必修創(chuàng)新性試題設(shè)計(jì)

1、必修三創(chuàng)新性試題設(shè)計(jì)對(duì)聯(lián)，顧名思義，就是兩兩相對(duì)的對(duì)子,雅稱楹聯(lián)，俗稱對(duì)子。對(duì)聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，在我國(guó)有著悠久的歷史。 隨著歷史的推移，對(duì)聯(lián)發(fā)揮了教育文化和調(diào)節(jié)民眾精神生活作用。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，增加傳統(tǒng)文化積累的作用。根據(jù)對(duì)聯(lián)回答下列問(wèn)題：高中歷史必修三 第一單元 中國(guó)古代的思想和科技1、定六藝于杏壇，紹虞夏商周之統(tǒng)；藏諸經(jīng)于魯壁，開(kāi)關(guān)閩濂洛之傳。紀(jì)昀萬(wàn)世文章祖；歷代帝王師。顧孝先上述對(duì)聯(lián)所寫的人物是誰(shuí)？他在中國(guó)歷史上的重要貢獻(xiàn)有哪些？2、立教開(kāi)宗，紫氣東來(lái)三萬(wàn)里；著書傳道，函關(guān)初度五千言下列觀點(diǎn)符合對(duì)聯(lián)中所指的人物的是A仁者愛(ài)人B克己復(fù)禮C無(wú)為而治D制天命而用之3、習(xí)六藝述五經(jīng)成萬(wàn)

2、世師表 相二王上三策垂千秋典范對(duì)聯(lián)中所指的人物是A孔子B孟子C老子D董仲舒4、行仁義事讀圣賢書；立修齊志存忠孝心。朱熹自題下列觀點(diǎn)符合朱熹的是 A性善論 B性惡論 C 心外物無(wú) D 格物致知5、洛水溯淵源，誠(chéng)意正心，一代師宗推北宋；涪江匯藪澤，承先啟后，千秋俎豆煥西川。上述對(duì)聯(lián)中所說(shuō)的人物最可能是 A 朱熹 B陸九淵 C 程顥 D 蘇軾6、陽(yáng)明理學(xué)，一代斗山瞻仰；開(kāi)閩勛猷，千年俎豆馨香。 與對(duì)聯(lián)中所說(shuō)人物處于相同時(shí)代的現(xiàn)象是= 1 * GB3 農(nóng)政全書的出現(xiàn) = 2 * GB3 資本主義萌芽的出現(xiàn) = 3 * GB3丞相已經(jīng)被廢除= 4 * GB3 有人宣傳男女平等的觀點(diǎn)A= 2 * GB3=

3、 3 * GB3= 4 * GB3B= 1 * GB3= 2 * GB3= 3 * GB3= 4 * GB3C= 1 * GB3= 2 * GB3= 4 * GB3D= 1 * GB3= 2 * GB3= 3 * GB37、做官者四海為家，不擇生地熟地；行醫(yī)人一脈相承，豈分桃仁杏仁。上述對(duì)聯(lián)說(shuō)的是中國(guó)古代哪一個(gè)領(lǐng)域？請(qǐng)回答從西漢到明朝的成就。8、治歷明農(nóng)百世師 經(jīng)天緯地；出將入相一個(gè)臣 奮武揆文注：治歷明農(nóng)，指徐光啟在天文學(xué)、農(nóng)學(xué)上的成就。徐光啟首開(kāi)風(fēng)氣的是 A寫農(nóng)書 B 吸取西方先進(jìn)科技思想 C 提出“因地制宜”的思想 D 重視生產(chǎn)工具的改革9、西游記中有神通廣大的孫悟空，又被稱為“孫行者”

4、，試以此為上聯(lián)，在古代名人里選擇一個(gè)對(duì)出下聯(lián)。參考答案：1、孔子。 貢獻(xiàn)：仁的思想、克己復(fù)禮、教育思想。2、C 3 、D 4、D 5、C 6、B 7、醫(yī)藥學(xué)成就。 西漢：黃帝內(nèi)經(jīng)奠定了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)；東漢傷寒雜病論奠定了中醫(yī)治療的基礎(chǔ)，張仲景被稱為“醫(yī)圣”，華佗被譽(yù)為“神醫(yī)”；明代李時(shí)珍所著本草綱目是中國(guó)古代藥物學(xué)的最高成就，被稱為“東方醫(yī)學(xué)巨典”8、B 9、祖沖之第二單元 中國(guó)古代文藝長(zhǎng)廊1、首創(chuàng)隸書苦十載；善釀美酒傳千秋對(duì)聯(lián)中創(chuàng)造了隸書的人當(dāng)時(shí)可能看到 = 1 * GB3人們用小篆抄寫論語(yǔ)春秋= 2 * GB3韓非子的文章廣泛流傳 = 3 * GB3 有人在讀離騷 = 4 * GB3 帛畫

5、已經(jīng)出現(xiàn) A= 1 * GB3= 2 * GB3= 3 * GB3= 4 * GB3 B= 2 * GB3= 3 * GB3= 4 * GB3 C= 1 * GB3= 2 * GB3= 3 * GB3 D= 1 * GB3= 3 * GB3= 4 * GB32、（1）哀怨托離騷，生而獨(dú)開(kāi)詩(shī)賦立；孤忠報(bào)楚國(guó)，余風(fēng)波及漢湘人。 （2）何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵璧，湘流應(yīng)識(shí)九歌心。對(duì)聯(lián)中所提人物生活在哪一歷史時(shí)期？這一時(shí)期中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化出現(xiàn)哪些新現(xiàn)象？3、寫李白的對(duì)聯(lián)有： 半亭清風(fēng)山與水 一船明月酒和詩(shī) 醉來(lái)天子不能呼狂到世人皆欲殺蓬萊文章建安骨青蓮居士謫仙人這一時(shí)期唐詩(shī)繁榮的條件有哪

6、些？4、一個(gè)電視劇中涉及到唐朝詩(shī)人杜甫，他的茅屋中擺設(shè)了一些物品；根據(jù)我們學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)判斷，哪些是不符合史實(shí)的 墻壁上貼有清明上河圖的仿品 書架上有印刷的的金剛經(jīng) 一個(gè)破舊的瓷茶壺 書桌上有毛筆和紙張 ABCD5、一門父子三詞客；千古文章四大家。對(duì)聯(lián)所說(shuō)的是誰(shuí)？同一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化有何成果？6、鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。此幅對(duì)聯(lián)最適合于 A 蘇軾 B 李白 C 杜甫 D 辛棄疾7、大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。和對(duì)聯(lián)所寫詞人屬于相同風(fēng)格的人有A 蘇軾 B 柳永C 辛棄疾D 關(guān)漢卿8、（1）鬼狐有性格；笑罵成文章

7、。與對(duì)聯(lián)中人物同時(shí)代的事件有 A中國(guó)大門被迫打開(kāi) B中國(guó)的綜合國(guó)力在世界上名列前茅 C 資本主義萌芽迅速發(fā)展 D 魏源寫海國(guó)圖志 參考答案：1、B 2、政治：各諸侯國(guó)相繼變法，封建中央集權(quán)制開(kāi)始形成；經(jīng)濟(jì)：封建經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，土地私有制在法律上得到承認(rèn)；文化：出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的現(xiàn)象，形成中國(guó)歷史上的第一次思想解放運(yùn)動(dòng)。 3、唐詩(shī)繁榮的條件：唐朝政治統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展；開(kāi)明的統(tǒng)治政策；科舉取士的影響。 4、C 5、蘇軾。 經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)中租佃關(guān)系發(fā)展，形成租佃契約；商業(yè)中打破了坊市限制、時(shí)間限制、地域限制，出現(xiàn)世界上最早的紙幣“交子”；手工業(yè)中制瓷業(yè)發(fā)展迅速，景德鎮(zhèn)成為“瓷都”，開(kāi)始用煤冶鐵。 政治上收精兵、

8、削實(shí)權(quán)、制錢谷，加強(qiáng)了中央集權(quán)，基本解決了中央與地方的矛盾。 文化：宋詞高度繁榮，出現(xiàn)了專門的娛樂(lè)場(chǎng)所“瓦肆”，出現(xiàn)了話本，繪畫上出現(xiàn)清明上河圖，反映了北宋城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 6、D 7、B 8、B黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)第一中學(xué) 歷史組 范鴻波 郵編：150500 授課人：李海濤授課內(nèi)容：人口移動(dòng)、人口分布和人口合理容量授課類型：復(fù)習(xí)課授課時(shí)間：2009年10月15日參與人員：田世界、于書雙、聶世英、劉超、李海濤主持人：田世界記錄人：李海濤評(píng)課時(shí)間：2009年10月16日評(píng)課記錄【田世界】我們學(xué)校高三地理備課組對(duì)于復(fù)習(xí)課的有效復(fù)習(xí)取得了一定的成果，我們昨天共同學(xué)習(xí)了一下。今天我們就該部分內(nèi)容進(jìn)行

9、評(píng)課。首先請(qǐng)海濤老師介紹下本節(jié)的內(nèi)容安排設(shè)計(jì)等內(nèi)容。【李海濤】就本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)講，主要復(fù)習(xí)了人口移動(dòng)的原因、人口移動(dòng)的影響、影響人口分布的因素和環(huán)境人口容量。就學(xué)生的知識(shí)掌握理解和能力提升角度來(lái)講，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力是本節(jié)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)情情況分析：本部分內(nèi)容學(xué)生在高一階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，同時(shí)有關(guān)人口的有關(guān)新聞報(bào)道等內(nèi)容較多較常見(jiàn)，因此學(xué)生對(duì)本部分的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)還是具有相當(dāng)基礎(chǔ)的。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和分析能力有很大欠缺，通過(guò)我們前些單元的單元練習(xí)的綜合題答題情況可以清楚了解。這種復(fù)習(xí)模式簡(jiǎn)單介紹下，學(xué)生每4人一小組，小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)階段是在前一課堂提供20分鐘時(shí)間完成（未

10、完成的學(xué)習(xí)任務(wù)課后抓緊時(shí)間完成）。關(guān)于本節(jié)的相關(guān)督導(dǎo)，進(jìn)一步檢查是在下一課堂完成。因此本節(jié)課堂主要呈現(xiàn)的學(xué)生教學(xué)生的過(guò)程。【田世界】下面我們就結(jié)合我們的聽(tīng)課過(guò)程、我們的反思收獲來(lái)評(píng)價(jià)下本節(jié)課堂的設(shè)計(jì)、師生活動(dòng)安排發(fā)表自己看法，我們共同研討。我們探討主要目的是促進(jìn)生教生這種模式進(jìn)一步完完善，同時(shí)對(duì)我們自己的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)?！韭櫴烙ⅰ恳酝饧畡诠み@實(shí)例來(lái)切入人口移動(dòng)的影響，且教師最后圖示總結(jié)歸納這是人口移動(dòng)中的勞動(dòng)力移動(dòng)，這一部分處理非常清晰得當(dāng)。我在平時(shí)處理的時(shí)候主要就是簡(jiǎn)單點(diǎn)出人口移動(dòng)影響有對(duì)遷入地、有對(duì)遷出地的影響；影響分為有利影響和不利影響?！緞⒊拷虒W(xué)案中的“模式”用詞是否更換一下，我自

11、己看到這部分就思考怎么回答這部分內(nèi)容。作為這部分內(nèi)容學(xué)生合作完成階段他們?nèi)f一弄不清楚，這樣會(huì)導(dǎo)致這段學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。【李海濤】劉老師說(shuō)的很正確，在處理人文地理相關(guān)內(nèi)容，應(yīng)該特別注意語(yǔ)言的表述。這個(gè)詞是和于老師討論定下來(lái)，但總覺(jué)得別別扭扭的。不知道你們有什么好的建議。【田世界】我覺(jué)得可以多加點(diǎn)文字，并不是非得一個(gè)詞概括。我們列清楚，學(xué)生理解就行。這里我們可以將“模式”替換成“我們思考的方面有哪些”?！居跁p】有關(guān)環(huán)境人口容量的這部分內(nèi)容，主講同學(xué)有關(guān)人口合理容量和環(huán)境人口容量解釋內(nèi)容很多，我聽(tīng)的不是很明白，發(fā)現(xiàn)海濤也沒(méi)處理這部分內(nèi)容?！纠詈筷P(guān)于環(huán)境人口容量和人口合理容量的區(qū)別雖然列入課程標(biāo)準(zhǔn)

12、，但我認(rèn)為對(duì)于這兩個(gè)概念的學(xué)習(xí)目的是增加學(xué)生對(duì)人口問(wèn)題的緊迫感，概念的區(qū)分不是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我們只需要對(duì)這兩個(gè)名詞有一定的認(rèn)識(shí)即可?！咎锸澜纭亢蠋熢谠撏瑢W(xué)主講完后舉了兩個(gè)例子“溫飽型”和“富裕型”就很生動(dòng)的區(qū)分了這兩個(gè)概念，我認(rèn)為這樣處理就非常好?！居跁p】人口界線這部分內(nèi)容是否處理的略了一些。我們的主旨是提高學(xué)生閱讀信息，分析問(wèn)題的能力。那么這里好好用一樣教科書的素材多好？【李海濤】于老師提的建議很好，在這里處理比較略的原因是課堂時(shí)間的限制。【田世界】大家還有什么建議和想法一塊交流一下?！纠詈縿偛盼覀冎饕接懙恼n堂環(huán)節(jié)的一些設(shè)計(jì)問(wèn)題。我有個(gè)疑惑想共同探討一下。像我們高三所采用的這種

13、學(xué)生教學(xué)生的模式是否太浪費(fèi)時(shí)間？【聶世英】確實(shí)是。像第一位主講同學(xué)，明明是照本宣科，并且說(shuō)了很多內(nèi)容。與我們以前的授課相比浪費(fèi)了很多時(shí)間。到底采用這么模式好呢還是我們以前的模式好呢？【李海濤】這種學(xué)生教學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)小組合作的形式讓每個(gè)小組成員都主動(dòng)完成自己承擔(dān)任務(wù)。同時(shí)通過(guò)課堂語(yǔ)言表述、知識(shí)點(diǎn)的組織，提高學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力。并且教師可以真正根據(jù)學(xué)生的展示，及時(shí)了解學(xué)生存在問(wèn)題并相對(duì)應(yīng)的處理。并且通過(guò)這樣的處理可以提高學(xué)生課堂參與度，并加深對(duì)學(xué)生大腦的刺激。通過(guò)今天課堂學(xué)生的表現(xiàn)，我產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，這樣是否浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間?！咎锸澜纭繉?shí)際上你所講的浪費(fèi)時(shí)間是指學(xué)生在課堂呈現(xiàn)自己的學(xué)

14、習(xí)成果上，我認(rèn)為只有給學(xué)生充足的表現(xiàn)時(shí)間，學(xué)生才能才愿意全身心的投入。并且只有給學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)間，我們才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生在這里一點(diǎn)時(shí)間也不浪費(fèi)，那么是否就是我們以前的教學(xué)模式，只不過(guò)將老師變成了學(xué)生，那么會(huì)有主動(dòng)性嗎？【于書雙】對(duì)于學(xué)生的要求不要那么高，這屆學(xué)生現(xiàn)在正在熟悉這種教學(xué)模式。學(xué)生的適應(yīng)和能力提升需要一定的過(guò)程的。你不能對(duì)他們有那么高的要求！【劉超】我們可以多好時(shí)間在教學(xué)案的設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)案的設(shè)計(jì)上別浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這種模式非常喜歡。觀察同學(xué)們的時(shí)候發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常興奮?！咎锸澜纭拷虩o(wú)定法，只要適合學(xué)生，為學(xué)生量身定做的方法或者模式就是最好的

15、。但我們可以通過(guò)多交流研討，讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。不管采用哪些模式，我們都應(yīng)當(dāng)將別人的精華吸收消化并發(fā)揚(yáng)光大。鮮活的歷史，磅礴的氣勢(shì)評(píng)劉春慧五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)聽(tīng)完劉春慧老師這節(jié)課，我這個(gè)多年從事高中歷史教學(xué)的老教師感到：她時(shí)刻把握新課程改革、把握時(shí)代的脈搏，以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格重新演繹了高中歷史教學(xué)，形成“鮮活的歷史、磅礴的氣勢(shì)”。這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)多多，我只說(shuō)重要的幾點(diǎn)。第一：劉春慧老師廣泛地開(kāi)發(fā)了課程資源，融合了不同版本的教材。說(shuō)到開(kāi)發(fā)課程資源，以前一般是開(kāi)發(fā)地區(qū)性歷史、地理、宗教等；這次她融合了人教版和岳麓版教材的優(yōu)點(diǎn)，把五四運(yùn)動(dòng)完整地呈現(xiàn)給學(xué)生和聽(tīng)課教師，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培

16、養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義感情。第二：挖掘教材深透，規(guī)律性知識(shí)點(diǎn)撥到位，即使外行也能聽(tīng)出歷史發(fā)展的規(guī)律和原因。使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律，為以后學(xué)習(xí)世界歷史埋下伏筆。第四：更注重夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，注重同類歷史現(xiàn)象的對(duì)比。她在授課中把五四運(yùn)動(dòng)和辛亥革命作為新舊民主主義革命的典型例子進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地找出它們的區(qū)別，理解新舊民主主義革命的不同，自然而然地上升到理論層面，利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納理解能力和求異思維。第五：縱橫馳騁，巧妙聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有效發(fā)揮歷史學(xué)科的借鑒作用。她在教學(xué)總結(jié)時(shí)聯(lián)系了 而且使聽(tīng)課教師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到：中國(guó)共產(chǎn)黨要成立了，中國(guó)革命將出現(xiàn)新的現(xiàn)象！為下一課學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了基礎(chǔ)。第六：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，優(yōu)化教和學(xué)的過(guò)程。設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬歷史情境的題目，給學(xué)生展示自己設(shè)想的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在歷史課上燦爛起來(lái)！第七：從細(xì)微處潛移默化地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如，鼓勵(lì)學(xué)生買中華書局的出版物以支持典型的民族工業(yè)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族資本主義的進(jìn)一步發(fā)展一定程度上抵制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張等。第八：課件制作精良。課件與授課內(nèi)容珠聯(lián)璧合