數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教學(xué)教案

1、 數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教學(xué)教案數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊教學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)結(jié)合生活閱歷，初步熟悉鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。 2、在詳細(xì)情境中，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的觀念和合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。 3、培育同學(xué)初步的觀看分析力量，體驗(yàn)與他人合作溝通的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 依據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，培育同學(xué)解決問題的力量。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步熟悉鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。 教具預(yù)備： 鐘模型、多媒體課件。 一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想猜嗎? “滴噠滴噠，滴噠滴噠，會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它能告知我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起”能告知我謎底是什么嗎? 生：

2、鐘表 答對了。這節(jié)課我們就共同來“熟悉鐘表”(板書課題) 師：今日老師請來了一位新伴侶，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一班級(jí)了。他今日有一個(gè)問題想請教一下大家，大家愿不情愿關(guān)心他呢? 1、播放課件，提出問題。 2、我們看看這個(gè)方法行不行呢，連續(xù)看課件。 有了這個(gè)鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”。 二、合作溝通，總結(jié)閱歷 1、熟悉鐘面 師：生活中我們常常見到鐘表，那么鐘面上有什么呢?請大家仔細(xì)觀看手中的學(xué)具鐘面，說一說你發(fā)覺了什么。 師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì)看鐘面上的時(shí)間，還知道鐘面上(出示鐘面實(shí)物圖)有12個(gè)數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫

3、時(shí)針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。 (過渡：我們熟悉了時(shí)針和分針，你知道這些表的時(shí)間嗎?) 2、觀看情境圖，溝通閱歷 (1)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn) 屏幕出示“小明的一天”的生活情境。 師：這是小明一天的生活支配，請小伴侶們試著在小組里說一說小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的? 師：誰來介紹小明在一天都做了些什么? 師：介紹得真清晰。老師告知你，幾點(diǎn)也可以說成幾時(shí)，例如6點(diǎn)起床，可以說成6時(shí)起床。 (2)總結(jié)閱歷，進(jìn)一步加強(qiáng)對整時(shí)、半點(diǎn)的熟悉。 師：小伴侶們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動(dòng)的這6個(gè)時(shí)間分分類嗎?針對同學(xué)的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓舞。 師：按整時(shí)和半時(shí)來分，可以

4、分成兩類，6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí)，7時(shí)半、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)溝通一下看法。溝通時(shí)要留意聽別人是怎么說的，假如有不同看法，要等同學(xué)說完后再提出來。 師：由此可以發(fā)覺整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同? 師小結(jié)：整時(shí)分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí);半點(diǎn)時(shí)分針總指向6，比如說7時(shí)半，分針指向6，時(shí)針指向7和8的中間 (3)良好作息時(shí)間的教育。 師：通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解?師小結(jié)：小明是一個(gè)有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，盼望同學(xué)們也像小明那樣能夠合理地支配自己的作息時(shí)間。 (4)用兩種方法表示時(shí)間 (過渡：日常生活中你還見過哪些表

5、) 1.熟悉電子鐘。 課件出示生活中的電子表。 學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí)，7：00，同學(xué)板演8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表表示 小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。 7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對好伴侶。下面我們就來做一個(gè)找伴侶的嬉戲好不好? 2、完成書上97頁第2題連一連。 三、應(yīng)用新知，拓展練習(xí) 1、認(rèn)一認(rèn)。播放課件 讓同學(xué)獨(dú)立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小伴侶在什么時(shí)間干什么。(用兩種方法表示，并說出幾時(shí)在干什么。) 2、撥一撥。 (1)讓同學(xué)利用手中的鐘表模型撥出下列時(shí)刻：一名同學(xué)在講臺(tái)上撥，其余同學(xué)在下面撥。 1時(shí)9時(shí)半3時(shí)11時(shí)半5時(shí)

6、半 3、動(dòng)腦筋。(過一小時(shí)是幾時(shí))播放課件 先讓同學(xué)理解題，“過一小時(shí)是幾時(shí)，就是用現(xiàn)在的時(shí)間+1。 課堂小結(jié)： 師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 作業(yè)設(shè)計(jì)： 今日回家后，同學(xué)們也像小明一樣，在爸爸媽媽的關(guān)心下，給自己制定一份合理作息時(shí)間表。 板書設(shè)計(jì)： 小明的一天 時(shí)針短分針指著12，時(shí)針指幾讀幾時(shí)。 分針長分針指著6，時(shí)針剛過幾就讀幾時(shí)半。 數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊教學(xué)教案2 教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)一數(shù) 課型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 2、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況。 重點(diǎn)： 了解學(xué)校生活 難點(diǎn)： 數(shù)數(shù)活動(dòng) 教學(xué)預(yù)備： 2-3頁的教學(xué)掛圖，

7、1-10數(shù)字卡一套。 教學(xué)過程： 一、談話引入小伴侶們 從今日開頭，你們就是學(xué)校生了，要與老師一起學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)學(xué)問。數(shù)學(xué)學(xué)問是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長本事，會(huì)解決很多生活中的問題。你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?？磮D數(shù)數(shù)。 二、激發(fā)愛好。 1、出示教科書2-3頁彩圖。小伴侶們，你們看，這是一所漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校。大家看看這里都有一些什么呢? 2、數(shù)圖中的數(shù)量。 (1)小伴侶們仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?用數(shù)字幾表示。 (2)生答有一面國旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。 3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，老師讓同學(xué)讀一讀這些數(shù)。 4、數(shù)教室里的實(shí)物。這幅圖上有這么多

8、事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能用這些數(shù)來表示呢? 三、小結(jié)： 今日我們一起數(shù)了漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等很多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小伴侶們還可以數(shù)一數(shù)我們校內(nèi)里的事物。 四、請用火柴棒從1擺到10。 五、作業(yè)：快樂數(shù)數(shù) 數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊教學(xué)教案3 教材內(nèi)容： 本節(jié)課教學(xué)教科書第19的內(nèi)容和20頁做一做。 教材分析： 教材例3用一幅公園的情景圖供應(yīng)了很多數(shù)學(xué)信息，借助情景讓同學(xué)理解意義進(jìn)行計(jì)算，最終由同學(xué)自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息，自己依據(jù)信息提出問題，解決問題。 教材目的： 1、學(xué)問與力量：初步會(huì)從現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息，并能自己依據(jù)數(shù)學(xué)信息

9、提出數(shù)學(xué)問題，解決簡潔的問題。進(jìn)展觀看、想像、抽象概括的力量。 2、過程與方法：通過觀看、仿照、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)受嬉戲過程，并從中收集數(shù)學(xué)信息，提出問題。通過同伴的爭議和評(píng)論形成初步的收集信息的力量，確定解決問題的策略。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)問的真實(shí)性和普遍性，激發(fā)同學(xué)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂觀性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心和求知欲，情愿親近數(shù)學(xué)，嘗試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 能夠依據(jù)已知的條件，提出數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。 教具預(yù)備： 情境圖 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探(9分鐘) 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 出示捉迷藏嬉戲。通過觀看情境圖，傾聽發(fā)布的信息，產(chǎn)

10、生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問題的途徑。板書課題(用數(shù)學(xué)) 看了課題，你想提出什么問題? 預(yù)設(shè)問題 (1)什么是用數(shù)學(xué)? (2)為什么要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)? (3)學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到? (4)學(xué)習(xí)這節(jié)課能關(guān)心我們解決哪些生活問題? 2、出示自探提示： 出示情境圖讓同學(xué)觀看 (1)你能說一說圖上都說了些什么? (2)怎樣用數(shù)學(xué)語言來說呢? (3)依據(jù)這些信息可以怎樣來提問呢? (4)用加法計(jì)算怎樣問呢? (5)用減法計(jì)算又該怎樣提問呢? 同學(xué)獨(dú)立探究以上幾個(gè)問題。 二、解疑合探(19分鐘) 1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的很好，觀看的很認(rèn)真!其實(shí)在我們生活中還藏著很多的數(shù)學(xué)問題你能

11、試著提一提嗎?同學(xué)自愿回答，把有價(jià)值的問題寫在黑板上。 2、同學(xué)匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在13-6=7的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出求藏起來的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。 3、出示丟手拍嬉戲。通過觀看、傾聽，思索信息組合與問題的提出。組內(nèi)溝通各自的信息組合角度和提出的問題，評(píng)論各種組合的正確性，并尋求解決問題的方法?？梢詮娜N不同的角度提出問題：一是求總數(shù);二、三是求部分。 玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。 (1)一共有多少人?8+6=14(人) (2)女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?8-6=2(人) 4、出示踢球活動(dòng)。通過觀看和傾聽，初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信息，指名同學(xué)說：要有16人來踢球，現(xiàn)在來

12、了9人。獨(dú)立地依據(jù)信息提出問題，還差幾人沒有到?并完整地解決問題。 5、小組爭論、溝通。你還能提出什么問題? 老師留意引導(dǎo)同學(xué)既能提出加法問題，也能提出減法問題。 同學(xué)口頭解答所提問題。 6、反饋練習(xí) 觀看課本p20的喧鬧的小河邊。依據(jù)提出的3個(gè)問題，獨(dú)立觀看、分析和處理信息，解決問題。然后組內(nèi)溝通、評(píng)議，也可自主選擇溝通伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位同學(xué)動(dòng)起來，開展先知幫后知活動(dòng)，既可讓先學(xué)會(huì)的同學(xué)有展現(xiàn)的舞臺(tái)，也可以使弱一點(diǎn)的同學(xué)也有理解和思索的時(shí)間和空間。 有17只小鳥，飛走了8只。還剩幾只?列式：17-8=9(只) 草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只?列式：15-9=6(只) 老師請

13、個(gè)別同學(xué)板演，其他在練習(xí)本上解答。巡察中留意進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 如河里有13條小魚，游走了7條，還剩幾條魚? 13-7=6(條) 三、質(zhì)疑再探(3分鐘) 回顧課前提出的問題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問?請?zhí)岢鰜怼?針對同學(xué)提出的問題，師生共同探究解決 預(yù)設(shè)問題 1、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目? 2、我們依據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才能提出數(shù)學(xué)問題? 3、用加法計(jì)算的問題怎樣問呢? 4、用減法計(jì)算的問題該怎樣提問呢? 5、依據(jù)數(shù)學(xué)信息，怎樣提出多種問題? 四、運(yùn)用拓展(9分鐘) 1.我當(dāng)小老師。 讓同學(xué)依據(jù)本節(jié)所學(xué)學(xué)問自編題目。 2、猜一猜，算一算。(練習(xí)四的第2題) 要求同學(xué)獨(dú)立完成，列式計(jì)算后說一說單位名稱

14、是什么? 每人寫15個(gè)大字，樂樂還要寫6個(gè)字，猜猜她寫了幾個(gè)? 每人寫15個(gè)大字，明明已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)字? 3、想一想，算一算。(練習(xí)四的第1題) 老師先出示圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看，從圖中看到了什么? 左邊有7只兔，右邊有8只兔;黑兔6只，白兔9只;一共有15只兔。 再引導(dǎo)同學(xué)選擇兩個(gè)相關(guān)的已知條件，提出一個(gè)問題。 同學(xué)分組合作，完成后匯報(bào)、溝通。 4、全課總結(jié)。 (1)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲 師：本節(jié)課你最大的收獲是什么?請說出來和大家共同共享。 (2)老師歸納總結(jié) 同學(xué)充分發(fā)表看法后老師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的熟悉。 板書設(shè)計(jì)： 用數(shù)學(xué) 1、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，

15、6個(gè)男同學(xué)。 (1)一共有多少人? 8+6=14(人) 答：一共有14人。 (2)女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?(人) 答：女同學(xué)比男同學(xué)多2人。 2、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏，這里有6個(gè)人，藏起來幾人? 13-6=7(人) 答：藏起來7人。 3、要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。還有幾人沒來? 16-9=7(人) 答：還有7人沒來。 數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊教學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo) 1.讓同學(xué)通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性. 2.熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖. 3.培育同學(xué)學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對可能性做出推斷和決策. 教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)據(jù)的收集和整理 教學(xué)難點(diǎn) 分析統(tǒng)計(jì)圖，對可能性做出推

16、斷和決策. 教學(xué)預(yù)備 每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片.老師預(yù)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖. 教學(xué)過程 一、引課. 1.“六一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六一”的活動(dòng)，要作什么預(yù)備?我們的教室呢? 2.你用什么來布置我們的教室? 3.老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最美麗，為什么? 4.氣球很美麗，但是小伴侶只能選擇你最喜愛的一種顏色的氣球，把它舉起來. 5.大家都選擇了自己最喜愛的顏色，但老師還是不能很精確知道哪種顏色的氣球是小伴侶們最喜愛的.你有什么方法知道嗎? 二、新授. 活動(dòng)一：爭論解決方法. 1.爭論一下，把你的想法說給同組的小伴侶聽.(同學(xué)之間說) 2.請各組派一個(gè)代

17、表說說你們的解決方法.(指名說) 3.大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請用你們用詢問的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì). 活動(dòng)二.熟悉統(tǒng)計(jì)圖. 1.請小伴侶們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計(jì)圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個(gè)格子代表什么意思?統(tǒng)計(jì)圖該怎么填? 2.統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要留意什么. 3.統(tǒng)計(jì)開頭. 活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖. 1.請觀看你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)覺了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間) 2.請各小組派代表上來向全班匯報(bào). (1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了_人. (2)喜愛_顏色的人數(shù)最多，喜愛_顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜愛_顏色的氣球、 (3)喜愛紅色的有_人，喜愛黃色的有_人，喜愛藍(lán)

18、色的有_人，喜愛綠色的有_人. (4)喜愛_顏色的比喜愛_顏色的多(少)_人. 3.你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告知大家嗎?請你拿著你的.統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告知你的好伴侶聽. 活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班狀況. 1.剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的狀況，下面讓我們來統(tǒng)計(jì)全班的狀況. 2.請拿出小紅紙，下面請同學(xué)分組上來貼. 3.觀看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么?誰英勇，上來做小老師說給同學(xué)們聽. (1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了_人. (2)喜愛_顏色的人數(shù)最多，喜愛_顏色的人數(shù)最少.我們班最喜愛_顏色的氣球. (3)喜愛紅色的有_人，喜愛黃色的有_人，喜愛藍(lán)色的有_人，喜愛綠色的有_人. (4)喜愛_顏色的比喜愛_顏色的多(少)_人. 4.通過剛才的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎? 5.你能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜