部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《壺口瀑布》教育課件

1、壺口瀑布梁 衡 黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，那么黃河壺口這一處景觀是不可不看。今天我們通過梁衡的游記散文壺口瀑布去一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。新課導(dǎo)入 壺口瀑布：位于陜西省宜川縣境內(nèi)，黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。文本鏈接梁衡(1946)，山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民

2、大學(xué)。長(zhǎng)期在基層當(dāng)記者。他歷任光明日?qǐng)?bào)記者、國家新聞出版署副署長(zhǎng)等職，現(xiàn)任人民日?qǐng)?bào)副總編輯、中國作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員、中國記者協(xié)會(huì)全委會(huì)常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)。其代表作品散文集只求新去處人杰鬼雄名山大川感思錄覓渡等。先后有壺口瀑布 跨越百年的美麗晉祠夏感青山不老追尋那遙遠(yuǎn)的美麗把欄桿拍遍 等60多篇次的文章入選大、中、小學(xué)教材。認(rèn)識(shí)作家【背景資料】梁衡在我寫中說：“壺口瀑布是我在記者任上寫的最后一篇散文。1987年我正在黃河壺口采訪，接到北京來的電話，國家成立新聞出版署，要我立即回京上任，從此結(jié)束了我十三年的一線記者生涯。人

3、的一生總有幾個(gè)驛站，幾個(gè)起止點(diǎn)。對(duì)我來說壺口這個(gè)地方算一個(gè)。黃河于我有特殊的比分。我小學(xué)、中學(xué)階段是在黃河的支流汾河邊長(zhǎng)大。大學(xué)一畢業(yè)就分配在內(nèi)蒙古黃河邊的臨河縣。只聽這個(gè)名字，就知道離河有多么近了后來當(dāng)了記者就沿黃河上下采訪，河邊的人和事，還有黃河因季節(jié)不同而出現(xiàn)的萬千變化，在我腦子里印象亟深。這篇壺口瀑布是我心中黃河的縮影。也是我對(duì)黃河精神的理解?！辟Y料鏈接檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音推搡sn馳騁chn寒噤jn霧靄i漩渦w出軋迂回y汩汩潺潺chn怒不可遏zh霎時(shí)sh彌漫m挾而不服xi濕漉漉l詞語解釋檢查預(yù)習(xí)震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。深不可測(cè)：深得無法測(cè)量。形容很深。千軍萬馬：形容雄壯的隊(duì)

4、伍和浩大的聲勢(shì)。前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。怒不可遏：憤怒得不能抑制,形容憤怒到了極點(diǎn)。文中形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，回答：1、壺口瀑布在什么地方？作者總共寫了哪幾次去壺口瀑布的經(jīng)歷？其中哪次詳寫？哪次略寫？整體感知（1）晉陜兩省邊境 （2）第一次 雨季（3）第二次 枯水季節(jié)略寫詳寫整體感知（2）（1）（3-5） 寫我兩次去壺口瀑布，引出后文寫我第一次去壺口瀑布的情形寫我第二次去壺口瀑布的情形（6） 抒發(fā)感慨，贊美中華民族的偉大精神。劃分課文的段落層次，并概括段意。一、讀第2段，思考問題：1、壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？

5、請(qǐng)用第2段中的原句回答。明確：壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。第二課時(shí)2、說一說雨季的壺口瀑布有什么特點(diǎn)，“我”當(dāng)時(shí)的感受如何？果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。（所至河灘）我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見（所聽，所見）于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳特點(diǎn)：波濤洶涌 震耳欲聾 撼人心魄所感：感到可怕、匆匆逃離、心驚膽戰(zhàn)3、作者為什么在寫

6、第二次去壺口瀑布前，還要寫第一次觀看壺口瀑布的感受？明確：第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。二、朗讀第3-5段，完成表格：所至（立足點(diǎn)）所見景物特點(diǎn)所感河心俯視“河中河”滾滾而來的黃河水視線隨河水馳騁向下險(xiǎn)平視龍槽兩邊被河水沖刷侵蝕的河底巨石龍槽（壺口）奇河心大石仰望上游雄跌入深溝，碎為水霧千姿百態(tài)的河水、水霧、彩虹多姿多彩視角轉(zhuǎn)回腳下立足點(diǎn)震撼人心博大寬厚剛?cè)岵?jì)堅(jiān)忍不拔“柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相爭(zhēng)，奮力抗?fàn)帯?。課文寫水，為什么第5段又寫“腳下的石”呢？明確：寫如鋼似鐵的石被水鑿得窟

7、窟竅竅，目的是為了襯托至柔至和的黃河水一旦被壓迫到一定程度時(shí)會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?，從而表現(xiàn)黃河之水柔中帶剛的特點(diǎn)?！拔彝蝗幌萑氤了肌?，黃河以她寬廣博大的胸懷兼容了“喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的是哪些具體描寫？第三課時(shí) 還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷 于是洪流便向兩邊涌去那種猛烈。被夾在石間，哀哀打旋。于是又有一些各自奪路而走的折返迂回的或鉆石覓縫潺潺成溪。喜怒哀樂愁作者為什么會(huì)將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來的？明確：作者將水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種感情的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起。作者觀看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人

8、的各種情感，想到了博大包容的胸懷。作者將思辨融入到山水之中，黃河之水被賦予人的情感，人碰到不同境遇也會(huì)有不同的情感相似。主題探究縱觀全文，你覺得文章只是在向我們介紹黃河壺口瀑布這一勝景嗎？作者在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的感悟？ 作者由黃河壺口瀑布的氣勢(shì)磅礴、雄偉壯闊，聯(lián)想到黃河博大寬厚的品質(zhì)，作者由黃河的精神聯(lián)想到不屈不撓、勇往直前的中華民族。本文不僅是寫壺口瀑布、黃河之水，更是在寫一種哲理，一種無堅(jiān)不摧、百折不撓、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。語言賞析 作者運(yùn)用比喻、排比、擬人的修辭手法，來突顯出瀑布的氣勢(shì)。體會(huì)下面句子的表達(dá)作用。1、車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河

9、就像一鍋正沸著的水。（第2段）明確：本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。2、河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。（第3段）明確：運(yùn)用比喻、擬人、夸張多種修辭手法和一系列動(dòng)詞，寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。3、平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。（第4段）明

10、確：運(yùn)用比喻的修辭手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來。4、它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。（第4段）明確：運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地寫出了河水因地勢(shì)而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞，運(yùn)用得十分貼切，表現(xiàn)了水流的靈動(dòng)多姿，使人如臨其境。明確：運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，并運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式和借物喻人、借景抒情的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了黃河寬厚的雄壯之美，前仆后繼、勇往直前的精神，也抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛，對(duì)中華民族精神的贊美之情。5、黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死