河北省2016年3月高三研討會語文(1)新高考改革中的“考”與“教”-以全國卷為例課件

1、新高考改革中的“考”與“教”以全國卷為例2016-03一、2016年全國語文試卷的命題趨勢二、2016年全國語文卷備考的建議一、命題趨勢守正（穩(wěn)定）出新（變化）核心價值觀傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀（一）文化一“點”四“面” 以“立德樹人”為核心面向社會核心價值觀面向優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化面向依法治國的理念面向開放創(chuàng)新的思想2016全國考試說明（一）文學(xué)類文本閱讀 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。（二）實用類文本閱讀

2、 閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。2016北京考試說明語文基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用2. 現(xiàn)代常用規(guī)范漢字書寫的正確、規(guī)范、美觀10.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本常識的了解現(xiàn)代文閱讀增加14對中外文學(xué)經(jīng)典的理解、感悟和評價古詩文閱讀增加12對中國古代文化和文學(xué)經(jīng)典的理解、感悟和評價。附：高考“經(jīng)典閱讀篇目例舉”：論語、三國演義、紅樓夢、吶喊、邊城、四世同堂、紅巖、平凡的世界、雷雨、歐也妮葛朗臺、巴黎圣母院、老人與海。說明：1經(jīng)典閱讀篇目

3、主要依據(jù)普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗） “關(guān)于課外讀物的建議”，并結(jié)合實際情況確定。鼓勵考生在閱讀這些篇目的基礎(chǔ)上，能夠更廣泛地閱讀。2暫不列入2016年考生必須作答的范圍。（2015全國二卷）5下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮才起的。B謚號是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝、煬帝。C嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。D闕是宮門兩側(cè)的高臺，又可借指宮廷：“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。答案：C（2015全國二卷）將軍賦采薇（3）戴安瀾率第20

4、0師赴緬途中，曾賦遠(yuǎn)征二首以明志。詩中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達(dá)了什么志向？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分） 赴緬途中，他（戴安瀾）激情滿懷，賦遠(yuǎn)征二首以明志。其一云：“萬里旌旗耀眼開，王師出境島夷摧。揚鞭遙指花如許，諸葛前身今又來?！逼涠疲骸安唏R奔車走八荒，遠(yuǎn)征功業(yè)邁秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽長弓射夕陽?！?參考答案：第一首借諸葛亮遠(yuǎn)征平定蠻夷的事跡，說明自己率領(lǐng)的是正義之師、威武之師，表達(dá)了蕩平敵寇、解民于倒懸的信念。第二首借秦始皇開拓疆土的事跡，表達(dá)超越秦皇、弘揚國威的壯志，抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概。（2015北京26）微寫作（10分） 從下面三個題目中任選一題，按要求作答

5、。不超過150字。 語文老師請同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：三國演義巴黎圣母院四世同堂和平凡的世界。你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)或片段？請用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡要陳述理由。思考：如果對所推薦的章節(jié)或片斷要求更細(xì)致一些，會增加一些難度。（2014北京）“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！辟N春聯(lián)是中國人過年時的一項傳統(tǒng)民俗活動。人們通常在除夕這天，將寫好的春聯(lián)貼于門上。春聯(lián)的字?jǐn)?shù)可多可少，但上下聯(lián)必須構(gòu)成對仗，如四言聯(lián)“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言聯(lián)“冬盡梅花點點，”。春聯(lián)寓意吉祥，言簡意賅，深受人們喜愛。2在文中方格處填入下列語句，恰當(dāng)?shù)囊豁検茿萬戶棲柳依依 B千家喜氣洋洋C春回

6、爆竹聲聲 D春來微風(fēng)縷縷答案：C（2014北京）4下列關(guān)于“對聯(lián)”的表述，正確的一項是（2分）A字?jǐn)?shù)限于四言和六言B上下聯(lián)講究對仗和押韻C只適合在喜慶場合張貼D常常與書法藝術(shù)相結(jié)合答案：D2015-5. 下列對“材料二”中出現(xiàn)的詞語，解說不正確的一項是（2分） A凹凸：兩個字書寫的第一筆都是“（豎）”。 B橫亙：“亙”讀音是“gn”。 C存貯：“貯”讀音是“zh”。 D另辟蹊徑：“辟”也可以寫成“僻”?！緟⒖即鸢浮緿（2014四川卷）19為展示“走進(jìn)漢字歷史，探究自行變化”的研究性學(xué)習(xí)成果，請給下面的漢字字形演變表配寫一段說明性文字，介紹漢字習(xí)性的演變特點。要求：至少答出兩個特點；語言準(zhǔn)確、簡

7、明、連貫；不少于40字。（4分）【試題答案】漢字演變具有象形程度逐步減弱、字形由繁到簡的特點。 從“魚”“馬”等字來看，小篆以及之前的漢字與圖畫相關(guān)，象形性強，筆畫繁復(fù)；之后象形程度減弱，字形逐步簡化。(2014-北約14）我們今天常用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5等來表示排序，在中國古代也有多種表示數(shù)字與排序的方式。試寫出其中的5種。（5分） 如：一、二、三、四、五（注意：考生答此例不得分）1.壹、貳、叁、肆、伍（漢字）2.甲、乙、丙、?。ǜ芍?，答子、丑、寅、卯亦可）干支只能是一種3.元、亨、利、貞（易卦）4.天、地、玄、荒（千字文）5.上、中、下（左、中、右亦可）6.金、木、水、火、土（五行

8、）7.一、畫正字的方法（二）思維批判性思維（審辨式思維）（一）文學(xué)類文本閱讀3探究 F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 （3）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀（二）實用類文本閱讀3探究 F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解觀點一：同意。1.只有入情入理地細(xì)致刻畫傳主的個性，才能給人深刻的印象，且具有可讀性。2.人無完人，只有全面評價傳主的優(yōu)缺點，才能給讀者一個完整的人物形象。觀點二：不同意。1.細(xì)致刻畫個性需要史料支撐，如果史料不足而

9、仍然強調(diào)這一點，就會導(dǎo)致不夠客觀中，顯得矯揉造作。2.追求全面評價傳主優(yōu)缺點，不能夠凸顯傳主個性。第二問（4分）自圓其說，符合文意，與題意相合。18.作者在創(chuàng)作本文的過程中曾經(jīng)考慮把文中劃線部分的幾句話刪掉。你認(rèn)為是否應(yīng)該刪掉？請談?wù)勀愕睦碛墒?。?分） 我們的故事到這里就結(jié)束了我們很遺憾因為不能說從此所有的人都能幸?？鞓返厣钫l知道他們到底會不會讓矮人星的矮人來我們這里呢但是，即使他們不來為什么我們不能去做那些矮人星的矮人想要去做的事情呢？（2014北約）矮人星上的矮人翁貝托埃科答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：注意：選擇“刪掉”或者“不刪”，只要言之成理，皆可得分。 選擇“刪掉”的理由： 作為一則具有寓言性

10、的童話，作者的思想和判斷應(yīng)該隱藏在故事的背后；（3分）劃線的幾句話使作者的傾向性過于外露，既影響了本文思想表達(dá)的含蓄性，也簡單化了思想的復(fù)雜性。（3分） 選擇“不刪”的理由： 寓言性故事往往以教諭為創(chuàng)作目的，有著明確的思想主旨。（3分）劃線的幾句話直接而鮮明地提出自己的判斷和思想，既明確表達(dá)了作者自己的傾向性，也有助于讀者準(zhǔn)確領(lǐng)悟作品的主旨。（3分）（2014全國二卷鞋）文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（8分）后記： 我在農(nóng)村老家時，人家給我介紹了一個對象，那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋， 參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是

11、舍不得穿，后來想穿也穿不出去了，第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘，那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的，后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對不起她。觀點一：“后記”是獨立于小說外的寫作說明。 從形式上看，“后記”與小說沒有直接關(guān)系，兩者是各自獨立的文本；從內(nèi)容上看，小說是鄉(xiāng)土生活的詩意想象，“后記”是作者的自我懺悔，兩者無法融為一體；從人物塑造上看，“后記”的真實事實，限制了小說的想象空間。觀點二：“后記”是小說的有機組成部分。從形式上看，小說是一個開放性的文本結(jié)構(gòu)，“后記”是其中有機組成部分；從內(nèi)容上看，“后記”的“真實”改變了小說田園牧歌風(fēng)格，于詩意中多了一

12、絲冷峻；從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來，深化了小說的思想主題。 2015北京（二）根據(jù)要求，完成第15題。（共6分） 論語侍坐篇，子路、曾皙、冉有、公西華分別講述了自己的志向，孔子對子路的話不以為然。篇末是曾皙與孔子師生二人的對話，這一對話存在兩種不同的標(biāo)點，其中一種標(biāo)點如下。 曰:“夫子何哂由也？” 曰:“為國以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見方六七十如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與?宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？” 另一種標(biāo)點如下。 曰:“夫子何哂由也？” 曰:“為國以禮，其言不讓，是故哂之?！?（ ）“唯求則非邦也與？” （ ）“

13、安見方六七十如五六十而非邦也者?” （ ）“唯赤則非邦也與？” （ ）“宗廟會同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大？”請在括號內(nèi)寫出本句的說話人（1分）不同的標(biāo)點源于對文本不同的解讀，請簡要說明第二種解讀與第一種的不同之處。有人認(rèn)為第二種解讀優(yōu)于第一種，你贊成哪一種？請說明理由。（5分）不同理解自圓其說有理有據(jù)不同之處： 要點一：第一種解讀認(rèn)為在對話中，曾皙一次發(fā)問，孔子一次作答；第二種解讀認(rèn)為曾皙三次發(fā)問，孔三次作答。 要點二：第二種解讀認(rèn)為，曾皙與孔子的關(guān)注點不同，直到最后二人也沒有談擾?？鬃雨P(guān)注的是“為國以禮”，應(yīng)該謙虛，故對子路的話不以為然；曾皙的志向與其他三人不同，他不想從政（有出

14、世傾向），他的關(guān)注點是從政與不從政的差別，他認(rèn)為孔子既然對子路的從政“哂之”，就應(yīng)該對求和赤“哂之”，所以才會有連續(xù)的發(fā)問。第一種解讀沒有體現(xiàn)上述內(nèi)容。表層、現(xiàn)象深層、原因看法及理由：示例一：贊同第一種解讀。理由是，孔子的關(guān)注點在于“為國”是否“以禮”、是否謙虛，所以他用一連串的反問，強調(diào)赤和求同樣是為政但是卻表現(xiàn)得謙虛，反襯子路不夠謙虛。孔子細(xì)致地回答了曾晳的提問，循循善誘，誨人不倦。示例二：贊同第二種解讀。理由是，這一解讀與前文四人各言其志銜接緊密，生動地再現(xiàn)了師生間的對話過程和各自不同的關(guān)注點。曾晳一再追問，孔子耐心作答，表現(xiàn)了融洽和諧的師生關(guān)系。這一解讀文氣更順。內(nèi)容、效果、條理、人物

15、 改正下列句中斷句或標(biāo)點錯誤，并說明理由。（1）史記項羽本紀(jì)：“沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從驪山下，道芷陽間行。”（中華書局本）【注】置：舍棄。車騎：這里指車輛和儀仗。間行：潛行。（1）改正：“與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走”后逗號取消，在“四人持劍盾步走”前后加破折號。即“與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走從驪山下，道芷陽間行。” 理由：按原標(biāo)點，既然說“脫身獨騎”，應(yīng)該有馬；又說“持劍盾步走”，又似無馬，令人不解。其實，“四人持劍盾步走”應(yīng)是司馬遷的自注，加上破折號就清楚了：“步走”的是樊噲等四人，“獨騎”的是沛公。課內(nèi)質(zhì)疑與理

16、解 （三）銜接、比較發(fā)臨洮將赴北亭留別 岑參 聞?wù)f輪臺路，連年見雪飛春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀白草通疏勒，青山過武威勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸注臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。 輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。（2015全國課標(biāo)一卷）8與白雪歌送武判官歸京相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5分） 白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

17、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 天寶十三載這次是岑參第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官（節(jié)度使的僚屬），而武判官即其前任，詩人在輪臺送他歸京（唐代都城長安）而寫下了此詩。 8與白雪歌送武判官歸京相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5分） 參考答案：本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想像。從標(biāo)題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。2015-19. 歐陽修醉翁亭記描寫了瑯琊山的四時景色，表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比，蘇軾這首醉翁操所描寫的景色和表現(xiàn)的情懷有何不同？

18、（6分）【參考答案】要點一：泉響空山、月明風(fēng)露的幽靜之景，醉翁嘯詠與流泉之聲應(yīng)和的景象，寫出作者對人與自然相融的境界的向往之情。要點二：醉翁去后流泉的“朝吟夜怨”，表達(dá)了“思翁無歲年”之“悲”，作者借以抒發(fā)對歐陽修的懷念之情。（或作者既借流泉的“朝吟夜怨”抒發(fā)了對歐陽修的懷念之情，也直接表達(dá)了“思翁無歲年”之“悲”）2014-13歐陽修的偃虹堤記和范仲淹的岳陽樓記堪稱姊妹篇，內(nèi)容相得益彰。談?wù)勀銖膬善浰惆l(fā)的為官情懷中獲得的感悟。（200字左右）（12分）（四）專題閱讀 全國卷實用類閱讀中的“鏈接材料”、比較閱讀 北京卷中的“長閱讀”。二、2016年全國語文卷備考的建議（一）加強對中華優(yōu)秀傳

19、統(tǒng)文化基本常識的了解學(xué)習(xí)。 中國文化常識包括神話傳說、語言文字、文學(xué)著作、書畫藝術(shù)、音樂舞蹈、戲曲表演、科技發(fā)明、軍事交通、民俗禮儀、服飾潮流、 建筑名勝、飲食醫(yī)療、哲學(xué)法律等多個方面，涉及政治、軍事、經(jīng)濟、天文歷法、禮儀習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、教育思想等充分利用教材中的文本資源合理利用復(fù)習(xí)時所用的閱讀材料（二）提高學(xué)習(xí)之“道”而非一味追求所謂的“技”?！俺贾玫酪?，進(jìn)乎技矣?！扁叶〗馀＃ㄈ┯行岣唛喿x能力。 整體意識：閱讀是一個整體，整體把握文句或文段的意圖，理清詞句間的關(guān)系。 文體意識：每種題型、文體的閱讀又有其與眾不同的個性。如小說閱讀。（2014課標(biāo)卷）五、語言文字運用(20分)13依次填

20、入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫(yī)務(wù)人員 _ 的天職。中國傳統(tǒng)的嚴(yán)父慈母型的家庭關(guān)系，常令父親們 _地承擔(dān)起教育子女的義務(wù)。在全國比賽中屢獲金獎的我省雜技團(tuán)，_地承擔(dān)了這次出國演出任務(wù)。A當(dāng)仁不讓 責(zé)無旁貸 義不容辭B責(zé)無旁貸 義不容辭 當(dāng)仁不讓C義不容辭 責(zé)無旁貸 當(dāng)仁不讓 D義不容辭 當(dāng)仁不讓 責(zé)無旁貸13【C】 義責(zé)仁15依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) 中國珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計算的一種方法，借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。_，_， _ ， _，_ ， _ 。2013

21、年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。即便是不識字的人也能熟練掌握珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單，操作方便包含了珠算的所有秘密蘊含了坐標(biāo)幾何的原理用珠算運算，無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計算器媲美珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌A B CD15【B】 16在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個字。(5分) 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市， 。然而，也有研究指出， ：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，

22、有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著!如果土壤被污染， ，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。 16給人類帶來巨大的災(zāi)難。二氧化碳增加會帶來好處：植物就會生病甚至死亡古代詩歌閱讀 示例一（2013年高考全國課標(biāo)卷試題） 鵲橋仙 陸游 1上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？（5分）2詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。（6分） 示例二（2013年高考全國課標(biāo)卷試題） 次韻雪后書事二首(其一) 朱熹1這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析（5分）2詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請簡要分析。（6分） 示例三（

23、2014年高考全國課標(biāo)卷試題）阮郎歸 無名氏1詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)2末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請簡要闡述。(6分) 示例四（2014年高考全國課標(biāo)卷試題）含山店夢覺作 唐韋莊宿漁家 宋郭震1韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（5分）2兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？（6分） 示例五（2015年高考全國課標(biāo)卷試題）發(fā)臨洮將赴北庭留別 岑參1與白雪歌送武判官歸京相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5分）2詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的

24、作用？（6分） 示例六（2015年高考全國課標(biāo)卷試題）殘春旅舍 韓偓1古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。（5分）2這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分）古代詩歌考查內(nèi)容情感手法是什么、為什么、怎么樣考試大綱中的理解、鑒賞、應(yīng)用、探究讀懂詩歌、舉一反三！示例六（2015年高考全國課標(biāo)卷試題）殘春旅舍 韓偓 旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污，拂執(zhí)朝簪待眼明。【注】韓偓(約842923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人，這首詩是作者流徙閩地時所作。咸京：這里借指都城

25、長安。梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。朝簪：朝廷官員的冠飾。1古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。（5分）2這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分）流徙：遷移、流放、流離失所。 詩歌大意：殘春時節(jié)，寓居旅舍，宿雨初晴，恍然之間，內(nèi)心升起了對京都長安的思念之情。 仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。 心中煩悶，流落他鄉(xiāng)客居無聊，只好用詩來抒寫自己的憂愁心境，然而還是以禪意來壓服這萌生的詩意吧，使自己的內(nèi)心歸于空靈的境域。詩未寫成，然而悲憂郁憤怎能壓持得住，只好用酒來作為奇兵，來

26、沖蕩這重重愁陣。 我要好好地保存這頂珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染，輕輕拂拭冠飾，擦亮眼神，辨識忠奸，期望將來還能為國家效力。（參考答案）1構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來，十分新奇；用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，卻又顯得非常自然。2表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜，通過飲酒化解愁陣，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵埃”，整理朝冠期待眼明，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。解詩、分析詩句關(guān)系、挖掘詞語內(nèi)涵西江月 黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥滿載一船秋色，平鋪千里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪

27、。明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽樓上。注釋：張孝祥：南宋初詞人。這首詞因船行洞庭湖畔黃陵廟下，為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！辈ㄉ瘢核?。準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？（3分）在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風(fēng)波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。（5分）示例四（2014年高考全國課標(biāo)卷試題）含山店夢覺作 唐韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿漁家 宋郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。注 韋莊（約83

28、6-910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳。1韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（5分）2兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？（6分）1詩人是用襯托的方法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客舍中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。 詩歌（絕句）的獨特結(jié)構(gòu) 示例一（2013年高考全國課標(biāo)卷試題） 鵲橋仙 陸游 華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉？酒徒一一取封候，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又

29、何必君恩賜與？【注】這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。 占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風(fēng)光。 鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。1上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？2詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。1那些整天酣飲的酒徒一個個都受賞封侯，而自己只能做個閑散的江邊漁翁。表達(dá)了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷。2用來含蓄地表現(xiàn)對統(tǒng)治者的不屑以及憤憤不平。皇帝既置我于閑散，鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢？再說，天地之大，何處容不下我一個閑散之人，誰又稀罕你皇帝的恩

30、賜！？ 示例三（2014年高考全國課標(biāo)卷試題）阮郎歸 無名氏 春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。 簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲?！咀ⅰ孔髡咭蛔髑赜^。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。劫：圍棋術(shù)語。1詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)2末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請簡要闡述。(6分)1奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。2末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身

31、的動作來表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。對詩句逐字逐詞的解讀+整體理解詩意！ 示例五（2015年高考全國課標(biāo)卷試題）發(fā)臨洮將赴北庭留別 岑參聞?wù)f輪臺路，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒， 青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。 【注】臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。1與白雪歌送武判官歸京相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5分）2詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）1本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見

32、，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。2第一問：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。第二問：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。2015閱讀下面這首詞，完成16-19題。醉翁操【1】蘇軾 瑯然，清圓，誰彈？響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢【2】。 醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時而童巔【3】，水有時而回川。思翁無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦【4】。 注釋：【1】據(jù)本詞序，歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常

33、把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲醉翁操，崔閑記譜，請?zhí)K軾填詞。【2】蕢：草筐。論語憲問：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：有心哉，擊磬乎！”【3】童巔：山頂光禿，山無草木曰童?！?】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。17.詞作開篇幾句運用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤。按照要求，完成下列各題。（5分） 示例二（2013年高考全國課標(biāo)卷試題）次韻雪后書事二首(其一) 朱熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。1這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析（5分）2詩的最后一聯(lián)表達(dá)了

34、作者什么樣的心情？請簡要分析。（6分）3.詩的最后一聯(lián)是如何表達(dá)情感的？請簡要分析。（6分）1運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。2表現(xiàn)了作者落寞傭悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅樹上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開。換種問法，將文本價值開發(fā)到最大化。古文（2014大綱卷）閱讀下面的文言文，完成810題。 韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初，解褐婺州參軍事。徙資州司兵，觀察使房昶才之，表于朝，遷楊州法曹。州人孟神爽罷仁壽令，豪縱，數(shù)犯法，交通貴戚，吏莫敢繩，湊按治，杖殺之，遠(yuǎn)近稱伏

35、。入為相王府屬，時姚崇兼府長史，嘗曰：“韋子識遠(yuǎn)文詳，吾恨晚得之。”六遷司農(nóng)少卿。忤宗楚客，出為貝州刺史。 8對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A罷仁壽令，豪縱，數(shù)犯法 數(shù)：屢次。 B交通貴戚，吏莫敢繩 繩：制裁C湊按治，杖殺之，選近稱伏 伏：認(rèn)罪。 D忤宗楚客，出為貝州刺史 忤：觸犯 歲侵，米價翔踴。文請預(yù)發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之?！蹦税l(fā)廩十六萬石，米價為平。 （2014全國二卷明史韓文傳）（2015北京）12請把第一段中的畫線句子譯為現(xiàn)代漢語。（4分）【參考答案】日月照耀萬物而不偏私，四季運行而不偏私，天地、日月、四季都是依據(jù)德而行，所以萬物能夠順利

36、生長。 天無私覆也，地?zé)o私載也，日月無私燭也，四時無私行也。行其德而萬物得遂長焉。、張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！表棽慈胍娕婀?。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近愿伯具言臣之不敢倍德也?！保欓T宴）、臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。（陳情表）、上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與。因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出，平伐其功，曰，以為非我莫能為也?！蓖跖?而疏屈平。（史記）現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文，選出符合作者想法的選項： 年紀(jì)輕的時候，倒是敢說話，可是沒有人

37、理睬他。到了中年，在社會上有了地位，說出話來有相當(dāng)分量，誰都樂意聽他的，可是正在努力的學(xué)做人，一味的唯唯否否，出言吐語，切忌生冷，總揀那爛熟的，人云亦云。等到年紀(jì)大了，退休之后，比較不負(fù)責(zé)任，可以言論自由了，不幸老年人總是嘮叨的居多，聽得人不耐煩，任是入情入理的話， 也當(dāng)作耳邊風(fēng)。這是人生一大悲劇。（ 張愛玲論寫作）(A)年輕人與老年人都較敢表達(dá)意見，但也不耐聽他人意見(B)中年人處世多權(quán)衡利害輕重，常不愿說出與眾不同之論(C)說話者地位越高、年齡越長，越能得到聽眾喜愛與信任(D)“說者無意， 聽者有心”的差距，形成“人生一大悲劇” 閱讀下文，選出符合作者想法的選項： 年紀(jì)輕的時候，倒是敢說話

38、，可是沒有人理睬他。到了中年，在社會上有了地位，說出話來有相當(dāng)分量，誰都樂意聽他的，可是正在努力的學(xué)做人，一味的唯唯否否，出言吐語，切忌生冷，總揀那爛熟的，人云亦云。等到年紀(jì)大了，退休之后，比較不負(fù)責(zé)任，可以言論自由了，不幸老年人總是嘮叨的居多，聽得人不耐煩，任是入情入理的話， 也當(dāng)作耳邊風(fēng)。這是人生一大悲劇。（ 張愛玲論寫作）(A)年輕人與老年人都較敢表達(dá)意見，但也不耐聽他人意見(B)中年人處世多權(quán)衡利害輕重，常不愿說出與眾不同之論(C)說話者地位越高、年齡越長，越能得到聽眾喜愛與信任(D)“說者無意， 聽者有心”的差距，形成“人生一大悲劇” 這句只是針對選段第二句做出的判斷，而沒有關(guān)涉到其

39、他句子的內(nèi)容，故不全面?？傤I(lǐng)前三句人生每個階段說者的不如意！ 示例二（2013年高考全國課標(biāo)卷試題）峽 谷 阿城 山被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。 森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。峽口處，倒一棵大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。 峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動不動。巨石上伏著兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。 因有人在峽中走，壁上時時落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那

40、鷹卻忽地不見去向。2小說中三次寫到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請簡要分析。強化了峽谷的荒涼僻靜，為騎手的出現(xiàn)提供了獨特的背景；暗示騎手來了； 順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思?，便有稀松的石板墊路。 中午的陽光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。 走近了，方才辨出布旗上有個藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。 忽然峽谷中有一點異響，卻不辨來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄

41、子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)，騎手側(cè)著身，并不上下顛。 愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來移去?？罩凶杂娠w翔的鷹與獨來獨往的騎手相互比照，豐富了騎手的形象內(nèi)涵。關(guān)于小說閱讀1、以傳統(tǒng)小說為主2、選材以小人物為核心3、題型大體穩(wěn)定示例一（2013年高考全國課標(biāo)卷試題） 喂自己影子吃飯的人 阿根廷萊巴爾萊塔2“影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。（6分）3小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）4小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬

42、里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?？?分） 示例二（2013年高考全國課標(biāo)卷試題）峽 谷 阿城2小說中三次寫到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請簡要分析。3小說中的“騎手”有哪些特點？請簡要說明。4小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?示例三（2014年高考全國課標(biāo)卷試題）古渡頭 葉紫2作品中的渡夫有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)3作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)4作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 示例四（2014年高考全國課標(biāo)卷試題）鞋

43、劉慶邦2小說以“鞋”為中心敘亊寫人,這樣處理有什么好處？請筒要分析（6分）3小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析（6分）4文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（8分） 示例五（2015年高考全國課標(biāo)卷試題）馬蘭花 李德霞2小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）3小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）4小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分） 示例六（2015年高考

44、全國課標(biāo)卷試題）塾師老汪2東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）3老汪對論語中“有朋自遠(yuǎn)方來”一句的獨特理解，其實源于自身人際關(guān)系的體驗，請結(jié)合全文簡要分析。（6分）4老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。（8分）神州智達(dá)的題（2014年高考全國課標(biāo)卷試題）（古渡頭 葉紫）3作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；情景描寫與渡夫講述

45、相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。（每答一點給2分，給滿6分為止） 人物性格：誰的故事情節(jié)特點：結(jié)構(gòu)布局、線索、矛盾起伏、細(xì)節(jié)（反復(fù)出現(xiàn)的動作、景物等）、情節(jié)轉(zhuǎn)變點或升華點等。寫法特點：人物視角（誰講故事）、話題切入點、語言形式特點、環(huán)境描寫、特定的動作等表達(dá)效果小說主題小說閱讀中值得關(guān)注的要素 示例五（2015年高考全國課標(biāo)卷試題）馬蘭花 李德霞 大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！?馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里。聽說現(xiàn)在還在搶

46、救呢?！?馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！泵艹霈F(xiàn)！ 整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙背景介紹，為人物行為設(shè)伏?。R蘭花的舉動、麻嬸及女兒的舉動）說什么？聊什么？ 中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒

47、說說，免得日后有麻煩?！?馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。 麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？” 馬蘭花說：“你也不看看，這是提錢的時候嗎？” 男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？” 馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人??！” 男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。要錢未果，矛盾上升！ 第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救

48、過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。 男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！” 男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。麻嬸去世，矛盾激化！ 從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！?馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命。就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔

49、得山響。 日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個月過去。 這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？” 上小學(xué)二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信。爸爸高興，說是要犒勞你的?！?馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑說：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！?“信里都說了些啥？” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！狈寤芈忿D(zhuǎn)，矛盾化解！ 馬蘭花接過信，就著燈光看起來：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外

50、地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時間推斷，我敢肯定，母親沒有還過這筆錢。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！?馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水交代故事的結(jié)局，也使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，敘事更合理！為什么要交代這些？2小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要

51、分析。（6分）第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。 3小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）樸實善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發(fā)呆，并及時到醫(yī)院探視。善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭。 4小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這

52、樣寫有什么效果。（8分）第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍；第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。說明效果：三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。（四）提升寫作能力 寫作是一種技能，我們寫得越多，這種技能就越熟練。2016全國卷考試說明（四）寫作能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。表達(dá)運用 E作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。1基礎(chǔ)等級（1）符合

53、題意（2）符合文體要求（3）感情真摯，思想健康（4）內(nèi)容充實，中心明確（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整（6）標(biāo)點正確，不寫錯別字（注：每一個錯別字扣1字，重復(fù)的不計）2發(fā)展等級（1）深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。（2）豐富材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。（3）有文采用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（4）有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。 為充分發(fā)揮語文學(xué)科在立德樹人方面的重要作用，落實培育和踐行社會主義核心價值觀要求，更好地推進(jìn)全市中小學(xué)語文教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，有效解決當(dāng)前語文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容

54、彰顯不足、經(jīng)典文學(xué)作品閱讀量不夠、作文教學(xué)程式化、語文教學(xué)與其他學(xué)科以及社會實踐整合不夠充分等方面的深層次問題，現(xiàn)就改進(jìn)中小學(xué)語文教學(xué)提出以下意見。 北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見1.強化了寫作的應(yīng)用性，解決實際問題的能力。2.注重對學(xué)生不同表達(dá)能力的考查。3.強化了核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的同時關(guān)注自我（個性價值、興趣愛好）。 一篇傳說中的零分作文給我們的啟示： 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 有一種鳥，它能夠飛行幾萬公里，飛越太平洋，而它需要的只是一小截樹枝。 在飛行中，它把樹枝銜在嘴里，累了就把那截樹枝扔到水面上，然后飛落到樹枝上休息一會兒，餓了就站在樹枝上捕魚，困了就站在樹枝上睡

55、覺。誰能想到，小鳥成功地飛越了太平洋，靠的卻僅是一小截的樹枝。 試想，如果小鳥銜的不是樹枝，而是把鳥窩和食物等所有的用品，一股腦兒全帶在身上，那小鳥還飛的起來么？ 根據(jù)上述材料作文，要求自定立意，自擬題目，自選文體（詩歌除外）；不要脫離材料的內(nèi)容及做含意范圍作文，不少于800字。 我不相信傻鳥的道理 作為一個理科生，我看到這個題目的時候，立刻石化了。 我很想抽人！很想狠狠地抽命題老師一巴掌代表我的物理老師。讓一只鳥，叼著樹枝飛太平洋什么樣的極品智商才能編出這樣的故事呢？ 我不知道命題老師的鳥，是如何威猛，是如何神奇。一個正常人的思維卻讓我不得不懷疑一些東西。我不跟你計較，一個叼著樹枝的鳥，如何

56、跟同伴打情罵俏；我不跟你計較，一個不會游泳的鳥，如何踩著樹枝捕魚；也不跟你計較，太平洋的海浪會不會打翻樹枝。我只問你一個問題：你知道，究竟多大的一根樹枝，才可以讓一 只鳥浮在水面上鐵絲一樣粗的？筷子那樣粗的？ 找抽的命題老師，請允許我教給你一個關(guān)于浮力的公式，如果你想讓一塊木頭能載動一只鳥，那么需要符合如下條件（出于對您智商的尊重，我不使用各種字母）： 木頭產(chǎn)生的浮力須大于木頭本身的重力+鳥的重力。為了能讓木頭發(fā)揮最大的作用，我們假設(shè)木頭恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出這樣的結(jié)論： 水的密度木頭的體積重力加速度-木頭的密度木頭的體積重力加速度-鳥的質(zhì)量x重力加速度，合并同類項并簡化之，得出

57、：木頭的體積（水的密度-木頭的密度）-鳥的質(zhì)量 水的密度約為1000千克/立方米，而木頭的密度在400-750千克/立方米之間，我們權(quán)且當(dāng)這個鳥很聰明，找了比較輕的一種，木頭的密度按500千克 /立方米算?？傻贸觯?00 x木頭體積必須大于鳥的質(zhì)量，就是這樣的結(jié)論：如果鳥是1公斤重，那么，木頭的體積必須大于1/500立方米即0.002立方米=2立方分米。 2立方分米什么概念呢？我們常見的磚頭，大約兩塊！ 一公斤的鳥什么概念呢？這么說吧，普通的母雞一般三四斤重，一公斤重的也就是只小雛雞。一只小雞那樣大小的鳥，銜得動兩塊磚頭大小的木塊或者說是一個胳膊粗細(xì)的木棒嗎？就算可以，風(fēng)對木塊的阻力，也會讓鳥

58、兒飛到大西洋，而不是太平洋的。 命題老師可能會說他的鳥大，鳥大分量也重??！那可能要銜的就不是胳膊粗的木棒了，而是一根柱子了。 總之，科學(xué)告訴我。不管是什么鳥，都不會選擇叼著樹枝飛太平洋。如果一定要這么干，肯定是只傻鳥淹死在太平洋里喂魚的傻鳥。 對于建立在一個傻鳥故事上的傻鳥道理，只有傻鳥才會信。（2015全國課標(biāo)卷）六寫作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博。經(jīng)

59、媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。父親總是在高速路上開車時接電話，且屢勸不改。女兒勸說無效的情況下選擇通過微博私信報警。警方查實后對老陳進(jìn)行教育和處罰，并將舉報發(fā)在官方微博上。網(wǎng)友點贊與質(zhì)疑媒體進(jìn)行了報道 1、以上各方各自做了什么事？為什么這樣做？有什么后果（影響）？有沒有更好的辦法？各方之間的關(guān)系如何？ 2、這件事的根源是什么？我們應(yīng)關(guān)注的核心是什么？ “你”對這一切的看法?！澳恪?/p>

60、是誰？將以怎樣的視角講述、評價這一切？你父親女兒警察網(wǎng)友媒體其他 其中包括：父親與女兒的關(guān)系，即女兒對父親作法的態(tài)度；包括警察對父親的態(tài)度，對女兒的態(tài)度；網(wǎng)友對父親、對女兒、對警察的態(tài)度；媒體的關(guān)注點（2015全國新課標(biāo)2卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之迷作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大