高中作文如何漂亮結(jié)尾回眸一笑秋波媚人

1、高中作文如何漂亮結(jié)尾回眸一笑秋波媚人古人作文重視結(jié)尾，把好的結(jié)尾比喻為“豹尾”，要求結(jié)尾簡(jiǎn)明有力，“如截奔馬”；留有余味，言有盡而意無(wú)窮。成功的作文，結(jié)尾總能給讀者“回眸一笑百媚生”的效果。下面，結(jié)合實(shí)例介紹一些實(shí)用的考場(chǎng)作文結(jié)尾方法：呼應(yīng)式。一是呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與話題、主題有直接的聯(lián)系，照應(yīng)標(biāo)題不但顯得首尾圓合，而且能顯示考生的話題意識(shí)，強(qiáng)化文章主題。二是呼應(yīng)開頭。呼應(yīng)開頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。例1、開頭：我是夸父。我在追趕太陽(yáng)。 小的時(shí)候就聽長(zhǎng)老們說(shuō)過，太陽(yáng)，天帝的兒子，這個(gè)偉大的神靈，是無(wú)人能趕上的。 我不是平庸的人，我生來(lái)力大無(wú)窮，單手拔起

2、一棵樹是我幼時(shí)的玩法。太陽(yáng)，我要打破你的神話。我要追上你。 結(jié)尾：追趕，追趕 我的心跳逐漸變慢，我的呼吸微弱無(wú)力。我感覺到自己也不能控制自己，生命之火即將熄滅。 我輕輕倒在地上，山川為之一顫。而太陽(yáng)，仍在空中發(fā)出炫目的光芒。 太陽(yáng)啊，謝謝你。我閉上雙眼，突然明白：我追趕的其實(shí)是心中的太陽(yáng)。生命中的幸福，就在我追趕的過程中，我的生命，充實(shí)豐富。 追趕，就是生命的體現(xiàn)。 （2005年高考湖南一考生夸父追日）文章采用一字立骨之法，全文圍繞一個(gè)“追”字某篇。開頭寫夸父超越神靈，追趕太陽(yáng)的宏偉抱負(fù)，中間寫追趕過程，結(jié)尾寫追趕的“失敗”，并借此升華文章的主題，賦予“追”以哲學(xué)的內(nèi)涵，即追趕心中的太陽(yáng)，豐富

3、生命，充實(shí)人生。結(jié)尾與開頭的呼應(yīng)，也是畫龍點(diǎn)睛的妙筆。2點(diǎn)睛式。就是在文章結(jié)尾處“點(diǎn)睛”，使文章精神頓生，通體亮麗，追求對(duì)讀者心靈的強(qiáng)烈震撼力。例2、說(shuō)到希望，我以為無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路。地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅故鄉(xiāng)）這段文字堪稱點(diǎn)睛之筆，語(yǔ)言簡(jiǎn)明卻蘊(yùn)含著深邃的哲思。它既表明了作者對(duì)未來(lái)充滿了信心，也表明作者對(duì)救國(guó)救民道路的積極探索精神，同時(shí)更是呼喚和激勵(lì)人們，積極投身于救國(guó)救民之路，腳踏實(shí)地，前仆后繼，“走的人多了”，就會(huì)踏出一條光明的大道，推翻黑暗的舊社會(huì)，建立富強(qiáng)的新中國(guó)的美好希望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。3談心式?？忌炎约簩?duì)問題的看法、生活的領(lǐng)悟，用真切樸實(shí)的語(yǔ)言

4、，促膝談心的方式娓娓而談，很容易引起閱卷老師的情感共鳴。例3、媽媽，您走了，整個(gè)世界都變得那么陌生，我無(wú)所適從。我開始獨(dú)立，學(xué)會(huì)做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好地紀(jì)念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會(huì)知道女兒用了這些特殊的方式來(lái)紀(jì)念您。 媽媽您對(duì)我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來(lái)紀(jì)念您，愿媽媽安息。 （2005年高考廣東考生芳香永存）考生采用往天堂寄信的方式，表達(dá)對(duì)自己親愛的媽媽的紀(jì)念情懷，樸實(shí)的語(yǔ)言文字里，流淌著親情的血液，透過字里行間，我們聽到了作者心靈碎裂的聲音，也看到了一個(gè)在經(jīng)歷失親之

5、痛后突然長(zhǎng)大了的堅(jiān)強(qiáng)的主人公形象。4情景式。用精彩的語(yǔ)言描繪出既有詩(shī)情畫意又有豐富思想情感的藝術(shù)畫面，達(dá)到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。例4、 微風(fēng)輕吟，撫慰這崖壁上的紫色靈魂，山川潑墨，記下這崖壁上的真情承諾。山谷里靜靜地孕育著真善美的種子，花開花落，谷底洋溢著真善美的芳香，鳥兒為之歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲越過重山，掠過原野，把“真”的音符，“美”的旋律，“善”的樂章送進(jìn)人的心房。 （微風(fēng)過處）這微風(fēng)如渺茫的歌聲，絲絲縷縷，有哀情，有憐意，有撫慰，有頌贊-“微風(fēng)輕吟，撫慰這崖壁上的紫色靈魂，山川潑墨，記下這崖壁上的真情承諾”形象生動(dòng)，富有情味，釀造一種回腸蕩氣的藝術(shù)氛圍。5感悟式。感悟式結(jié)尾，

6、往往在全文敘述、描寫的基礎(chǔ)上，體味人生況味，解讀生活密碼，升華樸實(shí)情感，參悟深邃哲理，顯示出精神風(fēng)采和思想品位。例5、父親說(shuō)：“你看，水是冷的，然而鐵卻是熱的。當(dāng)把熱熱的鐵塊丟入水中之后，水和鐵就開始了較量。他們都有自己的目的，水想使鐵冷卻，同時(shí)，鐵也想使水沸騰?，F(xiàn)實(shí)中，何嘗不是如此呢？生活好比是冷水，你就是熱鐵，如果你不想使自己被水冷卻，就得讓水沸騰?！蔽衣牶蟾袆?dòng)不已。是啊，如果你不想被平庸無(wú)色的生活冷卻了你的斗志，你就用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸。 （沸騰生命）“用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸”是小作者對(duì)父親樸素語(yǔ)言的感悟和升華提純。讀者也從這個(gè)結(jié)尾中得到了理性的沉淀和永

7、恒的啟悟：沸騰生命。 6啟迪式。運(yùn)用含蓄而又意蘊(yùn)深厚的語(yǔ)言結(jié)尾，讓讀者浮想聯(lián)翩，揣摩思索其內(nèi)涵，從而受到啟迪，故有余味悠長(zhǎng)之感。例6、總是萬(wàn)水千山，總是收不回的目光，蘇格拉底有云：“人不可能兩次踏入同一條河流?！彪m然生命無(wú)法復(fù)制，我們絕對(duì)有能力用自己的雙手使生命更加豐富，也更加美麗。靜觀世界求一是，誠(chéng)對(duì)蒼生不二心。大江流日月，春秋代古今。面對(duì)這樣一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，我們有什么理由躲躲閃閃的呢？ （2005年高考福建考生誰(shuí)是英雄） 考生將自己精心錘煉的警句與富有思想內(nèi)涵的名言融為一體，蘊(yùn)蓄豐富的思想，啟迪讀者感悟生命，思考人生，奉獻(xiàn)社會(huì)。7召喚式。在充分議論分析的基礎(chǔ)上，對(duì)讀者發(fā)出深情的召喚，熱切的

8、期待。例7、風(fēng)，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽(yáng)光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪那么朋友，我們從時(shí)代的大舞臺(tái)上走過，又該留下點(diǎn)什么呢？我們應(yīng)當(dāng)留下青春的驕傲，尋夢(mèng)的足跡；我們就當(dāng)留下真我的風(fēng)采與個(gè)性的張揚(yáng)，我們應(yīng)當(dāng)留下無(wú)悔的演繹和星光的燦爛?。?005年高考福建一考生星星發(fā)光，張揚(yáng)個(gè)性）這則結(jié)尾是一種共勉式的召喚，考生一口氣推出風(fēng)、太陽(yáng)、歲月三種事物的富有個(gè)性的“生命之果”，緊接著提出“我們從時(shí)代的大舞臺(tái)上走過，又該留下點(diǎn)什么”的問題，然后發(fā)出召喚：留下青春的驕傲，尋夢(mèng)的足跡；留下真我的風(fēng)采、個(gè)性的張揚(yáng)，留下無(wú)悔的演繹和星光的燦爛。響亮有力，令人感奮。8象征式。象征式結(jié)尾 ，是用象征性的物象，藝術(shù)地表達(dá)作者的思想感情。例8、就在那個(gè)有風(fēng)的傍晚，可憐的小女孩聽完風(fēng)鈴為她演唱的最后一曲哀歌，便永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。也就在死神將她帶走的那一個(gè)晚上，那一串風(fēng)鈴帶著