2023小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)考試試題

1、2023小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)考試試題一、填空題： （1）語文是最重要的(交際)工具，是人類文化的重要組成部分。(工具性與人文性的統(tǒng)一 )，是語文課程的基本特點。 （2）（語文課程 ）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 （3）應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（語文實踐）中掌握運用語文的規(guī)律。 （4）語文課程目標(biāo)根據(jù)（知識和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態(tài)度和價值觀 ）三個維度設(shè)計。 （5）閱讀教學(xué)是(教師、學(xué)生、文本)之間對話的過程。其中(學(xué)生)應(yīng)當(dāng)是對話的中心。 （6）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生(觀察)、思考、(表現(xiàn))、評價的能力。 （）口語交際教學(xué)活動主

2、要應(yīng)在具體的( 交際情況)中進(jìn)行。 （7）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào) )和實施的能力。 （9）給下列字詞注音： 慰藉（ji）蒼勁（ jng）潛（ qin）伏戛（ ji）然而止 裝載（zi） 熾（ ch ）熱 揩（ki）拭 殫（dn ）精竭慮 （10）下列詞語有錯字嗎？把你認(rèn)為有錯的改過來。（4分） 迫不急待（及） 穿流不息（川 ）憑心而論（平） 世外桃園 （ 源 ） 一愁莫展（籌）如愿已償（以）（11）杜甫的“生平第一快詩”是什么，請寫在下面。 聞官軍收河南河北 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

3、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 11、寫出下列名句的上句或下句 （1）流水不腐，(戶樞不蠹)。 （2）(世事洞明皆學(xué)問)，人情練達(dá)即文章。 （3）紙上得來終覺淺，(絕知此事要躬行)。(4)德不孤,（必有鄰 ）（5） 學(xué)而不思則罔，（思而不學(xué)則殆）. 12、（老舍）被譽為“人民藝術(shù)家”、“語言大師”的人是。你最欣賞他的哪部作品？欣賞的原因是什么？ 13、語文課程的基本特點是工具行和人文性的統(tǒng)一。 14、語文課程的基本理念：（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；（2）正確把握語文教育的特點；（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 15、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過

4、程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。 16、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段目標(biāo)各分為識字與寫字、閱讀、寫話（習(xí)作）、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等五方面內(nèi)容。 17、閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。 18、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)重點強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。 19、語文課程的總目標(biāo)關(guān)于識字的要求是：認(rèn)識3500個左右的常用漢字。 20、 “能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?！边@是針第_二學(xué)段口語交際的要求。 21、“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語?！边@是第一學(xué)段的閱讀要求。 22、課程標(biāo)準(zhǔn)對于第三學(xué)段的課外閱讀的要求是：課

5、外閱讀的總量不少于100萬字。 23、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。 24、小學(xué)語文教材中常見的修辭方法有：比喻、對偶、夸張、排比、擬人、反問等。 25、記敘文按表達(dá)分類，可分為寫人、記事、寫景、狀物等四大類。 26、記敘文的六要素分別為時間、地點、人物、（事件）起因、經(jīng)過、結(jié)果。 27、說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、做比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等等。 28、根據(jù)上句填下句：橫眉冷對千夫指，俯手首甘為孺子牛。問渠哪得清如許，為有源頭活水來 。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思，毀于隨 。出淤泥而不染，濁青蓮而不妖 。 2

6、9、 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。”可以聯(lián)想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 30、請你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語句： 死去元知萬事空，但悲不見九州同。 31、請你從論語或?qū)W記中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言： 學(xué)而不厭，悔人不倦。 32、成語填空:（天）馬行空（心）猿意馬 （萬）馬齊喑（懸）崖勒馬 33、新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分別是（前言）、（課程目標(biāo)）、（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）、（實施建議）（附錄）。 34、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為（必修課程） ,其內(nèi)容主要包括（研究性學(xué)習(xí)） ,（社區(qū)服務(wù)與社會實踐） ,（信息技術(shù)教育） ,（勞動與技術(shù)教育）

7、. 35、國家課程標(biāo)準(zhǔn)是（教材編寫）,（教學(xué)）,（評估）和（考試命題）的（依據(jù)） ,是國家管理和評價課程的（基礎(chǔ)） .應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在（知識與技能）,（過程與方法） ,（情感態(tài)度與價值觀） 等方面的基本要求,規(guī)定各門課程的（性質(zhì)）,（目標(biāo)）,（內(nèi)容框架）,提出（實施建議）. 34、考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),杜絕設(shè)置（偏題） ,（怪題）現(xiàn)象.教師應(yīng)對每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo),不得（公布學(xué)生考試成績并按考試成績排列名次） . 35、語文課程性質(zhì)與地位:語文是最重要的（交際） 工具,是人類（文化）的重要組成部分.（工具性與人文性）的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點 .語文課程應(yīng)致力于

8、（語文素養(yǎng)） 的形成與發(fā)展. 36、語文課程的設(shè)計思路:課程目標(biāo)九年一貫制整體設(shè)計,按四個學(xué)段分別提出階段目標(biāo),體現(xiàn)語文課程的（整體性）和（階段性）;階段性目標(biāo)從（識字與寫字）,（閱讀） ,（寫作） (1-2年級為寫話,3-6年級為習(xí)作),（口語交際）四個方面提出要求.課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求,以加強語文課程與（其他課程）以及與（生活）的聯(lián)系,促進(jìn)（學(xué)生語文素養(yǎng)）的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展. 37、,語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如:（教科書）,（教學(xué)掛圖）,（工具書）,（電影）,（電視 ）,（圖書館）,（紀(jì)念館 ）,（演講會）等等.自然風(fēng)光,文明古跡,（風(fēng)俗民情） ,國

9、內(nèi)外的（重要事件） ,學(xué)生的（家庭生活） ,以及日常生活話題等也可以成為語文課程的資源. 38、閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）（理解）（欣賞）（評價）的能力。小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識考試的試題語文課程標(biāo)準(zhǔn)部分20分一、填空：（10分）1、語文是最重要的(交際工具)，是人類文化的重要組成部分。（工具性和人文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點。、閱讀教學(xué)是 （教師、學(xué)生、文本）之間對話的過程。其中（學(xué)生）應(yīng)當(dāng)是對話的中心。、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 （觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評價的能力。、口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（交際情景）中進(jìn)行。、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、

10、（協(xié)調(diào)）和實施的能力。5、實施評價，應(yīng)注意教師的評價、（學(xué)生的自我評價）與（學(xué)生間相互評價）相結(jié)合。二、簡答題（4分）簡要說說語文課程的幾個基本理念。1全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)2正確把握語文教育的特點3積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4努力建設(shè)開放而有活力的課程。三、簡述題（6分）看下面這段實錄并回答問題。（一位老師在執(zhí)教春的頌歌時，請一位學(xué)生評價另一位學(xué)生的讀書情況。）師：你說說他剛才讀得怎樣？生：讀得不錯，聲音洪亮，字音都讀得很準(zhǔn)，但是，沒有讀出對春天的贊美之情。師：你的評價很到位，那你能不能讀一讀呢？生（很肯定地說）我不行！師（略遲疑）那好，你推薦一位同學(xué)讀讀。請結(jié)合新課程理念，評析這位

11、教師的做法。你遇到這種情況，將如何處理？答：位教師和學(xué)生間的互動稍顯呆板缺少感情，學(xué)生的第一次回答是十分精彩的，作為教師應(yīng)給以高度一點的表揚，這樣可能會增強學(xué)生對于回答好下一問題的自信心；對學(xué)生很肯定自己不行的回答，老師沒有及時鼓勵他試一試，而是略遲疑后直接采取了下下策讓他推薦一位同學(xué)讀讀新課程理念第一點內(nèi)容就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而這為位學(xué)生在之前展示了自己具有一定的理解、評析能力，老師更應(yīng)鼓勵他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的能力。教材教法部分（20分）從下面提供的兩個文章片斷中任選一段，設(shè)計一份教學(xué)方案，并簡要闡述設(shè)計理念。這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪

12、花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)看那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。節(jié)選自人教大綱版第九冊教材可愛的草塘，海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。專業(yè)知識與能力部分（50分） 基礎(chǔ)積累。14分1、給帶點的字選擇正確的讀音，用“”表示。(2分)論（ln ln）語 呱呱（gu

13、g）墜地 大模(m m)大樣 句讀（d du）2、下面的詞語中如有錯別字，請做上記號并改正在“（ ）”里。（2分）耄耋之年 世外桃園 林蔭道 永保青春 （ 源、葆 ）3、照樣子寫詞語。2分“花潮”曾是一篇課文的題目，這個詞很美，花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一個它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語中還有不少，請你寫兩個。花潮：人潮 心潮4、把下面的詩句填充完整。（5分）、烽火連三月，家書抵萬金。、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。、誰言寸草心，報得三春暉。、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。5、向孩子推薦兒童文學(xué)作品是語文教師的一項重要工作。在作家與相應(yīng)作品之間連線。（3分）草

14、房子 曹文軒 皮皮魯系列 鄭淵潔 馬小跳系列 楊紅纓 明天要秋游方素珍 古詩詞閱讀。5分閱讀下面的曲，并回答后面的問題。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）答：斷腸人在天涯這句是直接抒情，抒發(fā)了在特定的時間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。 2、 “小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫？（2分）答： 小橋流水一種溫馨的感覺，這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面，這個畫面是不是屬于我的？不是！這是眼見之景，眼見別人家的美景，眼見別人家的溫馨。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團(tuán)

15、圓，而我呢，“古道西風(fēng)瘦馬”，更勾起了我對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，更襯托了孤獨的情感，以樂景來襯悲。 現(xiàn)代文閱讀11分閱讀下面的文章，并回答后面的問題。為自己祝福第一部分 課標(biāo)與語文素養(yǎng)（分）1、 根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）填空。（每空1分，共4分）語文課程的基本特點是（工具性和人文性的統(tǒng)一） 。課程目標(biāo)根據(jù)（知識與技能） 、(過程與方法) 、（情感態(tài)度和價值觀） 三個維度設(shè)計。2、 根據(jù)詩文原句填空。（每空1分，共5分）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 。子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍晝夜） ?！眴柷牡们迦缭S，為有源頭活水來 。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S 。出淤泥而不染，

16、 濯清漣而不妖。3、 根據(jù)要求寫出詩文原句。（每小題2分，共8分） 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時，不妨用孟子生于憂患，死于安樂中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨來激勵自己。請你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語句：人生自古誰無死,留取丹心照汗青. 死去原知萬事空,但悲不見九州同. 生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄.請你從論語或?qū)W記中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：三人行，必有我?guī)熝桑?玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。

17、4、 常識填空。（每空1分，共4分）請把十二地支補充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥） 。中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指（顏真卿、柳公權(quán)）的書法特色。英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說哈利.波特 近年風(fēng)靡全球。5、成語填空。（每空1分，共5分）（天）馬行空（心）猿意馬（萬）馬齊暗（秣）馬厲兵（懸）崖勒馬第二部分 閱讀理解閱讀下面文字，回答問題。（分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以

18、得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳）。6、本文的作者是（孟子） 。（分）7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（分）8、解詞。（分）故患有所不辟也辟：通“避”，躲避賢者能勿喪耳喪：遺失9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（分） 二者不可得兼，舍生而取義者也。答：*如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？答：假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一種不能

19、采用呢？10、選段以“魚”比喻(正義)，以“熊掌”比喻(為生命)，從而提出了(舍生而取義者也的觀點。11、選段的觀點，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動的準(zhǔn)則，請你舉出一個這樣的事例。（分）答：岳飛選擇精忠報國，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅定信念。閱讀家園如夢，回答后面問題。（分）12、給加點的字注音，根據(jù)注音填寫漢字。（4分）佝僂：（gou）（lou）；漣（y）漪（r）（茹）苦13、結(jié)合文意，說明“從山村走進(jìn)城市，實際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑”“折磨”的具體含義。（2分）答：是繁榮，是富裕，是俗世中的功名利綠，是那些不好的風(fēng)氣，以及五光十色東西的影響在誘惑“我”(豐富多彩的城市生活對山里人是一種物質(zhì)文明和精神文明的誘惑。