某大學(xué)課程建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)表

1、PAGE PAGE 19編號20099年度重重慶郵電電大學(xué)課課程建設(shè)設(shè)項(xiàng)目申 報(bào)報(bào) 表表課程名稱稱 電力電電子技術(shù)術(shù) 現(xiàn)屬課程程類別 達(dá)標(biāo)課課程 擬申報(bào)課課程類別別 校級級重點(diǎn)課課程 所屬學(xué)院院 自自動化學(xué)學(xué)院 所屬一級級學(xué)科 工工學(xué)（008） 所屬二級級學(xué)科 電電氣工程程（08808） 專業(yè)提升升計(jì)劃項(xiàng)項(xiàng)目資助助課程建建設(shè)經(jīng)費(fèi)費(fèi) 1：11 萬元課程負(fù)責(zé)責(zé)人 唐賢賢倫 申報(bào)日期期 220099年5月月5日 重慶郵電電大學(xué)教教務(wù)處制制二九九年 五五 月 五 日日填 寫 要 求求請嚴(yán)格按按表中要要求如實(shí)實(shí)填寫各各項(xiàng)?，F(xiàn)屬課程程類別指指申報(bào)課課程現(xiàn)屬屬于哪一一類課程程，如市市校級“重點(diǎn)課課程”或各學(xué)

2、學(xué)院認(rèn)定定的“達(dá)標(biāo)課課程”。三、擬申申報(bào)項(xiàng)目目類別指指“校級精精品課程程”或“校級重重點(diǎn)課程程”。四、申報(bào)報(bào)表文本本中外文文名詞第第一次出出現(xiàn)時(shí)，要寫清清全稱和和縮寫，再次出出現(xiàn)同一一詞時(shí)可可以使用用縮寫。五、請以以worrd文檔檔格式填填寫表中中各欄目目。六、編號號由教務(wù)務(wù)處填寫寫。1. 課課程負(fù)責(zé)責(zé)人11情況況1-1基本信息姓 名唐賢倫性別男出生年月月19777.3最終學(xué)歷歷研究生職 稱副教授電 話6247713449學(xué) 位博士職 務(wù)電氣教學(xué)學(xué)部副主主任傳 真6246615335所在院系系自動化學(xué)學(xué)院E-maailtanggxln通信地址址（郵編編）重慶郵電電大學(xué)自自動化學(xué)學(xué)院1-2教學(xué)概

3、況近5年來來講授的的主要課課程（含含課程名名稱、課課程類別別、周學(xué)學(xué)時(shí)；屆屆數(shù)及學(xué)學(xué)生總?cè)巳藬?shù)）（不超過過5門）；承擔(dān)擔(dān)的實(shí)踐踐性教學(xué)學(xué)（含實(shí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)實(shí)習(xí)、課課程設(shè)計(jì)計(jì)、畢業(yè)業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)設(shè)計(jì)的年年限、學(xué)學(xué)生總?cè)巳藬?shù)）；主持的的教學(xué)研研究課題題（含課課題名稱稱、來源源、年限限、本人人所起作作用）（不超過過5項(xiàng)）；作為為第一署署名人在在國內(nèi)外外主要刊刊物上發(fā)發(fā)表的教教學(xué)相關(guān)關(guān)論文（含題目目、刊物物名稱與與級別、時(shí)間）（不超超過100項(xiàng)）；獲得的的教學(xué)表表彰/獎獎勵（含含獎項(xiàng)名名稱、授授予單位位、署名名次序、時(shí)間）（不超超過5項(xiàng)項(xiàng)）。（一）近近5年來來講授的的主要課課程：課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)授課

4、專業(yè)屆數(shù)總?cè)藬?shù)電力電子技術(shù)限選3電氣工程與自動化3180電力電子技術(shù)及應(yīng)用限選2自動化2133工廠供電限選3電氣工程與自動化154過程控制系統(tǒng)限選3自動化、測控3160集散控制系統(tǒng)限選3自動化2120（二）近近5年來來承擔(dān)的的實(shí)踐性性教學(xué)：（1）22006620008年年度共指指導(dǎo)電氣氣工程與與自動化化、自動動化專業(yè)業(yè)本科學(xué)學(xué)生的“電力電電子技術(shù)術(shù)”及“電力電電子技術(shù)術(shù)及應(yīng)用用”課程實(shí)實(shí)驗(yàn)，學(xué)學(xué)生總?cè)巳藬?shù)3110人；（2）22006620007年年度共指指導(dǎo)自動動化、電電氣工程程與自動動化專業(yè)業(yè)本科學(xué)學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)控控制系統(tǒng)統(tǒng)”課程實(shí)實(shí)驗(yàn)并主主編網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)控制制系統(tǒng)實(shí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)導(dǎo)書，學(xué)生總總?cè)藬?shù)111

5、0人人；（3）22006620007年年度共指指導(dǎo)自動動化、測測控專業(yè)業(yè)本科學(xué)學(xué)生的“單片機(jī)機(jī)原理及及應(yīng)用”課程實(shí)實(shí)驗(yàn)，學(xué)學(xué)生總?cè)巳藬?shù)1220人；（4）22004420007年年度共指指導(dǎo)自動動化、測測控專業(yè)業(yè)本科學(xué)學(xué)生的“過程控控制系統(tǒng)統(tǒng)”課程實(shí)實(shí)驗(yàn)并主主編過過程控制制系統(tǒng)實(shí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)導(dǎo)書，學(xué)生總總?cè)藬?shù)1170人人；（5）22006620008年年度指導(dǎo)導(dǎo)電氣工工程與自自動化專專業(yè)“電力電電子技術(shù)術(shù)課程設(shè)設(shè)計(jì)”和“綜合課課程設(shè)計(jì)計(jì)”，共880余人人次；（6）22004420008年年度指導(dǎo)導(dǎo)自動化化、測控控專業(yè)“自動控控制原理理課程設(shè)設(shè)計(jì)”和“綜合課課程設(shè)計(jì)計(jì)”，共770余人人次；（7）220

6、07720008年年度指導(dǎo)導(dǎo)電氣工工程與自自動化、自動化化專業(yè)“生產(chǎn)實(shí)實(shí)習(xí)”，總?cè)巳藬?shù)900余人；（8）22004420008年年度指導(dǎo)導(dǎo)自動化化、測控控、電氣氣工程與與自動化化專業(yè)本本科畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)，總?cè)藬?shù)數(shù)30余余人。（三）主主持的教教學(xué)研究究課題：（1）羅羅克韋爾爾實(shí)驗(yàn)室室集散控控制系統(tǒng)統(tǒng)與現(xiàn)場場總線控控制系統(tǒng)統(tǒng)建設(shè)，校二級級教改項(xiàng)項(xiàng)目，220066.1-20007.11，項(xiàng)目目負(fù)責(zé)人人；（2）集集散控制制系統(tǒng)課課程建設(shè)設(shè)，校二二級教改改項(xiàng)目，20003.112-220044.122，項(xiàng)目目負(fù)責(zé)人人；（3）作作為負(fù)責(zé)責(zé)人完成成了“單片機(jī)機(jī)原理及及應(yīng)用實(shí)實(shí)驗(yàn)”和“網(wǎng)絡(luò)控控制技術(shù)術(shù)”兩門課課程

7、對應(yīng)應(yīng)的新開開設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)項(xiàng)目110個(gè)（具體項(xiàng)項(xiàng)目略）；（4）作作為負(fù)責(zé)責(zé)人完成成了“過程控控制系統(tǒng)統(tǒng)”課程的的更新實(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目目4個(gè)（具體項(xiàng)項(xiàng)目略）。（四）作作為第一一署名人人在國內(nèi)內(nèi)外主要要刊物上上發(fā)表的的教學(xué)相相關(guān)論文文：（1）唐唐賢倫，胡向東東，羅萍萍電氣氣工程與與自動化化專業(yè)“通專結(jié)結(jié)合”人才培培養(yǎng)模式式研究，電氣電電子教學(xué)學(xué)學(xué)報(bào)， 20008（2）；（2）唐唐賢倫，羅萍，羅洪平平電力力電子技技術(shù)課程程實(shí)踐環(huán)環(huán)節(jié)教學(xué)學(xué)改革探探究，中國教教育導(dǎo)刊刊（教育育類核心心期刊），20008（7）；（3）唐唐賢倫，仇國慶慶等基基于DCCS的串串級控制制系統(tǒng)的的設(shè)計(jì)與與實(shí)現(xiàn)，中國科科學(xué)教育育（教育育類核

8、心心期刊），20006（16）。（五）獲獲得的教教學(xué)表彰彰/獎勵勵：（1）220044年度重重慶郵電電學(xué)院優(yōu)優(yōu)秀青年年教師，重慶郵郵電學(xué)院院，唐賢賢倫（11），220055年6月月；（2）220055年度重重慶郵電電大學(xué)優(yōu)優(yōu)秀青年年教師，重慶郵郵電大學(xué)學(xué)，唐賢賢倫（11），220066年6月月；（3）“電力電電子技術(shù)術(shù)課程實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)節(jié)教學(xué)改改革探究究”被評為為“中國教教育導(dǎo)刊刊”20008年度度優(yōu)秀論論文，唐唐賢倫（1），20008年；（4）“基于DDCS的的串級控控制系統(tǒng)統(tǒng)的設(shè)計(jì)計(jì)與實(shí)現(xiàn)現(xiàn)” 被評評為“中國科科學(xué)教育育”20066年度優(yōu)優(yōu)秀論文文，唐賢賢倫（11），220066年。1-3學(xué)術(shù)

9、研究近五年來來承擔(dān)的的學(xué)術(shù)研研究課題題（含課課題名稱稱、課題題類別、來源、年限、本人所所起作用用）（不不超過五五項(xiàng)）；在國內(nèi)內(nèi)外主要要刊物上上發(fā)表的的學(xué)術(shù)論論文（含含題目、刊物名名稱與級級別、時(shí)時(shí)間、署署名次序序）（不不超過十十項(xiàng)）；獲得的的學(xué)術(shù)研研究表彰彰/獎勵勵（含獎獎項(xiàng)名稱稱、授予予單位、時(shí)間、署名次次序）（不超過過五項(xiàng)）。（一）近近五年來來承擔(dān)的的學(xué)術(shù)研研究課題題：（1）基基于群體體智能的的模式識識別新方方法研究究，重慶慶郵電大大學(xué)博士士啟動基基金，220088.4-20110.44，項(xiàng)目目負(fù)責(zé)人人；（2）基基于Weeb技術(shù)術(shù)的遠(yuǎn)程程實(shí)時(shí)監(jiān)監(jiān)控系統(tǒng)統(tǒng)研究，重郵青青年教師師科技基基金，2

10、20055.033-20006.03，項(xiàng)目負(fù)負(fù)責(zé)人；（3）三三峽庫區(qū)區(qū)雷電臨近近預(yù)警預(yù)預(yù)報(bào)技術(shù)術(shù)基礎(chǔ)研研究，重重慶市重重點(diǎn)自然然科學(xué)基基金， 20009.44-20011.4，技技術(shù)負(fù)責(zé)責(zé)人；（4）無無線傳感感器網(wǎng)絡(luò)絡(luò)安全研研究，重重慶市科科委自然然科學(xué)基基金，220077.011-20008.12，項(xiàng)目主主研；（5）基基于多目目標(biāo)優(yōu)化化的物流流配送中中心選址址模型及及算法研研究，重重慶市教教委科學(xué)學(xué)技術(shù)研研究項(xiàng)目目，20007.6-20009.99，項(xiàng)目目主研。（二 ）近5年年來在國國內(nèi)外主主要刊物物上發(fā)表表的主要要學(xué)術(shù)論論文（第第一作者者）：（1）TTangg Xiianllun（1）.

11、A hybrrid partticlle sswarmm algooritthm forr struuctuure andd paraametterss optiimizzatiion of feedd-foorwaard neurral netwworkk. Foourtth IInteernaatioonall Syympoosiuum oon NNeurral Nettworrks. 20007, 6. (EEI: 0800311103668688; IISTPP: BBGH887)（2）TTangg Xiianllun（1）. Prrediictiion of sillicoon cc

12、onttentt inn hoot mmetaal uusinng ssuppportt veectoor rregrresssionn baasedd onn chhaoss paartiiclee swwarmm opptimmizaatioon. Exppertt Syysteems witth AAppllicaatioons. 20009 (SCCI wwilll inndexx)（3）唐唐賢倫（1）. 基于于粒子群群優(yōu)化和和SOMM網(wǎng)絡(luò)的的聚類算算法研究究. 華華中科技技大學(xué)學(xué)學(xué)報(bào)(自自然科學(xué)學(xué)版). 20007, 355(5)（EI: 0722710069112033）（4）唐唐

13、賢倫（1）. 鐵水水硅含量量的粒子子群支持持向量機(jī)機(jī)預(yù)報(bào)方方法. 控制理理論與應(yīng)應(yīng)用. （EII核心源源，20009.8）（5）TTangg Xiianllun（1）. Apppliicattionn off neurral netwworkk traiinedd byy chaoos ppartticlle sswarrm ooptiimizzatiion to preddicttionn off siliiconn conttentt inn hot metaal. Thee 7tth WWorlld CConggresss oon IInteelliigennt CConttroll a

14、nnd AAutoomattionn. 220088, 66 (EEI:0083991155997770；ISTTP: BIJJ02)（6）TTangg Xiianllun（1）. Faaultt diiagnnosiis oof rrotaatinng mmachhinee baasedd onn suuppoort vecctorr maachiine opttimiizedd byy chhaoss paartiiclee swwarmm opptimmizaatioon. Thee Siino-Eurropeean Worrkshhop on Inttellligeent Robbot

15、ss annd SSysttemss. 220088.122（7）唐唐賢倫（1）. J22EE應(yīng)應(yīng)用服務(wù)務(wù)器的企企業(yè)級應(yīng)應(yīng)用體系系結(jié)構(gòu)研研究與實(shí)實(shí)例評測測. 計(jì)計(jì)算機(jī)科科學(xué)（核核心）.20004, 31(11): 1144-1466, 2229（8）唐唐賢倫（1）. 基于于粒子群群優(yōu)化和和模糊cc均值聚聚類的入入侵檢測測方法. 計(jì)算算機(jī)工程程（核心心）. 20008, 34(4):13-15（9）唐唐賢倫（1）. 混合粒粒子群優(yōu)優(yōu)化算法法優(yōu)化前前向神經(jīng)經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)結(jié)構(gòu)和參參數(shù). 計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用研研究（核核心）. 20007, 244(122):991-993（10）唐賢倫倫（1）. 一一種面向向非規(guī)

16、則則非致密密空間分分布數(shù)據(jù)據(jù)的聚類方法法. 計(jì)計(jì)算機(jī)科科學(xué)（核核心）. 20009.31課課程負(fù)責(zé)責(zé)人指主主持本門門課程建建設(shè)的主主講教師師。2. 教教學(xué)隊(duì)伍伍情況2-1人 員構(gòu)成（含含外 聘聘教師）姓名性別出生年月月職稱學(xué)科專業(yè)業(yè)在教學(xué)中中承擔(dān)的的工作唐賢倫男19777.033副教授/博士電氣工程程主講全面負(fù)責(zé)責(zé)課程建建設(shè)羅萍女19711.100副教授電氣工程程主講課程內(nèi)容容體系優(yōu)優(yōu)化嚴(yán)冬男19788.111講師/博博士電氣工程程主講與實(shí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)導(dǎo)陳勇男19633.077教授/博博士自動化課程建設(shè)設(shè)規(guī)劃、教學(xué)方方法改革革黃智宇男19788.099講師/博博士電氣工程程新實(shí)驗(yàn)開開發(fā)與實(shí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

17、導(dǎo)羅洪平男19722.044講師/博博士生電氣工程程主講、輔輔導(dǎo)與實(shí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)導(dǎo)程安宇男19777.066講師/博博士生電氣工程程負(fù)責(zé)教育育思想、教學(xué)方方法等改改革仇國慶男19633.099副教授電氣工程程實(shí)踐性教教學(xué)改革革與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)管管理李敏女19799.099講師/博博士生控制理論論與控制制工程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)導(dǎo)與新實(shí)實(shí)驗(yàn)開發(fā)發(fā)2-2教學(xué)隊(duì)伍伍整體情情 況況概述教學(xué)學(xué)隊(duì)伍的的知識結(jié)結(jié)構(gòu)、年年齡結(jié)構(gòu)構(gòu)、師資資配置情情況（含含輔導(dǎo)教教師或?qū)崒?shí)驗(yàn)教師師與學(xué)生生的比例例）；主主要成員員的教學(xué)學(xué)經(jīng)歷、年終考考核成績績以及中中青年教教師培養(yǎng)養(yǎng)計(jì)劃與與效果。（一）知知識結(jié)構(gòu)構(gòu)電力電電子技術(shù)術(shù)課程程教學(xué)隊(duì)隊(duì)伍由1

18、1名教授授、3名名副教授授、5名名講師，共9人人組成，其中博博士4人人、碩士士4人（在讀博博士3人人）、學(xué)學(xué)士1人人。這些些教師主主要學(xué)習(xí)習(xí)于電氣氣工程及及其自動動化、控控制理論論與控制制工程等等領(lǐng)域，有較合合理的知知識結(jié)構(gòu)構(gòu)分布；這些教教師目前前均從事事于電力力電子與與電氣傳傳動、電電力系統(tǒng)統(tǒng)分析、電氣測測控與儀儀表、控控制理論論與控制制工程等等領(lǐng)域的的教學(xué)和和科研工工作，多多學(xué)科的的知識背背景交匯匯融合于于電力電電子技術(shù)術(shù)課程的的建設(shè)過過程中，為本課課程的快快速發(fā)展展提供了了基本途途徑和動動力。（二）年年齡結(jié)構(gòu)構(gòu)40歲以以上2人人，300-399歲6人人，300歲以下下1人。梯隊(duì)中中突出的

19、的特點(diǎn)是是以中青青年教師師為主體體，思維維靈活、創(chuàng)新力力強(qiáng)、發(fā)發(fā)展后勁勁足。（三）師師資配置置情況該課程師師資力量量較雄厚厚，其中中1名被被特聘為為重慶郵郵電大學(xué)學(xué)學(xué)科負(fù)負(fù)責(zé)人、2名被被特聘為為重慶郵郵電大學(xué)學(xué)學(xué)術(shù)帶帶頭人、1名被被特聘為為重慶郵郵電大學(xué)學(xué)責(zé)任教教師；22名被評評為重慶慶郵電大大學(xué)優(yōu)秀秀青年教教師。整整個(gè)課程程教學(xué)組組共有教教師9人人，理論論教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)6人人，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)3人人，課程程任課教教師與學(xué)學(xué)生之比比為1:18左左右。（四）主主要成員員的教學(xué)學(xué)經(jīng)歷主要成員員均在一一線長期期從事著著教學(xué)和和科研工工作，協(xié)協(xié)同完成成了多個(gè)個(gè)年級、多個(gè)專專業(yè)的電力電電子技術(shù)術(shù)課程程的理論

20、論教學(xué)和和實(shí)驗(yàn)指指導(dǎo)，部部分成員員同時(shí)承承擔(dān)課程程群中后后續(xù)課程程（電氣氣傳動、電力拖拖動與控控制、電電氣測控控與儀表表、電力力系統(tǒng)分分析、電電氣系統(tǒng)統(tǒng)及繼電電保護(hù)）與相關(guān)關(guān)課程（電器基基礎(chǔ)與智智能電器器、可編編程控制制技術(shù)及及應(yīng)用等等）的理理論與實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)任務(wù)。多人次次在年終終考核中中被評定定為“優(yōu)”，學(xué)評評教結(jié)果果均為優(yōu)優(yōu)良。 （五）中中青年教教師培養(yǎng)養(yǎng)計(jì)劃與與效果重視教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)和對對中青年年教師的的培養(yǎng)，課程組組有明確確的青年年教師培培養(yǎng)計(jì)劃劃。本課課程教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)以以年富力力強(qiáng)的中中青年教教師為主主，除了了堅(jiān)持“以科研研促教學(xué)學(xué)”的特色色在職培培訓(xùn)模式式外，要要求特聘聘崗位人人員

21、指導(dǎo)導(dǎo)青年教教師，新新來教師師均擔(dān)任任過該課課程的輔輔導(dǎo)老師師。鼓勵勵教師在在職攻讀讀博士、碩士學(xué)學(xué)位，110余人人次外出出培訓(xùn)和和參加國國際/國國內(nèi)學(xué)術(shù)術(shù)會議交交流等，師資隊(duì)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)構(gòu)得到了了較好的的優(yōu)化，具有高高學(xué)歷、高職稱稱、高素素質(zhì)的青青年骨干干教師隊(duì)隊(duì)伍逐步步壯大，為加快快本課程程的建設(shè)設(shè)起到了了很好的的推動促促進(jìn)作用用。2-3教學(xué)改革革與教學(xué)學(xué)研究近五年來來教學(xué)隊(duì)隊(duì)伍教研研活動涉涉及的領(lǐng)領(lǐng)域、提提出的教教改項(xiàng)目目和措施施、已經(jīng)經(jīng)解決的的問題和和取得的的教改成成果；在在國內(nèi)外外主要刊刊物上發(fā)發(fā)表的教教改教研研論文（含題目目、刊物物名稱與與級別、時(shí)間、署名次次序）（不超過過十項(xiàng)）（不含

22、含第一署署名人為為課程負(fù)負(fù)責(zé)人的的成果）；獲得得的教學(xué)學(xué)研究表表彰/獎獎勵（含含獎項(xiàng)名名稱、授授予單位位、時(shí)間間、署名名次序）（不超超過五項(xiàng)項(xiàng)）。（一）教教學(xué)隊(duì)伍伍教研活活動電力電電子技術(shù)術(shù)課程程組教研研活動涉涉及的領(lǐng)領(lǐng)域較寬寬，近五五年來教教學(xué)隊(duì)伍伍教研活活動涉及及的領(lǐng)域域主要有有電力電電子與電電氣傳動動、電力力系統(tǒng)、電氣測測控與儀儀表、控控制理論論與控制制工程、電氣控控制和可可編程控控制系統(tǒng)統(tǒng)等；提提出的教教改項(xiàng)目目包括教教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)、電氣專專業(yè)體系系研究、教學(xué)質(zhì)質(zhì)量指標(biāo)標(biāo)體系及及其應(yīng)用用研究、專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式與與創(chuàng)新研研究、課課程內(nèi)容容體系優(yōu)優(yōu)化、課課程考核核方式改改革研究究、教材

23、材建設(shè)等等。已解決的的問題和和取得的的教改成果果具體描描述如下下：（1）教教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)教師是教教學(xué)的第第一資源源，我們們高度重重視課程程教師隊(duì)隊(duì)伍的建建設(shè)工作作，通過過引進(jìn)、校外進(jìn)進(jìn)修培養(yǎng)養(yǎng)，以及及基于“以科研研促教學(xué)學(xué)”的機(jī)制制鍛煉培培養(yǎng)、實(shí)實(shí)施老教教師帶新新教師和和通過助助教聽課課、輔導(dǎo)導(dǎo)等措施施，確保保了該課課程的教教師隊(duì)伍伍得到了了快速成成長，承承擔(dān)電電力電子子技術(shù)課程教教學(xué)任務(wù)務(wù)的教師師由最初初的一名名中級職職稱的青青年教師師發(fā)展到到目前共共有教授授1名、副教授授3名、講師55名，共共9人，其中博士44人、碩碩士4人人，組成成了該課課程較強(qiáng)強(qiáng)的師資資隊(duì)伍。（2）課課程內(nèi)容容體系優(yōu)優(yōu)

24、化課程內(nèi)容容體系優(yōu)優(yōu)化是課課程建設(shè)設(shè)的核心心，將直直接影響響人才培培養(yǎng)質(zhì)量量，其關(guān)關(guān)注重點(diǎn)點(diǎn)在于課課程內(nèi)容容是否滿滿足教學(xué)學(xué)大綱要要求，內(nèi)內(nèi)容本身身是否系系統(tǒng)、協(xié)協(xié)調(diào)，是是否反映映本領(lǐng)域域技術(shù)的的最新發(fā)發(fā)展，是是否與其其他課程程內(nèi)容進(jìn)進(jìn)行有效效的銜接接等等。按照“重視基基礎(chǔ)、反反映現(xiàn)代代、趨向向前沿、綜合交交叉”的課程程建設(shè)與與內(nèi)容體體系優(yōu)化化原則，準(zhǔn)確定定位“電力電電子技術(shù)術(shù)”課程在在電氣工工程與自自動化、自動化化等目標(biāo)標(biāo)專業(yè)人人才培養(yǎng)養(yǎng)過程中中的地位位和作用用，正確確處理該該門課程程建設(shè)與與相關(guān)系系列課程程建設(shè)的的關(guān)系，確保課課程教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的先進(jìn)性性，及時(shí)時(shí)反映本本學(xué)科領(lǐng)領(lǐng)域的最最新科研

25、研成果，同時(shí)，廣泛吸吸收先進(jìn)進(jìn)的教學(xué)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整整合優(yōu)秀秀教改成成果，以以培養(yǎng)滿滿足新時(shí)時(shí)期經(jīng)濟(jì)濟(jì)發(fā)展需需要的“電力電電子技術(shù)術(shù)”方面的的高素質(zhì)質(zhì)專門人人才為目目標(biāo)，以以提高學(xué)學(xué)生實(shí)際際工作能能力為重重點(diǎn)，大大力提高高該課程程教學(xué)水水平和學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)效果。電力電子子技術(shù)是是現(xiàn)代電電氣工程程與自動動化專業(yè)業(yè)不可缺缺少的一一門重要要專業(yè)基基礎(chǔ)課，同時(shí)也也是自動動化專業(yè)業(yè)重要的的專業(yè)基基礎(chǔ)課程程。經(jīng)過過調(diào)研、認(rèn)真的的思考和和討論，確定了了該課程程內(nèi)容體體系優(yōu)化化的基本本思路，并沿著著該方向向建設(shè)，取得了了滿意的的效果，采用理理論課、實(shí)驗(yàn)課課、課程程設(shè)計(jì)相相結(jié)合的的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生生在掌握握基本理理論和

26、基基本方法法的同時(shí)時(shí)，具備備較好的的實(shí)踐能能力。電力電電子技術(shù)術(shù)是一一門實(shí)踐踐性很強(qiáng)強(qiáng)的課程程，所以以對應(yīng)于于電力電電子技術(shù)術(shù)的理論論介紹，設(shè)置相相應(yīng)的實(shí)實(shí)驗(yàn)（實(shí)實(shí)踐）環(huán)環(huán)節(jié)進(jìn)行行驗(yàn)證性性、綜合合性或設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)實(shí)驗(yàn)，課課程組編編寫了電力電電子技術(shù)術(shù)實(shí)驗(yàn)指指導(dǎo)書并每年年進(jìn)行實(shí)實(shí)時(shí)更新新，通過過實(shí)驗(yàn)鍛鍛煉學(xué)生生的動手手操作和和創(chuàng)新思思維能力力。（3）先先進(jìn)教學(xué)學(xué)方法和和教學(xué)手手段的利利用教學(xué)效果果和人才才培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量的保保障離不不開先進(jìn)進(jìn)教學(xué)方方法和教教學(xué)手段段的利用用。在電力電電子技術(shù)術(shù)的教教學(xué)實(shí)踐踐中，我我們通過過學(xué)習(xí)，結(jié)合課課程內(nèi)容容中的能能力拓展展項(xiàng)目，逐步引引入了提提問式、啟發(fā)式式、探索索

27、式、研研究式等等教學(xué)方方法，靈靈活多樣樣的教學(xué)學(xué)方法使使學(xué)生的的學(xué)習(xí)參參與性更更強(qiáng)、積積極性更更高；同同時(shí)，完完成了該該課程的的多媒體體教學(xué)課課件的制制作，并并在教學(xué)學(xué)實(shí)踐中中不斷改改進(jìn)和完完善；建建設(shè)了該該課程的的教學(xué)網(wǎng)網(wǎng)站，提提供該課課程的教教學(xué)大綱綱、實(shí)習(xí)習(xí)大綱、考試大大綱、教教學(xué)課件件、課程程設(shè)計(jì)任任務(wù)書與與設(shè)計(jì)成成果、習(xí)習(xí)題、參參考書目目以及其其他教學(xué)學(xué)資源，同時(shí)，該網(wǎng)站站也作為為師生互互動的一一個(gè)交流流平臺，發(fā)揮著著重要作作用。（4）教教學(xué)改革革除了前述述的教學(xué)學(xué)方法、教學(xué)手手段方面面的改革革外，電力電電子技術(shù)術(shù)課程程主要還還對課程程考核方方式進(jìn)行行了探索索，主要要的理念念是加強(qiáng)強(qiáng)

28、學(xué)習(xí)過過程的監(jiān)監(jiān)督，認(rèn)認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)是一個(gè)個(gè)必須親親自參與與的水到到渠成的的過程，將出勤勤、平時(shí)時(shí)作業(yè)、聽課狀狀態(tài)、回回答問題題等互動動教學(xué)活活動中的的參與程程度、實(shí)實(shí)驗(yàn)操作作能力、課程設(shè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)現(xiàn)的能力力以及期期末考試試等都納納入課程程綜合成成績的評評定范圍圍。對傳統(tǒng)的的課程設(shè)設(shè)計(jì)方式式進(jìn)行改改革，增增大學(xué)生生的自主主選擇權(quán)權(quán)，讓學(xué)學(xué)生發(fā)展展自己的的興趣，塑造自自己未來來的研究究發(fā)展方方向，經(jīng)經(jīng)過精心心策劃設(shè)設(shè)計(jì)電電力電子子技術(shù)課課程設(shè)計(jì)計(jì)任務(wù)書書并組組織實(shí)施施，取得得了理想想的效果果。通過過課程設(shè)設(shè)計(jì)達(dá)到到以下主主要目的的：1、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生文獻(xiàn)獻(xiàn)檢索的的能力，特別是是如何利利用Innterrne

29、tt檢索需需要的文文獻(xiàn)資料料；2、培培養(yǎng)靈活活運(yùn)用所所學(xué)的電電力電子子技術(shù)知知識和創(chuàng)創(chuàng)造性的的思維方方式以及及創(chuàng)造能能力；3、培培養(yǎng)學(xué)生生綜合分分析問題題、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題和和解決問問題的能能力；4、培培養(yǎng)學(xué)生生在電力力電子技技術(shù)領(lǐng)域域的工程程設(shè)計(jì)能能力。（二）在在國內(nèi)外外主要刊刊物上發(fā)發(fā)表的教教改教研研論文（1）電電力拖動動與控制制理論教教學(xué)與實(shí)實(shí)踐的相相互促進(jìn)進(jìn)，中國國教育導(dǎo)導(dǎo)刊（教教育類核核心），20008（110），羅萍（1）（2）電電力系統(tǒng)統(tǒng)繼電保保護(hù)的發(fā)發(fā)展與展展望，第第23屆屆中國高高校電力力系統(tǒng)及及自動化化專業(yè)學(xué)學(xué)術(shù)年會會，20007（9），羅萍（1）（3）工工科大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新新能力培

30、培養(yǎng)模式式研究與與實(shí)踐.全國國高等學(xué)學(xué)校電子子信息科科學(xué)與工工程類專專業(yè)教學(xué)學(xué)協(xié)作委委員會220088年會，陳勇（1）（4）研研究生綜綜合素質(zhì)質(zhì)教育的的價(jià)值基基礎(chǔ)思索索，中國國科學(xué)教教育，220055.111，陳勇勇（1）（5）基基于CAAN總路路線控制制的單片片機(jī)與DDeviiceNNet，中國教教育導(dǎo)刊刊，20005.3，陳陳勇（11）（6）關(guān)關(guān)于傳感感器實(shí)驗(yàn)驗(yàn)與提高高學(xué)生能能力的思思考，中中國科學(xué)學(xué)教育（教育類類核心），20006，羅萍（1）（7）電機(jī)與與拖動基基礎(chǔ)（陳勇 羅萍等等編著）電子工工業(yè)出版版社,220077年5月月。（三）獲獲得的教教學(xué)研究究表彰/獎勵（1）220066-20

31、007學(xué)學(xué)年課堂堂教學(xué)優(yōu)優(yōu)秀獎二二等獎，程安宇宇（1），重慶慶郵電大大學(xué)，220077年9月月。（2）220066-20007學(xué)學(xué)年課堂堂教學(xué)優(yōu)優(yōu)秀獎二二等獎，仇國慶慶（1），重慶慶郵電大大學(xué)，220077年9月月。（3）220044年重慶慶市高校校優(yōu)秀中中青年骨骨干教師師，陳勇勇（1）；（4）“電力拖拖動與控控制理論論教學(xué)與與實(shí)踐的的相互促促進(jìn)”被評為為“中國教教育導(dǎo)刊刊（教育育類核心心刊物）”年度優(yōu)優(yōu)秀論文文，中國國教育導(dǎo)導(dǎo)刊，220088年，羅羅萍（11）；（5）220055-20006學(xué)學(xué)年課堂堂教學(xué)優(yōu)優(yōu)秀獎二二等獎，陳勇（1），重慶郵郵電大學(xué)學(xué)，20006年年9月。課程描述述3-1

32、課程程發(fā)展的的主要?dú)v歷史沿革革電力電電子技術(shù)術(shù)課程程是現(xiàn)代代電氣工工程與自自動化專專業(yè)不可可缺少的的一門核核心專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)課課，在培培養(yǎng)本專專業(yè)人才才中占有有非常重重要的地地位，同同時(shí)也是是自動化化專業(yè)重重要的專專業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)課程。電力電電子技術(shù)術(shù)是一門門利用電電力半導(dǎo)導(dǎo)體開關(guān)關(guān)器件的的電力電電子變換換器對電電能進(jìn)行行高效率率的變換換和控制制的技術(shù)術(shù)，其是是20世紀(jì)紀(jì)后半葉葉發(fā)展起起來的一一門嶄新新的技術(shù)術(shù)，如今今已發(fā)展展成為一一門橫跨跨電子、電力和和控制三三個(gè)領(lǐng)域域的新型型的工程程技術(shù)學(xué)學(xué)科。其其任務(wù)是是使學(xué)生生熟悉各各種電力力電子器器件的特特性和使使用方法法；掌握握各種電電力電子子電路的的結(jié)構(gòu)、

33、工作原原理、控控制方法法、設(shè)計(jì)計(jì)計(jì)算方方法及實(shí)實(shí)驗(yàn)技能能；熟悉悉各種電電力電子子裝置的的應(yīng)用范范圍及技技術(shù)經(jīng)濟(jì)濟(jì)指標(biāo)。同時(shí)，為電電氣傳動動、電力拖拖動與控控制、電氣氣測控與與儀表、電電氣系統(tǒng)統(tǒng)及繼電電保護(hù)、運(yùn)運(yùn)動控制制系統(tǒng)等后續(xù)續(xù)課程打打好基礎(chǔ)礎(chǔ)。重慶郵電電大學(xué)于于20004年99月開始始設(shè)立電電氣工程程與自動動化專業(yè)業(yè)，同年年開始招招生，電力電電子技術(shù)術(shù)作為為該專業(yè)業(yè)的核心心專業(yè)基基礎(chǔ)課程程開出，并在自自動化專專業(yè)（國國家級特特色專業(yè)業(yè)建設(shè)點(diǎn)點(diǎn)）中作作為限選選課開出出。為了了更好的的掌握該該課程的的教學(xué)規(guī)規(guī)律以及及了解該該課程的的重點(diǎn)難難點(diǎn)，課課程組先先于20003-20004學(xué)年年第一學(xué)學(xué)

34、期和220066-20007學(xué)學(xué)年第一一學(xué)期開開出了全全校性任任選課電力電電子技術(shù)術(shù)，反反應(yīng)效果果很好。在此之之前，自自動化專專業(yè)曾開開出專業(yè)業(yè)課程半導(dǎo)體體變流技技術(shù)，其內(nèi)容容跟電電力電子子技術(shù)相似，后來經(jīng)經(jīng)過調(diào)整整將課程程名更改改成了電力電電子技術(shù)術(shù)及應(yīng)用用。近近年來電力電電子技術(shù)術(shù)課程程覆蓋的的專業(yè)面面越來越越寬，修修讀的學(xué)學(xué)生越來來越多，我校電電氣工程程與自動動化、自自動化專專業(yè)的學(xué)學(xué)生基本本都選修修了該門門課程。這些也也推動著著電力力電子技技術(shù)課課程的建建設(shè)并快快速地向向前發(fā)展展。 電力電電子技術(shù)術(shù)自開開設(shè)以來來進(jìn)行了了一系列列系統(tǒng)性性的教學(xué)學(xué)改革研研究和建建設(shè)工作作，在教教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建

35、設(shè)、課程內(nèi)內(nèi)容體系系優(yōu)化、先進(jìn)教教學(xué)方法法和教學(xué)學(xué)手段的的利用、教學(xué)改改革（考考核方式式改革）等方面面進(jìn)行了了一系列列努力和和嘗試，取得了了多項(xiàng)突突破和實(shí)實(shí)質(zhì)性進(jìn)進(jìn)展，具具體成果果內(nèi)容詳詳見表22-3。20006年著著重進(jìn)行行了課程程內(nèi)容體體系優(yōu)化化和課程程考核方方式改革革；20007年年著重進(jìn)進(jìn)行了課課程設(shè)計(jì)計(jì)改革和和實(shí)驗(yàn)教教學(xué)改革革。課程程組堅(jiān)持持將學(xué)科科優(yōu)勢和和成果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)優(yōu)質(zhì)的教教學(xué)資源源的思路路，制定定了統(tǒng)一一完善的的教學(xué)大大綱，并并進(jìn)行了了理論教教學(xué)和實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)人員的的合理配配置。近近年來，在傳統(tǒng)統(tǒng)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容和課課程改革革基礎(chǔ)上上，課程程組還將將最先進(jìn)進(jìn)的知識識融入到到實(shí)驗(yàn)教教

36、學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)中，極極大地豐豐富了電電力電子子技術(shù)課課程的內(nèi)內(nèi)容和內(nèi)內(nèi)涵。通通過創(chuàng)新新性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的教學(xué)學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)了了學(xué)生們們將理論論與實(shí)踐踐相結(jié)合合的能力力。目前電電力電子子技術(shù)與后續(xù)續(xù)課程運(yùn)動控控制系統(tǒng)統(tǒng)、電力拖拖動與控控制、電氣氣系統(tǒng)及及繼電保保護(hù)、運(yùn)動動控制系系統(tǒng)、電力力系統(tǒng)分分析等等相互促促進(jìn)，共共同發(fā)展展，在教教育理念念、教學(xué)學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方方法、教教學(xué)手段段、教育育教學(xué)改改革等方方面積累累了大量量的改革革和創(chuàng)新新探索的的經(jīng)驗(yàn)。為課程程的建設(shè)設(shè)和持續(xù)續(xù)發(fā)展奠奠定了堅(jiān)堅(jiān)實(shí)的基基礎(chǔ)。課課程任課課教師隊(duì)隊(duì)伍的建建設(shè)也逐逐漸得到到了加強(qiáng)強(qiáng)，形成成了目前前具有教教授1名名、副教教授3名名、講師師5名，

37、共9人人，其中博士44人、碩碩士4人人的較強(qiáng)強(qiáng)師資隊(duì)隊(duì)伍。3-2 教學(xué)學(xué)內(nèi)容（含課程程內(nèi)容體體系結(jié)構(gòu)構(gòu)；教學(xué)學(xué)內(nèi)容組組織方式式與目的的；實(shí)踐踐性教學(xué)學(xué)的設(shè)計(jì)計(jì)思想與與效果）（一）課課程內(nèi)容容體系結(jié)結(jié)構(gòu)按照專業(yè)業(yè)培養(yǎng)方方案和課課程教學(xué)學(xué)大綱的的要求，進(jìn)行課課程內(nèi)容容體系結(jié)結(jié)構(gòu)的優(yōu)優(yōu)化，使使課程內(nèi)內(nèi)容既能能充分展展示本課課程的核核心領(lǐng)域域知識，又能反反映該領(lǐng)領(lǐng)域的最最新技術(shù)術(shù)發(fā)展和和研究成成果，體體現(xiàn)學(xué)科科發(fā)展方方向，并并與其它它相關(guān)課課程進(jìn)行行有效銜銜接。按照電力力電子技技術(shù)基礎(chǔ)礎(chǔ)、電力力電子技技術(shù)變流流電路、電力電電子技術(shù)術(shù)的深入入三大模模塊，課課程內(nèi)容容在考慮慮各種電電力電子子器件的的基本結(jié)

38、結(jié)構(gòu)、工工作原理理、主要要參數(shù)、基本特特性以及及其驅(qū)動動、保護(hù)護(hù)和串、并聯(lián)使使用的同同時(shí)，著著重介紹紹電力電電子器件件構(gòu)成的的各式各各樣的變變流電路路和裝置置，并在在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上引入入發(fā)展前前景廣闊闊的軟開開關(guān)技術(shù)術(shù)，電源源技術(shù)等等工業(yè)應(yīng)應(yīng)用中的的最新成成果，保保證教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的基礎(chǔ)性性和先進(jìn)進(jìn)性的統(tǒng)統(tǒng)一，有有助于培培養(yǎng)學(xué)生生的創(chuàng)新新思維和和綜合應(yīng)應(yīng)用能力力，并方方便鍛煉煉學(xué)生自自主獲取取知識的的能力；在同類類課程中中起到基基礎(chǔ)和引引領(lǐng)性作作用。與與電氣氣傳動、電電力拖動動與控制制、電力系系統(tǒng)分析析、電氣系系統(tǒng)及繼繼電保護(hù)護(hù)等后后續(xù)課程程內(nèi)容能能夠進(jìn)行行有效的的銜接。優(yōu)化后后的課程程內(nèi)容體體系包

39、括括電力電電子變流流技術(shù)概概念，電電力電子子技術(shù)的的發(fā)展和和應(yīng)用，電力電電子器件件（含不不可控、半控、全控型型器件），電力力電子器器件的驅(qū)驅(qū)動、保保護(hù)、串串并聯(lián)，整流電電路，有有源逆變變電路，直流斬?cái)夭娐仿?，交流流調(diào)壓電電路及交交交變頻頻電路，逆變電電路，PWMM控制技技術(shù)等。著重分分析各種種變流電電路的原原理和應(yīng)應(yīng)用場合合，拓展展培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)創(chuàng)新思維維和運(yùn)用用所學(xué)知知識解決決實(shí)際問問題的能能力。同同時(shí)，內(nèi)內(nèi)容中體體現(xiàn)本領(lǐng)領(lǐng)域的一一些最新新發(fā)展，如軟開開關(guān)技術(shù)術(shù)、組合合變流電電路等等等。（二）教教學(xué)內(nèi)容容組織方方式與目目的電電力電子子技術(shù)課程的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容在遵遵循教學(xué)學(xué)大綱的的前提下下分章

40、節(jié)節(jié)組織，每一章章大致按按概述、工作原原理、電電量具體體計(jì)算、典型應(yīng)應(yīng)用、能能力拓展展、思考考題和習(xí)習(xí)題的結(jié)結(jié)構(gòu)進(jìn)行行組織，體現(xiàn)出出其系統(tǒng)統(tǒng)性、先先進(jìn)性、實(shí)用性性，教學(xué)學(xué)內(nèi)容在在為培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)服服務(wù)的同同時(shí)，體體現(xiàn)出組組織方式式的靈活活性、邏邏輯上的的循序漸漸進(jìn)、理理解上的的可接受受性。教學(xué)組織織方式以以課堂講講授為主主，綜合合運(yùn)用多多媒體教教學(xué)手段段和討論論式、啟啟發(fā)式等等教學(xué)方方法，加加強(qiáng)實(shí)踐踐（包括括實(shí)驗(yàn)和和課程設(shè)設(shè)計(jì)）教教學(xué)的配配合。設(shè)設(shè)置驗(yàn)證證型、設(shè)設(shè)計(jì)型和和綜合性性實(shí)驗(yàn)，結(jié)合能能力拓展展項(xiàng)目和和課程設(shè)設(shè)計(jì)，基基于課程程網(wǎng)站提提供豐富富的課程程資源信信息和師師生、學(xué)學(xué)生間互互動交流流平

41、臺。（三）實(shí)實(shí)踐性教教學(xué)的設(shè)設(shè)計(jì)思想想與效果果（1）實(shí)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)是電電力電子子技術(shù)課課程的重重要環(huán)節(jié)節(jié)，是學(xué)學(xué)好這門門課不可可缺少的的組成部部分。通通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，學(xué)生生可以接接觸具體體的器件件、控制制電路、驅(qū)動電電路、主主電路，掌握電電力電子子系統(tǒng)的的結(jié)構(gòu)，加深理理解電路路的各種種波形，熟悉電電力電子子的應(yīng)用用，最重重要的是是可以掌掌握本課課程的實(shí)實(shí)驗(yàn)方法法。我們們設(shè)置實(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目目的指導(dǎo)導(dǎo)思想是是與實(shí)際際應(yīng)用緊緊密結(jié)合合，讓學(xué)學(xué)生在接接觸電力力電子技技術(shù)的經(jīng)經(jīng)典理論論的同時(shí)時(shí)，緊跟跟發(fā)展趨趨勢和研研究熱點(diǎn)點(diǎn)。根據(jù)據(jù)教學(xué)實(shí)實(shí)踐，課課程組編編寫了電力電電子技術(shù)術(shù)實(shí)驗(yàn)指指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)?zāi)康某耸箤W(xué)學(xué)生

42、鞏固固理解書書本知識識外，更更主要的的是使學(xué)學(xué)生通過過做這些些實(shí)驗(yàn)，熟悉并并掌握實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備備及儀器器儀表的的使用方方法，如如示波器器、萬用用表等，領(lǐng)會怎怎樣在掌掌握理論論知識的的基礎(chǔ)上上進(jìn)行實(shí)實(shí)驗(yàn)，同同時(shí)各種種電力電電子器件件的性能能特性、各種應(yīng)應(yīng)用電路路的工作作過程及及技術(shù)指指標(biāo)也通通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)得以驗(yàn)驗(yàn)證。通通過這些些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可可掌握本本課程幾幾個(gè)最關(guān)關(guān)鍵的要要點(diǎn)，而而且學(xué)生生在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)過程中中，對波波形的測測量、數(shù)數(shù)據(jù)的采采集及處處理、結(jié)結(jié)果的分分析，每每一過程程對學(xué)生生能力的的培養(yǎng)都都起很大大的作用用，取得得了較好好的效果果。（2）課課程設(shè)計(jì)計(jì) 電力電子子技術(shù)是是一門實(shí)實(shí)踐性很很強(qiáng)的課課程

43、，課課程設(shè)計(jì)計(jì)在教學(xué)學(xué)中占據(jù)據(jù)十分重重要的地地位，課課程設(shè)計(jì)計(jì)的目的的是培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生綜綜合運(yùn)用用電力電電子理論論知識分分析和解解決實(shí)際際問題的的方法和和能力，實(shí)現(xiàn)由由知識向向技能的的初步轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化，因因此如何何計(jì)劃和和實(shí)施好好電力電電子技術(shù)術(shù)課程設(shè)設(shè)計(jì)，提提高其教教學(xué)質(zhì)量量，是值值得認(rèn)真真研究的的。在課程設(shè)設(shè)計(jì)的實(shí)實(shí)施過程程中，課課程組編編寫了電力電電子技術(shù)術(shù)課程設(shè)設(shè)計(jì)任務(wù)務(wù)書，要求具具體電路路方案的的選擇必必須有論論證說明明，要說說明其有有哪些特特點(diǎn)。主主電路具具體電路路元器件件的選擇擇應(yīng)有計(jì)計(jì)算和說說明。課課程設(shè)計(jì)計(jì)從確定定方案到到整個(gè)系系統(tǒng)的設(shè)設(shè)計(jì)，必必須在檢檢索、閱閱讀及分分析研究究大量的的

44、相關(guān)文文獻(xiàn)的基基礎(chǔ)上，經(jīng)過剖剖析、提提煉，設(shè)設(shè)計(jì)出所所要求的的電路（或裝置置）。課課程設(shè)計(jì)計(jì)中要不不斷提出出問題，并給出出這些問問題的解解決方法法和自己己的研究究體會。要求在在教師的的指導(dǎo)下下完成所所設(shè)計(jì)的的系統(tǒng)主主電路、控制電電路等詳詳細(xì)的設(shè)設(shè)計(jì)（包包括計(jì)算算和器件件選型）。課程程設(shè)計(jì)自自開出以以來，學(xué)學(xué)生興趣趣濃厚，反映良良好，也也取得了了較好的的效果。（3）開開展MAATLAAB仿真真訓(xùn)練電力電子子電路數(shù)數(shù)量眾多多，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)課內(nèi)只只能擇要要選做，不能滿滿足學(xué)生生的需要要，為了了彌補(bǔ)實(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)時(shí)較少的的不足，同時(shí)鍛鍛煉學(xué)生生對MAATLAAB軟件件的使用用能力，有針對對性地開開展MAATLA

45、AB仿真真訓(xùn)練，這樣可可軟硬結(jié)結(jié)合從而而提高教教學(xué)質(zhì)量量，使學(xué)學(xué)生在課課外可以以利用電電腦資源源，上機(jī)機(jī)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)。教學(xué)學(xué)過程中中要求學(xué)學(xué)生分別別對整流流電路、斬波電電路、逆逆變電路路等主要要知識點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行仿仿真練習(xí)習(xí)，通過過多次練練習(xí)，使使學(xué)生在在加深對對電力電電子基本本原理理理解的同同時(shí)，也也掌握了了Simmuliink這這一強(qiáng)大大的仿真真工具。不僅改改善了教教學(xué)效果果，也提提高了學(xué)學(xué)生的綜綜合素質(zhì)質(zhì)。3-3 教學(xué)學(xué)條件（含教材材使用與與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)學(xué)生主動動學(xué)習(xí)的的擴(kuò)充性性資料使使用情況況；配套套實(shí)驗(yàn)教教材的教教學(xué)效果果；實(shí)踐踐性教學(xué)學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教教學(xué)環(huán)境境）（一）教教材使用用（1）授授課教

46、材材：西安安交通大大學(xué)王兆兆安、黃黃俊主編編，電力力電子技技術(shù)（第第4版）（面向221世紀(jì)紀(jì)課程教教材、普普通高等等教育“九五”國家級級重點(diǎn)教教材），機(jī)械工工業(yè)出版版社，220000年。今今年將出出第5版版，屆時(shí)時(shí)將換用用。教材材對電力力電子技技術(shù)的內(nèi)內(nèi)容進(jìn)行行了精選選，并體體現(xiàn)了最最新發(fā)展展，適用用于電氣氣工程及及其自動動化專業(yè)業(yè)、自動動化專業(yè)業(yè)及相關(guān)關(guān)專業(yè)；（2）多多媒體教教學(xué)課件件：電力力電子技技術(shù)PPPT課件件和變流流電路FFlassh動畫畫（自編編）；（3）電電力電子子技術(shù)實(shí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)導(dǎo)書（自自編）；（4）主主要參考考教材：蘇玉剛 陳渝光光，電力力電子技技術(shù)，重重慶大學(xué)學(xué)出版社社，20

47、003程漢湘，電力電電子技術(shù)術(shù)，科學(xué)學(xué)出版社社，20007趙良炳，現(xiàn)代電電力電子子技術(shù)基基礎(chǔ)，清清華大學(xué)學(xué)出版社社，19995石玉，電電力電子子技術(shù)題題例與電電路設(shè)計(jì)計(jì)指導(dǎo)，機(jī)械工工業(yè)出版版社，220000李序葆、趙永健健編，電電力電子子器件及及其應(yīng)用用，機(jī)械械工業(yè)出出版社，19996（二）促促進(jìn)學(xué)生生主動學(xué)學(xué)習(xí)的擴(kuò)擴(kuò)充性資資料使用用情況本課程有有豐富的的擴(kuò)充性性教學(xué)資資料和教教學(xué)參考考書目，教師將將與電力力電子技技術(shù)有關(guān)關(guān)的學(xué)術(shù)術(shù)組織、學(xué)術(shù)會會議、期期刊簡介介以及其其他文獻(xiàn)獻(xiàn)資料介介紹給學(xué)學(xué)生，開開闊了學(xué)學(xué)生的視視野，使使學(xué)生進(jìn)進(jìn)一步了了解這門門技術(shù)在在各個(gè)領(lǐng)領(lǐng)域的應(yīng)應(yīng)用，了了解該技技術(shù)的發(fā)

48、發(fā)展歷史史、現(xiàn)狀狀與方向向，使學(xué)學(xué)生對電電力電子子學(xué)術(shù)界界的情況況有所了了解，從從而激發(fā)發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興興趣和學(xué)學(xué)習(xí)主動動性。此此外，開開發(fā)和建建設(shè)的電力電電子技術(shù)術(shù)課程程網(wǎng)站也也提供豐豐富的教教學(xué)支持持信息、學(xué)習(xí)輔輔導(dǎo)材料料和擴(kuò)展展性學(xué)習(xí)習(xí)的網(wǎng)站站信息等等，也通通過網(wǎng)站站布置習(xí)習(xí)題、討討論題目目、答疑疑和發(fā)布布通知等等。要求求學(xué)生經(jīng)經(jīng)常瀏覽覽網(wǎng)站，獲取相相關(guān)課程程信息，加強(qiáng)自自主學(xué)習(xí)習(xí)。（三）配配套實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教材的的教學(xué)效效果根據(jù)已有有實(shí)驗(yàn)設(shè)設(shè)備自行行編寫了了電力力電子技技術(shù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)指導(dǎo)書書，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)指導(dǎo)書書根據(jù)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)大綱要要求設(shè)置置了驗(yàn)證證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)2個(gè)、設(shè)計(jì)性性實(shí)驗(yàn)22個(gè)，綜綜合性實(shí)實(shí)驗(yàn)1個(gè)

49、個(gè)；按照照不同的的實(shí)驗(yàn)性性質(zhì)分別別做出了了具體的的實(shí)驗(yàn)內(nèi)內(nèi)容和實(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告告要求，經(jīng)實(shí)踐踐能夠?qū)W(xué)生實(shí)實(shí)驗(yàn)起到到較好的的指導(dǎo)作作用，滿滿足該課課程的實(shí)實(shí)驗(yàn)要求求。通過過該課程程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普普遍較好好地掌握握了電電力電子子技術(shù)課程的的理論知知識和實(shí)實(shí)踐技能能，為后后續(xù)課程程的學(xué)習(xí)習(xí)打下了了較堅(jiān)實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)礎(chǔ)，學(xué)生生在課外外科技活活動和重重慶市以以及全國國電子設(shè)設(shè)計(jì)競賽賽等各類類科技競競賽活動動中取得得了較好好的成績績。（四）實(shí)實(shí)踐性教教學(xué)環(huán)境境電力電子子技術(shù)是是一門實(shí)實(shí)踐性強(qiáng)強(qiáng)的課程程，必須須開設(shè)基基本的變變流電路路實(shí)驗(yàn)把把理論與與實(shí)踐結(jié)結(jié)合起來來，更好好地幫助助學(xué)生理理解和掌掌握課程程內(nèi)容，培養(yǎng)

50、動動手能力力。該課課程自開開設(shè)以來來一直擁擁有豐富富的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)設(shè)備配配備，實(shí)驗(yàn)中中心擁有有杭州天天煌科技技實(shí)業(yè)公公司“電力電電子技術(shù)術(shù)及電機(jī)機(jī)控制實(shí)實(shí)驗(yàn)裝置置DZSSZ-型”4套，石家莊莊瑞特電電器公司司“電力電電子技術(shù)術(shù)及電機(jī)機(jī)控制實(shí)實(shí)驗(yàn)裝置置RTJJL-44型”4套，完全可可以滿足足各類驗(yàn)驗(yàn)證性、綜合性性、設(shè)計(jì)計(jì)性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的開設(shè)設(shè)，也可可供學(xué)生生開展不不同層次次的開放放性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)和課外外科技活活動、科科技競賽賽等。另另外，實(shí)實(shí)驗(yàn)中心心還擁有有微機(jī)變變壓器保保護(hù)裝置置2套、微機(jī)線線路保護(hù)護(hù)裝置22套、微微機(jī)備自自投保護(hù)護(hù)裝置11套、直直流發(fā)電電機(jī)模型型、磁場場產(chǎn)生和和變速模模型、三三相步進(jìn)進(jìn)電動機(jī)

51、機(jī)模型和和三相異異步電動動機(jī)模型型4套，變頻器器5臺，回轉(zhuǎn)、往復(fù)式式機(jī)械運(yùn)運(yùn)動控制制裝置數(shù)數(shù)十套、電梯控控制模型型1套、自動跟跟蹤系統(tǒng)統(tǒng)5套、球桿控控制系統(tǒng)統(tǒng)2套、過程控控制系統(tǒng)統(tǒng)6套，PLCC、嵌入入式系統(tǒng)統(tǒng)各155套，還還具有DDCS、FCSS等軟硬硬件系統(tǒng)統(tǒng)、美國國先鋒、廣茂達(dá)達(dá)等各種種機(jī)器人人，088年學(xué)院院建成了先進(jìn)制制造系統(tǒng)統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)中心心，其中電電器產(chǎn)品品生產(chǎn)實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)中心和和供配電電系統(tǒng)的的建設(shè)可可以為學(xué)學(xué)生提供供電器產(chǎn)產(chǎn)品生產(chǎn)產(chǎn)過程的的全景式式、系統(tǒng)統(tǒng)性實(shí)踐踐實(shí)訓(xùn)環(huán)環(huán)境條件件，可以以用于課課程設(shè)計(jì)計(jì)、綜合合實(shí)驗(yàn)等等，以培培養(yǎng)學(xué)生生的綜合合應(yīng)用能能力和產(chǎn)品設(shè)設(shè)計(jì)與開發(fā)能能力

52、。研研究所在在汽車電電子控制制如ABBS控制制、AMMT控制制等方面面建立了了相應(yīng)的的實(shí)驗(yàn)平平臺，本本課程相相關(guān)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)設(shè)備資資產(chǎn)達(dá)4400余余萬元、場地面面積超過過7000平方米米，所有有這些為為電力力電子技技術(shù)課程程的實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)習(xí)提供了了良好的的條件。（五）網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)環(huán)境重慶郵電電大學(xué)已已建成較較好的校校園局域域網(wǎng)絡(luò)，除一般般的辦公公自動化化、郵件件、文件件傳輸?shù)鹊确?wù)外外，針對對本課程程專門建建立的電力電電子技術(shù)術(shù)教學(xué)學(xué)網(wǎng)站也也運(yùn)行其其上，校校內(nèi)外用用戶都可可以直接接通過WWWW地地址或其其他網(wǎng)站站的超鏈鏈接進(jìn)行行訪問。網(wǎng)站上上提供了了豐富的的課程教教學(xué)資源源，包括括課程教教學(xué)大綱綱、授

53、課課計(jì)劃、電子教教案、習(xí)習(xí)題庫及及解答、課程設(shè)設(shè)計(jì)任務(wù)務(wù)書、實(shí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)論壇以以及其他他鏈接資資源等等等，方便便學(xué)生課課外擴(kuò)展展性學(xué)習(xí)習(xí)和交流流。3-4 教學(xué)學(xué)方法與與教學(xué)手手段（含含多種教教學(xué)方法法靈活使使用的形形式與目目的；現(xiàn)現(xiàn)代教育育技術(shù)應(yīng)應(yīng)用與教教學(xué)改革革）在電力力電子技技術(shù)的的教學(xué)實(shí)實(shí)踐中，我們積積極探索索行之有有效的教教學(xué)方法法，加強(qiáng)強(qiáng)教學(xué)方方法的改改革，將將形式多多樣的教教學(xué)方式式貫穿于于理論教教學(xué)和實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)的全過過程中；結(jié)合課課程內(nèi)容容中的能能力拓展展項(xiàng)目和和開放性性實(shí)驗(yàn)，逐步引引入了提提問式、啟發(fā)式式、探索索式、研研究式等等教學(xué)方方法，充充分利用用多種現(xiàn)現(xiàn)代教育育

54、技術(shù)和和手段，并根據(jù)據(jù)課內(nèi)外外、不同同的學(xué)生生和學(xué)習(xí)習(xí)階段等等選擇合合適的教教學(xué)方法法，靈活活多樣的的教學(xué)方方法使學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)參與與性更強(qiáng)強(qiáng)、積極極性更高高。（1）利利用多媒媒體課件件結(jié)合板板書進(jìn)行行教學(xué)，完成了了電力力電子技技術(shù)課課程的多多媒體教教學(xué)課件件的制作作，并在在教學(xué)實(shí)實(shí)踐中不不斷改進(jìn)進(jìn)和完善善，另外外，制作作了變流流電路的的Flaash作作品，電電子教案案綜合利利用了文文字、圖圖片、視視頻和動動畫等形形式，加加大了授授課的信信息量，豐富了了課堂內(nèi)內(nèi)容的表表現(xiàn)形式式，也使使得教師師有更多多的時(shí)間間進(jìn)行課課堂教學(xué)學(xué)改革，加強(qiáng)師師生互動動，構(gòu)建建和諧的的“教學(xué)相相長”關(guān)系，提高了了學(xué)生

55、學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣。（2）利利用課程程教學(xué)網(wǎng)網(wǎng)站學(xué)生生可獲取取相關(guān)教教學(xué)資料料進(jìn)行課課外自學(xué)學(xué)、復(fù)習(xí)習(xí)，通過過習(xí)題系系統(tǒng)，學(xué)學(xué)生可對對自己所所學(xué)知識識進(jìn)行測測試和強(qiáng)強(qiáng)化，同同時(shí)，該該網(wǎng)站提提供了教教師與學(xué)學(xué)生的一一個(gè)交流流平臺。（3）將將大量工工程實(shí)例例融入課課堂中，這些實(shí)實(shí)例既反反映基本本的電力力電子技技術(shù)的工工作原理理和分析析方法，又考慮慮到學(xué)生生的知識識面和理理解能力力，與生生產(chǎn)、生生活緊密密結(jié)合，便于學(xué)學(xué)生理解解和掌握握基本的的原理和和方法。（4）利利用現(xiàn)有有實(shí)驗(yàn)條條件，開開發(fā)了新新的設(shè)計(jì)計(jì)型、綜綜合性實(shí)實(shí)驗(yàn)，學(xué)學(xué)生在實(shí)實(shí)驗(yàn)中從從實(shí)驗(yàn)預(yù)預(yù)備、分分析設(shè)計(jì)計(jì)實(shí)驗(yàn)方方案、完完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)等全過過程中得

56、得到系統(tǒng)統(tǒng)的培養(yǎng)養(yǎng)和訓(xùn)練練，學(xué)生生每次實(shí)實(shí)驗(yàn)課外外花費(fèi)的的時(shí)間較較多，綜綜合應(yīng)用用知識和和分析問問題、解解決問題題的能力力得到極極大的提提高。且且為了鍛鍛煉學(xué)生生對MAATLAAB軟件件的使用用能力，有針對對性地在在課外開開展MAATLAAB仿真真訓(xùn)練。（5）鼓鼓勵學(xué)生生積極參參加各種種課外科科技競賽賽活動，“以賽促促學(xué)”。通過這些些靈活多多樣的教教學(xué)方法法和形式式，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生重重視自主主學(xué)習(xí)、重視自自主探索索，保證證良好的的學(xué)習(xí)效效果。3-5 教學(xué)學(xué)效果（含校內(nèi)內(nèi)同事舉舉證評價(jià)價(jià)、校外外專家評評價(jià)及有有關(guān)聲譽(yù)譽(yù)的說明明；近三三年學(xué)生生的評價(jià)價(jià)結(jié)果；課堂教教學(xué)錄像像資料評評價(jià)）（一）校校內(nèi)同事

57、事舉證評評價(jià)校督導(dǎo)老老師鮮繼繼清教授授的評價(jià)價(jià)：電電力電子子技術(shù)課程教教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)總體力力量較強(qiáng)強(qiáng)，年輕輕、高學(xué)學(xué)歷的教教師比例例較大，教師隊(duì)隊(duì)伍成長長迅速。教師對對待教學(xué)學(xué)工作認(rèn)認(rèn)真負(fù)責(zé)責(zé)，一絲絲不茍，精力充充沛，能能夠?qū)⒇S豐富的科科研經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)和研究究方法引引入課堂堂，課堂堂調(diào)度能能力強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)內(nèi)容體系系完整，授課中中注意引引入課程程所涉及及到的新新的領(lǐng)域域知識和和最新發(fā)發(fā)展動態(tài)態(tài)，不僅僅講授創(chuàng)創(chuàng)新的成成果，而而且注意意培養(yǎng)創(chuàng)創(chuàng)新的思思維方法法。注意意與后續(xù)續(xù)課程的的銜接，能充分分利用先先進(jìn)的教教學(xué)手段段和資源源，采用用啟發(fā)式式、討論論式教學(xué)學(xué)，強(qiáng)調(diào)調(diào)師生互互動，教教師主動動提問，調(diào)動學(xué)學(xué)生積極

58、極參與，而且教教師鼓勵勵學(xué)生提提問，平平等討論論，使課課堂教學(xué)學(xué)有聲有有色，充充滿樂趣趣和吸引引力。重重視案例例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生思考考，調(diào)動動學(xué)生的的學(xué)習(xí)興興趣，加加深學(xué)生生對專業(yè)業(yè)知識的的理解。該課程程的另一一個(gè)重要要特點(diǎn)是是非常重重視實(shí)踐踐環(huán)節(jié)，把實(shí)踐踐環(huán)節(jié)教教學(xué)分為為基礎(chǔ)實(shí)實(shí)驗(yàn)、仿仿真訓(xùn)練練、課程程設(shè)計(jì)等等多個(gè)層層次，從從而將綜綜合設(shè)計(jì)計(jì)能力、創(chuàng)新設(shè)設(shè)計(jì)能力力和工程程實(shí)踐能能力的培培養(yǎng)貫穿穿于整個(gè)個(gè)教學(xué)過過程，形形成多層層次、立立體化的的實(shí)踐教教學(xué)特色色。為了了彌補(bǔ)實(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)時(shí)較少以以及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室在硬硬件建設(shè)設(shè)上的不不足，同同時(shí)鍛煉煉學(xué)生對對MATTLABB軟件的的使用能能力，該該課程有有

59、針對性性地開展展MATTLABB仿真訓(xùn)訓(xùn)練，這這樣可軟軟硬結(jié)合合從而提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量，具有很很好的示示范作用用。后續(xù)課程程任課老老師林海海波高工工的評價(jià)價(jià)：電電力電子子技術(shù)作為電電氣工程程與自動動化專業(yè)業(yè)和自動動化專業(yè)業(yè)的重要要專業(yè)基基礎(chǔ)課程程，通過過該課程程教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)的集集體努力力，很好好地引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生建建立起了了電力電電子技術(shù)術(shù)方面的的基本概概念、較較好地掌掌握了電電力電子子器件以以及電力力電子變變流電路路的基本本工作原原理及其其應(yīng)用方方法，學(xué)學(xué)生理論論基礎(chǔ)扎扎實(shí)，能能夠熟練練分析典典型變流流電路的的組成和和工作原原理，電電氣工程程與自動動化專業(yè)業(yè)的多門門專業(yè)課課程作為為該門課課程的后后續(xù)課

60、程程，需要要用到電電力電子子技術(shù)相相關(guān)變流流電路知知識，通通過該門門課程的的學(xué)習(xí)，學(xué)生在在學(xué)習(xí)運(yùn)動控控制系統(tǒng)統(tǒng)課程程以及電力拖拖動與控控制、電力力線載波波原理、電電源技術(shù)術(shù)等后后續(xù)課程程時(shí)由于于具有較較好的電電力電子子技術(shù)方方面的基基礎(chǔ)，學(xué)學(xué)習(xí)起來來比較容容易接受受。青年助教教老師黃黃智宇博博士的評評價(jià)：電力電電子技術(shù)術(shù)課程程主講教教師教學(xué)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐豐富，善善于利用用多種教教學(xué)方法法和現(xiàn)代代教育手手段引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生掌掌握教學(xué)學(xué)內(nèi)容；由于電電氣工程程與自動動化教學(xué)學(xué)部新進(jìn)進(jìn)教師一一般會安安排做一一次該門門課程的的助教，以熟悉悉該門課課程和后后續(xù)課程程以及相相關(guān)課程程的基本本內(nèi)容，有利于于年輕教教師對電