部編小學(xué)六年級下冊閱讀理解練習(xí)題及答案

1、部編小學(xué)六年級下冊閱讀理解練習(xí)題及答案一、語文課內(nèi)外閱讀理解1閱讀短文，回答問題。天鵝之死出了家門，向南走二里路，有個湖，當(dāng)?shù)厝私兴禊Z湖。天鵝湖中有一個小島，島上住著老漁翁和他的妻子。平時他們以打魚為生，很少與外界來往。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是準(zhǔn)備去南方過冬的。老夫婦見到這群天外來客，非常高興，就拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，這群天鵝慢慢熟悉了島上生活，就高興地在島上住下來。冬天來了，天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。但湖面封凍了，它們無法獲得食物。老夫婦就敞開茅屋，讓它們到屋里取暖，并且拿食物喂他們。這種關(guān)懷，一直延續(xù)到春天來臨。日復(fù)一日，年復(fù)一年這對老夫婦就這樣奉獻(xiàn)著他們的愛心。有

2、一年，這對老夫婦離開了小島、從此，天鵝也在島上消失了。不過，它們不是飛走了，而是在湖面封凍的時候餓死了。在這個世界上，人人都贊美無私的愛?？墒牵瑦鄣貌划?dāng)也是一種傷害，并且是致命的。(1)寫出下列詞的反義詞。高興一一熟悉一一封凍一一敞開一一奉獻(xiàn)一一消失一一贊美一一傷害一一天鵝為什么會死去？依據(jù)短文內(nèi)容，做出你的分析。結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Ξ嬀€句子的理解。由這篇短文，可以聯(lián)系到學(xué)過的課文，它們都告訴人們一個道理，那就是【答案】(1)傷心；陌生；融化；關(guān)閉；索??；出現(xiàn)；批評；保護(hù)漁翁夫婦對天鵝的關(guān)心和愛護(hù)使天鵝產(chǎn)生依賴感，慢慢失去了獨立生活的能力。在這世界上，人人都需要愛，但過多的愛，會使人產(chǎn)生依賴

3、，使人喪失生活生存的能力。烏塔或?qū)W會看?。蝗瞬灰^分依賴別人，要學(xué)會獨立生存，鍛煉自己的能力【解析】【分析】(1)反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一?？疾閷φn文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。談自己的理解，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。(4)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：(1)傷心、陌生、融化、關(guān)閉、索取、出現(xiàn)、批評、保護(hù)(2)漁翁夫婦對天鵝的關(guān)心和

4、愛護(hù)使天鵝產(chǎn)生依賴感，慢慢失去了獨立生活的能力。(3)在這世界上，人人都需要愛，但過多的愛，會使人產(chǎn)生依賴，使人喪失生活生存的能力。(4)烏塔或?qū)W會看??；人不要過分依賴別人，要學(xué)會獨立生存，鍛煉自己的能力【點評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述合理，文通句順即可。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。2閱讀下文，回答問題。我的一位國文老師我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至

5、今不能忘記他。先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉型卻是方方的，扁扁的，有些像聊齋志異繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是過度地集中在臉上的一塊區(qū)域里。他戴上一副墨鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是肩總是聳得高高的，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉

6、箸”他用手一摸他常穿的是一件灰色長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段我沒有趕得上看，余生也晚，我看見那袍子的時候它已油漬斑斕。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進(jìn)了課堂。這一堂是作文，老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？”滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是上午搗亂下午安

7、分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都發(fā)在我的頭上。他在講臺上來回踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣一句：“X水你是什么東西！我一眼把你望到底！”這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句：“你是什么東西？我一眼把你望到底！”當(dāng)時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別地當(dāng)面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學(xué)生，居然成了一個受益最多的學(xué)生了。（1）用文中原句回答。

8、“我”至今不能忘記先生的原因是。（2）先生給“我”的印象主要是從、等方面來刻畫的。（3）用橫線畫出描寫先生外貌的句子。TOC o 1-5 h z（4）眼鏡成了先生最顯著的特征，這說明（）A.先生知識淵博B.形象滑稽，容易成為漫畫的對象C.突出先生的兇”D.既點明先生的特征，又說明其知識的淵博（5）先生說的一眼望到底”的意思是，加引號的作用是?！敬鸢浮浚?）他給我”的印象最深，使我受益最多（2）綽號；相貌；舉止；穿著；語言（3）略（4）D（5）對學(xué)生各方面了解透徹；引用【解析】【分析】（1）本題可以根據(jù)第一自然段的內(nèi)容進(jìn)行解答。（2）本題可以根據(jù)文章的第二、三自然段的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。（3）本題

9、可以結(jié)合第二自然段的內(nèi)容進(jìn)行解答。（4）理解句子仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合上下的內(nèi)容進(jìn)行理解。（5）詞語的理解和引號的作用都要結(jié)合具體的語境進(jìn)行解答?！军c評】（1）本題考查的是對內(nèi)容的理解能力。做題時根據(jù)題意要仔細(xì)閱讀文章，從中找出答案。（2）本題考查的是對內(nèi)容的理解概括能力。做題時根據(jù)題意要仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。（3）本題主要考查的描寫手法。根據(jù)要求結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行篩選。（4）本題主要考查的是句子的作用。做題時要聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。（5）本題主要考查的是對詞語的理解能力。因為同一個詞語在不同的語境中所表達(dá)的意思各不相同，做題時一定要結(jié)合具體的語境進(jìn)行理解。3閱讀下文，回答問題?；ㄔ谝粋€華麗

10、闊綽的房間里，敞開的窗臺上，同天然的盆花擺放在一起的，是瓷花盆里的幾枝假花。這些假花在鐵絲做成的枝干上，驕傲地?fù)u搖曳曳，對人們炫耀著自己的艷麗。突然間，嘩啦啦”地下起大雨來，瓷花盆里的絹花連忙向老天爺請求：你能不能把大雨制止??？接著這些假花就把大雨咒罵一通。老天爺！”假花還哀求說，你趕快把大雨制止住吧，它們有什么好處呢？世上還有什么比它們更糟糕的？瞧，街上不能再走來走去，到處都是泥漿和水洼！”然而老天爺沒有理睬它的無理請求，大雨也沒有收起它的雨簾，還是自管自不停地下著。它把炎熱驅(qū)散，使空氣清涼，大自然顯得更加生機勃勃。所有樹木、青草經(jīng)過雨水沖洗后變得煥然一新。那時候窗臺上所有的鮮花爭奇斗妍，由

11、于雨水的澆淋，它們愈加芬芳、鮮艷和嬌嫩了。而那些可憐的假花，從此失去了鮮艷奪目的光彩，被當(dāng)作垃圾扔到了院子里。凡真有特別才能的人，決不會去介意那些毀謗非議，惡意批評決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。只有那些假花，才會害怕下雨。（1）假花在下雨時和雨后有什么不同的表現(xiàn)？（2）你對假花和老天爺各有什么評價？（3）文章先記敘后議論，若將文章分為兩部分，應(yīng)怎樣劃分為好？（4）讀了這則寓言后，你受到了什么啟發(fā)和教育？現(xiàn)實生活中有類似的事情嗎？想一想，說一說?！敬鸢浮浚?）雨前：怨天尤人，抱怨命運；雨后：屈服命運，哀求命運。（2）假花指的是就一些班門龍虎，賣弄知識，但又沒有真才實學(xué)的人，而老天爺指的是客觀的環(huán)境

12、、困境、機遇，不會因為因人的意識而改變。（3）第一部分1、2、3、4段，第二部分第5段。（4）真正有特別才能的人，決不會去介意那些毀謗非議，惡意批評決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。只有那些假花，才會害怕下雨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）、（4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。（3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。單從故事分段應(yīng)在艷麗后分開，全文分段就該在假花被扔進(jìn)垃圾堆后。故答案為：（1）下雨時：怨天尤人，抱怨命運；雨后：屈服命運，哀

13、求命運。（2）假花指的是就一些班門龍虎，賣弄知識，但又沒有真才實學(xué)的人，而老天爺指的是客觀的環(huán)境、困境、機遇，不會因為因人的意識而改變。（3）第一部分1、2、3、4段，第二部分第5段。（4）真正有特別才能的人，決不會去介意那些毀謗非議，惡意批評決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。只有那些假花，才會害怕下雨?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）、（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順即可。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上劃分段落的能力。4閱讀下文，回答問題。追趕風(fēng)箏的孩子在一個風(fēng)和日麗的日子里，兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線

14、風(fēng)箏“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”“快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮??！”幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子?！皩?，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔呢？”一個“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理?？茖W(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。1903年，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追逐飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個美國孩子萊特兄弟。（1）填空。TOC o 1-5 h z“追趕風(fēng)箏

15、的孩子”是指?！皫讉€過路人，見到這番情景”這句話中這番情景”是指。（2）短文說“科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實?！比R特兄弟的科學(xué)幻想是。（3）萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實？【答案】（1）萊特兄弟；兩個孩子猛追著一只斷線風(fēng)箏（2）飛向天空（3）發(fā)明了螺旋槳飛機?！窘馕觥俊痉治觥浚?）感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）萊特兄弟；

16、兩個孩子猛追著一只斷線風(fēng)箏。（2）飛向天空。（3）發(fā)明了螺旋槳飛機?！军c評】（1）飛向天空這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5閱讀下文，回答問題。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是-洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算

17、又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（1）文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請加以概括。（2）從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？（3）指出下列句子的修辭手法，并說明其作用。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地

18、挪移了過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了（4）第四段中，作者用了一連串問句，表達(dá)了他的那些感慨？【答案】（1）世間萬物都有衰敗的時候，都有再開放的時候，都是有輪回的。（2）我因浪費很多時間而感到羞愧。用擬人的方法生動形象的寫出了時間在不知不覺中流逝。用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為！一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛?！窘馕觥俊痉治觥?1)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可

19、。(2)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(3)本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人、比喻修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。(4)結(jié)合語境，對句子進(jìn)行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答

20、。故答案為：(1)世間萬物都有衰敗的時候，都有再開放的時候，都是有輪回的。(2)我因浪費很多時間而感到羞愧。(3)用擬人的方法生動形象的寫出了時間在不知不覺中流逝。用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為！(4)一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛?！军c評】(1)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(3)考查學(xué)生對擬人、比喻修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。(4)此題考查學(xué)生對句子

21、的賞析能力。6課外閱讀，回答問題。點亮心燈有一個三十多歲的南青年，沒家沒業(yè)，游手好(hdchao閑，賭博打牌樣樣精通。他是那樣壞，壞到家人都以他為恥。他沒錢賭博，向人家借錢時謊稱家里人得了絕癥。因為他撒謊家里人從老到小都“死”過幾百回了。后來，所有親友都不再相信他，見了他如避瘟神。他落魄之極，到處混吃混喝，更加惹人厭惡(ew。有一天，他忽然想起在省城還有一個親戚，而且很有錢，于是他跑到那里去，說家里人得了重病，需要借三萬元應(yīng)急。一般情況下，他借幾萬塊錢，人家只借幾千或幾百，但這個親戚二話沒說就把三萬塊錢拿了出來。給，”她說，快拿去治??！”那只是一個遠(yuǎn)房親戚，與他家聯(lián)系甚少，這樣的信任對于他而言

22、簡直是奇跡。況且，從進(jìn)了門，他就遞上水果與熱茶，并且說，累了吧，要不要洗個澡？許久以來，他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵(chong若驚。臨走時，親戚說，他們都說你說謊，說你借錢從來不還，我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人親戚還要說下去，他的眼淚已經(jīng)下來了，原來親戚什么都知道，可她對他這樣信賴，還是借三萬塊錢給他！她明明知道這三萬塊有打水漂的危險啊。他沒有拿錢。下了樓，他用身上所有的錢買了張車票，來到南方。他從一個搬運工做起，最苦最累的活都做遍了。幾年后，他成了一個房地產(chǎn)開發(fā)商，他有了自己的車子房子妻子孩子。曾經(jīng)，他以為這一生沒有什么指望了一一三十多歲了還能做什么呢？但

23、是他就是從三十多歲才開始自己的，他終于明白，只要有希望，人生從什么時候開始都不晚，而這希望，就來自一次信任。那年春節(jié)，他專程去了趟省城，帶著一份厚禮，拜訪那位親戚。謝謝你，點亮了我心中已經(jīng)熄滅的燈，那燈，照亮了我的人生！”他說。給文中的多音字標(biāo)出正確讀音。游手址(hdohq)o閑厭惡(ew(2)寵”字用音序查字法應(yīng)查音序，音節(jié);用部首查字法應(yīng)查部首，再查畫。文中兩個問句不相同。第一個是句，第二個是句。文中我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人”這句話中眼光”的意思是,那樣的人”指的人。找出文中的一個比喻句。他”和她”是什么關(guān)系？他”是靠什么使自己由一個游手好閑的人變成一個有作為的人的呢？讀了這

24、個故事后你明白了什么？【答案】(1)hao;wuc；chong;宀;5疑問；設(shè)問看法或認(rèn)識；游手好閑，借錢不還他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵(chong若驚。他”和她”是親戚關(guān)系，并不十分親，他”是靠信任、希望、勤勞變成一個有作為的人的。只要有希望，人生從什么時候開始都不晚。對于他”來說，這希望就是來自一次信任?！窘馕觥俊痉治觥?1)字音題的考查只要求識記不要求拼寫，即側(cè)重于考查識記、辨別、確定字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，側(cè)重的是常用字的字音”?？疾橹饕婕巴糇?、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字

25、、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是認(rèn)讀”的難點。復(fù)習(xí)時應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。本題中：游手好丄hdO閑、厭惡(wu)o此題考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順等方面的知識。因此，應(yīng)全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。疑問句是一種句式，在向?qū)Ψ桨l(fā)問，不知道答案，需要對方來回答。它通常是由一方發(fā)問，由另一方作答，故第一個是疑問句。設(shè)問句；是為了弓I起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，故第二個是設(shè)問句。感知短文內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找

26、出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故：他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵(chon為若驚。考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。(7)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情?！军c評】(1)這道題目考查學(xué)生對漢字字音的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。(2)本題考查學(xué)生查字典的能力。對不認(rèn)識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法。(3)考查學(xué)生對疑問、設(shè)問修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。(4)這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。(5)考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體