2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)4篇

1、2021年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)4篇新年將至，一學(xué)期就要已往，由于帶的是高三門生，真正認(rèn)為嚴(yán)峻勞碌。整體看，能當(dāng)真施行學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作事情規(guī)劃，改變思維，積極索求，革新教學(xué)工作，在我校“兩課七環(huán)節(jié)”講堂教學(xué)工作方式的根底上，加大門生自主和探求的措施，收到較好的結(jié)果。一、政治思維職業(yè)道德方面嚴(yán)峻遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章軌制，從不早退遲到，積極列入學(xué)校構(gòu)造的各項(xiàng)政治進(jìn)修和活動(dòng)，并當(dāng)真做好條記，當(dāng)真進(jìn)修新課程教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)修其新的教學(xué)工作理念，使本人能順應(yīng)不息進(jìn)展的教導(dǎo)新情勢(shì)。在教學(xué)工作中，我不斷能以滿腔的熱忱去體貼熱愛(ài)每一位門生，不合錯(cuò)誤門生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)布滿愛(ài)的環(huán)境下進(jìn)修成長(zhǎng)。二、

2、教導(dǎo)教學(xué)工作才能方面我負(fù)責(zé)高三理科數(shù)學(xué)教學(xué)工作，文科生廣泛數(shù)學(xué)才能差。為此，我日常平凡當(dāng)真?zhèn)湔n，起勁研討課本，明確教學(xué)工作目的，凸起教學(xué)工作重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)想教學(xué)工作進(jìn)程，接納生動(dòng)爽朗的教學(xué)工作手法，進(jìn)步門生的進(jìn)修樂(lè)趣。關(guān)于班級(jí)中征詢題較好的門生，我盡量出一些考慮題，以便他們積極思想，開辟他們的解題思緒，進(jìn)步他們的解題才能，關(guān)于差生，我從不灰心，老是實(shí)時(shí)制造他們身上的閃光點(diǎn)，應(yīng)用課余時(shí)候，耐煩的幫他們補(bǔ)課，誨人不倦地教，煽動(dòng)勉勵(lì)門生不明白就征詢，正直其進(jìn)修立場(chǎng)，起勁進(jìn)步門生進(jìn)修征詢題。在教學(xué)工作中，遇到難題，我老是實(shí)時(shí)的向教訓(xùn)厚實(shí)的教員討教，進(jìn)修其優(yōu)良的教學(xué)工作教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，起勁進(jìn)步本身的營(yíng)業(yè)程

3、度。三、立異評(píng)估，鼓舞促成門生周全進(jìn)展。不斷把評(píng)估作為周全調(diào)查門生的進(jìn)修狀態(tài)，鼓舞門生的進(jìn)修熱忱，促成門生周全進(jìn)展的手法，也作為教員深思和改良教學(xué)工作的無(wú)力手法。對(duì)門生的進(jìn)修評(píng)估，既存眷門生常識(shí)與技藝的明白得和操縱，更存眷他們情緒與立場(chǎng)的構(gòu)成和進(jìn)展；既存眷門生數(shù)學(xué)進(jìn)修的效果，更存眷他們?cè)谶M(jìn)修過(guò)程當(dāng)中的變遷和進(jìn)展。抓根底常識(shí)的操縱，抓講堂功課的堂堂清，接納定性與定量相結(jié)合，定量接納等級(jí)制，定性接納考語(yǔ)的方式，更多地存眷門生曾經(jīng)操縱了甚么，獲得了那些前進(jìn)，具有了甚么才能。使評(píng)估效果有利于樹立門生進(jìn)修數(shù)學(xué)的自決心，進(jìn)步門生進(jìn)修數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，促成門生的進(jìn)展。四、抓實(shí)慣例，保障教導(dǎo)教學(xué)工作使命周全實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)

4、持以教學(xué)工作為中央，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作行動(dòng)，并力圖慣例與立異的無(wú)機(jī)連系，構(gòu)成門生莊重、用功、求真、善征詢的精良學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴動(dòng)手，明白得門生的認(rèn)知程度，查找材料，經(jīng)心備課，起勁建立寬松愉悅的進(jìn)修空氣，激起樂(lè)趣，教給門生常識(shí)，培養(yǎng)了門生精確的進(jìn)修立場(chǎng)，構(gòu)成精良的進(jìn)修習(xí)性及要領(lǐng)，使門生學(xué)得無(wú)味，學(xué)得真實(shí)，向45分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好慣例事情，做好教學(xué)工作的每一件事，確切抓好單位過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。一份耕耘，一份勞績(jī)。總之往年我的教學(xué)工作事情苦樂(lè)相伴。往后我將本著“好學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，再接再勵(lì)，把事情搞得更好。本人往年任教三年級(jí)數(shù)學(xué)，一學(xué)期來(lái)，本人當(dāng)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課

5、，實(shí)時(shí)修正功課、講評(píng)功課，做好課后指點(diǎn)事情，普遍涉獵種種常識(shí)，構(gòu)成比擬殘缺的常識(shí)規(guī)劃，嚴(yán)峻懇求門生，尊敬門生，發(fā)揮教學(xué)工作民主，使門生學(xué)有所得，不息進(jìn)步，從而不息進(jìn)步本人的教學(xué)工作水和氣思維覺(jué)悟，并順?biāo)鞂?shí)現(xiàn)教導(dǎo)教學(xué)工作使命。要進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了上面的事情：1、課前預(yù)備：備好課。當(dāng)真研討課本，對(duì)課本的根底思維、根底觀點(diǎn)，每句話、每一個(gè)都弄明晰，明白得課本的規(guī)劃，重點(diǎn)與難點(diǎn)，操縱常識(shí)的邏輯，能應(yīng)用自假設(shè)，明白應(yīng)增補(bǔ)哪些材料，如何樣才能教好。明白得門生原有的常識(shí)技藝的質(zhì)量，他們的樂(lè)趣、需求、要領(lǐng)、習(xí)性，進(jìn)修新知識(shí)大概會(huì)有哪些艱苦，采納響應(yīng)的防備步伐?？紤]教法，處理假設(shè)

6、何把已操縱的課本傳授給門生，包孕假設(shè)何構(gòu)造課本、假設(shè)何部署每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的情形。構(gòu)造好講堂教學(xué)工作，存眷全部門生，注重信息反響，調(diào)動(dòng)門生的成心注重，使其堅(jiān)持相關(guān)于穩(wěn)定性，同時(shí)，激起門生的情緒，使他們發(fā)生愉悅的心情，制造精良的講堂氣氛，講堂言語(yǔ)簡(jiǎn)明了然，克服了曩昔重復(fù)的缺點(diǎn)，講堂發(fā)征詢面向全部門生，注重誘發(fā)門生學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，課堂上講練連系，安置好家庭功課，功課少而精，加重門生的擔(dān)負(fù)。3、要進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量，還要做好課后指點(diǎn)事情，小學(xué)生的門生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不克不及定時(shí)實(shí)現(xiàn)功課，有的門生剽竊功課，針對(duì)這類標(biāo)題，就要抓好門生的思維教導(dǎo)，并使這一事情慣徹到對(duì)門生的進(jìn)修指示

7、中去，還要做好對(duì)門生進(jìn)修的指點(diǎn)和贊助事情，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生起勁做到從和睦開端。4、 積極介入聽課、評(píng)課，謙虛向偕行進(jìn)修教學(xué)工作要領(lǐng)，培植多種樂(lè)趣喜歡，不息擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)工作內(nèi)容注入新穎血液。在當(dāng)前的教學(xué)工作工作中，要不息總結(jié)教訓(xùn)，力圖進(jìn)步本人的教學(xué)工作程度，還要多下工夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)體差生的指點(diǎn)，信任統(tǒng)統(tǒng)標(biāo)題都市迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有勞績(jī)！三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作年度事情總結(jié)20 xx三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作事情總結(jié)（3） | 前往目次三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作年度事情總結(jié)本學(xué)期，我順應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作事情的懇求。從各方面嚴(yán)峻懇求本人，積極向老教員討教，連系本校的實(shí)踐前提和門生的實(shí)踐情形，勤勤勉

8、懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作事情有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。安身當(dāng)初，放眼今后，為使往后的事情獲得更大的前進(jìn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作事情作出總結(jié)，希望能發(fā)揮好處，降服缺乏，總結(jié)檢討經(jīng)歷，繼往開來(lái)，以促成經(jīng)歷事情更上一層樓。起首，按照我所任教班級(jí)的實(shí)踐情形，優(yōu)生少得不幸，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō)：假設(shè)小孩生成便是優(yōu)生，哪教導(dǎo)另有甚么功能？又談甚么根底的素養(yǎng)教導(dǎo)呢？因此對(duì)占相關(guān)于多半的中差生，我更應(yīng)變厭棄為喜歡，變忽略為看重，變冷酷為存眷，變薄待為優(yōu)待。應(yīng)該說(shuō)任何門生都市同時(shí)存在好處和瑕玷兩方面，對(duì)優(yōu)生的好處是顯而易見的，對(duì)差生則易于制造其瑕玷，而看不到好處，這類不正常的征象有礙門生前進(jìn)。我注重贊

9、助他們找到優(yōu)、瑕玷，以發(fā)揮好處，降服瑕玷。其次因此平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是小孩，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同別的門生異常的對(duì)等和民主，也應(yīng)享遭到優(yōu)良學(xué)生在先生那邊失掉的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)當(dāng)擁有自我調(diào)控的才能。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)聽：起首做到“真誠(chéng)”二，即我在學(xué)生眼前不敢有涓滴虛假與欺哄，做到言出必行；其次做到“接收”，即能感觸感染差生在進(jìn)修過(guò)程當(dāng)中的種種生理表達(dá)和見解，如對(duì)進(jìn)修的畏懼、夷由、饜足、冷酷，錯(cuò)誤的設(shè)法主意和指摘等，相信中差生，煽動(dòng)勉勵(lì)他們自由接頭。最初做到“明白得”二，即經(jīng)由過(guò)程門生的眼睛看事物。由于我能好心明白得他們，慶幸地接收他們，是以促進(jìn)了中

10、差生分歧水平的前進(jìn)和進(jìn)展。其次，當(dāng)真制訂教學(xué)工作規(guī)劃，留意研討教學(xué)工作理論，當(dāng)真?zhèn)湔n和教學(xué)工作，積極列入科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽各先生的課，從中吸收教學(xué)工作教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步本人的教學(xué)工作的營(yíng)業(yè)程度。每節(jié)課都以最好的精神情況站在教壇，以平和、輕松、當(dāng)確實(shí)抽象去面臨門生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作綱要舉行施教，讓門生操縱好學(xué)科常識(shí)。還注重以德為本，連系理想生存中的征象層層善誘，多方面、多角度去培植理想精良的人格和崇高的品德。教導(dǎo)是愛(ài)心奇跡，為培植高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)辰從理想身心康健，按照門生的本性特色去點(diǎn)拔疏導(dǎo)，關(guān)于個(gè)體差生，應(yīng)用課間屢次傾談，煽動(dòng)勉勵(lì)其確立精確的進(jìn)修立場(chǎng)，積極

11、面臨人生，而對(duì)優(yōu)生，教導(dǎo)其戒驕戒躁起勁向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。經(jīng)由過(guò)程理想生存中的范例，讓門生樹立自發(fā)地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展本人的觀點(diǎn)，樹立高尚弘遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)。課前做到當(dāng)真?zhèn)湔n，多方面去聚攏相關(guān)材料。為進(jìn)步每節(jié)課的教學(xué)工作質(zhì)量，本人除留意研討課本，掌控好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還接納多媒體教學(xué)工作，如：投影、幻燈、漫畫、灌音等多樣方式。經(jīng)由過(guò)程培植門生進(jìn)修數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)門生進(jìn)修的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)步講堂的教學(xué)工作質(zhì)量，定時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作使命。最初，能制定好復(fù)習(xí)規(guī)劃，并能當(dāng)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培植好尖子生，進(jìn)步中等生，贊助差生。但由于本學(xué)期講課時(shí)候較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比擬匆促，同時(shí)覺(jué)察特別大一

12、部分門生接收才能較差，進(jìn)修自覺(jué)性不高，班級(jí)的差生面積較大，以致得空顧及，致使本學(xué)期教學(xué)工作征詢題未達(dá)所想。在當(dāng)前的教學(xué)工作工作中，要不息總結(jié)教訓(xùn)，力圖進(jìn)步本人的教學(xué)工作程度，還要多下工夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)體差生的指點(diǎn)，信任統(tǒng)統(tǒng)標(biāo)題都市迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有勞績(jī)！ 秋季三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作事情總結(jié)20 xx三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作事情總結(jié)（4） | 前往目次一學(xué)期特別快過(guò)去了，可以說(shuō)嚴(yán)峻勞碌而勞績(jī)多多。整體看，我當(dāng)真施行學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作事情規(guī)劃，改變思維，積極索求，革新教學(xué)工作，在連續(xù)推進(jìn)我?！白粤⒘悺敝v堂教學(xué)工作方式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教學(xué)工作的新思路、新設(shè)想連系起來(lái)，改變思

13、維，積極索求，革新教學(xué)工作，收到特別好的結(jié)果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入講堂如何樣教數(shù)學(xué),國(guó)度數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作內(nèi)容，教學(xué)工作體式格局，教學(xué)工作評(píng)價(jià)教導(dǎo)價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的懇求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教員身置其中去驅(qū)逐這類挑釁，是我們每位教員必需從新思索的標(biāo)題。二、講堂教學(xué)工作，師生之間門生之間來(lái)往互動(dòng)，配合進(jìn)展。本學(xué)期作為講堂教學(xué)工作的實(shí)踐者，為保障新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把講堂教學(xué)工作作為有利于門生自動(dòng)索求的數(shù)學(xué)進(jìn)修環(huán)境，把學(xué)生在獲得常識(shí)和技藝的同時(shí)，在情緒、立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都可以充分進(jìn)展作為教學(xué)工作革新的根底指示思維。把數(shù)學(xué)教學(xué)工作看成是師生之間門生之間來(lái)往互動(dòng)，配合進(jìn)展的進(jìn)

14、程。在教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和“自立立異”的教學(xué)工作方式。在無(wú)限的時(shí)候吃透課本，撰寫教案，按照本班門生情形說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極應(yīng)用種種教學(xué)工作資本，制造性地應(yīng)用課本，頻頻斟酌美滿出精巧的案例。實(shí)踐注解，這類備課體式格局，既照顧到班集的實(shí)踐情形，又有利于教員之間的上風(fēng)互補(bǔ)，從而團(tuán)體進(jìn)步備課程度。課前經(jīng)心備課，撰寫教案，實(shí)行當(dāng)前趁影象猶新，回首、深思寫下本人執(zhí)教時(shí)的親身體會(huì)或疏漏，記下門生進(jìn)修中的閃光點(diǎn)或不明白，是教員最珍貴的第一手材料，教學(xué)工作教訓(xùn)的積存和經(jīng)歷的吸收往后改良講堂教學(xué)工作進(jìn)步教員教學(xué)工作特別有用。課前預(yù)備不流于方式釀成一種實(shí)實(shí)在在研討，課后深思當(dāng)前教學(xué)工作積累了許多有

15、利教訓(xùn)啟發(fā)。綜合起來(lái)看教學(xué)工作活動(dòng)兼顧到常識(shí)教導(dǎo)與人教導(dǎo)調(diào)和對(duì)立，而這些都并非是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)需請(qǐng)教員不息進(jìn)修不息修煉進(jìn)步文明程度與做人境地，這將是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間而特別有代價(jià)起勁進(jìn)程。我總結(jié)的同時(shí)不息深思教學(xué)工作，以自我晉升立異求開展,不斷地地下課上英華延長(zhǎng)運(yùn)用于平常教學(xué)工作實(shí)踐起勁處置好數(shù)學(xué)教學(xué)工作理想生存聯(lián)絡(luò)起勁處理好使用認(rèn)識(shí)與處理標(biāo)題的重要性看重培植門生使用數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)才能看重培植門生探求認(rèn)識(shí)立異才能思索研討，?？偨Y(jié)立異求開展, 進(jìn)一步改變教導(dǎo)觀點(diǎn)保持工資促成門生周全進(jìn)展，打好根底培植門生立異才能自立立異講堂教學(xué)工作方式研討應(yīng)用為重點(diǎn)起勁完成教學(xué)工作高質(zhì)量講堂高效率立異評(píng)估鼓舞促成門生周全進(jìn)展評(píng)估作為周全調(diào)查門生進(jìn)修狀態(tài)鼓舞門生進(jìn)修熱忱促成門生周全進(jìn)展手法，也作為自我深思改良教學(xué)工作無(wú)力手法門生進(jìn)修評(píng)估存眷門生常識(shí)技藝明白得操縱存眷他們情緒立場(chǎng)構(gòu)成進(jìn)展存眷門生數(shù)學(xué)進(jìn)修效果存眷他們進(jìn)修過(guò)程當(dāng)中變遷進(jìn)展根底常識(shí)操縱講堂功課的堂堂接納定性與定量相結(jié)合，定量接納等級(jí)制，定性接納考語(yǔ)方式，更多存眷門生曾經(jīng)操縱甚么，獲得了那些前進(jìn)具有甚么才能評(píng)估效果有利于樹立門生進(jìn)修數(shù)學(xué)的自決心進(jìn)步門生進(jìn)修數(shù)學(xué)樂(lè)趣促成門生進(jìn)展比方：