小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題解答

1、 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題解答 數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)校數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。六班級數(shù)學(xué)假如想在短時間內(nèi)有一個很大的提升，也不是一件簡潔的事情。但這并不意味著沒有提升的可能性，我整理了學(xué)校六班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題解決方法內(nèi)容，盼望能關(guān)心到您。 學(xué)校六班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題解決方法 問題1：細心地發(fā)掘概念和公式 許多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特別狀況重視不夠。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的學(xué)問點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。假如你不能將公式爛熟于心，又

2、怎能夠在題目中嫻熟應(yīng)用呢? 建議：觀看特例更細心一點，更深化一點，了解它在題目中的常見考點，更嫻熟一點，無論它以什么面目消失，我們都能夠應(yīng)用自如。 問題2：總結(jié)相像的類型題目 當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，把握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的把握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。 建議：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好方法。 問題3：收集自己的典型錯誤和不會的題目 建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是由于，一旦你做了這件事，你就會發(fā)覺，過去你認為自己有許多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)覺原來就是這一個反復(fù)在消失;過

3、去你認為自己有許多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)覺原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。 建議：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。 問題4、就不懂的問題，樂觀提問、爭論 發(fā)覺了不懂的問題，樂觀向他人請教。爭論是一種特別好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)爭論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要留意的是，爭論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。 建議：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”守鍵。 問題5：注意考試實戰(zhàn)閱歷的培育 考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平常成果很好，上課老師提問什么都會，課下做題也都會，可一到考試，成果就不抱負。心態(tài)不好，

4、一方面要自己留意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)受大型考試來熬煉。每次考試，大家都要查找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們在平常的做題中解決。自己平常做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避開消失不必要的慌亂。 建議：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。 任何方法最重要的是有效，老師認為，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中千萬要避開形式化，追求實效。任何考試都是考人的頭腦，決不是看筆記記得是否清晰，方案制定的是否周全。方案制定好了，還要嚴(yán)格根據(jù)方案執(zhí)行才能達到抱負效果。 六班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法共享 數(shù)學(xué)老師都知道，提高計算題的得分率是提高數(shù)學(xué)成果的行之有效的方法。所以，筆者首先對她進行數(shù)學(xué)計算力量的訓(xùn)練。 學(xué)問點的復(fù)習(xí)，注意概念的的理解與外延的拓展，并與解決問題相結(jié)合。 傳統(tǒng)的學(xué)校數(shù)學(xué)問題分為八大類：路程問題、歸一問題、植樹問題等，現(xiàn)在的教材已經(jīng)分散到各冊數(shù)學(xué)教材的“解決問題的策略”中。復(fù)習(xí)時，不能一題一題地復(fù)習(xí)，而是要教給解決一類問題的普遍適用的策略。 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)問題時，則可以從按比例安排著手，幾乎全部的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)問題都可以運用按比例安排的策略解決。 “幾何初步”部分的復(fù)習(xí)，重點要讓孩子把握