二年級(jí)語文計(jì)劃

1、二年級(jí)語文講課計(jì)劃二年級(jí)語文講課計(jì)劃二年級(jí)語文講課計(jì)劃二年級(jí)語文講課計(jì)劃二年級(jí)語文講課計(jì)劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:本班共有學(xué)生9人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面打破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加速，但因?yàn)樽R(shí)字量加大，同音字混雜有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的夢想特別激烈。已基本養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗誦課文。能閱讀簡略的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺和想法。常常累積自己喜愛的成語、春聯(lián)、古典詩詞、格言警語，并做摘錄。愿意與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽他人發(fā)言，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與他人發(fā)言，表達(dá)簡潔的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。可

2、是，要提升講課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，二年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺少自控能力，有些家長喜愛孩子，因此有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不可以準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較差，針對這類問題，在工作中注意抓勤學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對后進(jìn)生努力做到多炫耀、多激勵(lì)。二、講課內(nèi)容：本冊教科書建立了開放的、豐饒活力的教材系統(tǒng)，建議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生的全面發(fā)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，環(huán)繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們挨次是：春季里的發(fā)現(xiàn)

3、;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思慮、勇于創(chuàng)辦;漂亮奇怪的大自然;培育優(yōu)異的質(zhì)量;正確對待問題，擅長思慮;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包含導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分互相聯(lián)系，組成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配居心曠神怡的背景圖，以惹起學(xué)生的注意;生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或許變調(diào)。本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓春的信息玩具柜臺(tái)前的孩子阿德的夢一次風(fēng)趣的察看看浪花。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包含四-五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业?/p>

4、發(fā)現(xiàn)”激勵(lì)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字構(gòu)字特色、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭债愒滦隆敝敢龑W(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感覺和增強(qiáng)詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日異月新”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密有關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生累積好詞佳句、優(yōu)異段篇?！翱谡Z社交”話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語社交能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培育，在“口語社交”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，指引學(xué)生在口語社交的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢宫F(xiàn)臺(tái)”給學(xué)生供給展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”與本組專題

5、親密有關(guān)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獲取更多的有關(guān)信息。八組課文今后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。三、本學(xué)期講課目的：連續(xù)復(fù)習(xí)、堅(jiān)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句等語言環(huán)境認(rèn)識(shí)意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的夢想，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、整齊，感覺漢字的形體美。連續(xù)使

6、用音序查字法和部首查字法查詞典，培育獨(dú)立識(shí)字的能力。喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)累積詞句。能閱讀簡略的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，領(lǐng)悟所表達(dá)的不一樣樣語氣。累積自己喜愛的成語、春聯(lián)、古典詩詞、格言警語。逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽他人發(fā)言，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與他人發(fā)言，表達(dá)簡潔的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信

7、心，能就感興趣的話題宣布自己的建議。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、痛惜號(hào)。學(xué)習(xí)寫日志。對四周的事物有好奇心，樂于察看大自然，熱情參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感覺。四、講課舉措:1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈巧方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量重視教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力爭能創(chuàng)辦性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)重視單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。2、識(shí)字講課依據(jù)識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳細(xì)的講課過程中間，指引學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟

8、字的聯(lián)系，建議學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的零件、識(shí)字方法遷徙到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中間。尊敬學(xué)生的不一樣樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。踴躍建議同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感覺，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一起制作生字、詞語卡片，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要增強(qiáng)寫字講課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯(cuò)的筆順，要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。關(guān)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防范學(xué)生疲備，寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握

9、上，注意寫字的質(zhì)量。4、閱讀講課，第一要重視朗誦的指導(dǎo)。經(jīng)過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流暢，并指引學(xué)生投入情境，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，從而經(jīng)過自己的閱讀表達(dá)出來，培育和提升學(xué)生的閱讀能力。在講堂講課中，關(guān)于所提出的問題，力爭精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少?zèng)]心義、無價(jià)值問題的數(shù)目;二要注意發(fā)問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題必定要有思慮價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思慮，思疑問難，與老師、同學(xué)溝通自己的看法、閱讀的感覺。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)到看法或閱讀感覺，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理，對此，予以必需的尊敬，不用拘泥于講課用書中的提示或單調(diào)的討論尺度，只需學(xué)生的看法、感覺可以自作掩飾，有必定的道理，就賞賜必定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)異讀物，供給學(xué)生溝通課外閱讀感覺、成就的時(shí)機(jī)。5、在口語社交講課以前，要提前部署準(zhǔn)備工作。在講課時(shí)，重視情境的創(chuàng)辦，通過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間，踴躍參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供給可以模擬的對象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過程中間豐饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)異語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。關(guān)于前者，要賞賜必定，使其感覺到社交的樂趣、獲取成功的歡喜;關(guān)于后者，則在適合的時(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)