六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10篇范本

1、 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10篇范本六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1 教學(xué)目標(biāo) 1.使同學(xué)鞏固線段、射線和直線的概念，使同學(xué)鞏固角的概念，進(jìn)一步熟悉角的分類及各類角的特征，使同學(xué)進(jìn)一步把握垂線和平行線的概念。 2.使同學(xué)進(jìn)一步熟悉學(xué)過的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫出長(zhǎng)方形和正方形。進(jìn)一步熟悉圓的特征，能正確地畫圃;鞏固軸對(duì)稱圖形的特征，能推斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 3.進(jìn)一步培育同學(xué)的推斷力量和空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠把握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn) 依據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)線段、射線和

2、直線。 1.復(fù)習(xí)特征?！狙菔菊n件“平面幾何圖形的熟悉”】 (1)請(qǐng)你在本上分別畫出5條不同的線，然后同桌相互說說你畫的是什么線，有什么特點(diǎn)?他們之間又有什么不同? (2)全班匯報(bào)。 指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分;線段有兩個(gè)端點(diǎn)，是有限長(zhǎng)的;射線只有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，射線和直線都是無限長(zhǎng)的。 2.推斷反饋。 (1)一條射線長(zhǎng)5厘米。() (2)通過一點(diǎn)可以畫很多條直線。() (3)通過兩點(diǎn)可以畫一條直線。() (4)通過一點(diǎn)可以畫一條射線。() 二、復(fù)習(xí)角。【連續(xù)演示課件“平面幾何圖形的熟悉”】 1.什么叫做角?請(qǐng)你自己畫一個(gè)任意角。 提問：依據(jù)你畫的角說說，怎樣的圖

3、形是角?(板書：角) 2.復(fù)習(xí)各部分名稱。 同學(xué)填寫各部分名稱。 老師提問： (1)角的大小與什么有關(guān)? (角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊畫的長(zhǎng)短無關(guān)) (2)角的大小的計(jì)量單位是什么? 3.復(fù)習(xí)角的分類。 老師說明：依據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類。 老師提問：我們學(xué)習(xí)過哪幾類角?每種角的特征是什么嗎? (板書：銳角直角鈍角平角) 三、復(fù)習(xí)垂線和平行線?！具B續(xù)演示課件“平面幾何圖形的熟悉”】 1.老師提問：在什么狀況下可以說兩條直線相互垂直? 你能舉出日常生活里的例子嗎? 在什么狀況下可以說兩條直線平行? 誰(shuí)來舉出平行線的例子? 2.畫圖。 讓同學(xué)在練習(xí)本上畫一組垂線和一組平行線。 四、復(fù)習(xí)了

4、平面圖形。 (一)復(fù)習(xí)三角形的概念?！具B續(xù)演示課件“平面幾何圖形的熟悉”】 1.提問：什么叫做三角形?你能夠畫出幾種不同的三角形? 老師板書分類： a.根據(jù)邊分類; b.根據(jù)角分類 2.老師口述，同學(xué)作圖。 (1)等腰三角形 (2)等腰直角三角形 3.推斷。 出示一組三角形，讓同學(xué)說說各是什么三角形。 4.復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和。 提問：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是多少度?我們是怎樣發(fā)覺的? (二)復(fù)習(xí)四邊形?！具B續(xù)演示課件“平面幾何圖形的熟悉”】 老師提問：四邊形是怎樣的圖形?我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過哪些四邊形? 1.復(fù)習(xí)圖形特征。 出示： 請(qǐng)你說說圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。 小組共同回憶：

5、 (1)長(zhǎng)方形有什么特征? (2)正方形有什么特征? (3)平行四邊形有什么特征? (4)梯形有什么特征? 2.從圖上看，我們學(xué)過的四邊形可以分為哪幾類?正方形，長(zhǎng)方形和平行四邊形之間有什么關(guān)系?為什么? 老師小結(jié)：由于長(zhǎng)方形、正方形兩組對(duì)邊都分別平行，所以長(zhǎng)方形、正方形都是特別的平行四邊形，而正方形又是特別的長(zhǎng)方形。 板書：(完善四邊形的關(guān)系) (三)復(fù)習(xí)圓?！具B續(xù)演示課件“平面幾何圖形的熟悉”】 1.復(fù)習(xí)圓的特征。 (1)畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑。 (2)提問：圓是怎樣的一個(gè)圖形? 同一個(gè)圓中直徑和半徑有什么關(guān)系? 2.復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形。 (1)請(qǐng)同學(xué)們把圓對(duì)折。 提問：你發(fā)覺圓對(duì)

6、折后有什么特點(diǎn)? 再把等腰三角形、等邊三角形對(duì)折，使折痕兩邊完全重合。 (2)提問：你認(rèn)為剛才對(duì)折的圖形都有什么特點(diǎn)，是什么圖形? (板書：軸對(duì)稱圖形) 這里對(duì)折的折痕就是什么? (板書：對(duì)稱軸) 怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形，什么叫對(duì)稱軸? 等邊三角形有幾條對(duì)稱軸?圓有多少條對(duì)稱軸? 我們學(xué)過的其他圖形里，哪些是軸對(duì)稱圖形? 你還能說出哪些見過的軸對(duì)稱圖形? 五、綜合練習(xí)。 1.推斷。 (1)小于180度的角叫做鈍角。() (2)平角是一條直線。() (3)兩條直線相交組成的四個(gè)角中，假如有一個(gè)角是直角，那么其他的三個(gè)角也是直角。() (4)不相交的兩條線叫做平行線。() (5)等邊三角形肯定是等

7、腰三角形。() (6)任何兩個(gè)等底等高的梯形都能夠拼成一個(gè)平行四邊形。() 2.選擇題。 (1)直角的兩條邊是() 直線 射線 線段 (2)等邊三角形是() 銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形 3.下面這個(gè)圖中有多少個(gè)長(zhǎng)方形?多少個(gè)三角形?多少個(gè)梯形? 六、小結(jié)。 通過這堂課的學(xué)習(xí)，你能夠說出哪些包含關(guān)系的圖形? 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2 設(shè)計(jì)意圖： 有一次，我問小伴侶想玩什么嬉戲，小伴侶都說喜愛玩捉迷藏，依據(jù)幼兒的愛好，結(jié)合幼兒指導(dǎo)綱要大班小伴侶的數(shù)學(xué)方向目標(biāo)，剛好可以結(jié)合設(shè)計(jì)一節(jié)情境教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過情境活動(dòng)，讓小伴侶感受與動(dòng)物做伴侶的開心心情; 2、通過嬉戲，讓小伴侶能辨別上

8、下和自己的左右方向; 3、通過操作活動(dòng)，培育幼兒的動(dòng)手力量與進(jìn)展孩子的思維力。活動(dòng)預(yù)備： 黑板、PPT、活動(dòng)操作學(xué)具每一人套、 活動(dòng)過程： 一、情境導(dǎo)入(播放PPT) 讓小伴侶在音樂的伴隨下來到森林里，感受開心的心情。 二、活動(dòng)內(nèi)容 1、情境連續(xù)，讓小伴侶和小動(dòng)物一起玩嬉戲，從而感受與動(dòng)物做伴侶的開心心情。(播放PPT) 2、通過捉迷藏的嬉戲，讓小伴侶能辨別上下和自己的左右方向。 三、操作與練習(xí) 1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長(zhǎng)擔(dān)憂。 2、請(qǐng)小伴侶記清小動(dòng)物住的地主。 小狗住在河馬的上面; 小兔住在小豬的下面; 老虎住在小兔的左邊; 獅子住在綿羊的右邊; 袋鼠住在犀牛的右邊。 3、活動(dòng)操

9、作(通過操作，提升孩子的動(dòng)手力量，進(jìn)展幼兒的方向思維) 1)敘述操作過程中的留意事項(xiàng); 2)老師巡邏指導(dǎo) 3)請(qǐng)完成的小伴侶把圖貼在黑板上，完成的小伴侶可以去關(guān)心沒有完成的小伴侶。 四、活動(dòng)小結(jié) 1、讓小伴侶說出小動(dòng)物的家在哪里? 2、聽音樂退場(chǎng) 活動(dòng)反思： 在整個(gè)活動(dòng)過程中用情境貫穿方式進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)過程清楚明白，目標(biāo)明確，氣氛活躍，教態(tài)語(yǔ)言適合孩子的年齡，在這個(gè)活動(dòng)中也有不足的地方，重點(diǎn)、難點(diǎn)沒有突破，在活動(dòng)過程中，我忽視了空間關(guān)系比較抽像，而且也有相當(dāng)?shù)碾y度，而我對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一帶而過，沒有講解透徹，加上在講解小動(dòng)物的家在哪里時(shí)，還沒讓小伴侶記得他們?cè)谀囊粋€(gè)小動(dòng)物的哪一邊，就

10、開頭操作了，導(dǎo)致孩子在方位的熟悉不夠全面，使孩子操作時(shí)增加了難度。最終，在結(jié)束語(yǔ)時(shí)，時(shí)間比較緊迫，講解得太倉(cāng)促，草草了事，小伴侶還沒有反應(yīng)過來就結(jié)束了。通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，使我熟悉自己在教學(xué)方面有許多不足，經(jīng)過老師們的反饋建議，我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)必需要分析周祥，備好了老師，還要更好的備好小伴侶，從每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中分析他的利敝才選擇合適的教育方式，我會(huì)續(xù)前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3 1.教學(xué)課程： 1.學(xué)習(xí)十以內(nèi)相鄰數(shù) 2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合 2.教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)十以內(nèi)的相鄰數(shù)，二十以內(nèi)的分與合。 3.教學(xué)目標(biāo)： 1.讓家長(zhǎng)熟悉到幼小連接課程的必

11、要性 2.讓孩子能掌算數(shù)的基本力量 4.教學(xué)預(yù)備： 兩個(gè)面具(喜洋洋，懶洋洋);兒童幣，禮品小橡皮擦，鉛筆，橡皮 5.教學(xué)過程： 師：(老師帶著面具走進(jìn)老師)小伴侶們大家好啊!我是誰(shuí)啊? 幼：喜洋洋 師：喔噢，小伴侶真聰慧，想不想跟我進(jìn)羊村看看啊? 幼：想 師：去羊村的路很遙遠(yuǎn)，我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?(不敢的小伴侶就站在后面) 幼：敢 師：我的小火車立刻就要?jiǎng)由砹伺?(跟著老師把小手拿出來，小嘴嘟起來，跟著老師一起說滴滴滴滴篤篤篤火車動(dòng)身咯)幼：滴滴滴篤篤篤火車動(dòng)身咯 師：羊村到啦!(出示圖片，圖片上有三棟房子)小伴侶你們會(huì)說哈嘍嗎? 幼：會(huì) 師：等下老師的手開頭斗得時(shí)候，小伴侶就開

12、頭說哈嘍嘍嘍。小伴侶預(yù)備好了嗎? 幼：預(yù)備好啦 師：開頭了哦 幼：哈嘍嘍嘍嘍(圖片翻開給他們看) 師：喔噢，小伴侶們真棒，老師給你們鼓掌(一二說一二的時(shí)候珍寶們就拍兩下手哦!)小珍寶們也給自己鼓個(gè)掌吧!老師 幼：一二 師：好了，小珍寶們看看圖片上面有什么啊? 幼：房子 師：珍寶們知道這些都是誰(shuí)的房子嗎 幼：不知道 師：它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊? 幼：是 師：那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!(出示卡片123)小伴侶們來看看1的鄰居是誰(shuí)啊?(舉手回答老師哦)(答對(duì)了就給一個(gè)神奇禮物) 幼：二 師：這位小伴侶真棒，大家給他鼓個(gè)掌吧!(一二) 師：

13、那2的鄰居有誰(shuí)啊?(動(dòng)作示意他們要舉手) 幼：1和3 師：一二 師：這么難的都沒有難到你們，哼，鄧?yán)蠋熖桓市睦玻蠋熯@次要考你們一個(gè)難的 師：看來小伴侶們都學(xué)會(huì)了 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道相鄰數(shù)的概念，把握110的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系 2、進(jìn)展幼兒的比較力量和思維的敏捷性。 活動(dòng)預(yù)備： 相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和110的數(shù)字頭飾。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入活動(dòng) “一些小伴侶他們今日很快樂，小伴侶們想不想知道他們是誰(shuí)啊?”“他們是數(shù)字小伴侶，由于他們今日般了新家，小伴侶們想不想去看看啊?” 2、出示圖片 (1)老師：“這個(gè)房子漂不美麗啊，小伴侶們想不

14、想住這樣的房子?” (2)“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。” (3)用向小伴侶們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。 老師：“數(shù)字們見小伴侶們來了都特別的興奮，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小伴侶的到來?，F(xiàn)在我們來熟悉一下他們的新鄰居?！?(4)逐個(gè)向小伴侶介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念 (5)介紹完后提問幼兒，使幼兒初步把握各數(shù)的相鄰數(shù) 3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。 (1)老師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小伴侶幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小伴侶為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜愛

15、的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小伴侶的桌子上，請(qǐng)小伴侶拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?(2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小伴侶一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。 4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。 “現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小伴侶們來一場(chǎng)小競(jìng)賽，看誰(shuí)能又快又精確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步熟悉梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看力、比較力量、動(dòng)手力量。 3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛好 活動(dòng)預(yù)備： 老師用具： 課

16、件、幾何圖形(三角形、正方形，圓形) 幼兒學(xué)具： 正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的愛好 昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特殊美麗的房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么外形(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么外形的?(圓形) 二、觀看了解梯形特征 1、突然吹來一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂(PPT) 2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同 3、老師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長(zhǎng)邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形

17、。 4、不過，梯形寶寶特殊淘氣，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形)，提問：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形) 5、又吹來一陣風(fēng)，梯形不見了，小兔子怎么啦?(哭的PPT)請(qǐng)小伴侶幫忙蓋一間房子 三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形 蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(PPT) 四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形 1、“下面哪個(gè)是梯形，請(qǐng)小伴侶用手把它圈出來”(幼兒操作) 2、淘氣的梯形不見了，請(qǐng)小伴侶把它拼出來(操作) 五、幼兒操作活動(dòng)： 桌子上有好多壞了的梯形，請(qǐng)小伴侶一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，關(guān)心

18、小兔重新蓋一間新居吧(幼兒拼貼與添畫活動(dòng)) 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇6 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)目標(biāo) 嫻熟把握三角函數(shù)式的求值 教學(xué)重難點(diǎn) 嫻熟把握三角函數(shù)式的求值 教學(xué)過程 【學(xué)問點(diǎn)精講】 三角函數(shù)式的求值的關(guān)鍵是嫻熟把握公式及應(yīng)用，把握公式的逆用和變形 三角函數(shù)式的求值的類型一般可分為: (1)“給角求值”：給出非特別角求式子的值。認(rèn)真觀看非特別角的特點(diǎn)，找出和特別角之間的關(guān)系，利用公式轉(zhuǎn)化或消退非特別角 (2)“給值求值”：給出一些角得三角函數(shù)式的值，求另外一些角得三角函數(shù)式的值。找出已知角與所求角之間的某種關(guān)系求解 (3)“給值求角”：轉(zhuǎn)化為給值求值，由所得函數(shù)值結(jié)合角的范圍求出角。 (4)“給式求

19、值”：給出一些較簡(jiǎn)單的三角式的值，求其他式子的值。將已知式或所求式進(jìn)行化簡(jiǎn)，再求之 三角函數(shù)式常用化簡(jiǎn)方法：切割化弦、高次化低次 留意點(diǎn)：敏捷角的變形和公式的變形 重視角的范圍對(duì)三角函數(shù)值的影響，對(duì)角的范圍要爭(zhēng)論 【例題選講】 課堂小結(jié)】 三角函數(shù)式的求值的關(guān)鍵是嫻熟把握公式及應(yīng)用，把握公式的逆用和變形 三角函數(shù)式的求值的類型一般可分為: (1)“給角求值”：給出非特別角求式子的值。認(rèn)真觀看非特別角的特點(diǎn)，找出和特別角之間的關(guān)系，利用公式轉(zhuǎn)化或消退非特別角 (2)“給值求值”：給出一些角得三角函數(shù)式的值，求另外一些角得三角函數(shù)式的值。找出已知角與所求角之間的某種關(guān)系求解 (3)“給值求角”：轉(zhuǎn)

20、化為給值求值，由所得函數(shù)值結(jié)合角的范圍求出角。 (4)“給式求值”：給出一些較簡(jiǎn)單的三角式的值，求其他式子的值。將已知式或所求式進(jìn)行化簡(jiǎn)，再求之 三角函數(shù)式常用化簡(jiǎn)方法：切割化弦、高次化低次 留意點(diǎn)：敏捷角的變形和公式的變形 重視角的范圍對(duì)三角函數(shù)值的影響，對(duì)角的范圍要爭(zhēng)論 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能按8以內(nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，鞏固對(duì)8的實(shí)際意義的理解。 2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的方法感知、推斷8以內(nèi)的數(shù)量。 3、能較認(rèn)真地進(jìn)行操作，留意保持幼兒用書畫面的干凈。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、

21、規(guī)律性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒熟悉了數(shù)字8，有目測(cè)接數(shù)的閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)備：教具和學(xué)具。 活動(dòng)過程： 一、音樂活動(dòng)小蝌蚪。 老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂扮演小蝌蚪游進(jìn)教室，并依據(jù)歌詞內(nèi)容表演。 二、看數(shù)字找蝌蚪。 1、老師：青蛙媽媽遇到了一件難過的事情，它找不到自己的寶寶了，你們情愿關(guān)心它們嗎? 2、老師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎?你是從哪兒看出來的?引導(dǎo)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說出它生了幾個(gè)寶寶。 3、老師：河里游來了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才能又快又對(duì)呢?先看哪邊?有幾個(gè)?再接著數(shù) 4、老師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢?你是怎么知道的?鼓舞幼兒用目測(cè)接數(shù)

22、的方法說出每群蝌蚪的數(shù)量，然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字進(jìn)行匹配，關(guān)心青蛙找到蝌蚪寶寶。 三、操作活動(dòng)。 數(shù)一數(shù)、連一連。觀看畫面青蛙身上的數(shù)字，認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾，再用目?jī)?cè)接數(shù)的方法推斷畫面上有幾個(gè)小蝌蚪，最終用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。 四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的操作活動(dòng)，老師展現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作狀況，對(duì)畫面干凈的幼兒賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。 活動(dòng)反思： 農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪特別熟識(shí)，能很流利的說出蝌蚪和青蛙的形狀、生活習(xí)性。通過活動(dòng)在解了青蛙的誕生和生長(zhǎng)過程中，培育了幼兒的觀看力及語(yǔ)言表達(dá)力量;由于幼兒特殊喜愛動(dòng)手操作，我把歡樂詩(shī)畫與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合，更符合幼兒特點(diǎn)，使幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，同

23、時(shí)也提高了幼兒繪畫的技能。 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)受探究除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計(jì)算。 2、培育自主探究、合作溝通的意識(shí)和力量。 3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，在勝利的體驗(yàn)中增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)受探究除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，在勝利的體驗(yàn)中增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)例題 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示例題圖，問：從圖上知道了什么? 要求后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克，算式怎么

24、列? 2、自主探究，解決問題 談話：4324商是幾位數(shù)，大約等于多少，請(qǐng)同學(xué)們先估算一下。 指名回答。 要求用豎式計(jì)算。老師巡察同學(xué)的計(jì)算狀況。 評(píng)講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦?商十位上的0能不能丟，為什么? 問：依據(jù)剛才的估算看看我們筆算的結(jié)果怎么樣?做題之前或之后的估算對(duì)筆算會(huì)有什么好處? 小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。 二、完成試一試 出示題目，先說說商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 同學(xué)獨(dú)立完成，指名板演。 統(tǒng)計(jì)正確率，幫有錯(cuò)誤的同學(xué)分析錯(cuò)誤緣由，再訂正。 問：試一試的兩道題和例題相

25、比有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結(jié)論? 三、鞏固提高 1、想想做做1 同學(xué)獨(dú)立完成，指名板演，選兩題讓同學(xué)說計(jì)算過程。 統(tǒng)計(jì)正確率，指導(dǎo)有錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤緣由，再訂正。 2、想想做做2 同學(xué)在書上獨(dú)立完成，要求：先找出錯(cuò)在哪里，再改正。 談話：對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你覺得在做筆算除法時(shí)要留意些什么? 四、作業(yè) 想想做做3、4 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇9 【教案目的】 1、在活動(dòng)中體驗(yàn)不同方位，能依據(jù)要求查找對(duì)應(yīng)位置。 2、在活動(dòng)中提高幼兒投擲的愛好，體驗(yàn)嬉戲歡樂。 【教案預(yù)備】 桌子若干、帳篷兩個(gè)、可以鉆的圓筒兩個(gè)、海洋球兩籃、圓形紅色即時(shí)貼若干。 【教案流程】 一、引出愛好

26、 引出話題：你們知道解放軍嗎?我們來學(xué)習(xí)解放軍的本事，學(xué)做小士兵。 二、熱身嬉戲：望遠(yuǎn)鏡 帶領(lǐng)幼兒做熱身嬉戲，以“望遠(yuǎn)鏡”的形式引導(dǎo)幼兒以自身為中心表現(xiàn)上、下、后、前的方位。 以“望遠(yuǎn)鏡”的嬉戲形式，感知里、外的方位，同時(shí)熟識(shí)四周材料。 三、幼兒結(jié)合方位貼“小紅心” 老師出示“紅心”(紅色即時(shí)貼)，介紹嬉戲方法：打敵人時(shí)肯定要瞄得準(zhǔn)，所以練習(xí)時(shí)就要瞄準(zhǔn)“小紅心”，小紅心貼在哪，炮彈就要打在哪。 老師和幼兒一起商議貼紅心的位置： 我們把小紅心貼在哪? 除了上面還有其他地方嗎?(互動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng)幼兒用手指出方位) 小結(jié)：桌子的上面、下面;帳篷的里面、外面;山洞的里面、外面都可以貼紅心。 老師和幼兒一起貼紅心，并說說紅心貼的位置。 四、幼兒在投擲運(yùn)動(dòng)中感知方位 老師出示海洋球，幼兒開展投擲嬉戲 老師在幼兒嬉戲時(shí)，引導(dǎo)個(gè)別幼兒說說炮彈打在什么地方。 老師引導(dǎo)幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子里。 引導(dǎo)提問：桌子下面都看過了嗎?帳篷里面還有嗎? 本節(jié)活動(dòng)是結(jié)合方位來開展