小學(xué)語(yǔ)文北師大三年級(jí)上冊(cè)6鳥(niǎo)兒-《一只小鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

1、一只小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)成都市錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙惠蕓文本簡(jiǎn)析：一只小鳥(niǎo)是北師大課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第六單元的一篇主體課文。作者冰心以細(xì)膩、柔美的筆觸，寫(xiě)了一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上唱歌，孩子們非常喜歡它，就用彈子打傷了小鳥(niǎo)。兩只老鳥(niǎo)箭似的飛來(lái)，接住小鳥(niǎo)把它帶回巢中。從此，孩子們?cè)僖矝](méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。文章以愛(ài)為主旋律，歌頌了親情的偉大；批評(píng)了不成熟的兒童因愛(ài)的方式不對(duì)，給鳥(niǎo)兒帶來(lái)了傷害；告訴我們生命是平等的，人與自然之間應(yīng)該是和諧的，我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然，應(yīng)該有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。文章篇幅雖小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，卻能撩起隱藏在讀者們心里的愛(ài)，帶給人們深遠(yuǎn)的反省，在主體單元中對(duì)學(xué)生珍惜鳥(niǎo)類、理解

2、親情有著重要的地位。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，積累“燦爛、傾聽(tīng)、斜刺里、抖刷抖刷、含笑、翻身、仰望”等詞語(yǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)、研讀課文，感悟小鳥(niǎo)與自然之間的和諧。3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類并知道什么是真正的愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在充分朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力，感受小鳥(niǎo)與自然之間的和諧。2、有感情地朗讀課文，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)，懂得什么才是真正的愛(ài)。教具準(zhǔn)備：鳥(niǎo)鳴聲的音樂(lè)、ppt課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略） 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：品讀課文第二自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)和大自然之間的和諧。 研讀課文，感受孩子們錯(cuò)誤的愛(ài)給小鳥(niǎo)帶來(lái)的傷害。體會(huì)親情

3、的偉大，明白什么才是真正的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1、在充分朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力，感受小鳥(niǎo)與自然之間的和諧。2、有感情地朗讀課文，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)，懂得什么才是真正的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、回顧感知1、讀課題：2、引入：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們知道這只小鳥(niǎo)有一個(gè)愛(ài)好，那就是（指名說(shuō)：喜歡唱歌）對(duì)，而且它天天出來(lái)歌唱。（板書(shū)：天天歌唱）現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)到p58，看到課文第二自然段，讓我們一起去聆聽(tīng)這只小鳥(niǎo)的歌聲！二、研讀第二自然段 ，體會(huì)小鳥(niǎo)與自然之間的和諧1、體會(huì)自然是什么？1）齊讀第二自然段前三句話。 2）理解自然是什么。2、體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)自然的熱愛(ài)與贊美 1）體會(huì)“新意” 師：看到這樣

4、的好景致，小鳥(niǎo)怎樣做？接著往下讀 2）體會(huì)“贊美自然”師：它在贊美什么？（生：自然）3）它在贊美自然，自然就是（燦爛的陽(yáng)光，生齊讀短語(yǔ)。）它在贊美陽(yáng)光什么？這就是贊美自然。男生讀它在贊美自然，自然就是（蔥綠的樹(shù)木，生齊讀短語(yǔ)。）它在贊美樹(shù)木什么？這就是贊美自然。女生讀師：它還會(huì)贊美什么?贊美它怎么樣？ 3、 理解“自然”對(duì)小鳥(niǎo)的回應(yīng)1）小鳥(niǎo)這贊美自然的歌聲，自然聽(tīng)懂了嗎？她是怎么回應(yīng)小鳥(niǎo)的？往下接著讀。2）學(xué)生齊讀句子。3）交流4）理解“含笑著傾聽(tīng)” 4、體會(huì)“和諧”師：同學(xué)們，讀到這里，你最想用哪一個(gè)詞來(lái)形容眼前這幅景象呢？（生交流：和諧、寧?kù)o）齊讀二自然段。三、學(xué)習(xí)五至八段，感受歌聲消失后

5、的遺憾1、感受親情的偉大1）引讀：2）理解“箭也似的”突出這個(gè)詞，再讀這句話。（生齊讀。）3）引讀：2、感受歌聲消失了的遺憾1）從此，那歌聲（生讀：便消失了）燦爛的陽(yáng)光再也不能含笑著傾聽(tīng)，因?yàn)?，讀蔥綠的樹(shù)木再也不能含笑著傾聽(tīng)，因?yàn)?，讀自然的萬(wàn)物再也不能含笑著傾聽(tīng)，因?yàn)?，讀2）同學(xué)們，僅僅是自然再也不能含笑傾聽(tīng)了嗎？捧起書(shū)，齊讀第8自然段。四、升華主題，體會(huì)什么是真正的愛(ài)1、體會(huì)孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的“愛(ài)”1）是什么讓這歌聲消失？是什么破壞了這份和諧？捧起書(shū)，再次走進(jìn)課文，小聲讀3、4自然段，讀完后同桌討論。2）交流，體會(huì)錯(cuò)愛(ài)：師小結(jié)：原本是愛(ài)，卻讓小鳥(niǎo)失去了歌聲，讓大自然失去了勃勃生機(jī)。這是多么遺憾的事??！2、升華主題，感悟真愛(ài)1）孩子們，愛(ài)是什么？我們應(yīng)該如何去愛(ài)？就在咱們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)故事里，有許多愛(ài)的老師。再去讀課文第二自然段，看看小鳥(niǎo)愛(ài)自然，它是怎么樣做的？自然愛(ài)小鳥(niǎo)，它又是怎樣回應(yīng)的？2）學(xué)生讀。3）交流自己讀書(shū)的體會(huì)。（1-2名學(xué)生匯報(bào)）4）師小結(jié)：3、同學(xué)們，小鳥(niǎo)對(duì)自然的愛(ài)讓自然充滿了勃勃生機(jī)，自然對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)讓它的小腦子里充滿了新意?？珊⒆觽儗?duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)卻讓小鳥(niǎo)的歌聲消失，讓自然萬(wàn)物沉寂！孩子們，讀到這兒，愛(ài)，是什么？你發(fā)現(xiàn)了嗎？拿起筆來(lái)，寫(xiě)下你的感悟。4、隨意指名學(xué)生交流自己的感受，集體創(chuàng)作愛(ài)的小詩(shī)。 五、小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 一只小鳥(niǎo) 天天唱歌 ？ 歌聲消失 愛(ài)，是教