子罕之寶設(shè)計(jì)與說(shuō)課稿-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、子罕之寶設(shè)計(jì)與說(shuō)課稿一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】27子罕之寶教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.會(huì)認(rèn)“罕、之、耕、獻(xiàn)、官、堅(jiān)、肯、貪、倆、終、罷”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、倆、接、 塊、寶、官、您、答”等8個(gè)生字。理解局部詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.弄明白故事的經(jīng)過(guò)。.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到堅(jiān)守節(jié)操的教育?！窘趟Ｖ攸c(diǎn)】了解故事的經(jīng)過(guò)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解子罕的寶指的是兩袖清風(fēng)，廉潔奉公的好品質(zhì)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話，引入新課.同學(xué)們誰(shuí)知道什么寶貝的價(jià)值最高？（黃金、珍珠、瑪瑙、玉石）.板書(shū)課題：27.子罕之寶學(xué)生讀課題。教師釋題：子罕之寶就是子

2、罕的寶。.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：（出示課件2）（1）子罕是什么人？（2）他有什么寶貝？（3）他的寶貝價(jià)值大不大？二、初讀，整體感知.生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，想想課文主要講了一件什么事？.指名簡(jiǎn)單歸納內(nèi)容。.學(xué)習(xí)生字。課件展示會(huì)認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字讀音。（出示課件3、4）座位互讀指名讀全班齊讀開(kāi)火車(chē)讀.理解局部詞語(yǔ)（出示課件5）（1）再讀課文，把不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問(wèn)號(hào)。（2）小組學(xué)習(xí)（方法：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片）（3）匯報(bào)三、再讀，理解課文。師：下面讓我們看看這個(gè)故事中有哪些人物？他們之間發(fā)生了什么故事？.指名讀第一自然段，其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的詞語(yǔ)。.指名回答：板書(shū)：農(nóng)夫子罕.農(nóng)

3、夫?yàn)槭裁匆延袷I(xiàn)給子罕？子罕接受了嗎？（1）同桌合作學(xué)習(xí)（2）指名回答板書(shū)：堅(jiān)決不肯接受.農(nóng)夫就把玉石自己拿回家了嗎？他又說(shuō)了什么？（1）學(xué)生討論。（2）指名回答，師生評(píng)價(jià)。.子罕是怎樣回答的？（1）你如果是子罕，你會(huì)怎么辦呢？（2）子罕的話是什么意思呢？（出示課件6）“我以不貪為寶，你以美玉為寶。我如果接受了你的美玉，我們倆都失去了寶物，還不如各 人守好自己的寶物?！睂W(xué)生讀子罕的話，和同桌討論：這兩句話是什么意思？農(nóng)夫的寶物是什么？子罕的寶物是什么？他們?cè)鯓邮刈约旱膶毼?？明確：農(nóng)夫守自己的寶物，就是把玉石珍藏起來(lái)，不讓別人拿走；子罕守自己的寶物，就是 廉潔奉公，做個(gè)兩袖清風(fēng)的好官。.仔細(xì)讀

4、最后一句話，說(shuō)說(shuō)自己的理解。四、拓展，說(shuō)話練習(xí)。師:同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的經(jīng)過(guò)，現(xiàn)在可以想一想：農(nóng)夫?yàn)榱俗屪雍苯邮茏约旱膶毼?，?huì)說(shuō)些什么呢？子罕又該怎么回答呢？生：分角色表演一下對(duì)話時(shí)的情景。五、寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)。.（出示課件7）同學(xué)們看屏幕上的生字，自己讀一讀，練習(xí)組詞。.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：字形特點(diǎn)。.重點(diǎn)指導(dǎo)：（出示課件8）之：最后一筆要舒展，要寫(xiě)得平一些。接:右邊是個(gè)“妾”字,上“立嚇“女”。官：上面的寶蓋兒要大一些，蓋住下面的局部。下面不是兩個(gè)“口”。答：上面是“竹字頭”不是“草字頭”。六、總結(jié)，升華感情。（出示課件9）.子罕面對(duì)美玉，不為所動(dòng)，并婉言謝絕，這種廉潔奉公的好品質(zhì)真讓人

5、敬仰。.你想對(duì)子罕說(shuō)些什么呢？課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、辨字組詞。管（）兩（）玉（）快（）官（）倆（）寶（）塊（）二、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。.例：子罕堅(jiān)決不肯接受農(nóng)夫的玉石。堅(jiān)決：.例：子罕始終沒(méi)有接受農(nóng)夫的美玉。始終：參考答案：一、管理官員兩個(gè)倆人玉石寶物快樂(lè)一塊二、1.認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤就要堅(jiān)決改正。.媽媽始終沒(méi)有同意我去游樂(lè)園的請(qǐng)求。板書(shū)設(shè)計(jì)：27.子罕之寶農(nóng)夫 子罕廉潔奉公兩袖清風(fēng)黨員示范課27子罕之寶教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿及反思統(tǒng)一小學(xué)馬生林27子罕之寶教學(xué)反思子罕之寶講的是宋國(guó)的一位官員子罕廉潔 奉公，拒絕接受農(nóng)夫獻(xiàn)上的玉石的故事。故事內(nèi) 容十分精彩，是一篇引人入勝的課文。本課教學(xué) 的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生理

6、解子罕的話，體會(huì)人物 品質(zhì)，受到教育。而作者在表達(dá)這一重點(diǎn)、難點(diǎn) 時(shí)，是通過(guò)具體語(yǔ)言來(lái)突出的，沒(méi)有贊美或評(píng)價(jià) 之類(lèi)的話。因此，教學(xué)子罕之寶時(shí)，我緊緊 抓住對(duì)話結(jié)合子罕的做法，并有機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀 體會(huì)，收到了良好的效果。教學(xué)中，應(yīng)該拓展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生想象農(nóng)夫獻(xiàn)玉時(shí) 的表情，語(yǔ)言以及子罕的反響，安排實(shí)地對(duì)話練 習(xí)，學(xué)生才能更深刻地體會(huì)子罕的話：“我以不 貪為寶，你以美玉為寶27、子罕之寶說(shuō)課稿統(tǒng)一小學(xué)馬生林27、子罕之寶說(shuō)課稿一、說(shuō)教材.教材內(nèi)容：語(yǔ)文版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)子罕之寶.教材簡(jiǎn)析一：子罕之寶這篇文言文通過(guò)講述子罕拒收寶物的事， 說(shuō)明了子罕是一個(gè)清正廉潔，兩袖清風(fēng)的好官，具有大公無(wú)私的好品 質(zhì)。

7、二、說(shuō)教法閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書(shū)獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的 過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀， 促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。為此本課我主要采用朗讀探究、抓住重點(diǎn)詞句品讀 感悟的方法：.圍繞課題質(zhì)疑。從課題入手，抓住“子罕之寶”四個(gè)字，理解題意， 看看課文中寫(xiě)的是什么樣的寶貝，圍繞這寶貝發(fā)生了怎樣的故事？讓 學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文。.抓重點(diǎn)句子品讀感悟。讓學(xué)生充分讀課文，找出農(nóng)夫與子罕的對(duì)話。 引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中講到了什么寶貝？農(nóng)夫想把寶貝送給誰(shuí)？子 罕為什么不接受呢？讓學(xué)生圍繞上述問(wèn)題，在自讀感悟的基礎(chǔ)上與同 學(xué)交流，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度想開(kāi)去，從課內(nèi)延伸到課外，拓 展學(xué)生

8、的思維，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、開(kāi)展性和創(chuàng)造性。三、說(shuō)學(xué)法“教是為了不教。教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生 會(huì)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我放手讓學(xué)生去充分感知語(yǔ)言材料，自己讀課 文，品讀感悟，滲透了“讀（課文）、思（問(wèn)題）、劃（重點(diǎn)詞句）、悟 （感受）的學(xué)法。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，我制定了以下的教學(xué) 目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“罕、之、耕、獻(xiàn)、官、堅(jiān)、肯、貪、倆、終、罷”等11個(gè)生字, 會(huì)寫(xiě)”之、倆、接、塊、寶、官、您、答”等8個(gè)生字。理解局部詞語(yǔ)。 2.正確流利有感情地朗讀課文。.弄明白故事的經(jīng)過(guò)。.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到堅(jiān)守節(jié)操的教 育。五、說(shuō)教學(xué)重

9、難點(diǎn).了解故事的經(jīng)過(guò)。.理解子罕的寶指的是兩袖清風(fēng)，廉潔奉公的好品質(zhì)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、師生談話，議論什么寶貝的價(jià)值最高，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。引 導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：（1）子罕是什么人？ （2）他有什么寶貝？ （3）他的寶貝價(jià)值大不 大？二、初讀，整體感知1.生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，想想課文主要講了一件什么事?理解部 分詞語(yǔ)。三、再讀，理解課文?？纯催@個(gè)故事中有哪些人物？他們之間發(fā)生了 什么故事？農(nóng)夫?yàn)槭裁匆延袷I(xiàn)給子罕？子罕接受了嗎？農(nóng)夫就 把玉石自己拿回家了嗎？他又說(shuō)了什么？子罕是怎樣回答的？ 教師明確：農(nóng)夫守自己的寶物，就是把玉石珍藏起來(lái)，不讓別人拿走; 子罕守自己的寶物，就是廉潔奉公，做個(gè)兩

10、袖清風(fēng)的好宜。6.仔細(xì)讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)自己的理解。四、拓展，說(shuō)話練習(xí)。想一想：農(nóng)夫?yàn)榱俗屪雍苯邮茏约旱膶毼?，?huì) 說(shuō)些什么呢？子罕又該怎么回答呢？生：分角色表演一下對(duì)話時(shí)的情景。五、寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)。六、總結(jié)，升華感情。.子罕面對(duì)美玉，不為所動(dòng)，并婉言謝絕，這種廉潔奉公的好品質(zhì)真 讓人敬仰。.你想對(duì)子罕說(shuō)些什么呢？七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，我力求突出故事間的人物活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)子罕的品 行一目了然。于是，我以箭頭表示授受關(guān)系，表示出了農(nóng)夫送給子罕 寶貝，子罕拒絕接受這一關(guān)系。同時(shí)丁子罕廉潔奉公、兩袖清風(fēng)的精 神就躍然紙上了。板書(shū)設(shè)計(jì)：27.子罕之寶農(nóng)夫拒獻(xiàn)子罕廉潔奉公兩袖清風(fēng)八、說(shuō)教學(xué)效果教學(xué)中，拓展的不夠，要讓學(xué)生想象農(nóng)夫獻(xiàn)玉時(shí)的表情，語(yǔ)言以 及子罕的反響，安排實(shí)地對(duì)話練習(xí)，學(xué)生才能更深刻地體會(huì)子罕的話: “我以不貪為寶，你以美玉為寶”。我力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原 那么，板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和積累優(yōu)美的語(yǔ)句。 備課資料子罕之寶：子罕之寶是韓非子喻老中的一那么故事。原文：宋之鄙人得璞玉而獻(xiàn)之子