有植物病害的病因、危害及其發(fā)生、流行的基本規(guī)律；植物病害診斷和病原鑒定的科學(xué)方法，植物病害控

3、制的基本原理和措施。通過(guò)本課程的教學(xué)使學(xué)生感悟到未來(lái)植物保護(hù)工作者和病理學(xué)家的社會(huì)責(zé)任和光榮使命，從而更好地主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握植物病理學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。三、課程學(xué)時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)基本要求章節(jié)教學(xué)內(nèi)容具體安排學(xué)時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)備注第一章緒論2重點(diǎn)：植物病害的定義與內(nèi)涵；植物病害的病因及相互關(guān)系；植物病理學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)難點(diǎn)：提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第二章植物病害的癥狀與病害類(lèi)型2重點(diǎn)：植物病害癥狀的描述；植物病害癥狀的類(lèi)型；侵染性病害和非侵染性病害的發(fā)生特點(diǎn)和特征以及它們之間的相互關(guān)系難點(diǎn)：病狀和病征的概念及類(lèi)型第三章植物病原菌物8重點(diǎn)：菌物的營(yíng)養(yǎng)體、繁殖、生活史；菌物的分類(lèi)及命名；重要的植

4、物病原菌物的分類(lèi)地位、相關(guān)特征及它們所致的代表性病害難點(diǎn)：植物病原菌物主要屬的分類(lèi)地位和特征第四章植物病原原核生物4重點(diǎn)：植物病原原核生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、繁殖及遺傳變異特征；原核生物分類(lèi)和鑒定的主要依據(jù)和主要植物病原原核生物類(lèi)群的基本特性及所致的植物代表性病害難點(diǎn)：主要植物病原原核生物類(lèi)群的基本特性第五章植物病毒3重點(diǎn)：植物病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和組分；植物病毒的傳播及昆蟲(chóng)介體同病毒的關(guān)系；植物病毒的侵染及致病的基本規(guī)律；植物病毒分類(lèi)的依據(jù)及主要植物病毒類(lèi)群（重要屬及典型種）的基本特點(diǎn)以及它們所致的代表性病害難點(diǎn)：植物病毒的傳播及昆蟲(chóng)介體同病毒的關(guān)系第六章植物病原線(xiàn)蟲(chóng)2重點(diǎn)：植物病原線(xiàn)蟲(chóng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、

5、生活史等；植物病原線(xiàn)蟲(chóng)的生態(tài)及致病規(guī)律；植物病原線(xiàn)蟲(chóng)的分類(lèi)依據(jù)、植物病原線(xiàn)蟲(chóng)主要類(lèi)群的形態(tài)特征及所致代表性病害難點(diǎn)：植物病原線(xiàn)蟲(chóng)的生態(tài)及致病規(guī)律第七章寄生性植物0重點(diǎn)：寄生性種子植物的寄生方式；繁殖和傳播的特點(diǎn)；主要類(lèi)群及其代表種的形態(tài)特征難點(diǎn)：寄生性植物的寄生方式與致病特征的關(guān)系第八章非侵染性病害1重點(diǎn)：非侵染性病害的定義、病因、及田間發(fā)生規(guī)律；非侵染性病害的診斷難點(diǎn)：非侵染性病害的診斷第九章侵染過(guò)程和病害循環(huán)3重點(diǎn)：病原物侵染的4個(gè)時(shí)期的劃分及在各個(gè)時(shí)期內(nèi)病原物、寄主之間的相互關(guān)系；什么是病害循環(huán)?了解病循環(huán)對(duì)植物病害防治的重要意義；病害循環(huán)的三個(gè)環(huán)節(jié)中病原物的動(dòng)態(tài)，及其與病害發(fā)生、流行的

6、關(guān)系難點(diǎn)：學(xué)習(xí)侵染過(guò)程和病害循環(huán)的實(shí)踐意義第十章病原物和植物的互作3重點(diǎn)：病原物的寄生性和致病性的概念；植物病原物引致植物發(fā)病的機(jī)制；植物抗病性的概念和抗病性類(lèi)別的劃分；植物受病原物侵染后的生理生化變化；植物抗病機(jī)制的基本理論難點(diǎn)：病原物和植物互作的機(jī)制第十一章植物病害的流行和預(yù)測(cè)2重點(diǎn)：病害流行的概念；病害流行的參數(shù)及含義；病害流行的類(lèi)型及病害流行的時(shí)間及空間動(dòng)態(tài)規(guī)律；病害流行的基本數(shù)學(xué)模型；病害預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的基本依據(jù)；電子計(jì)算機(jī)在病害流行中的應(yīng)用概況難點(diǎn)：病害流行的類(lèi)型及病害流行的時(shí)間及空間動(dòng)態(tài)規(guī)律第十二章植物病害的診斷及防治4重點(diǎn)：植物病害診斷的程序和方法；診斷病害的柯赫式法則；病害防治的基

7、本原理；各種防治措施的原理及優(yōu)缺點(diǎn)；病害防治的發(fā)展趨勢(shì)難點(diǎn)：病害綜合治理措施的制定合 計(jì)32四、教學(xué)方法與教學(xué)手段說(shuō)明理論教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，使用多媒體教學(xué)手段，包括投影機(jī)、電視顯微鏡、VCD、掛圖、各類(lèi)標(biāo)本等有序的整合到理論與實(shí)踐教學(xué)中，啟發(fā)式、演示型教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。五、考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定方法學(xué)生成績(jī)通過(guò)理論考試70%、平時(shí)成績(jī)30%（其中考勤10%，作業(yè)20%）綜合評(píng)定。缺課3次及3次以上重修本門(mén)課程。六、教材與主要參考書(shū)目教材：普通植物病理學(xué)（第四版），許志剛主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社, 2011年主要參考書(shū)：1.植物病理學(xué)原理（面向21世紀(jì)教材），宗兆鋒、康振生，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2002年2.植物病害流行學(xué)，曾士邁，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，1986年3.植物病害研究方法，方中達(dá)，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，1979年4.植物病害診斷，陸家云主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，1997年5.植物病理