高中歷史必修一鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課程名稱：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院：歷史文化學(xué)院班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：教材分析本課是高中歷史必修一第四單元“近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流”的第一課也是中國(guó)近代史的開端，所以學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解和掌握對(duì)后續(xù)歷史教學(xué)有重要影響，同時(shí)對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等問題的認(rèn)識(shí)見解關(guān)系著學(xué)生自身歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此本課是本單元的重點(diǎn)亦本書的重點(diǎn)，應(yīng)做重點(diǎn)關(guān)注。學(xué)情分析在初中歷史教學(xué)中對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的大概經(jīng)過和相關(guān)歷史事件都有一定的介紹和學(xué)習(xí)，在高中階段歷史教學(xué)中應(yīng)以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、影響的分析為主，在經(jīng)過細(xì)

2、節(jié)上不做過多延伸。高一年級(jí)學(xué)生在閱讀分析上已有較大提高，以學(xué)生自己收集和教師提供的史料為依據(jù)，自主總結(jié)概括，形成富有邏輯的觀點(diǎn)態(tài)度。適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)鍛煉學(xué)生的歷史研究方法和能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力（1）識(shí)記虎門銷煙、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過的基本史實(shí)；識(shí)記南京條約、天津條約、北京條約等一系列條約的基本內(nèi)容。（2）理解英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因以及各個(gè)不平等條約對(duì)中國(guó)的影響。（3）在教師合理的史觀引導(dǎo)下，運(yùn)用史料，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，以及如何看待中國(guó)近代史開端問題。2.過程與方法目標(biāo)（1）通過人民英雄紀(jì)念碑碑文的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（2）通過收集、整理、分析史料，鍛煉論從史出的

3、歷史學(xué)習(xí)能力（3）通過對(duì)背景、影響、觀點(diǎn)的對(duì)比整理，養(yǎng)成辯證的觀察思考?xì)v史問題的習(xí)慣，3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）通過了解鴉片的危害，提高“珍愛生命，抵制毒品”的意識(shí)（2）通過鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)軍民奮起抵抗外來侵略史實(shí)，培育熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的高尚情操和斗爭(zhēng)精神。（3）通過了解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)遭受的屈辱，理解落后就要挨打的意義，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而努力的熱情。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂的不平等的條約及其影響；天津條約和北京條約的簽訂及其影響 難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的偶然性和必然性；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)的變化。 五、教學(xué)方法本課是中國(guó)近代史的開端，對(duì)于本課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)關(guān)系到后續(xù)教學(xué)，所以以教師講述

4、為主，以形成正確的歷史觀。同時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)是新課標(biāo)要求的，也是學(xué)生應(yīng)該具備的素養(yǎng)。配合史料閱讀、質(zhì)疑答疑、課堂討論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課以“人民英雄紀(jì)念碑碑文”為導(dǎo)入內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀課件中展示的碑文內(nèi)容，尤其是“由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”。提問： 1840年為什么能如此厚重載入中國(guó)的歷史？學(xué)生回答：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。繼續(xù)設(shè)問：這究竟是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)，怎樣書寫了中國(guó)的歷史？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及中國(guó)近代史在初中歷史學(xué)習(xí)中已有大概的

5、了解，高中以對(duì)事件的原因分析、觀點(diǎn)、態(tài)度為主要教學(xué)方向。莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑是符合中國(guó)近代史的歷史基調(diào)。環(huán)節(jié)二：講述內(nèi)容（一）、1840年前后的中西（英）社會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系上一單元世界史部分的內(nèi)容，回顧公元1500年以后西方社會(huì)的發(fā)展尤其是英國(guó)的歷史。然后在課件上展示公元1840年前后中英在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事上形成對(duì)比的六張圖片，讓學(xué)生自己總結(jié)當(dāng)時(shí)中英之間的差異。適當(dāng)給出提示，在課件在給出表格，讓學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容。即：設(shè)計(jì)意圖：以圖片吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)相互對(duì)比的圖片更能直觀的感受雙方社會(huì)的差異。圖表清晰直觀、易于識(shí)記，填充圖表的過程是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧歸納歸納。（二）、鴉片貿(mào)易設(shè)問：東

6、西方的這兩個(gè)國(guó)家是如何碰到一起的？（只提問不要求學(xué)生回答）。繼續(xù)提問：英國(guó)當(dāng)時(shí)正在發(fā)生什么事情？回答：工業(yè)革命。問答：什么是工業(yè)生產(chǎn)所必需的？工業(yè)產(chǎn)品呢？答：原料和市場(chǎng)。課件展示英國(guó)殖民擴(kuò)張的地圖，問：從地圖上看到出了什么？同時(shí)看課題下面的內(nèi)容。再提問：當(dāng)時(shí)的中國(guó)又是什么樣的情況呢？自然經(jīng)濟(jì)，自給自足。課件上展示二者矛盾，讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容。英國(guó)為了改變這種局面，就進(jìn)行鴉片走私，課件展示英國(guó)對(duì)華走私鴉片數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。接下來提問：鴉片走私對(duì)中國(guó)社會(huì)有哪些影響？給學(xué)生一分鐘時(shí)間思考交流。課件展示總結(jié)內(nèi)容，即：白銀大量外流，銀價(jià)上漲，財(cái)政危機(jī)；中國(guó)士兵吸食鴉片，削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力；官僚、貴族吸食鴉片，

7、導(dǎo)致清朝政治更加腐敗，中國(guó)人民的生活更加貧困。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因的分析，主要把握理解二者矛盾。本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)內(nèi)容的延續(xù)和深入，與已學(xué)的的世界史內(nèi)容聯(lián)系較大。教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析問題，有利于對(duì)本課內(nèi)容在態(tài)度情感上的把握。（三）、虎門銷煙課件展示林則徐給道光帝奏折中的話，委派林則徐為欽差大臣赴廣東查禁鴉片。1839年6月，在虎門當(dāng)眾銷毀收繳的鴉片。布置課后作業(yè)要求：收集整理關(guān)于林則徐及虎門銷煙的相關(guān)資料，在后面探究學(xué)習(xí)中交流分享。設(shè)計(jì)意圖：初中歷史對(duì)本節(jié)內(nèi)容有詳細(xì)的介紹，本處不做過多講解。但本節(jié)內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、歷史觀以及愛國(guó)主義情懷有重要影響，讓學(xué)生課后收集資料，在本單

8、元結(jié)束時(shí)總結(jié)交流。（四）、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)首先讓學(xué)生自己快速瀏覽本節(jié)內(nèi)容，然后課件展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖，教師講解（只做簡(jiǎn)述），即：1840.6，英艦到廣東；占定海，陳兵白河口，道光帝驚慌失措，撤林，談判；1841感失尊嚴(yán)，不滿，再戰(zhàn)；1842.8英軍到達(dá)南京下關(guān)江面。設(shè)計(jì)意圖：同（三）處，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過程在初中歷史中有詳細(xì)介紹，本處不再贅述。教師以地圖輔助，將兩年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程提出四個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，方便記憶。（五）、南京條約的簽訂及影響1、南京條約內(nèi)容及影響在課件中展示四則與條約內(nèi)容有關(guān)材料，即材料一：以上三條酌定銀數(shù)，自壬寅年起至乙巳年止，四年共交銀二千一百萬銀元。材料二：“因英國(guó)商船遠(yuǎn)路涉洋，往往

9、有損壞須修補(bǔ)者，自應(yīng)給予一處，以便修船及存守所用物料。準(zhǔn)將香港一島給予。”材料三：“準(zhǔn)英國(guó)人民帶同所屬家眷，寄居大清沿海之廣州、福州、寧波、廈門、上海等五處港口，貿(mào)易通商無礙?！辈牧纤模骸埃ㄍㄉ炭诎叮?yīng)納進(jìn)口、出口貨稅、餉費(fèi)，均宜秉公議定則例。”給學(xué)生兩分鐘時(shí)間閱讀歸納材料內(nèi)容，可以同桌間相互交流。可以讓學(xué)生回答，在回答后，教師進(jìn)行歸納，逐條分析（內(nèi)容可歸結(jié)為割地、賠款、開五口、協(xié)定關(guān)稅），并和學(xué)生一起總結(jié)其影響（領(lǐng)土主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)等被破壞，進(jìn)一步激化了國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾），影響是重難點(diǎn)，在分析時(shí)要邏輯清晰合理，并及時(shí)了解學(xué)生掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)是本課重點(diǎn)內(nèi)容，也是需要學(xué)生重點(diǎn)理解和掌握的，故以

10、所展示史料內(nèi)容提取為主，讓學(xué)生自己歸納內(nèi)容，在老師提示下明白其影響。從而鍛煉文字提取分析的能力。2、南京條約附屬條約在課件中展示材料，即材料一：五口通商章程規(guī)定：在通商口岸的英國(guó)僑民犯罪，“由英國(guó)議定章程、法律，發(fā)給管事官照辦”。材料二：虎門條約規(guī)定：中國(guó)“設(shè)將來大皇帝有新恩施及各國(guó)，亦應(yīng)準(zhǔn)英人一體均沾。”材料三：“但中華地方官必須與英國(guó)管事官各就地方民情，議定于何地方，用何房屋及基地，系準(zhǔn)英人租住”給學(xué)生一分鐘時(shí)間閱讀材料，然后教師逐條講解，本節(jié)內(nèi)容課文內(nèi)容較少，學(xué)生理解不易，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀材料、分析內(nèi)容，然后總結(jié)內(nèi)容及危害，即（1）、領(lǐng)事裁判權(quán)：也稱“治外法權(quán)”，中國(guó)的司法主權(quán)遭到破壞。（

11、2）、片面的最惠國(guó)待遇：締約外國(guó)享有最惠國(guó)待遇，而中國(guó)并無對(duì)等的權(quán)利，。這充分體現(xiàn)了條約的不平等性。（3）、租界：口岸或城市劃出的作為外僑“居留或經(jīng)商”的一定區(qū)域。租界成為資本主義國(guó)家對(duì)我國(guó)進(jìn)行各種侵略和罪惡活動(dòng)的據(jù)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)是作為延伸部分出現(xiàn)的，但和后續(xù)教學(xué)有一定聯(lián)系，在考試材料題中比較常見，因此要作必要的了解，同樣采取分析材料的方法，但所需時(shí)間做必要壓縮。（六）、總結(jié)歸納鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)的變化給學(xué)生三分鐘時(shí)間整理交流所講內(nèi)容，自己總結(jié)歸納，教師給出提示，即：中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化、社會(huì)主要矛盾、中國(guó)革命任務(wù)的變化等方面。教師提問2到3名同學(xué)回答，然后進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。即：中國(guó)的主權(quán)完整遭

12、到破壞，獨(dú)立發(fā)展的道路被迫中斷，并被卷入資本主義世界市場(chǎng)，中國(guó)歷史進(jìn)程發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：在講述南京條約內(nèi)容時(shí)已分條講了影響，在本目?jī)?nèi)容結(jié)尾部分，讓學(xué)生自己總結(jié)上述內(nèi)容既有利于訓(xùn)練歸納能力、便于深刻記憶，也是對(duì)下文內(nèi)容的鋪墊。（七）、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1、背景在上一部分的學(xué)生歸納教師總結(jié)后，繼續(xù)進(jìn)行深入講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)變化，可以用廣州的入城、反入城斗爭(zhēng)及葉名琛的事例講解。然后分析西方國(guó)家對(duì)華態(tài)度和新需求，讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的社會(huì)變化是近代史研究的重點(diǎn)問題，也是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的重要原因。但是高中歷史教學(xué)涉及不深，要思路清晰、邏輯流暢，

13、學(xué)生把握難度較大，以教師講述為主，要注意深入淺出，掌握學(xué)生理解情況。2、過程教師在課件中展示第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，對(duì)四個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要講述，即：1856亞羅號(hào)、馬神父事件，英法挑戰(zhàn)端；1858簽天津條約，再起沖突，火燒圓明園；1860簽北京條約。再讓學(xué)生自己瀏覽本部分課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路：同鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，過程細(xì)節(jié)自己了解學(xué)習(xí)，課上只進(jìn)行概括，構(gòu)建框架，以便于記憶。（八）、天津條約、北京條約一系列條約的簽訂及影響學(xué)生自己讀課文內(nèi)容，自行提取概括，依照前面南京條約講解模式，然后小組交流，隨機(jī)選代表發(fā)言。最后教師在課件上展示內(nèi)容，并針對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行講解，如：公使進(jìn)京、內(nèi)河自主權(quán)等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自

14、己總結(jié)，鍛煉學(xué)生提取概括能力，是培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法的途徑，同時(shí)也是新課標(biāo)下對(duì)學(xué)習(xí)方法的要求。（九）、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響及中國(guó)社會(huì)的反應(yīng)本節(jié)內(nèi)容是作為隨堂練習(xí)、回顧本節(jié)課內(nèi)容出現(xiàn)的。教師提出問題后讓學(xué)生思考，自己獨(dú)立完成，形成書面文字。時(shí)間允許，課上交流；不允則作為家庭作業(yè)，在下節(jié)課前講解，同時(shí)也是對(duì)下節(jié)課的鋪墊和背景分析。環(huán)節(jié)三：總結(jié)、鞏固1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)拓展海外市場(chǎng)、掠奪生產(chǎn)原 料 的必 然 結(jié) 果 。2、 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的開端。3、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)半殖民地半封建化的程度加深 。環(huán)節(jié)四：課后作業(yè)整理歸納環(huán)節(jié)二中第六、第九點(diǎn)內(nèi)容；完成本課課后作業(yè)及課文后“探究學(xué)習(xí)總結(jié)”的兩道思考題；預(yù)習(xí)新課；環(huán)節(jié)五：課后反思在上下內(nèi)容銜接及與學(xué)生互動(dòng)方面多注意多反思。七、板書設(shè)計(jì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)矛盾一、背景1、1840年中英社會(huì)差異2、鴉片走私二、禁煙與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1、1839.6虎門銷煙（導(dǎo)火線）2、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程（1）1840.6英艦抵廣東（2）占定海，到天津，驚慌，撤林，談判；（3）1841感失尊嚴(yán)，不滿，再戰(zhàn)；（4）1842.8英軍到達(dá)南京下關(guān)江面。三、南京條約內(nèi)容及影響內(nèi)容：1、賠款 2、割香港