教學(xué)工作參考總結(jié)-中學(xué)家訪工作參考總結(jié)

1、教學(xué)工作參考總結(jié)-中學(xué)家訪工作參考總結(jié)中學(xué)家訪工作總結(jié)一老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感遭到老師的關(guān)注和注重。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔。通過面對(duì)面交換意見，共同商量處理咨詢題的方法，有利于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間構(gòu)成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直截了當(dāng)?shù)臉蛄骸Ｎ倚Ｓ诒緦W(xué)期初開展了新學(xué)期的家訪活動(dòng)。全體老師通過，上門等方式進(jìn)展了家訪。通過家訪學(xué)校的學(xué)風(fēng)更加濃重，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性更加高漲。到達(dá)了預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：一、家訪前的認(rèn)識(shí)1

2、、理解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)展家訪前，我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)展盡可能深化的理解。由于，家庭情況直截了當(dāng)妨礙學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)情況做全面理解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心開展中存在的咨詢題及緣故，加深對(duì)學(xué)生的理解，在將來的教育中有的放矢。4、向家長(zhǎng)提出建議，為其施行家庭教育提供協(xié)助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本知識(shí)，并共同商量出處理咨詢題的方法。二、家訪后的收獲1、通過本次家訪，我全面

3、理解了受訪學(xué)生及其家庭，為在將來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間理解家長(zhǎng)的辦法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的不明白和不解。3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)展全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和佳譽(yù)度。4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反應(yīng)。三、家訪中的咨詢題1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況特別多。2、正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以致于

4、溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重本人子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展特別不順利。3、絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)懷家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與才能的培養(yǎng)特別不利，直截了當(dāng)導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐才能相對(duì)較差，必將妨礙

5、其將來的開展。四、家訪體會(huì)1、良好的家庭教育對(duì)青青年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)本人的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)小孩進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的小孩往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)小孩學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以以身作則教給小孩做人的道理。這類小孩通常為人不錯(cuò)，心腸仁慈，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)本人的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，小孩的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的場(chǎng)面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變小孩。2、學(xué)

6、生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)懷家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與才能的培養(yǎng)特別不利，直截了當(dāng)導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐才能相對(duì)較差，必將妨礙其將來的開展。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)咨詢，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿謙虛請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的確實(shí)是：理解了特別多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方有

7、些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻特別爽朗，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得特別難管。但走進(jìn)中學(xué)家訪工作總結(jié)二依照學(xué)校工作安排，我校于四月五日-五月五日開展了家訪活動(dòng)月活動(dòng)。本次活動(dòng)全校共有139位老師參加，共走訪了716戶學(xué)生家庭，占學(xué)生數(shù)的27.9%，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃重，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，到達(dá)預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)注重、預(yù)備充分這次家訪活動(dòng)月是繼課堂教學(xué)質(zhì)量月之后，又一次比擬大的活動(dòng)，依照學(xué)校工作計(jì)劃，由政教處拿出方案，通過校行政會(huì)討論，廖校長(zhǎng)為方案增添了新的內(nèi)容，使家訪活動(dòng)月方案更加完善更具科學(xué)性和可操作性。方案出臺(tái)后，學(xué)校又召

8、開了教職工大會(huì)，組織學(xué)習(xí)方案，廖校長(zhǎng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了家訪的目的、要求和家訪紀(jì)律，使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把這次家訪當(dāng)作一件大事來抓。二、層層落實(shí)，真抓實(shí)干1、各年級(jí)組長(zhǎng)分別召開了本年級(jí)任課老師會(huì)，進(jìn)一步落實(shí)家訪任務(wù)。如初一年級(jí)把本年級(jí)任課老師分成5個(gè)家訪小組，由班主任帶著任課老師下去家訪。2、各班班主任，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了詳細(xì)分析，事先確定了家訪對(duì)象，改變了以往只走有咨詢題學(xué)生家里的做法，如高三年級(jí)確定家訪對(duì)象時(shí)，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術(shù)生、家訪目的特別明確，確實(shí)是圍繞我校2004年高考工作的順利進(jìn)展，獲得更好成績(jī)?yōu)槟康?。班主任都按?guī)定，填好了家訪學(xué)生姓名、住址、聯(lián)絡(luò)，在校表現(xiàn)

9、等情況，絕大多數(shù)班主任都寫得特別認(rèn)真，尤其是初二(2)班班主任何小陽老師，對(duì)該班學(xué)生李琪是如此寫的該生前兩天因小事與母親口角，至今不理母親，家訪目的，調(diào)解母女關(guān)系。如對(duì)劉楊寫道：近段時(shí)間該生學(xué)習(xí)上有所分心，比擬留意穿著打扮，在穿著方面，有求異心理，家訪目的，理解其在家情況，是否與外面人有來往。對(duì)王亞萍寫道：該生組織紀(jì)律散漫，對(duì)老師不禮貌，甚至出言不遜、厭學(xué)，作業(yè)時(shí)常拖欠，家訪目的，消除其心理障礙提高其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生情況寫得細(xì)心，老師家訪談話就更有針對(duì)性。效果也更好。3、家訪月全校共有139位老師參加，共走訪了716戶，家訪人次202153次，各年級(jí)走訪情況如下表所示：年級(jí)人數(shù)家訪戶數(shù)占年級(jí)

10、學(xué)生數(shù)家訪人次初一3146621%185初二3826015.7%151初三26910338.3%246高一42314434%341高二76425032.7%576高三420219322.3%2544、許多老師都在克服困難，犧牲休息時(shí)間，利用晚上或雙休日，五一假期去家訪。高三年級(jí)家訪人次最多的是袁慧玲老師21次，其次是文麗珠、李香花、鄧柳萍、廖樹文、李秀珍、賀啟發(fā)、鄧國(guó)榮、羅建華、王思愛、柳定純、王明德等老師。初三家訪人次最多的是許蓉花31次，其次是謝華、譚珍香、尋嬌、韓萍、楊宗昭、陽軍生、譚麗麗、昌漢萍、黃玲、饒小玲、劉琴等老師，初一家訪人次最多的是崔梅芳21人次，其次是林桂清、彭正玉、彭梅珍

11、、宋淑芬、樂連美，初二家訪人次最多的是何曉陽16人次，其次是賴江萍、楊升啟、劉全香、黃南萍、張開文、鄧雪瓊、邊娜。高一家訪人次最多的是梁小萍24次，其次是歐陽青22次，賀江、宋恒華20次，再其次是潘志建、鄧美連、甘秋萍、彭輝蘭、劉歡、何艷蘭、胡捷、江國(guó)英、王正乾、李嫩、陳文秀、謝劍虹、賀先鋒等老師，高二家訪人次最多的是何水根35次，其次是邢江海、劉亦萍、劉秋云27次，再是肖利文、何冬梅、彭建萍、吳啟林、胡年萍、糜順全、李晚安、殷萍、謝志堅(jiān)、陳君、王家清、施向方、鄧紹秋、李群娓、李林、胡萍康、彭小敏、甘建舒、鄔小紅、巫建國(guó)、劉浩等人。5、行政干部家訪人次最多是周積純25次，其他干部均超額完成任務(wù)

12、，這里特別指出是賴校長(zhǎng)、易主任、袁主任出差開會(huì)學(xué)習(xí)十多天，回校后他們抓緊時(shí)間走訪學(xué)生家庭。硬是超額完成了家訪任務(wù)。三、家訪活動(dòng)初見成效1、通過這次家訪活動(dòng)月，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的間隔。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原來更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。2、通過這次家訪，使老師更加理解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加理解家庭，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的妨礙，處理了部分學(xué)生思想咨詢題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：高三年級(jí)在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的決心，更明確地認(rèn)識(shí)本人，對(duì)時(shí)間的把握更到位了。3、通過家訪活動(dòng)月，

13、進(jìn)一步加強(qiáng)了老師的責(zé)任感，培養(yǎng)了老師的敬業(yè)精神，正如初三年級(jí)所說：老師在家訪過程中感遭到家長(zhǎng)對(duì)本人的尊敬、信任、期盼，理解到某些家庭教育的缺憾更加認(rèn)識(shí)到老師教育的重要性，更加增添了老師的使命感。4、這次家訪活動(dòng)是一次展現(xiàn)萍鄉(xiāng)二中的時(shí)機(jī)，在這短時(shí)間內(nèi)二中家訪活動(dòng)，深化到城市，鄉(xiāng)村、深化到大街小巷，在家長(zhǎng)中，在社會(huì)上都起到了特別好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的根底。5、這次家訪活動(dòng)月，全體家訪人員都能認(rèn)真恪守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。四、存在缺乏1、因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪學(xué)生的面缺乏特別廣，有些班級(jí)沒有完成家訪任務(wù)，我們家訪方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任

14、最少家訪8位學(xué)生，(課任老師家訪6位)，二是每班要家訪20-25戶學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未到達(dá)。第二個(gè)指標(biāo)到達(dá)的班級(jí)只有14個(gè)，它們是：初一(1)(2)班，初三(2)(3)(5)班，高一(5)(7)班，高二(2)(3)(5)(6)(7)(11)(13)班。2、有個(gè)別班級(jí)，班主任工作不夠扎實(shí)，家訪記錄表中學(xué)生表現(xiàn)一欄為空白。家訪活動(dòng)月活動(dòng)己完畢了，但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷連續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有許多要走訪而來不及走訪的學(xué)生，我們要不拘方式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)絡(luò)學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做

15、到學(xué)生的心田里。中學(xué)家訪工作總結(jié)三家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目的，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧開展的重要途徑。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感遭到老師的關(guān)注和注重。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。通過面對(duì)面交換意見，共同商量處理咨詢題的方法，有利于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間構(gòu)成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直截了當(dāng)?shù)臉蛄骸＝衲晔钇?，依照市教育?012年民主評(píng)議全市中小學(xué)、幼兒園政風(fēng)行風(fēng)施行方案的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子屢次召開會(huì)議研究和部署

16、家訪工作，學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局工作安排，要求每位老師通過多種方式認(rèn)真進(jìn)展家訪，做好家訪記錄，統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)展了認(rèn)真總結(jié)。正由于如此，在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果。本次集中家訪共計(jì)有106位老師到學(xué)生中家訪，家訪學(xué)生達(dá)968多人次。現(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：一、家訪中獲得的成果1、通過本次家訪，我們?nèi)胬斫饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的缺乏老師難以深化理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展個(gè)性化的教育。由于種種緣故，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn);

17、而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比擬自然的狀態(tài)，個(gè)性可以得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)展交流，是一個(gè)全面理解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的理解學(xué)生的時(shí)機(jī)。2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間理解家長(zhǎng)的辦法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解。3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)展全面宣傳。在我們登門家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來都感到由衷的興奮和激動(dòng)，我們充分利用這個(gè)時(shí)機(jī)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹我們學(xué)校的各項(xiàng)措施，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、近幾年的高考入取率等相關(guān)信息。4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反應(yīng)。通過本次家訪

18、，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校職業(yè)教育的意見，并將之反應(yīng)給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)覺并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的缺乏之處，進(jìn)而推進(jìn)老師自覺改良教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。二、家訪中存在的咨詢題在家訪中，我們發(fā)覺，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)小孩的學(xué)習(xí)、同學(xué)間的交往、同本人小孩的交流這三方面有著特別多迷惑，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)心中存在著程度較重的擔(dān)憂和不安?！靶『⒃谛Ｄ芊褡杂X地學(xué)習(xí)?”“最怕小孩的心思不用在學(xué)習(xí)上”“我們的小孩不太愿意跟我們多交流，總是嫌我們煩”，這是我們最常聽到的咨詢題。面對(duì)家長(zhǎng)憂心忡忡的提咨詢，我們從高中學(xué)科設(shè)置、文理分科的要求、

19、高中生心理的特點(diǎn)等方面，向家長(zhǎng)一一詳細(xì)講解。通過我們的講解，家長(zhǎng)們迷惑解除了，也都安心了，即便是家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的家長(zhǎng)，我們也說明了學(xué)校各品種型的貧困助學(xué)金的發(fā)放，關(guān)于協(xié)助貧困學(xué)生的作用，也堅(jiān)決了供小孩上學(xué)的決心。另外，一些住宿生家長(zhǎng)更關(guān)懷的是小孩在校期間的吃住咨詢題。部分家長(zhǎng)總擔(dān)憂，小孩在外吃不好，吃不飽;擔(dān)憂小孩凍著，餓著。還有些家長(zhǎng)(包括走讀生家長(zhǎng))無計(jì)劃、無節(jié)制地給小孩生活費(fèi)，只要小孩伸手就給錢;這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的適應(yīng)，有特別多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用居然超過千元。為此，我們同這些家長(zhǎng)說明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：男生400500