唱臉譜說課稿7篇

1、 唱臉譜說課稿7篇唱臉譜說課稿7篇 作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是我細(xì)心整理的唱臉譜說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。 唱臉譜說課稿1 一 、說教材 1、教材的地位和作用 戲曲音樂是華夏文化的珍寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,唱臉譜這首歌奇妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段,所以通過學(xué)唱這首歌曲可以讓同學(xué)感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系. 2、教學(xué)內(nèi)容 （1）京劇中的四個行當(dāng),以及主要的伴奏樂器。 （2）學(xué)唱歌曲。 （3）音樂活動:全班表演。 3、教學(xué)預(yù)備:

2、臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當(dāng)圖、錄音機(jī)、磁帶、課件等。 4、教學(xué)目標(biāo): （1）了解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當(dāng)，以及簡潔伴奏樂器的使用。 （2）通過學(xué)唱,讓同學(xué)感受京劇的演唱氣氛，以及京劇中不同臉譜的含義。 (3) 讓同學(xué)參加音樂活動,增加同學(xué)的表演力量、合作力量，提高同學(xué)觀賞、了解、演唱京劇的愛好。 （4）通過全班爭論，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。 5、教學(xué)重點、難點 （1） 重點：全班有表情的表演。 （2） 難點： 1、歌曲中拖腔的演唱。 2、同學(xué)對學(xué)習(xí)戲曲音樂愛好的激發(fā)。 二、說教法 1、實踐性教學(xué)方法 ：通過樂器、舞蹈、演唱表演，讓同學(xué)參加音樂實踐活動。 2、體驗性教學(xué)方法：借助多媒體教

3、學(xué)，將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以制造可觀性與探究性相結(jié)合的教學(xué)情景。 3、語言性教學(xué)方法：通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組爭論法讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三、說學(xué)法 學(xué)會合作：這首歌不同角色的扮演培育同學(xué)的協(xié)作力量。 四、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入 師:同學(xué)們，你們能告知老師我們國家的國寶是什么嗎? 生:是熊貓. 師:那國花又是什么? 生:是牡丹花. 師:那國粹呢? 生:是戲曲是京劇 師:大家的答案有所不同了,接下來老師給大家播放一段音樂,請大家在這里找到答案,并思索下面兩個問題 問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么? 問題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)? 3、播放京劇，同學(xué)找到答案，回答問題。

4、 板書: 國粹是京劇 京劇的主要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。 京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑 （同時呈現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象） 4、學(xué)唱戲歌 (1) 師： 不同的角色用不同的臉譜來表現(xiàn)，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不同的歌曲 (2)播放,思索歌曲里唱的是哪個行當(dāng),唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方. 板書:竇爾敦-藍(lán)色-忠厚 關(guān)公紅色忠勇 曹操白臉奸詐 張飛黑臉威猛 典韋-黃色-任俠 最難部分(拖腔):叫喳喳笑哈哈美佳佳 拖腔:京劇中,一個字用很多樂音來唱歌的唱腔形式稱為拖腔. (3)

5、、再次播放歌曲,請同學(xué)仿照京劇的唱腔小聲跟唱. (4)、老師教唱全曲. (5)、在老師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時留意歌曲的節(jié)奏. (6)、教同學(xué)用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級臨時小樂隊,再請樂隊同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏. (7)、老師教簡潔的五個京劇動作，請五位同學(xué)戴上臉譜(藍(lán)、紅、黃、白、黑臉)分別表演。 5、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱A部分，五位男同學(xué)分別表演各自的角色，小樂隊加上老師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學(xué)演唱B部分。 師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣啊？ 生：美極啦！妙極啦！簡直O(jiān)K，頂呱呱 五、結(jié)束語 同

6、學(xué)們,今日和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲,我也收獲許多,剛剛聽了同學(xué)們的感受,我很興奮,盼望你們像剛才說的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂,讓我們的戲曲音樂發(fā)揚(yáng)光大,讓老外對我們的國家永久豎起大拇指. 六 、課后作業(yè) 請每個同學(xué)畫一張自己喜愛的臉譜,可以畫在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班呈現(xiàn). 唱臉譜說課稿2 一、說教材： 唱臉譜一課是選自人民教育出版社學(xué)校四班級音樂（下冊）第四單元學(xué)戲曲中的一節(jié)觀賞課，本單元包含了觀賞京劇、熟悉臉譜、學(xué)唱現(xiàn)代京劇唱段等內(nèi)容；其中唱臉譜是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝相結(jié)合的歌曲，它既是流行歌曲又是京劇唱段，介

7、于前一節(jié)課對京劇的初識為本課奠定了肯定的基礎(chǔ)，通過對唱曲的觀賞，讓同學(xué)了解中國國粹的魅力，了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課標(biāo)的要求和課堂的設(shè)計理念，我為這堂課設(shè)計的三維教學(xué)目標(biāo)是： 學(xué)問與技能：使同學(xué)有愛好的跟唱歌曲唱臉譜，能隨著音樂 唱段識別臉譜，并能用簡潔的形體動作參加表演。 過程與方法：通過觀看、傾聽、仿照、演唱等形式提高同學(xué)的聽賞 力量及表演力量。 情感、態(tài)度和價值觀：培育同學(xué)對京劇藝術(shù)的愛好，感受京劇帶給我們不同的音樂風(fēng)格。 三、說教學(xué)的重、難點： 新課標(biāo)指出，我們要抓住教學(xué)內(nèi)容的精髓，在有序的教學(xué)活動中順其自然的把握學(xué)問。 重點：感受和體驗唱臉譜的音樂風(fēng)格。

8、難點：在聽賞過程中了解臉譜，辨別不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 四、說學(xué)情： 學(xué)校四班級的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂審美感知力量，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在愛好的基礎(chǔ)上。因此，我從觀賞戲曲入手，引出臉譜并展現(xiàn)臉譜，傾聽歌曲唱臉譜錄音，提高同學(xué)對戲曲的愛好，以便同學(xué)對戲歌有感性熟悉，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 五、說教法： 本課結(jié)合了語文、英語、美術(shù)等多學(xué)科的學(xué)問，主要是通過傾聽、觀看，記憶、仿照等方式來完成教學(xué)過程，但這是一堂戲曲課，我們的同學(xué)對戲曲、對京劇了解還是一片空白，雖然在本單元的前兩節(jié)課中，同學(xué)已對京劇有了初步的了解，為了提高同學(xué)對京劇臉譜的進(jìn)一步熟悉，我將帶領(lǐng)同學(xué)再次走進(jìn)京劇，走進(jìn)臉譜。所以在這堂京劇觀賞

9、課中“聽”是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，充分利用視覺、聽覺的有效結(jié)合，為孩子營造一個戲曲環(huán)境，再結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主觀能動性并深切的感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，使同學(xué)不知不覺獲得學(xué)問。 六、說教學(xué)過程： 本堂課我借助多媒體來完成，同學(xué)從視覺、聽覺等多角度來更好的鑒賞體驗這首歌曲，讓同學(xué)樂觀參加其中，一起爭論、探究、分析，營造良好的課堂氛圍。我主要從以下幾點進(jìn)行教學(xué)： 1、視頻導(dǎo)入，探究求知 為了培育同學(xué)的愛好，營造濃郁的音樂課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采納了播放視頻來創(chuàng)設(shè)情景并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。 首先讓孩子們觀看一段視頻，在觀看視頻時，我先做出要求：請同學(xué)們聽一聽，看

10、一看視頻里唱的是什么戲種？于是我播放京劇鍘美案片段，吸引了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好使他們形成探究求知的欲望，了解京劇的形成，熟悉京劇中的“四大行當(dāng)”生、旦、凈、丑，并且了解了他們的形象特點，運(yùn)用多媒體展現(xiàn)在京劇中生：男生旦：女生凈：花臉丑：丑角等圖片形式，同學(xué)的視覺得到充分的審美體驗，這更加點燃他們的學(xué)習(xí)愛好，于是我引出課題唱臉譜，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入臉譜世界。 新課標(biāo)指出，教學(xué)要求鮮亮的形象性，從直觀入手，使同學(xué)如臨其境，產(chǎn)生真實感；因此，為了加深對臉譜的熟悉和理解，我有意通過視頻觀賞歌曲唱臉譜提升對臉譜的進(jìn)一步熟悉。 2、聽賞設(shè)疑，理解分析。 a、在第一次觀賞完歌曲后，我采納設(shè)疑、爭論等方法，放手讓同學(xué)們自

11、主的探究學(xué)習(xí)，讓他們自己去發(fā)覺問題，分析問題并解決問題。同學(xué)們很快便找出了疑問：opera是什么意思？“四擊頭”指的又是什么？我會在黑板上版出opera的中文意思是：歌劇，加上beijing這個詞在前面，孩子會立即告知我這是“北京歌劇”的意思，于是我會告知孩子們外國人把“北京京劇”譯為“北京歌劇”，這樣孩子就能很順當(dāng)?shù)睦斫饩﹦≡谟⒄Z中的單詞了。在我層層的引導(dǎo)下，孩子已經(jīng)進(jìn)入到京劇世界里，接著我講解“四擊頭”的意思，它是一組聲音，一般是大將出場時亮相等動作。此時我會做一個亮相動作，更形象的讓同學(xué)體會；同時還讓同學(xué)現(xiàn)場仿照我的亮相動作，同學(xué)通過視聽結(jié)合并參加其中，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”的

12、意思！ b、再次傾聽其次部分，為了加深對戲曲中臉譜的熟悉，我運(yùn)用多媒體展現(xiàn)，同學(xué)對實物臉譜的觀看，將臉譜中所表現(xiàn)的人物性格做講解。 紅臉：表現(xiàn)忠勇的人物性格 黑臉：表現(xiàn)正直、無私、剛正不阿的人物性格 白臉：表現(xiàn)奸詐，用于刻畫陰險的人物性格 黃臉：表現(xiàn)梟勇、兇暴的人物性格 綠臉：表現(xiàn)堅韌、急躁的人物性格 藍(lán)臉：表現(xiàn)剛毅、驍勇、有心計的人物性格 金、銀臉：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪的人物性格 在這一環(huán)節(jié)里，辨別不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點，面對難點，假如只枯燥的講解，同學(xué)很難接受理解，這樣勢必會大大降低本節(jié)課的實效性，而我運(yùn)用圖片、歌曲中的歌詞有效的將學(xué)問與愛好完善的結(jié)合，讓同學(xué)在感知聽覺美、視覺美的

13、同時愉悅的把握新知，運(yùn)用多媒體手段將臉譜和歌詞一通展現(xiàn)，同步消失，這樣視、聽、學(xué)三結(jié)合更加深同學(xué)對臉譜的熟悉，并循序漸進(jìn)讓同學(xué)進(jìn)一步了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格。同時我還預(yù)備了幾張在歌詞中消失過的臉譜，讓同學(xué)在聽賞完后說出臉譜所代表的人物，將臉譜分發(fā)給同學(xué)手里并帶在臉上，再次播放其次部分的樂段，當(dāng)唱到某個人物時，同學(xué)代表的這個人物站起來，并做出出場架勢。這一環(huán)節(jié)生動形象，孩子們特別的情愿參加，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量，轉(zhuǎn)變了以往生硬死板的教授京劇的形式。 3、小聲模唱。本課是觀賞課，不要求學(xué)唱，但在老師的引導(dǎo)下，孩子們已經(jīng)對唱曲產(chǎn)生極大的愛好，所謂愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)最好的老師，我將歌曲中京劇唱

14、段的部分與同學(xué)一起跟唱，不正確的地方稍作教導(dǎo)，在歌曲中最終托腔的部分，只要求同學(xué)仿照不需要做過多的講解和方法。并讓同學(xué)仿照京劇大師們演唱時的架勢，嘗試學(xué)唱京劇，仿照京劇，使孩子們親身體會一翻唱戲的感覺，給孩子一個展現(xiàn)、表現(xiàn)的空間，加深對戲曲的熟悉。 4、拓展延長 結(jié)合本課內(nèi)容，利用同學(xué)對臉譜的奇怪心，開發(fā)同學(xué)的動手力量和制造力，挖掘同學(xué)的潛力，為同學(xué)供應(yīng)一個展現(xiàn)平臺。 a、同學(xué)動手畫一畫臉譜。本環(huán)節(jié)設(shè)計主要是提高同學(xué)的動手力量，發(fā)揮同學(xué)的想象空間，設(shè)計臉譜。 b、說一說，你身邊的海南戲曲有什么讓你印象深刻的地方？（如海南戲、臨高戲、儋州戲可從服飾、唱腔、配飾來說明）。讓孩子們發(fā)掘周邊的戲曲，發(fā)

15、覺各類戲曲的不同表現(xiàn)手法及唱腔。 5、全課小節(jié)： 本課在美麗悅耳的戲曲聲中結(jié)束，同學(xué)們嘗試著從看京劇、說京劇、唱京劇、仿照京劇、畫京劇等方面去熟悉京劇，了解了臉譜在京劇中的作用，感受京劇獨特的藝術(shù)魅力。 以上是我說課的全部內(nèi)容，請評委賜予珍貴的看法于建議。 唱臉譜說課稿3 敬重的各位評委大家好： 我是XXX號參賽選手，現(xiàn)在說課的題目是唱臉譜，此課選自人民音樂教育出版社出版的第五單元京腔昆韻其次課時，接下來，我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程四個方面為大家一一闡述。 一、 教材分析 唱臉譜是一首帶有中國國粹京劇的戲歌，即歌中有戲，戲中帶歌的內(nèi)容，中快板，僅僅教唱歌曲旋律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這

16、就需要在課堂中滲透相關(guān)的京劇學(xué)問，開拓展同學(xué)的視野，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利用資源整合的方式，不斷豐富同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。 本節(jié)課的教授對象是八班級的同學(xué)，這個階段的孩子已經(jīng)具備了肯定的樂理基礎(chǔ)學(xué)問，和肯定的音樂鑒賞力量和體驗力量，這就要求老師在課堂上對學(xué)問的傳達(dá)性上更為精確，他們無論是在生理還是在心理上也日趨成熟，因此也不像低班級的同學(xué)一樣參加意識強(qiáng)，會很內(nèi)秀，很羞怯。這也就需要老師具有更高的引導(dǎo)力量和調(diào)動力量! 依據(jù)以上教材分析和同學(xué)的學(xué)情分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念：以同學(xué)為本，以愛好愛好為動力，結(jié)合自身的教育教學(xué)風(fēng)格特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能：能

17、夠用帶有京韻在唱腔布滿激情的演唱唱臉譜的戲曲部分，了解有關(guān)京劇的相關(guān)學(xué)問。 2、過程與方法：讓同學(xué)知道京劇是中國的國粹，能讓同學(xué)仔細(xì)樂觀參于到音樂活動中。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的觀賞和演唱，使同學(xué)對京劇藝術(shù)產(chǎn)生愛好。 由于同學(xué)對戲曲的接觸不多，在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點的練習(xí)和處理，故本節(jié)課的重點就設(shè)立在能夠運(yùn)用帶有京韻唱腔的語言演唱唱臉譜的戲曲部分。而這首歌的難點在于散板的演唱，是由于它的拖腔和板式，不簡單把握，故要想唱好這首歌曲就必需先解決這個難點。 二、教學(xué)方法： 在教學(xué)方法方面，依據(jù)本節(jié)課重難點的設(shè)立，我分別運(yùn)用了“示范法、教授法、引導(dǎo)法”幫助性的運(yùn)用了“表演法”

18、和“激勵法” 首先，在整個教學(xué)過程中，我運(yùn)用了大量的示范法， 凡是教給同學(xué)必需把握的學(xué)問或唱段，老師都先給同學(xué)示范，讓同學(xué)直觀的接受到學(xué)問面對面的傳遞，如“四擊頭”的節(jié)奏“散板”的演唱中都用了此方法。 然后，在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，老師利用手勢引導(dǎo)法，教授給同學(xué)旋律的演唱，特殊對“叫喳喳”這一句的.反復(fù)教授是解決本堂課難點的關(guān)鍵之所在。另外在介紹京劇的藝術(shù)形式和四大行當(dāng)?shù)膶W(xué)問中，老師用簡明生動的語言層次分明、重點突出訪同學(xué)在短時間內(nèi)了解老師教授的全部內(nèi)容。 最終，在情景導(dǎo)入和課外拓展活動中老師運(yùn)用表演法吸引同學(xué)的留意力和提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，以增加同學(xué)對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的印象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。 三、學(xué)習(xí)方

19、法 第一部分依據(jù)老師的教學(xué)方法，同學(xué)在整個課堂中也分別運(yùn)用了“傾聽法、練習(xí)法、體驗法等“ 1、 仿照法：依據(jù)在歌曲教授中老師的演唱示范，同學(xué)跟其仿照，增加學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)問的傳遞以及把握。 2、 練習(xí)法：在這個方法中，同學(xué)分別從學(xué)唱戲曲部分的旋律，散板的嫻熟把握，以及加以板式節(jié)奏的演唱，自學(xué)其次、三段的旋律和“四擊頭”亮相動作等都需要做出一系列的練習(xí)、同學(xué)在練習(xí)中熟識歌曲的旋律板式結(jié)構(gòu)和相關(guān)京劇的學(xué)問等，這將是本節(jié)課中最主要的學(xué)習(xí)方式。 3、 體驗法：在同學(xué)活動體驗環(huán)節(jié)中，念出“四擊頭”鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏是體驗京戲的風(fēng)格特點，跟老師仿照亮相動作則是體驗京劇的表演形式讓同學(xué)在不知不覺中把握表演形式加深

20、藝術(shù)印象! 依據(jù)以上的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計了以“情景導(dǎo)入”、“歌曲教授”“活動體驗”“課外拓展”四個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程 首先老師運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)情景，明確上課的目標(biāo)，三言兩語直接過渡到表演唱，京劇蘇三起解“的片斷，引出京劇的類別，并導(dǎo)入新課唱臉譜 其次部分歌曲教授，第一步：出示課題，給出第一段的音樂觀賞，讓同學(xué)區(qū)分歌和戲的部分，在化分戲和歌的部分之后點出本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)更加清楚的了解學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 其次步：再聽?wèi)蚯糠值某?，找出最難唱的樂句，引出散板的樂句，播放音樂，讓同學(xué)體會散板中“緊打慢唱”特點，運(yùn)用“先聽再練”的方法，讓同學(xué)發(fā)覺難點，引起同學(xué)對學(xué)問的探究。 第三步：老師利用手勢

21、引導(dǎo)法解決“散板”的教授。 第四步：老師引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)整個京劇唱腔樂段。在此部分老師加入對咬字 、吐字發(fā)音和京韻京腔的把握。 第五步：老師講解“板式的類型”，并將其帶入第一段的演唱練習(xí)中，加入“動”的環(huán)節(jié)，不至于讓同學(xué)覺得學(xué)習(xí)的枯燥。 第六步：完整觀賞全曲，同學(xué)自學(xué)其次、三段的旋律，增加同學(xué)的自學(xué)力量。 第七步：老師抽查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，給于評價。 第三部分是同學(xué)的活動體驗 ，老師運(yùn)用“四擊頭”的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏，讓同學(xué)快速把握節(jié)奏的念白，以及同學(xué)學(xué)習(xí)亮相動作，參加活動體驗，增加同學(xué)的表演力和同學(xué)的體驗性，加深學(xué)習(xí)的印象。 第四部分課外拓展，老師講授中國傳統(tǒng)戲劇的代表種類，讓同學(xué)推斷戲曲的類別，拓展同學(xué)視

22、野，豐富戲曲學(xué)問，利用資源整合，完善課外學(xué)問。 最終老師再次播放唱臉譜在音樂中結(jié)束新課。 以上就是我說課的全部內(nèi)容，如有不妥之外敬請各位評委賜予指導(dǎo)，感謝大家! 唱臉譜說課稿4 一、說教材： 唱臉譜是人音版第15冊第三單元梨園金曲中的一首學(xué)唱曲目，是整個單元中一首與眾不同的歌曲，體裁為“戲歌”。 這首歌奇妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。其歌詞從外國人對京劇的稱謂開頭，贊揚(yáng)京劇藝術(shù)：“美極了、妙極了、簡直O(jiān) 頂呱呱！”爾后，從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步稱頌其生動形象、出神入化、引人入勝。 全曲用京劇曲調(diào)譜寫而成，共兩部分：歌曲的段是

23、通譜歌形式，包含四個樂句。曲將地道的老北京方言自然地溶化在旋律中，韻味十足。歌曲的段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié)，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束，唱出了我們對京劇藝術(shù)的傲慢和驕傲感。 二、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合同學(xué)的實際水平，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度動身，我將本課的目標(biāo)定為以下三個： 1. 能對京劇藝術(shù)感愛好，喜愛傾聽和觀看京劇，情愿探究與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化學(xué)問并參加各種制造性實踐活動。 2. 通過觀

24、賞臉譜，使同學(xué)了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。 3. 通過學(xué)唱唱臉譜，讓同學(xué)了解中國國粹與流行歌曲的奇妙融合，從而培育同學(xué)喜愛民族音樂藝術(shù)的愛好，進(jìn)而喜愛祖國的思想感情。 三、教學(xué)重、難點： 重點：了解京劇臉譜的相關(guān)學(xué)問并能用肯定的京劇韻味來演唱歌曲唱臉譜 難點：對節(jié)奏的把握和京劇韻味的仿照 四、 說學(xué)情： 初二班級的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂審美感知力量，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在愛好的基礎(chǔ)上。 五、說教法： 依據(jù)中同學(xué)年齡特征，我采納了情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。不僅讓同學(xué)學(xué)會，而且讓同學(xué)會學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中實行四多:即多聽，多想，多爭

25、論，多創(chuàng)作，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，活躍同學(xué)的思維力量，加深同學(xué)對音樂作品的理解，使同學(xué)更精確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時，又讓同學(xué)意識到學(xué)習(xí)過程是自己實踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動是布滿探究性的制造活動。真正體現(xiàn)歡樂音樂的宗旨。 六、說學(xué)法： 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動樂觀的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。依據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱等要素，讓同學(xué)去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓同學(xué)嘗試，爭論，表演等方法融合在一起。以愛好促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展現(xiàn)樹榜樣的教學(xué)中輕松開心的達(dá)到教學(xué)目的。 七、說教學(xué)程序： 我主要設(shè)計三個環(huán)節(jié)

26、來完成本課時教學(xué) 一. 賞析與導(dǎo)入（看“臉譜”，說“臉譜”） 在京劇音樂聲中，展現(xiàn)各種人物的臉譜，老師解說臉譜的產(chǎn)生，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來導(dǎo)入新課激發(fā)同學(xué)愛好。（這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)從音樂、圖像中來對京劇臉譜有初步的印象，從而引入歌曲） 二學(xué)唱唱臉譜 1、視頻觀賞歌曲唱臉譜 （讓同學(xué)隨著媒體畫面，完整觀賞歌曲，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、讓同學(xué)有身臨其境之感，充分調(diào)動同學(xué)的多種感官，啟發(fā)同學(xué)的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的愛好與求知欲。） 觀賞的同時同學(xué)們思索問題： 歌曲可以劃分幾部分，每部分的唱腔上有何不同？師生共同探討回答上述問題： 第一部分其旋律吸取了京劇音樂的素材，采納通俗音樂的創(chuàng)作手法。

27、其次部分完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對比。 2、學(xué)唱唱臉譜：采納聽唱，教唱，分組唱等方法突破這一難點。在引導(dǎo)同學(xué)的同時，讓同學(xué)反復(fù)傾聽和觀看這首戲歌的MTV，讓同學(xué)在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后老師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過探討和體驗的過程來完成這一教學(xué)過程。 3、解決難點 在學(xué)唱過程中，同學(xué)提出難點。（中同學(xué)已有肯定的自主學(xué)習(xí)力量，所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變以前老師提問同學(xué)回答的模式，讓他們自己去發(fā)覺問題、分析問題、并盡可能地解決問題。也就是把主動權(quán)完全交給同學(xué)。） 難點突破： 1.前半拍休止；長句“叫喳喳、” 2.對藝術(shù)作品的處

28、理，老師引導(dǎo)同學(xué)仿照京劇的韻味演唱，使同學(xué)能更加完整地把握唱臉譜這首戲歌。） 三、思索與創(chuàng)作 為了拓寬同學(xué)的文化視野，讓同學(xué)收集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺步。師生互評。（這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)能夠發(fā)揮其制造力量。讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中接受學(xué)問，完成學(xué)習(xí)目的。） 最終小結(jié): 在美麗的旋律，輕松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時，體驗上音樂課的樂趣。 唱臉譜說課稿5 一、說教材 1、教材分析:近些年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是戲歌 。在戲歌中唱臉譜是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術(shù)之出

29、神入化，引人入勝。 2、教學(xué)目標(biāo) a、認(rèn)知目標(biāo):使同學(xué)了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。情愿探究京劇有關(guān)的文化學(xué)問 。 b、技能目標(biāo)：能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場，臉譜，服飾等京劇文化。 C、情感目標(biāo):能夠仿照京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品唱臉譜，并盡可能背唱這首歌。 3、教學(xué)重難點引導(dǎo)同學(xué)盡量體驗表演京劇的念唱韻味，愛護(hù)同學(xué)嗓音。音量上要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教導(dǎo)。 二、說學(xué)情初二班級的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂審美感知力量，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在愛好的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)同學(xué)傾聽錄音以便同學(xué)對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱愛好。 三、說教法依據(jù)中同學(xué)年齡特征，我采納了情景創(chuàng)設(shè)法，合作探討法，啟

30、發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。不僅讓同學(xué)學(xué)會，而且讓同學(xué)會學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中實行四多:即多聽，多想，多爭論，多創(chuàng)作，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，活躍同學(xué)的思維力量，加深同學(xué)對音樂作品的理解，使同學(xué)更怎確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時，又讓同學(xué)意識到學(xué)習(xí)過程是自己實踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動是布滿探究性的制造活動。真正體現(xiàn)歡樂音樂的宗旨。 四、說學(xué)法同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動樂觀的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。依據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱等要素，讓同學(xué)去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓同學(xué)嘗試，爭論，表演等

31、方法融合在一起。以愛好促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展現(xiàn)樹榜樣的教學(xué)中輕松開心的達(dá)到教學(xué)目的。 五、說教學(xué)程序我主要設(shè)計四個環(huán)節(jié)來完成本課時教學(xué) 1、賞析與導(dǎo)入 在京劇音樂聲中，展現(xiàn)各種人物的臉譜，老師解說臉譜的產(chǎn)生，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來導(dǎo)入新課激發(fā)同學(xué)愛好。 2、實踐部分 A、老師先簡潔介紹作品的相關(guān)學(xué)問，讓同學(xué)對這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的結(jié)構(gòu)可分為兩部分。第一部分為降B宮調(diào)性，其旋律吸取了京劇音樂的素材，采納通俗音樂的創(chuàng)作手法。其次部分轉(zhuǎn)調(diào)至降E宮調(diào)，完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對比。 B、接著老師聲情并茂的范唱，力圖通過自己的歌聲打動同學(xué)，再通過視唱歌

32、譜，跟伴奏唱詞的方法來學(xué)唱歌曲。讓同學(xué)自己找出學(xué)唱歌曲的難點，然后大家爭論應(yīng)當(dāng)怎樣把握這一難點，再嘗試用領(lǐng)唱，合唱的方法來練唱。要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏精確，這一步驟為同學(xué)設(shè)計一個自主學(xué)習(xí)，進(jìn)展共性的空間。 C、采納教唱，聽唱，分組唱等方法突破這一難點。在引導(dǎo)同學(xué)的同時，先讓同學(xué)傾聽和觀看這首戲歌的MTV，讓同學(xué)在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后老師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過探討和體念的過程來完成這一教學(xué)過程。 3、鞏固部分 對藝術(shù)作品的處理，老師引導(dǎo)同學(xué)仿照京劇的韻味演唱，并留意其中的前半拍休止的特點，賜予適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｊ雇瑢W(xué)能更加完整地把握唱臉譜這首戲歌。

33、 4、思索與創(chuàng)作 為了拓寬同學(xué)的文化視野，讓同學(xué)收集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺步。師生互評。這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)能夠發(fā)揮其制造力量。讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中接受學(xué)問，完成學(xué)習(xí)目的。 最終小結(jié)：在美麗的旋律，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時，又一次體驗上音樂課的樂趣。 唱臉譜說課稿6 前言：各位評委老師，各位同學(xué)們大家好！今日很興奮能夠站在這里說課，我要說課的內(nèi)容是人民音樂出版社第15冊梨園金曲中的第三課時唱臉譜的課堂設(shè)計及其分析。 我把本次說課主要從六個方面闡述，分別為：教材分析，教法說明，學(xué)法引導(dǎo)，課堂教學(xué)過程,設(shè)計理念和板書設(shè)計。 一、教材分析 本節(jié)課的

34、主要內(nèi)容是背唱戲歌唱臉譜并把握與京劇相關(guān)的音樂學(xué)問。 唱臉譜是人民音樂出版社第15冊第三單元梨園金曲的內(nèi)容。采納了一種新的音樂體裁戲歌。全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)京戲而傲慢和驕傲的感情。通過學(xué)習(xí)增加同學(xué)的民族意識和愛國主義情操，培育同學(xué)的愛國主義情懷。 1.教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)自身進(jìn)展的特點。本著面對全體同學(xué)留意因材施教的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。 音樂教學(xué)中，情感體驗最為重要，因此我把情感目標(biāo)列為第一位。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)唱臉譜，讓同學(xué)感受京劇獨特藝術(shù)的魅力，增加同學(xué)的愛國留意情感。 學(xué)問目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使同學(xué)了

35、解京劇的相關(guān)學(xué)問。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)戲歌的愛好。 力量目標(biāo)：使同學(xué)能仿照京劇的韻味，演唱唱臉譜，并盡可能背唱。 2. 基于我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：把握京劇的相關(guān)學(xué)問，能夠嫻熟的背唱戲歌唱臉譜 在同學(xué)以往的學(xué)習(xí)中，弱起節(jié)奏的演唱接觸較少。因此我確定本節(jié)課的難點在于： 歌曲中弱起的演唱 二、教法說明 為了落實教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點，解決教學(xué)難點。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法。 學(xué)校生的思維呈現(xiàn)出從詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維轉(zhuǎn)變的過程，他們的學(xué)習(xí)多以仿照為主，因此我選用了演示法：通過音響的播放唱臉譜，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)體會戲歌的旋律及演唱方法

36、。讓同學(xué)更直觀更清楚的獲得學(xué)問。 談話法：以老師提問和同學(xué)回答的形式，了解同學(xué)的想法，并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。通過一問一答的的形式，啟發(fā)同學(xué)的思維活動，培育同學(xué)的獨立思索力量和語言表達(dá)力量，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也有助于保持同學(xué)的留意力。 三、學(xué)法引導(dǎo) 我們知道，教學(xué)過程是一個教與學(xué)的雙邊活動過程。我們既要注意老師教法的運(yùn)用，也要注意對同學(xué)學(xué)法的引導(dǎo)，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有觀賞法和練習(xí)法。 音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)覺、創(chuàng)作、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，而對音樂的觀賞則貫穿于整個過程，因此我采納了觀賞法。觀賞唱臉譜，培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)起劇烈的情感反應(yīng)和求知欲望，在老師的引導(dǎo)下，提高同

37、學(xué)的審美理念和鑒賞力量 練習(xí)法：在教學(xué)中，老師的教授只是一個方面，同學(xué)的學(xué)才是關(guān)鍵，讓同學(xué)練習(xí)唱臉譜的節(jié)奏，只有讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量，使學(xué)問在練習(xí)的過程中得到更完善的進(jìn)展。 四、課堂教學(xué)過程 接下來我重點闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計。本節(jié)課的教學(xué)過程分為三個方面分別為：（一）問題激趣，導(dǎo)入新課。（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點難點。（三）參加活動，體驗情感。 (首先進(jìn)入教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)) （一）問題激趣，導(dǎo)入新課 首先是教學(xué)常規(guī)）上課禮示：師生問好，來集中同學(xué)留意力。 我運(yùn)用的是提問的方式導(dǎo)入新課，讓同學(xué)思索中國的“四大國粹”是什么？通過回憶，老師總結(jié)得出“中醫(yī)

38、、烹飪、國畫、京劇”。（2分鐘） 本節(jié)課首先來介紹一下國粹京劇。通過介紹讓同學(xué)把握與京劇相關(guān)的文化學(xué)問。 (接下來是教學(xué)過程的其次個環(huán)節(jié)) （二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點難點。 1、介紹京?。?京?。菏前殉琛⒁魳?、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、雕塑和武打技藝融匯在一起，是一種“逢動必武，有聲必唱”的綜合藝術(shù)，它以程式化的舞臺表演，各具韻味的流派唱腔、顏色劇烈的化妝造型、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂，在世界戲劇舞臺上獨樹一幟，光榮奪目。京劇距今已有200多年的歷史。 從“音樂”這兩個字來看，聲音和樂器是一個統(tǒng)一的整體。那么依據(jù)伴奏樂器的不同，我們把京劇分為文場和武場。 文場的伴奏樂器多以弦樂器為主，有

39、“京胡、京二胡、月琴” 武場的伴奏樂器多以打擊樂為主，有“單皮鼓、小鑼、大鑼” 根據(jù)所扮演角色的性別、年齡、職業(yè)等的不同，在化妝、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張。又把京劇分為“生、旦、凈、丑”四個行當(dāng)。 提到旦角，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”“梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生” ，通過回憶不僅能保持同學(xué)的留意力，也鞏固了同學(xué)的所學(xué)學(xué)問。（10分鐘） 2.了解京劇相關(guān)學(xué)問之后，讓同學(xué)聽唱臉譜為了提高同學(xué)的愛好，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和想象力量，我讓同學(xué)邊傾聽邊思索“是戲？是歌？”。 3.通過同學(xué)爭論，老師向同學(xué)介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素

40、結(jié)合的產(chǎn)物。它“歌中有戲，戲中有歌”，很受大家的寵愛。今日我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌唱臉譜。（5分鐘） （下面是本節(jié)課的重點難點部分） 4.學(xué)習(xí)戲歌唱臉譜 什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上顏色和夸張的線條，來表現(xiàn)人物的性格特征。播放唱臉譜，讓同學(xué)初步體會京韻。 （學(xué)習(xí)新歌這個過程中，讓同學(xué)從打節(jié)奏、識譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣、層層深化，讓同學(xué)在循序漸進(jìn)的過程中學(xué)會歌曲。） 節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，通過打節(jié)奏，解決樂譜中的難點，本節(jié)課的難點在于弱起的節(jié)奏。 為了提高學(xué)習(xí)效率，降低演唱難度，讓同學(xué)先識譜。 5、由于唱臉譜的結(jié)構(gòu)短小，旋律簡潔，同學(xué)很簡單唱會。

41、因此，可以讓同學(xué)跟隨音樂演唱。 第一遍，讓同學(xué)跟隨音樂唱譜，這樣有利于同學(xué)精確演唱歌曲。老師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具有準(zhǔn)時發(fā)覺問題，并解決問題的力量。老師指導(dǎo)演唱中易出錯的地方。解決本節(jié)課的難點：弱起出的演唱。 其次遍，讓同學(xué)跟隨音樂小聲哼唱，同時體會戲歌的韻味。 朗誦歌詞。老師可采納邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低同學(xué)的演唱難度。 不同顏色的臉譜，不同圖案的勾畫，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠、奸、美、丑、都在臉譜中體現(xiàn)了出來。為了讓同學(xué)能對唱詞有個更深刻的記憶，可以讓同學(xué)思索不同顏色的臉譜所代表的人物及性格，藍(lán)臉：竇爾敦剛毅威猛 紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸

42、詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。 通過以上的練習(xí)，第三遍可讓同學(xué)加入歌詞來演唱。 第四遍，讓同學(xué)仿照京劇的韻味來演唱，特殊留意弱起的演唱形式。 （從學(xué)校生的生理進(jìn)展來看，要經(jīng)受一個變聲期。為了愛護(hù)同學(xué)的嗓音，可以讓同學(xué)適當(dāng)?shù)难莩?。解決了本節(jié)課的重點和難點之后，進(jìn)行本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)） （三）參加活動，體驗情感 6、老師教同學(xué)一些京劇中常用的圓場步和變臉的動作，讓同學(xué)分組練習(xí)。這樣可以讓同學(xué)在輕松的課堂氣氛中更好的獲得學(xué)問。也培育了同學(xué)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。 五、設(shè)計理念 接下來談?wù)勎以O(shè)計唱臉譜的教學(xué)理念。教學(xué)的目的是讓同學(xué)“會學(xué)”,即

43、自我學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的整個教學(xué)過程設(shè)計中，我始終堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以同學(xué)為主體”， “以愛好愛好為動力”“重視音樂實踐”“鼓舞音樂制造”等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在體驗、發(fā)覺、制造等活動過程中享受、把握并制造音樂的美。通過多媒體課件的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，營造了一種生動活潑的課堂氣氛。通過學(xué)習(xí)唱臉譜培育同學(xué)的愛國主義情操，拓寬了同學(xué)的審美視野，進(jìn)展同學(xué)的音樂表現(xiàn)力量和制造力量。 六、板書設(shè)計 唱臉譜 一京劇 戲歌 二節(jié)奏 三旋律 四臉譜 性格 我之所以采納這種板書是由于它能更直觀的把本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，讓同學(xué)更好的把握本節(jié)課的重點和難點。 以上是我說課的全部內(nèi)容?；脽?/p>

44、片播放的是我參與演出的部分照片，我的特長展現(xiàn)是舞蹈春歌，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎”。請老師點評。 唱臉譜說課稿7 一、說教材 1、 教材分析： 唱臉譜是九年義務(wù)教育（人教版）學(xué)校音樂八班級（下冊）其次單元梨園擷英中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為唱歌題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實，親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾寵愛的“戲歌”。全曲由兩個段落構(gòu)成，（引子+A段+間奏+B段）。引子一開頭就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新奇感和時代感；A段為降B宮調(diào)式，由四個樂句組成，唱歌的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào)，但又汲取了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法，使之更加貼近于語言音調(diào)；B段轉(zhuǎn)入降E宮調(diào)式，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過門，唱歌旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào) ，較多運(yùn)用了凈的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。 2、 教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、 教材的內(nèi)容和同學(xué)的實際狀況，我制定了以下三個目標(biāo)： （1）、學(xué)唱唱臉譜，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點，力求唱出風(fēng)格特點，并且要能背唱。 （2）、結(jié)合唱臉譜的演唱，使同學(xué)了解有關(guān)戲曲行當(dāng)，臉譜的學(xué)問。 （3）、通過學(xué)唱唱臉譜，培育同學(xué)喜愛民族音樂的感情。 3、