多媒體在國際貿(mào)易課程教學中的應(yīng)用_第1頁
多媒體在國際貿(mào)易課程教學中的應(yīng)用_第2頁
多媒體在國際貿(mào)易課程教學中的應(yīng)用_第3頁
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文檔簡介

1、多媒體在國際貿(mào)易課程教學中的應(yīng)用摘要隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的開展,教學方法不斷進步,多媒體教學成為現(xiàn)代課堂的主要教學輔助手段之一。本文就多媒體在國際貿(mào)易課程教學中的利與弊進展分析,闡述了應(yīng)正確發(fā)揮多媒體教學在國際貿(mào)易課程中的作用,從而進步教學效果。關(guān)鍵詞多媒體教學國際貿(mào)易課程教學手段國際貿(mào)易是經(jīng)濟學專業(yè)學生主干課程之一,是國際貿(mào)易專業(yè)學生必修課程。隨著我國經(jīng)濟的開展,與世界經(jīng)濟的交融,市場對國際貿(mào)易人才的需求越來越大,企業(yè)的要求也越來越高,不僅要求學生有扎實的理論根底,還需要有較高的動手理論才能。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易課程教學方式是教師講授為主,用黑板、粉筆進展講解,學生被動去聽,這樣一方面有些形象生動的內(nèi)

2、容可能沒有完全表現(xiàn)出來,另一方面學生缺乏主動性,假設(shè)把多媒體教學帶入課堂,就能很好地激發(fā)學生的學習興趣,積極主動的探究精神,進步學習效果。多媒體教學又稱為計算機輔助教學(puterAssistedInstrutin,即AI),是在教學過程中,根據(jù)教學目的和教學對象的特點,通過教學設(shè)計,合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體,并與傳統(tǒng)教學手段有機組合,共同參與教學全過程,以多種媒體信息作用于學生,形成合理的教學過程構(gòu)造,到達最優(yōu)化的教學效果。一、多媒體在國際貿(mào)易教學中的積極作用1.豐富教學內(nèi)容,進步吸引力。在傳統(tǒng)國際貿(mào)易教學中,通常是教師講,學生聽,容易造成學生感觀上的麻木注意力不集中,開小差,教師的重要講

3、解可能就錯過了。但多媒體教學,可以采用課件,用豐富的圖片,不同的聲音,穿插視頻的方法,豐富教學內(nèi)容,進步學生學習興趣,吸引學生的注意力。例如:在講解世界貿(mào)易組織時,傳統(tǒng)的教學方法,就是將世界貿(mào)易組織的歷程,組織框架,相關(guān)原那么等一一列出,雖然知識點都講到,但相比照擬乏味。采用多媒體教學方式,可以將世界貿(mào)易組織的歷程圖片,中國入世的錄像等展示出來,調(diào)動學生的積極性,加深學生的印象,這樣教師的講解更有說服力和感染力。2.拓展學生思維。采用PerPint等制作的課件,不僅像傳統(tǒng)教學板書一樣表達了根本內(nèi)容,還可以通過直觀方式提出問題,讓學生用不同的方法考慮問題,開展思維,使學生的思維更加靈敏,廣闊。例

4、如:在講解世界各一體化組織時,傳統(tǒng)的教學方法是將各個一體化組織分別進展介紹,而很多學生腦子里對一體化的直觀形象仍不是很理解,在多媒體教學中,可以通過圖片,網(wǎng)絡(luò)新聞用課件制作出來,直接讓學生看到世界地圖上各一體化組織的位置,從而讓他們自己考慮各組織之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)與競爭。3.擴大學生信息量。國際貿(mào)易課程中包括理論、政策以及實務(wù),因此涉及到的內(nèi)容和信息比較多,在傳統(tǒng)教學方式下,教師主要通過粉筆和講解,講解快,但學生課后進展復(fù)習,舉一反三沒有根底,粉筆將內(nèi)容寫下來,學生可以通過記筆記課下復(fù)習,但速度太慢,影響教學進度。采用多媒體教學方式,可以將教學內(nèi)容和補充的相關(guān)知識用課件制作下來,發(fā)到學生公共郵箱中

5、,假設(shè)學生有問題,課下下載之后就可以反復(fù)進展研究。這樣課堂上的時間可以用更多的信息來擴大學生的視野。4.培養(yǎng)學生團隊合作,分析問題才能。在國際貿(mào)易教學中,需要案例來幫助學生更好地掌握知識,傳統(tǒng)教學中,條件限制,案例部分的教學次數(shù)和效果受到一些影響。多媒體教學,可以將案例直接制作成課件,減少課堂上抄寫的時間,學生也可以直觀地看到案例進展分析。一些案例要求學生分組討論和合作,增加學生的團隊合作精神。5.進步學生動手操作才能。國際貿(mào)易實務(wù)是一門對理論要求很高的課程。多媒體教學,可以模擬國際貿(mào)易情境,通過一些專門的教學軟件,讓學生扮演進出口角色,實際動手進展進出口貿(mào)易的操作,這比傳統(tǒng)教學大大進步了學生

6、的理論才能。二、多媒體在國際貿(mào)易教學中存在的問題1.多媒體教學互動缺乏。多媒體教學通過課前做好的課件進展講解,可以節(jié)省課程板書的時間,面畫豐富多彩吸引學生,但只是一味操作計算機,忽略了與學生的交流,學生也容易產(chǎn)生疲倦。如在講解國際貿(mào)易理論章節(jié)時,課件能將理論內(nèi)容展示清楚,但不同學生理解力不同,再加上課件由于事先做好,放映很快,所以應(yīng)給學生一個學習、考慮、吸收的時間。2.教學課件主次不分。多媒體教學可以充分利用視頻、聲頻等將教學內(nèi)容立體化地呈現(xiàn)給學生,使學生即能聽得到又能看得到,從而調(diào)動學生積極性。但在教學過程中,過分依賴多媒體工具可能會出現(xiàn)喧賓奪主的結(jié)果。3.教學目的不非常突出。由于多媒體教學

7、的講解多是幻燈片,因此,知識的構(gòu)造性,重點的突出反而不如傳統(tǒng)方法理想,多媒體課件的制作必須注意簡潔,重點突出,表達言簡意賅的問題。三、正確發(fā)揮多媒體教學在國際貿(mào)易課程中的作用1.多媒體手段和傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合。多媒體教學主要是在計算機上操作,這樣計算機就成了直接與學生接觸的教學主體,教師那么成了播放員,使得教師與學生的交流相對減少。傳統(tǒng)教學中教師可以和學生進展眼神對話的交流,掌握學生的理解情況。因此,教學中使用多媒體只是一種輔助手段,不能過度依賴,不同的教學手段各有特色,在教學教程中,應(yīng)根據(jù)教學需要采用相應(yīng)的教學手段。在課堂上除了用PPT等課件進展表達,還應(yīng)和傳統(tǒng)方法相結(jié)合,在重點難點的地方可

8、在屏幕前進展重點講解,使學生掌握重點難點所在,與學生進展交流。2.以人為本,教與學相結(jié)合。采用多媒體教學在營造輕松的學習氣氛的同時,要注意學生的承受才能,令學生目不暇接的播放幻燈片,整屏整屏的板書字幕都會讓學生沒有時間學習吸收和做筆記,更無法考慮,分析。因此在制作幻燈片的時候,教師要注意簡明扼要,重點突出,在播放幻燈片的時候,應(yīng)給學生考慮分析的時間,到達學生積極學習的目的。3.進步多媒體教學質(zhì)量。采用多媒體教學教師需要具備一定的計算機操作程度。比方:一個過于呆板或花哨的課件都會導致教學效果不佳。教師通過自己學習,根據(jù)教學思路和學生的詳細情況制作相應(yīng)課件,從而進步教學質(zhì)量。參考文獻:1陳子劍.多媒體教學法與西方經(jīng)濟學教學討論J.現(xiàn)代商貿(mào)工

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