五年級科學(xué)上冊教案-2.7做個太陽能熱水器-教科版

1、做個太陽能熱水器教學(xué)設(shè)計課名做個太陽能熱水器學(xué)科（版本）教科版五年級科學(xué)章節(jié)第二單元學(xué)時1年級五年級二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識1、對太陽能資源的經(jīng)濟(jì)、環(huán)保和可持續(xù)性的特征有充分的認(rèn)識； 2、知道太陽能熱水器工作的原理。（二）科學(xué)探究1、了解設(shè)計方法，定義問題、尋找多種解決方法、分析對比得到最佳方案、實(shí)施方案、評估結(jié)果；2、通過比較各小組的設(shè)計方案，探索提升太陽能工作性能的方法。（三）科學(xué)態(tài)度1、小組合作，在項(xiàng)目的進(jìn)行中加強(qiáng)與其他成員的溝通，善于發(fā)表自己的意見，也能聽取他人合理建議；2、通過設(shè)計環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生面對問題和解決問題邏輯思維能力，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的實(shí)用性，每一件科技產(chǎn)品都蘊(yùn)含著設(shè)計者的

2、心血和汗水。（四）科學(xué)技術(shù)與社會環(huán)境通過設(shè)計制作太陽能熱水器，聯(lián)系循環(huán)利用的思想，建立孩子從小對節(jié)能環(huán)保的認(rèn)知。三、學(xué)情分析學(xué)生在此之前已具有一定的關(guān)于光的基本特點(diǎn)的認(rèn)識，知道了光與熱的關(guān)系，生活中也遇到一些關(guān)于太陽能資源的利用實(shí)例，但是并沒有更仔細(xì)的觀察和更深入的去思考。很多學(xué)生家里都使用太陽能熱水器，但對它的工作原理和工作過程并不了解，也沒有深入的去觀察和思考。在以往的教學(xué)過程中學(xué)生通過動手操作、交流往往更能體會所學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，因此，本節(jié)課將從學(xué)生所感興趣的制作活動為重點(diǎn)，讓學(xué)生會思考、會反思、會運(yùn)用，真正理解太陽能熱水器工作原理的基礎(chǔ)上去解決問題。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)： 太陽

3、能熱水器的設(shè)計和制作解決措施：讓學(xué)生自己在操作中感悟?qū)嶋H動手遠(yuǎn)比設(shè)計想象要復(fù)雜的多，能自覺根據(jù)實(shí)際情況改善和攻克困難。變傳統(tǒng)的教師單一傳授為學(xué)生自主探究的建構(gòu)式學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：太陽能熱水器工作的原理及過程解決措施：老師先做基本原理介紹，設(shè)計提前自學(xué)預(yù)習(xí)，利用學(xué)生的積極主動性來初步認(rèn)識太陽能熱水器的工作原理及細(xì)節(jié)設(shè)置，然后再進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析 原理介紹 認(rèn)識新知000945通過老師介紹，體會太陽能資源的優(yōu)點(diǎn)到人類對太陽能資源的探究和利用，同時讓孩子意識到太陽能資源是真正的清潔能源。通過學(xué)生舉例說明讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)已經(jīng)對太陽能資源有了很大

4、程度的利用。只是我們忽略了生活中最常見的現(xiàn)象。為后面的自主設(shè)計及模型制作奠定基礎(chǔ)。3、引出學(xué)生積極設(shè)計和制作的積極性。你們的生活中有哪些應(yīng)用太陽能資源的案例知識。關(guān)于太陽能熱水器你有仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考嗎？3、如果是你要設(shè)計制作一臺太陽能熱水器，你會考慮哪些因素呢？請4個學(xué)生說一說他們知道的關(guān)于太陽能資源的利用（太陽能熱水器、太陽能汽車、太陽灶、太陽能電站等）。請同學(xué)們說一說在設(shè)計太陽能熱水器的過程中會考慮哪些因素？（目標(biāo)、材料、形式等）。希沃白板中利用課堂活動中知識鏈接讓學(xué)生認(rèn)識太陽能資源的優(yōu)點(diǎn)。2、播放學(xué)生提前錄制的學(xué)習(xí)視頻。方案設(shè)計 拓展思路102026401、幫助培養(yǎng)學(xué)生面對問題和解決問

5、題邏輯思維順序。2、運(yùn)用本單元前幾節(jié)課的知識點(diǎn)來解決實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。1、老師提示動手制作前的設(shè)計注意事項(xiàng)，老師為大家整理設(shè)計目標(biāo)和材料的選擇。2、集體分析各組設(shè)計方案的優(yōu)點(diǎn)或是不足之處，由全體同學(xué)評析，加深對太陽能設(shè)計的理解。學(xué)生主動思考并積極發(fā)表意見1、使用添加蒙層，增加了課堂的互動.清晰地呈現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。2、希沃手機(jī)助手，圖片同屏展示技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生的設(shè)計方案可以同屏展現(xiàn)，為分析介紹提供了技術(shù)支持，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和交流。動手操作 強(qiáng)化認(rèn)識265232555通過設(shè)計環(huán)節(jié)思路指導(dǎo)，自己動手去完成設(shè)計方案的操作。讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的實(shí)用性，體會到勞動者的心血和汗水。3、培養(yǎng)小組合作

6、意識和溝通，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)性。分析各組的設(shè)計方案后，同學(xué)一起來合作完成設(shè)計制作！ 提供材料：學(xué)生提前準(zhǔn)備好的材料。 提示制作過程中要注意的事項(xiàng)。組內(nèi)分工（自由分配），合作完成產(chǎn)品制作。你們制作過程在有什么問題嗎？ 4、引出問題，積極解決問題，在解決過程中善于接受同伴的意見。物理模型制作，每個隊伍討論后，合理分工，完成各自的分配任務(wù)。 說一說我們設(shè)計太陽能熱水器雖然美觀但是不一定能實(shí)用，因?yàn)橐?guī)格太小了。希沃軟件技術(shù)操作起來比較簡便，經(jīng)過老師的演示就可以在進(jìn)行中展示了。實(shí)現(xiàn)了視頻同步上傳，解決了科學(xué)課中每個小組之間不能相互看到對方操作的難題。橡皮擦工具，學(xué)生互動揭曉，增加了課堂的趣味性。3、科學(xué)課

7、堂希望更多體現(xiàn)學(xué)生的主體性，尤其是模型制作耗時較長，受時間限制，視頻中剪輯了二十多分鐘學(xué)生制作模型的時間。分享收獲 拓展延伸32573529利用動手制作，進(jìn)行目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。匯報交流鍛煉小組語言表達(dá)能力以及項(xiàng)目管理能力培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，認(rèn)識到不足之后要進(jìn)行完善習(xí)慣。4、了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，認(rèn)識到科學(xué)本質(zhì)，并具備一定處理實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)制作認(rèn)知。1、同學(xué)們根據(jù)設(shè)計方案已經(jīng)建造了好了太陽能熱水器，并且每個組的產(chǎn)品都進(jìn)行展示。 2、應(yīng)用拓展：成為一名橋梁工程師需要怎樣的知識背景或接受怎樣的培訓(xùn)？1、大家制作好了嗎？哪一組愿意上臺來展示一下你們的作品？2、按要求進(jìn)行展示 3、匯報交流：對

8、本組整個工程項(xiàng)目進(jìn)行評價，尤其是在制作工程中可能遇到的問題及如何解決。4、交流自己的發(fā)現(xiàn)和感想，談一談這節(jié)課有什么收獲？有了剛才的設(shè)計經(jīng)驗(yàn)，這次制作時注意考慮了太陽能的實(shí)用性問題。使用希沃手機(jī)助手中的屏幕同步功能，實(shí)現(xiàn)了視頻同步上傳。不僅讓學(xué)生可以更清楚的觀察到其他組的表現(xiàn)，操作過程也能完整地展示出來，而且也能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心。3、本節(jié)課在太陽能熱水器評價的環(huán)節(jié)，由于時間和教學(xué)內(nèi)容安排的原因，安排在下一節(jié)課評價。教學(xué)流程圖尋找科學(xué)原理實(shí)踐方案分析對比完善方案七、教學(xué)反思：通過介紹太陽能熱水器，學(xué)生可以很快的理解了其工作的原理及過程，在設(shè)計方案的過程中，學(xué)生之間的相互交流與探究達(dá)到了頂峰，他們非常樂意分享自己的設(shè)計成果，