初中教學工作會議交流材料：構(gòu)建新生態(tài)促進新發(fā)展

1、構(gòu)建新生態(tài)促進新開展初中教學工作會議交流材料一年來，在教體局的正確領(lǐng)導下，在全校師生的共同努 力下，在廣大家長的密切配合下，中學已步入新開展的康莊 大道?；厥走^往，感慨萬千；試看今朝，滿心歡喜；展望未 來，信心百倍。中學傷師事件發(fā)生后，正常的教育教學秩序難以維持， 社會輿論嘩然，負面影響巨大，學校內(nèi)憂外患。面對這種局 面，中學的領(lǐng)導干部，審時度勢，迅速統(tǒng)一思想，達成共識: 穩(wěn)定壓倒一切，恢復學校正常秩序迫在眉睫。在非常時期采 取了非常手段，“攘外安內(nèi)”并舉，成立了由校長任總指揮 的“攘外”和“安內(nèi)”兩個應急工作小組。在市委市府、教 體局、鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導和大力支持下，維穩(wěn)工作有序 展開、穩(wěn)

2、步推進：媒體的負面報道很快消失，傷師學生家長、 社會各界的不良言論得到有效遏制。對內(nèi)，領(lǐng)導干部深入每 個科室，傾聽每個教師心聲，及時化解局部教師的不良情緒。 同時按照由“顯性到隱性”、“由外而內(nèi)”的思路，齊抓共 管，集團作戰(zhàn)。所有干部每天早晨六點到校，從規(guī)范學生的 儀態(tài)儀表、向老師問好開始，規(guī)范學生的日常行為，嚴格學 生秩序，打擊校園戾氣，整肅校風，讓學生像個學生樣，讓 學生上課時間進教室。嚴查學生抽煙、喝酒、帶手機、跳墻、 敲詐勒索等違紀行為，嚴禁聚眾扎堆。通過給傷師事件定性、 召開各種會議、座談等舉措，一個月的時間，學?；痉€(wěn)定。穩(wěn)定既成，中學的領(lǐng)導干部乘勢而上，刻不容緩，立即 開始學校開

3、展頂層設(shè)計，把工作重點迅速聚焦到提高教育教 學質(zhì)量上來。我首先進行充分調(diào)研，探究師生的價值追求， 尋找學校的開展基因。我如雷達一樣全面、深入、細致觀察 學?，F(xiàn)狀、座談、問卷、單獨交流、走進教室、深入課堂（包 括所謂小課：音體美信、校本課程、傳統(tǒng)文化課堂）、參加 教研活動、走進專用教室、圖書閱覽室、伙房、餐廳，深入 社區(qū)，翻閱、查看各種檔案、資料，調(diào)研過程中，我抓住每 個環(huán)節(jié)和細節(jié)，傾聽來自不同層面真實的聲音，讓我對學校 的歷史、現(xiàn)狀和未來有了一個粗淺認知。在這個過程中，也 讓我對過往學校工作的“虛與實”、“真與假”、“面子和 里子”有了自己的理性判斷。走群眾路線，充分利用行政會、教研活動、例會

4、、問卷、 座談等機會，帶著大家自下而上重新審視、反思、定位我們 的教育教學和管理工作。確定了 “辦有溫度的教育，傳有營 養(yǎng)的知識”的辦學理念，決定以課堂教學改革為突破口，狠 抓教學質(zhì)量，用成績重新贏得老百姓的認可，給教師以信心, 給學生以希望；決定以“德”為魂，狠抓立德樹人，培養(yǎng)“有 靈魂、有尊嚴的人”，助力每個孩子生命成長?；谏鲜龇N種，依據(jù)南中校情，我確定了 “大道至簡” 的工作策略指導思想，旨在落地易、見效快。確定了五個“一 把手”工程：教學質(zhì)量、平安、師德、嚴重問題學生轉(zhuǎn)化和 社會滿意度。對學校工作進行了宏觀架構(gòu)：構(gòu)建可持續(xù)開展 的教育生態(tài)，促進學?？焖倏缭绞介_展。立足開展形成管理新格

5、局調(diào)整師生評價制度，建立正確的價值導向。將教師評價 制度中教學成績分值由40分提升至60分，去掉了民主評議, 將師德考核設(shè)置了觸碰紅線一票否決項：有償家教、體罰和 變相體罰學生、網(wǎng)絡不文明行為、和異性學生不正當接觸等。精準發(fā)力，著力鍛造三支團隊：干部團隊、班主任團隊 和教研組長團隊。這三支強有力團隊，保障了學習教育、教 學和管理效益最大化。我們首先建立了 “引領(lǐng)、指導、服務” 的干部文化，特別強調(diào)“服務意識”。2016年暑假，選拔了 幾位年富力強的優(yōu)秀同志充實到干部隊伍。每周一下午一、 二節(jié)課為“干部培訓進行時”，我們學理論、達共識、探討 具體的工作藝術(shù)和工作技巧；每月一次不定時帶錄像的現(xiàn)場

6、辦公，查找問題，互相學習，共同提高；實施“說會制”， 培養(yǎng)“干部意識”，鍛煉“干部思維”，激發(fā)干部的主觀能 動性，克服干部被動完成任務的消極工作狀態(tài)。即參加市局 組織會議，回校后按“是什么一為什么一怎么做”的思路向 校長匯報工作，“怎么做”要求兩種以上方案。“說會”使 每個干部都能獨擋一面，形成學校工作條條縱線。我們對“木 桶效應”做了新的注解，我們認為，學校班子的戰(zhàn)斗力不取 決于長短板，而是取決于板子之間是否存在縫隙。于是，我 們用“外延擴大法”，強化了干部之間配合意識，形成了學 校管理縱橫交錯的網(wǎng)格式管理結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了管理的全方位覆 蓋，提高了 “帶班效益”，減輕了干部工作負擔。我們特別 注

7、重班主任團隊、教研組長團隊的責任意識培養(yǎng)和實踐技術(shù) 指導，主張干群和諧，主張通過溝通、協(xié)商解決問題，禁止 出現(xiàn)任何摩擦。還巧借上級政策和教體局要求之東風，借力 發(fā)力，解決了 “吃空餉”、“小病大養(yǎng)”、“無病呻吟”、“動輒發(fā)帖”等歷史遺留問題和老大難問題，如利用績效工 資解決了教師出勤問題，利用人社局對事業(yè)單位工作人員管 理方法解決了網(wǎng)絡不文明行為；利用考核機制的改變，讓“給 工作話語權(quán)”成為教師共識。打鐵還需自身硬。我屢次在教工會議上向教師發(fā)出通 告：學校轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，人人都要櫓起袖子加油干。要求教師 做到的，領(lǐng)導干部先做到，要求領(lǐng)導干部做到的，我先做到。 只要我不退縮、不倒下，大家就要往前沖。

8、在中學，領(lǐng)導干 部身先士卒，典范示范，早來晚走，沖鋒陷陣，老師們感到 棘手的問題、處理不了的學生，干部接過來；干部處理不了 的我接過來。我們進課堂、抓教研、聽評課、作報告，帶著 廣大教師忘我工作。我校領(lǐng)導干部的教學成績，最差的在學 校位居第三，很多第一名。自今年期中考試后學校進入良性 運轉(zhuǎn)軌道，我又走進了課堂，擔任七年級一個班英語教學， 期末考試成績上升很大。趨利性和渴望尊重是人的天性，為此，我們采用“加法” 法那么評價教師，本職主要工作以外工作全部以加分形式計入 業(yè)績考核，激發(fā)了教師工作積極性，形成了教師主流價值觀; 南中教師還做不到“慎獨”，為此我們啟動了 “第三只眼睛 看南中”的家長參與

9、校務工程，家長進班聽課、進伙房看做 飯、到辦公室觀察、去廁所巡視，迅速規(guī)范了教師的教育教 學行為，產(chǎn)生了良好的社會反響。對學生，我們采取嚴格管理和素養(yǎng)提升相結(jié)合的方法， 成立學生自治機構(gòu)，引導學生自主開展，差異開展，全面發(fā) 展。改變了學生評價方法，踐行“變化就是開展，開展就是 優(yōu)秀”的全新評價理念，摒棄了 “單一學習評價法”。確立 了全新的學生觀：翻開生命狀態(tài)，讓每一個生命都舒展。建 立特殊學生、特殊家長檔案；每月分級召開學生大會；建立 班級QQ群，讓家長天天能看到孩子的在校表現(xiàn)；采取“活 動展示法”激發(fā)學生和班主任的集體榮譽感。抓特殊節(jié)點班 主任靠班：周一返校、周五離校、假期開學第一周、期中

10、期 末考試前后一周、運動會等大型活動、晨誦、午寫、晚讀等； 抓特殊地點學生扎堆，如廁所、操場、小賣部、走廊。強化 規(guī)那么意識、規(guī)范意識、規(guī)程意識，讓規(guī)矩成為一種文化呈現(xiàn) 在每個學生身上，讓文明成為一種風氣呈現(xiàn)在每個孩子身 上。突出教學核心地位 建設(shè)教學新生態(tài)突出教學工作的中心地位，學校所有工作都要緊緊圍繞 教學、服務教學、促進教學。重理念更新，重教學常規(guī)，重 習慣培養(yǎng)，抓考風考紀，抓課堂改革，抓教師隊伍建設(shè)。抓 學習先抓習慣，形成中學“學習常規(guī)歌謠”；抓考風，形成 了考試組織模式：考前致家長一封信，考中每天一次問 卷，考后學生試卷整理。抓教研，讓各科教學基于學生認知 規(guī)律、基于教與學規(guī)律，系統(tǒng)

11、進行；用模式推進的方法，以 小組合作學習為載體，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)課堂教學模式，進行課 堂教學改革；恢復晚自習，寒暑假舉辦公益大課堂，中考、 地生會考前一個月，我、朱校長、級部主任帶著初三歷史、 初二地生教師，每早六點到校，狠抓學生晨背一小時。我們 還利用大型活動鍛煉學優(yōu)生，力促其綜合素質(zhì)提升，為直升 做準備；沒有一流的教師就沒有一流的學生和一流的辦學質(zhì) 量，為此我們著力鍛造優(yōu)質(zhì)教師隊伍，采取內(nèi)請、外派的方 式，植入先進教育教學理念，今年5月份，即墨28中舉辦 全國課改現(xiàn)場會，我們每半天安排25人前往學習，近百人 受益；我們還遠赴北京、煙臺、威海等地參加中層干部、班 主任、骨干教師等各種培訓，教研室

12、推出的“訂單式培訓”， 我們更是積極響應，加倍珍惜；小升初銜接、參與小學家長會、邀請小學生到校參與活動、畢業(yè)班到城里高中游學進行 生涯規(guī)劃，科學普職分流，持久開展刀刃向里的“錄像自評 課”。種種措施，使得教學成績逐步好轉(zhuǎn)。今年中考，一九 直升生，農(nóng)村學校共59人，我校8人；中考一九去年錄取 58人，今年錄取107人；職高超額完成任務。唱響主旋律構(gòu)建德育教育新生態(tài)唱響“培根鑄魂”主旋律，將“家國情懷教育”確定為我校德育教育主調(diào)。通過主題教育、班、團隊會，將社會主 義核心價值觀、愛國、愛黨根植于學生心靈；“傳有營養(yǎng)的 知識，學科育人，學科滲透”，是我們提升學生學科素養(yǎng)和 綜合素養(yǎng)的主要途徑；教研活

13、動大力加強“育人”研究，規(guī) 定每次必須有十五分鐘的育人研討；鮮明提出“凡事說個 理”，“讓大事小情有教育”等觀點，建立全校教書育人、 管理育人、活動育人、服務育人的全方位育人模式。特別推 行“生活育人”理論與實踐。讓德育教育凸顯“立德”實效。 中學“傷師”事件暴露的實質(zhì)是師生關(guān)系、家校關(guān)系的不和 諧，因此，這一年“尊師愛生教育”是我們德育工作的重中 之重。我們開展了一系列卓有成效的教育。確定每年五月四 日為我?！白饚煇凵铡?，屆時舉行隆重儀式，重溫歷史， 不讓悲劇重演。今年我們?nèi)＜瘯?，我做了題為“為了忘卻 的紀念”主題演講；采取“主題式”校本師德培訓，從大政 方針到教育實踐，從宏觀到微觀，如

14、“四有教師”、“引路 人”、專題教育、寒暑假集訓、例會主題教育等；教師節(jié)學 生向全體教師行拜師大禮；學生違紀條例中加入“對教師不 恭不敬、辱罵、任何形式傷害”嚴懲的內(nèi)容；尊師和愛生是 師生和諧的兩個方面，對教師加強“愛生”教育，“紅線教 育”、“底線教育”。針對初中學生特點，確定了體驗式德 育教育模式，組織了社會考察、讀書、演講、朗讀者各種活 動展示。還借鑒實驗中學，周末、寒暑假布置德育作業(yè)，引 導學生感恩父母、關(guān)注社會、報效祖國。另外，在和傷師學生家長的屢次溝通中，我們充分認識 到農(nóng)村家庭教育的缺失和教育生態(tài)的缺位，我們萌生了舉辦 “社區(qū)學?！钡哪铑^，希望通過舉辦社區(qū)學校，助力當?shù)匚?化生態(tài)建設(shè)，倡領(lǐng)社會文明風氣，實現(xiàn)教育服務社會的職能。 在黨委政府的大力支持下，在各社區(qū)的熱誠配合下，我們的 社區(qū)學校辦起來了。我們組織了有學校教師和鎮(zhèn)直部門人員 參與的宣講團，利用晚上、周末、假期，走進社區(qū)，舉辦家 教大課堂。到目前為止，我們已形成家庭教育、家風建設(shè)、 孝道教育、傳統(tǒng)文化、法制教育、計生教育和素養(yǎng)教育七個