高校體育教育中的人文素質教育

1、高校體育教育中的人文素質教育高校體育教育中的人文素質教育在我國新課改如火如荼的進展過程中，高校體育也開場飛速的開展。可開展的過程中卻也有很多問題凸顯了出來。其中最明顯的就是傳統(tǒng)教學理念所帶來的輕文化重技術現象。對于此類問題的考慮，文章就將人文素質教育作為切入點進展研究，對目前存在的問題、如何解決以及將來高校體育對于人文素質教育該如何施行加以深化分析，目的就是希望今后高校體育可以更加順利安康的開展。一、高校體育教育對人文素質教育的無視對于人文素質教育來說，其核心就是對人文精神和人文知識的培養(yǎng)與進步。在我國現代社會不斷開展的過程中，教育領域也逐漸發(fā)現了人文素本文由論文聯盟.Ll.搜集整理質教育的重

2、要性。可是人文素質教育的內涵卻很復雜，從文藝復興開場就有學者對其內涵和延伸進展了眾說紛紜的解釋。而隨著教育界對人文思想的開展和應用，人文素質教育的概念也開場變的明晰。利用環(huán)境的熏陶、知識的傳授將人類優(yōu)秀的文化成果展現出來，融入到人們的氣質、人格和修養(yǎng)中，變成人的內在品質，這就被稱之為人文素質教育1。所以，現代教育就是要將學生的情感、觀念、個性加以正確的引導。而體育課程，就長期被認為是簡單粗暴的社會活動。追根溯源就是因為對人文素質教育的缺失，這種缺失們就會導致對學生培養(yǎng)的不夠全面。一體育思想中的重武輕文造成文化道德流失。俗話說，思想決定意識。在我國教育的開展中，一直將強身健體作為體育教育的中心思

3、想。所以才會造成體育教育開展的停滯不前，單一的體能鍛煉致使體育教育無法跟上主流人文思想的社會開展。在我國專業(yè)運發(fā)動中，也時常會出現打架斗毆、服用興奮劑等違犯道德的事件，這就足以說明在我國的體育教育上存在文化素養(yǎng)的缺失。二體育思想中的重文輕體2造成人文知識素養(yǎng)相對較差。重文輕體是指學生在高校受教育過程中，學校只是一味的注重文化教育，而無視體育的教學，甚至有一些高校都沒有相應的體育教材。假如體育課程的教學走不出以體質論為主導的怪圈，教學中就會一直存在問題。體育課的職能假如只是訓練體能技能和無所事事的解散打鬧，那根本就無法形成體育技能和人文知識的相結合。這種傳統(tǒng)式的教育形式并不利于學生們健全人格和全

4、面的開展。更有甚者，一些學校因為專業(yè)課程的繁重而將體育課程取締。這些都是不利于體育教育的文化素質開展。二、高校體育教育中人文素質教育的加強策略一加深人文素質教育在高校體育教育中的重要性。文化3具有兩個層面：精神和物質。在社會的不斷開展中，它是一把雙刃劍。社會文化開展程度的好壞就要看人文素質是否得到貫徹落實。學生作為祖國將來的棟梁，必需要積極地開展對人文素質教育的學習。第一，體育教育就是為了幫助學生健身、育人以及娛樂，可是在傳統(tǒng)的教育體制下，體育課程只完成了健身這一項功能，其他兩項根本沒有得到重視。所以，將人文素質教育融入到高校的體育課程中，可以將大學體育課程中人文化的方面表達出來，比方：1為學

5、生塑造更加健全和諧的人格。2對學生的情操進展培養(yǎng)，將學生的情感表達力提升上來。3培養(yǎng)學生自身的文化品格素養(yǎng)，把整體大學生在社會中的形象逐步進步。在體育課程不斷創(chuàng)新和不斷拓展中，讓學生們真正理解人文素質的意義。第二，受教育者也可以在人文素質的教育中得到積極的影響。傳統(tǒng)只注重體能的體育課程已經不再被適用。新型的教學形式對大學生的全面開展更加注重。和傳統(tǒng)的體育課程教學形式比起來，人文素質教育中的體育課程教學那么是更加注重進步學生的綜合才能；培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識；進步學生們的認知才能；幫助學生們培養(yǎng)良好的人生觀、價值觀?？偠灾褪亲寣W生全方位的安康開展。第三，高校體育教學中融入人文素質教學，也是對

6、高校體育教學形式的一種拓展。在教學過程中，想要進步教學質量，就必須改變教學方式，而人文素質教育就會為高校體育教學注入新穎的血液，這也為教學改革也打下了堅實的基矗近幾年來，高校體育教育不僅融入了人文素質教育，還在此根底上加強了與高新技術的結合，比方：遠程教育、計算機技術、多媒體技術等多種高科技科學。三為一體，改變高校的體育教學形式。技術、科學以及社會的英文縮寫是STS。而STS教育4就是一種學科、社會以及生活的一種結合。在此種教育方式下，不僅能進步學生在人文知識方面的學習與掌握，更能幫助學生進步社會適應力。這對高校的體育教學是會帶來深遠影響的。二在高校體育教育中開展人文素質教育的方法。高校體育教

7、學的詳細施行必需要通過課程的本身來實現。而在高校體育中對人文教育的應用就要通過體育活動的方式，讓大學生能在體育人文的精神感染下，培養(yǎng)健全的人文素質和體育素質，促進學生全面開展。從中我們就可以理解，想要將人文素質教育合理的應用于高校體育課程中去，就無法離開人的開展和傳承，也不能分開人文思想對體育課程的交流和交融，這是一種以人為本的社會理論活動，在詳細施行中，包含以下幾點：第一，對學生的人文知識思維意識加以增強。如今高校體育課程的根本設置有兩個局部：理論課程與理論課程。要將二者相結合，進展人文知識的培養(yǎng)。在進展理論課程時，對人文的根底知識進展一定的灌輸與宣導，將學生的文化認知力逐漸進步。而理論課中

8、也要融入一些文化課方面的知識，體育老師要將可以利用的教學資源進展最大程度的利用，對文化知識在體育方面的價值加以深化的說明，并分析其原因，其目的是將學生們的審美樂趣不斷進步，進而強化學生們的思維意識和知識感知力。第二，建立相應的人文知識教學課程。對高校體育教學的改革要從課程的設置開場，在傳授人文知識的同時也要注意課程的規(guī)劃與教學的環(huán)境。而人文課程在高校中的開設也并不多見，這就會導致學生缺乏一定的人文知識。長此以往，會造成大學生素質偏低，社會評價不高等問題的出現。所以，對人文根底知識相應課程的開設，是非常有必要的，這是進步大學生自身文化修養(yǎng)的一種方式。第三，高校相關體育工作者要加強對人文知識的學習。作為人文知識的傳播者，體育老師一定要具備相應的知識構造。只有對人文素質教育深化的理解，才可以更好的教誨學生們。這就需要老師多多的讀書，將自身的文化修養(yǎng)逐漸進步，記住，學生是在老師的言傳身教中獲得知識的；另外，精神文化素養(yǎng)也要加強，文化生活一旦被豐富起來，教學氣氛也會隨之變好；也不能忘記科研才能的進步，在課程中不斷的總結經歷并進展分析和理解，才能幫助學生在日后更好的學習，不僅如此，老師自身的也會形成一定的教學特色，教學質量也會不斷進步。三、完畢語綜上所述，現代高校體育教學中融入人文素質教育是刻不容緩的。因為此方