北師大版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5教案

1、北師大版學(xué)校英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Hes my father 王冉第 1 課時(shí)禮賢一小一、指導(dǎo)思想與理論指導(dǎo)新課標(biāo)中提倡要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,所以在本課的教學(xué)中, 主要從同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平動(dòng)身,設(shè)計(jì)了豐富而又有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)環(huán)節(jié),提倡體驗(yàn)、參加、實(shí)踐、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑, 突出了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的直觀性,趣味性,情境性指導(dǎo)思想；由此能夠更好地進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好及參加熱忱, 使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成積極的情感態(tài)度、主 動(dòng)思維、大膽實(shí)踐和形成自主學(xué)習(xí)才能的過(guò)程；讓同學(xué)通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),這樣英語(yǔ)課堂更貼近同學(xué)的生活,更

2、富有童趣,仍激發(fā)了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深厚愛(ài)好；二、教學(xué)背景分析1、教材分析 所使用的教材是北師大先鋒英語(yǔ),本課是北師大版先鋒英語(yǔ)一冊(cè),五單元,第 1 課時(shí) . 本課是本單元的第一課時(shí) - 故事教學(xué)；本課為學(xué)校英語(yǔ)（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元的故事教學(xué)部分,故事內(nèi)容是Mocky 來(lái)到 Ken 的家里, Ken 給Mocky介紹了他的家人 father, mother 和 sister 以及他家人的物品 car, boat, room和 bike ；從而引出本課重點(diǎn)句型 Hes/Shes my . Thats his/her .其中, he、she 在第三單元的教學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了,因此,本課時(shí)主要

3、要區(qū)分形容詞性物主代詞 his、her；2、同學(xué)分析二年級(jí)同學(xué),他們已經(jīng)有了一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì),同學(xué)思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象直觀為主,在情境中參加是最好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法. 同學(xué)通過(guò)上個(gè)單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠正確區(qū)分代詞 he、she,并把握了 father,mother,sister,brother, 等家庭成員的稱謂并能夠用 That s my 進(jìn)行介紹；我充分利用歌謠、嬉戲、競(jìng)賽等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng), 勉勵(lì)同學(xué)積極參加, 大膽表達(dá), 使他們建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；另外,我校仍開(kāi)設(shè)了攀登英語(yǔ),提前把握了一些單詞和句型；二年級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng), 表現(xiàn)欲望劇烈,對(duì)英語(yǔ)有肯定的學(xué)習(xí)愛(ài)好； 喜愛(ài)唱歌,嬉戲和

4、表演等活動(dòng)；在一年級(jí)時(shí),已經(jīng)學(xué)習(xí)了 car 這個(gè)單詞,以及This is .句型,這對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)本課故事起到了很大的鋪墊作用,同時(shí),同學(xué)對(duì)于讀圖,認(rèn)讀句子有了肯定的才能；3、教學(xué)方式和手段說(shuō)明也為閱讀故事降低了難度；數(shù)字教學(xué)貫穿始終, 讓同學(xué)以個(gè)體、 集體、同桌、小組學(xué)習(xí)等多種方式參加,培育同學(xué)合作精神；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)同學(xué)實(shí)踐才能的進(jìn)展；4、技術(shù)預(yù)備多媒體設(shè)備,教學(xué)配套光盤(pán)、老師自制 句型卡片、板書(shū)、實(shí)物 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：（1）同學(xué)能夠懂得故事內(nèi)容,并能夠聽(tīng)、認(rèn)讀詞匯；PPT 課件、語(yǔ)音單詞卡片,重點(diǎn)car、boat、bike、room 四個(gè)重點(diǎn)（2）同學(xué)能夠懂得句型 He

5、s/Shes my That s his/her .所表達(dá)的含義,并能夠區(qū)分 he 和 his,she 和 her 的意思；（3）同學(xué)能夠運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯和功能句介紹自己家庭成員物品的所屬；2. 過(guò)程方法目標(biāo)：（1）同學(xué)能夠通過(guò)看卡片、看課件、聽(tīng)錄音,仿照正確讀音；（2）同學(xué)能夠在嬉戲活動(dòng)中運(yùn)用功能句進(jìn)行個(gè)人信息的溝通和溝通；3. 其他目標(biāo) （1）通過(guò)利用多媒體課件,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,培育孩子的觀看才能；（2）通過(guò)小組合作,培育同學(xué)互助互學(xué)的意識(shí)；（3）通過(guò)角色扮演,引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)自己的家人；同時(shí)培育同學(xué)傾聽(tīng)和樂(lè)于說(shuō)的習(xí) 慣,四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型 Hes my fathe

6、r. Shes my mother. That his boat. That her car.能夠懂得句子的含義,并能夠正確使用he、she、his、her 等人稱代詞；教學(xué)難點(diǎn) ：正確區(qū)分形容詞性物主代詞 his、 her . 五、教學(xué)過(guò)程1.Warming up 5 （1）老師帶領(lǐng)同學(xué)唱歌（ sing a song）Ss: Sing a song with the teacher.（2）Show the pictures and ask: “ WhoAnn, Kate, father, mother 的影子）Watch, think and guess who they are. （Use

7、 the sentence, This is . ）2.presentation 20 s th at .” （PPT形式出示 Mocky, Ken, （1）老師帶著 Ken 的頭飾,扮演 Ken 告知同學(xué) Mocky 要去參觀 Ken 的家,問(wèn)問(wèn)同學(xué)們想不想一起去看看？播放課件,引入故事；T: How many people in Ken s family. Who are they. 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出： Kens father, mother, Ann and Kate. （2）播放課件其次遍,讓同學(xué)帶著問(wèn)題看課件；逐圖講解：P1： Who are they. P2：What s this.

8、Whos she.引導(dǎo)同學(xué)以 ken 的身份進(jìn)行介紹；S: They are Mocky and Ken. S: Its a car. Shes Kens mother. S: Shes my mother. That s her car. P4：Whos he. 老師出示小船的圖片,指著爸爸問(wèn)：Is it his boat. S: He s kens father. 引導(dǎo)同學(xué)回答： Yes.Thats his boat. P7： :where is it. Is it Kens room.同時(shí)出示圖片 引導(dǎo)同學(xué)回答： Yes.Thats his room . P9 ：老師出示自行車(chē)圖片問(wèn)：引

9、導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出： No. That s Kates bike . （3）播放課件 引導(dǎo)跟讀聽(tīng)音拍詞 引導(dǎo)同學(xué)自讀,質(zhì)疑 師領(lǐng)讀 播放課件,同學(xué)跟讀 播放課件,同學(xué)聽(tīng)音拍詞Is it a car. Is it a boat .Is it Ann s bike. 同學(xué)打開(kāi)書(shū),聽(tīng)錄音進(jìn)行跟讀和指讀；同學(xué)自讀,質(zhì)疑；快速選讀 個(gè)別同學(xué)挑選自己喜愛(ài)的圖片,進(jìn)行朗讀；其他同學(xué)快速說(shuō)出圖片的編號(hào)；引導(dǎo)同學(xué)小組合作分角色朗讀課文或部分片段；小組合作分角色朗讀課文或部分片段；（4）展現(xiàn)板書(shū),引導(dǎo)同學(xué)連線并要求同學(xué)以 同桌合作,相互進(jìn)行介紹 小組合作完成任務(wù) 仔細(xì)摸索,相互問(wèn)答3.practise5 看一看,選一選

10、出示圖片和句型：Ken 的身份來(lái)介紹圖片；1）She is my mother, That s _book . she / her 2） He is my father. Thats _boat. he / his 3）She is my sister,That s _ bike. she / her 4）She is my aunt .Thats_hat. she / her 5 He is my uncle. Thats _car. he / his 每個(gè)小組安排一張紙,一道小題 觀看挑選,并進(jìn)行匯報(bào)展現(xiàn) 小組活動(dòng) 合作溝通 4、 拓展活動(dòng)（ 8 ）老師進(jìn)行介紹,做示范；（1）介紹身邊的同

11、學(xué)及他（她）的學(xué)具,兩人一組進(jìn)行介紹；（2）找同學(xué)把事先預(yù)備好的照片和圖畫(huà)拿出來(lái),介紹自己的家庭成員以及他們 的全部物,四人一組進(jìn)行介紹；六、學(xué)習(xí)成效評(píng)判設(shè)計(jì)：老師在評(píng)判時(shí)關(guān)注同學(xué)的情感, 把情感貫注在同學(xué)上, 評(píng)判堅(jiān)持以夸獎(jiǎng)勉勵(lì) 為主；老師通過(guò)肢體語(yǔ)言,口頭語(yǔ)言,活動(dòng)展現(xiàn)匯報(bào)、啟示引導(dǎo)、觀看等方式激 勵(lì)和評(píng)判同學(xué),促進(jìn)教學(xué)；整堂課我運(yùn)用各種評(píng)判方法,激發(fā)同學(xué)的積極心情,培育合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí), 促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、 相互幫忙, 體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成 就感,達(dá)到情感目標(biāo)；七、 板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 5 He s my father s her _. Shes my_. That Hes my _. Thats his_. 六、本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)：本次的教學(xué)設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)就是為同學(xué)在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的生活情 景,這樣不僅可以使單詞、 句型顯現(xiàn)的語(yǔ)境更加真實(shí), 而且可以引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)更為真實(shí)的英語(yǔ), 充分挖掘他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱和自信；本課的難點(diǎn)就是能夠正確區(qū)分形容詞性物