高中生物人教版高中必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-預學案

1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 預學案目標1、討論某一生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和結(jié)構(gòu)。2、嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。重點討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。難點說明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體?！局R回顧】1、生態(tài)系統(tǒng)的定義：指由_與它的_相互作用而形成的統(tǒng)一整體。2、自養(yǎng)型生物：指在同化作用過程中，能通過_或者化能合成作用利用CO2制造成有機物且儲能的生物。如綠色植物、藍藻、光合細菌等_能自養(yǎng)型生物，又如硝化細菌、硫細菌、鐵細菌等_能自養(yǎng)型細菌。3、異養(yǎng)型生物：指只能利用現(xiàn)成_合成自身有機物且儲能的生物。如人、兔、結(jié)核桿菌、病毒、蛔蟲、菟絲子等。【預習新課】生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。生產(chǎn)者：_生物，主要代表是_。消費者：主要代表是動物

2、如_性動物、_性動物、雜食性動物；還有_生物、共生生物等。分解者：能將動植物遺體殘骸中的有機物分解成無機物的腐生生物，主要代表是腐生_和_。非生物的物質(zhì)和能量：水、空氣(如O2、CO2)、無機鹽(即礦質(zhì)離子)等物質(zhì)；_和熱能。生產(chǎn)者：_生物，主要代表是_。消費者：主要代表是動物如_性動物、_性動物、雜食性動物；還有_生物、共生生物等。分解者：能將動植物遺體殘骸中的有機物分解成無機物的腐生生物，主要代表是腐生_和_。非生物的物質(zhì)和能量：水、空氣(如O2、CO2)、無機鹽(即礦質(zhì)離子)等物質(zhì)；_和熱能。1、生產(chǎn)者、消費者、分解者的地位生產(chǎn)者：通過_把_固定轉(zhuǎn)化為_，儲存在它們制造的_中，從而為所有

3、生物利用。因此，生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的_。消費者：通過新陳代謝能將活的_轉(zhuǎn)化為_(CO2、H2O、NH3等)，屬于異養(yǎng)型生物。因此，消費者的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的_，此外對于植物的_和_的傳播等具重要作用。分解者：通過新陳代謝能將動植物_和動物_分解成_，如果沒有分解者，它們就會堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會_。2、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的共同點。在成熟的自然生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者、消費者和分解者是_、_的。實際上，正是生態(tài)系統(tǒng)四大組分間的_，才使生態(tài)系統(tǒng)成為一個_?！绢A習自測】1在生態(tài)系統(tǒng)中，能將太陽能轉(zhuǎn)化為生物群落中化學能的是（ ）A蚯蚓 B小麥 C硝化細菌 D酵母菌2在生態(tài)系統(tǒng)中，能加快物

4、質(zhì)循環(huán)、并對植物的傳粉和種子的傳播具有重要作用的是（ ）A生產(chǎn)者 B消費者 C分解者 D空氣3、在生態(tài)系統(tǒng)中，下列各組生物屬于生產(chǎn)者的是（）A光合細菌、酵母菌B 光合細菌、硝化細菌C乳酸菌、酵母菌 D硝化細菌、乳酸菌4、關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（）A.營腐生生活的細菌不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或是消費者B.分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可以供綠色植物再利用C.分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者5、下列各種生物中，全部屬于生產(chǎn)者的一組是（）A.海帶、梨樹、酵母菌 B.蘑菇、水綿、洋蔥C. 藍藻、菠菜、乳酸菌D.硝化細菌、紫菜、蘋果樹6、關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是（）A.專門營腐生生活的細菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費者B.分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可以供固氮微生物再利用C.分解者分解動、植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用D.分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者7、下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）A植物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)